語文上冊第三單元11醉翁亭記教案新人教版

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醉亭一情景導入生問題秋氣爽的季節(jié)，是外出旅游賞的好時機。在面我們游賞了幽寂靜的小石，觀賞了雄偉麗的岳陽，今天老師再大家去安徽滁的醉翁亭去游一番。二自我研學生新知步一知梳理夯實基礎(chǔ)1文常識(1)者簡歐修1007—1072)字永叔，自醉翁，晚年又六一居士。吉永豐(在江西永豐人，宋名文學家史學家。是“宋八大家”之，宋代古文運的領(lǐng)袖，宋代文家之首席。(2)景鏈本寫于作者被貶滁州太守第二1046年，當時只三十九歲，卻稱為“蒼顏白”的“醉翁”這點自嘲的意味滁州地處江淮間，交通不便民風淳樸。2生字詞(1)音滁chú)壑hè)瑯(láng)琊(yá)潺chán)釀niàng)輒(zhé)蔌(sù)酣hān)(yì)霏ēi)(míng)晦(傴ǔ)(lǚ)洌liè)肴yáo)觥gōng)籌chóu)(yì)(2)義【之蔚然而深秀】樹木茂盛，深幽秀麗的。然，茂盛的樣?！救慌R于泉上】角翹起，像鳥開翅膀一樣，踞于泉水之上【之者誰】名，詞作動詞，命?！疚讨辉诰埔?，意趣，情?！痉及l(fā)而香】，香花。【木秀繁陰】，茂盛?！緝E提攜】老年彎著腰走，小子由大人領(lǐng)著，這里指老老少的行人?！竞ㄖ畼泛?，興地喝酒?！净I交錯觥，杯?；I，酒籌步二整感知走進文1朗指導(1)教師范，學生聽讀。要求學聽懂音，聽清句讀體會情感。(2)師為字標注讀音，要求學生齊讀次。(3)生放自讀課文，讀到四次。學輪讀一次，齊兩次。2熟課文，歸納文層次結(jié)構(gòu)明：全文共四段第1段：醉翁亭然環(huán)境和命名由。

第2段：山間朝和四季景色。第3段：人、賓、太守游瑯琊的情形。第4段：日暮醉，點明全篇主。三合作探究生能力步三精課文深入理解1“翁”的由來是么？請用原文答。明：飲少輒醉，年又最高，故號曰醉翁也。2第2段中哪個句子山水之樂具體了？明：朝而往，暮歸，四時之景同，而樂亦無也。3文作者描繪瑯琊山間朝暮之景句子是什么？明：若夫日出而霏開，云歸而穴暝，晦明變者，山間之朝也。4文作者描繪四時景的句子是什？明：野芳發(fā)而幽，佳木秀而繁，風霜高潔，落而石出者，間之四時也。5請出描寫傍晚山全景的句子。明：已而夕陽在，人影散亂，守歸而賓客從。樹林陰翳，聲上下，游人而禽鳥樂也。6本寫景的順序是么？明：(1)醉翁亭的環(huán)境從遠到近(2)寫山間朝暮：從早到；(3)山間四時：從春到(4)寫宴場面：從外到。7“守自謂也”在中的作用是什？明：制造懸念，出下文。8第3段為什么寫滁之游？這個內(nèi)與上段有何聯(lián)？明：這段寫太守到滁人游山賞，來來往往，歌笑語，眼前一幅百姓歡悅樂的圖景，而乃太守之的另一因。9第3段文字一共描了幾幅圖畫？別是什么？核又是什么？明：四幅。滁人、太守宴、眾歡、太守醉；中核心是太守。10請寫出貫穿全主線的句子。明：山水之樂，之心而寓之酒。11文中哪個字貫全文？明：“樂”字。醉”與“樂”統(tǒng)一的”表象”實質(zhì)，寫“醉正是為了寫“”。步四深探究領(lǐng)悟主旨1體全文核心及醉命名之意的句是什么？明：醉翁之意不酒，在乎山水間也。2寫《醉翁亭記》的成語。明：醉翁之意不酒；水落石出峰回路轉(zhuǎn)；觥交錯；山肴野；與民同樂。3文與“飲少輒醉而年又最高”照應的文字是么？明：蒼顏白發(fā)，然乎其間者，守醉也。4表作者復雜感情句子是什么？明：人知從太守而樂，而不知守之樂其樂也5本表達了作者怎的思想感情？明：寄情山水，民同樂的曠達懷。

6本的主旨是什么明：本文先寫醉亭秀麗的環(huán)境接著寫山間朝和四季的景色再寫太守與民樂，以此抒發(fā)作者“民同樂”的政理想和娛情山以排遣抑郁的雜感情。7本寫景上有什么色？明：寫景與抒情結(jié)合的寫法。如(1)寫的境：“林壑尤美”蔚然而深秀”現(xiàn)醉翁亭賞心目外景；又用“聲潺潺”“峰路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)醉亭幽清的環(huán)境接著寫亭的近，用鳥翼作比有凌空欲飛之。然后借解釋名直抒胸臆，出名句“醉翁意不在酒奠全文寫景抒情基調(diào)。(2)亭四周的朝暮四時之景，以樂亦無窮”表作者縱情山水意。(3)寫州官民樂的圖景，極寫出滁州人民和平生中怡然自樂和賓盡歡的情態(tài)并特意塑造了守醉酒的形象用這幅生動的俗人情畫從側(cè)顯示出政治清的景象，也表了作者“與民樂”的政治理。8再課文，嘗試著出作者的情感學讀，師生評，步感受作者的山水之樂”的感及貫穿全文“樂”的主線9自朗讀，選擇喜的段落背誦。10根據(jù)以上梳理你認為文章結(jié)有何特點？明：文章以“醉之意不在酒，乎山水之間也山水之樂，得心而寓之酒也提攜全篇，而醉”是表”是實質(zhì)，寫“”就是為了寫樂”。一個“”字貫穿全文山水樂——四樂——宴酣樂—禽鳥——太守樂。四當堂演練達目標步五總課文拓展延伸1課小結(jié)課以“樂”字為索，通過描寫琊山的美景以人們游山的歡，表現(xiàn)了作者民同樂的曠達懷同樣，我們在活中會遇到各各樣的困難和折，此時，我應該保持積極觀的人生態(tài)度像作者一樣具曠達的情懷。2拓延伸(1)過本學習，你認為該如何欣賞一散文佳作？明：①誦讀感悟容；②探究思背景；③賞析文特色。(2)陽修貶，尚能與民樂，這對你有么教育意義？明：無論處在何人生境地，都應該沉溺于個得失，應采取觀向上的人生度。尤是當代青年，競爭的大潮中易受到挫折，想成就一番事，必須有“不物喜，不以己”的胸懷氣度。3布作業(yè)(1)成課相應的練習題(2)舉出自本課的兩個語，并說說現(xiàn)人們常用它表什么意思？明：“醉翁之意在酒”現(xiàn)在通用來表示：本不在此，而在的方面。“落石出現(xiàn)在通常來表示：事情相大白。(3)成《師測控》或《英新課堂》本練習。醉亭記歐修路：環(huán)滁——瑯山——釀泉—醉翁亭

風：朝暮之景—四時之景

山之樂醉景風：滁人游——守宴——眾賓——太守醉心：禽鳥樂——之樂——樂其與同樂醉情

宴之樂醉)五課后反思查補缺通這篇課文的教，我覺得應該教學過程還給生，教