《品德與生活》的教案（8篇）

《品德與生活》的教案（8篇）《品德與生活》的教案篇一

教學目標

1．讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能擅長承受別人合理的建議；

2．培育學生的自信念。

教材分析

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每——個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己布滿自信，才會對取得勝利布滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培育學生的自信念，讓每個學生在面對問題的時候都能說出：“我能行！讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責任，也是全面提高學生素養(yǎng)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓舞孩子信任白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法賜予正確的評價。

這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個局部。

我能這么做嗎

教學過程

一、爭論問題，引入課題

1、教師出示問題，引導學生思索：

在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告知教師時，你會怎樣做呢……

2、學生爭論。

3、教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在爭論時，可以啟發(fā)學生設身處地地想想：假如你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法？假如告知教師，好朋友會怎么想？怎么說？他還會和你交朋友嗎？但假如不告知教師，自己不也成了不誠懇的孩子了嗎？你該怎么做呢？當學生的內(nèi)心處于沖突之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字：“遇到事情我們要認真想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應當做，什么我們不應當做?！?/p>

二、指導看圖，明白道理

1、圖中的學生在面對別人提出的不同懇求時，做出了什么不同的反響：

a、他承受給同學講解難題和幫忙別人打水澆花的要求，

b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人，

2、你認為他做的對嗎？為什么？

3、閱讀日記，明白事理

一位學生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的”—個小故事。小阻擋同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤會和指責，在得到爸爸的欣賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小在被同學笑話他膽小時，心里肯定覺得特別地委屈和難受，而且，他還“很擔憂失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且打算“以后還會這么做”。（這段簡單的心路歷程，假如能讓學生真正地體會和理解，信任對學生將來面對類似的問題做出推斷，以至形成正確的選項是非觀和價值觀都是大有裨益的。）

我們在遇到任何困難時都要信任白已，對自己說：“我能行，我肯定能夠做到?！本退闶。灰膊灰倚模匦抡酒饋硇湃巫约?！

三、指導行為

1、圖中的幾個小男孩路過喧鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭辯不休呢。你認為應當怎樣做呢？為什么？

（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成比照。上一組圖告知我們要信任自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提示大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。如果現(xiàn)在再來回憶圖一提出的問題，孩子們應當都可以做出正確的推斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應當嚴格要求自己，做個誠懇的孩子。）

2、撕書這件事，你怎么對待呢？

（通過這一主題活動的學習，學生已經(jīng)學會在對一件事情做打算之前，要先想一想這件事應不應當做。）

3、分組爭論：

a、圖書室的書上有一張自己特別喜愛的美麗的畫？撕不撕下來呢？

b、阿姨家的玩具以玩嗎？

c、上課時可以講話嗎？

這些看似簡潔的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出推斷。

最終要總結(jié)全文

品德與生活教案篇二

教學目標：

1、知道班級到處有規(guī)章，明白遵守規(guī)章的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必需遵守的規(guī)章制度。

3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

重點難點：

重點：

1、知道班級到處有規(guī)章。

2、了解日常生活中必需遵守的一些規(guī)章制度。

難點：做個自覺遵守規(guī)章的人。

教學預備：

（一）教師預備：

1、搜集遵守規(guī)章的事例，可采納照片或錄像等多種形式展現(xiàn)。

2、《小學生日常行為標準》和《公民道德標準》。

（二）學生預備：

1、調(diào)查了解學校的規(guī)章制度。

2、搜集身邊守規(guī)章和不守規(guī)章的事例。

教學設計：

一、了解班級到處有規(guī)章

1、教師談話引入：俗話說，沒有法規(guī)不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應到處遵守規(guī)章。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必需遵守的規(guī)章。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應當遵守哪些規(guī)章？

學生爭論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不情愿遵守規(guī)章，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經(jīng)觀察過哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會？

學生溝通課前搜集到的不守規(guī)章的事例。

6、教師鼓舞學生用這面“反光鏡”對比自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)章的行為。對于勇于成認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、爭論我們應遵守哪些規(guī)章

1、教師：我們?nèi)粘５膶W習、生活中，我們要遵守的規(guī)章有哪些？

學生先小組爭論，然后班級溝通。

2、教師：你還知道哪些規(guī)章？全班可結(jié)合《小學生日常行為標準》和《公民道德綱要》進展爭論。

三、制訂班級公約

1、分組爭論：分析班級現(xiàn)狀，找出缺乏之處。

2、針對問題，小組制訂相關規(guī)章——《班級公約》。

3、全班爭論《班級公約》，民主表決。

4、小結(jié)：這份規(guī)章是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。

四、課后延長

執(zhí)行《班級公約》，對學生的執(zhí)行狀況準時檢查，相互催促，定期評議。

品德與生活教案篇三

教學目標：

通過觀看、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的便利，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，敬重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

重點：

感受他們的勞動給自己生活帶來的便利，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者，敬重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

教學過程：

一、導入

師：小朋友們，你們知道我們喝的水是什么地方來的？我們吃的糧食是什么地方來的？我們穿的衣服又是什么地方來的嗎？

學生爭論，體驗沒有工人、農(nóng)夫等勞動人民的勞動，我們的生活就會遇到問題。

學生再爭論，有多少人在為我們悄悄地做著工作。完成天空：

假設自來水廠的工人都停頓了勞動，假設全部的警察都不上班，假設假設

觀賞：《生活中有很多這樣的人》

二、辯論“農(nóng)夫工進城，雖然給城市帶來了便利，但也給常識帶來了麻煩?！?/p>

小喇叭P49

三、師：既然有這么都人在為我們效勞，那么我們又能為他們做些什么呢？

學生先依據(jù)圖P50，51上的情景說一說，再開展爭論。

四、小結(jié)師：通過這節(jié)課的活動，我們知道，社會上有很多人都在為我們效勞，我們在承受效勞的同時也要為他們著想，做一些自己力所能及的事情幫忙他們。記住列寧的一句話“人人為我，我為人人”。

課后小結(jié)：通過故事和爭論，學生體會到社會上的勞動著都是在為我們效勞，為人民效勞。作為一個社會人，應當做到“人人為我，我為人人”。

回憶與反思：

從教學目標看，我自認為本節(jié)課的教學根本上到達了教學目標。由于課前同學們大局部能利用課余時間觀看和訪問身邊的勞動者。這既是學生學習新課的課前預備，又有利于教師依據(jù)學生的思想現(xiàn)狀備課，增加了教學的針對性和實效性。

從學生方面看，應當說課堂上大局部學生的學習熱忱是高漲的，是主動參加的。缺乏之處是，由于學生生活閱歷淺、學問構(gòu)造不合理，對大事的分析、推斷力量差，雖然大局部同學能感受到勞動者的勞動給我們帶來了便利，體會自已的成長離不開他們，敬重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果，但針對“理發(fā)師給我理發(fā)不是為了別人便利，而是為了自己賺錢”綻開辯論時，同學只停留在推斷是非的水平，還不能往縱深的測度去判定，因此這個問題在課堂上沒有能夠很好地解決。這一點是本節(jié)課的缺陷。

從教師方面看，備這一節(jié)課，光教案修改就不下五次，不是更換零件似的改，而是“大換血”，改得面目全非，腦海里不斷的設想上課時這樣上，學生可能會怎樣，那樣上學生可能會怎樣，哪樣上才最簡潔，最舒適。教學思路確定以后，又反復地在細節(jié)上下功夫，始終到隔夜的五點二十才算“大功告成”。最終，在課堂上，我腦海里只留下活動目標，而拋棄了活動教案以讓自己能全心全意地傾聽學生聲音，時刻觀注學生的動態(tài)，以便隨時調(diào)整教學，強化教學的針對性，促使教學具有實效性。

小學品德與生活教案篇四

教學目標：

幫忙學生熟悉早上起床后一些簡潔的生活獨立行為和衛(wèi)生習慣，引導他們養(yǎng)成初步的安康生活方式和根本的生活自理力量。

教學重點、難點

1．星期天不能睡得太晚。

2．起床后養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

3．生活自理小訓練。

教學活動設計

一、看圖激趣，導入新課

1．星期天，你是什么時候起床的？

二、創(chuàng)設情景，組織活動

活動一我不賴床

1．說一說，周末早上自己幾點起床？

2．聽故事《我的第一次晨練》。

3．議一議：按時起床有什么好處？

4．唱一唱有關早晨的歌。

5．。

活動二房間的訴說

1．聽錄音《房間的訴說》

2．說一說，你喜愛這樣的房間嗎？誰幫你整理房間？

3．動手，對掛圖上的圖片進展重新粘貼、擺放。

4．畫一畫自己的房間。

5．說一說怎樣保持自己房間的干凈。

活動三我知道該怎么做

1．同桌溝通，每天自己起床后都要做哪些事？

2．安康小參謀介紹愛護牙齒的學問。

3．看齲齒形成過程圖片。

4．寫一寫：起床后的安排。

5．比一比：看誰做得又快又好。

穿衣、疊衣、書包競賽。

板書設計

9太陽公公對我笑

按時起床

房間

生活自理

教學反思：本課教學活動后，絕大局部同學對星期天的生活有初步的合理的安排，能熟悉到凌亂房間不美觀、不衛(wèi)生，了解早上起床后的生活和行為方式，學會了簡潔的生活自理。但良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，還需要家長的協(xié)作，特殊對于獨生子女不能縱容，要催促孩子按時起床，給孩子時機，讓孩子自己房間，整理書包，自己能干的事情自己干。

《品德與生活》的教案篇五

教學目標：

體會自己的生活、成長與四周人和環(huán)境的親密關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同安康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步把握解決這些問題的根本技能，有肯定的改善環(huán)境的主體意識和力量。

重難點：

認同安康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有肯定的改善環(huán)境的主體意識和力量。

教學過程：

一、體驗“我們多歡樂”：

師：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)里大家是不是每天與小伙伴一起玩，想一想，你們一起都玩了些什么？

學生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。溝通。

師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學生簡潔溝通。

二、回憶，并溝通鄰居平常在在一起做些什么？

師：小朋友們，你們有沒有留意到鄰居們平常在一起都愛做些什么呢？

學生溝通：格式如下：

（1）我家四周的爺爺奶奶常常在一起他們感到。（2）我家四周的`叔叔阿姨常常在一起他們感到。

三、爭論“這樣好不好”

學生說說P15頁圖上的人在做什么，并爭論這樣好不好。

師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？

學生溝通。

四、故事爭論“讓我們一起幫幫劉玫”。

1、先讀故事

2、學生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。

3、幫忙劉玫給縣張寫封信。

4、爭論還有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三遷”

1、聽《孟母三遷》的故事

2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展爭論。

六、我為鄰里添歡快方案征集

師：鄰里之間要團結(jié)，假如大家都參與安康的消遣活動，鄰里生活就會布滿歡快。讓我們?yōu)猷従釉O計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！

學生先自主設計開展課堂溝通。

七、總結(jié)（略）

課后小結(jié)：

本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學中，讓每個學生倍感親切而有話可說，對于樹立其仆人翁意識有良性指導作用。缺乏之處在于學生活動的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學生小組活動：預備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學生的主動性，使品德與社會教學更加貼近生活。

品德與生活教案篇六

活動導入：

大家說：“上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？”

活動過程：

1、小調(diào)查：學校里有哪些活動常規(guī)？

2、建立“我的檔案袋”：在教師和家長的幫忙下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。

3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期?；顒又幸龑和嗷ズ献?，還可以請家長參與。

4、依據(jù)實際狀況收集、保存兒童的其他作品。

活動延長：

與家人、朋友、小伙伴共享上學的歡樂。

看看時間

活動目標

1、通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個時間，初步形成肯定的時間概念；

2、逐步養(yǎng)成按時作息的生活習慣。

活動預備

小鬧鐘一個。

活動過程

一、實物導入，激發(fā)興趣

1、（教師出示小鬧鐘）小朋友們看，這是什么？

2、小鬧鐘能告知我們什么？

3、我們已經(jīng)是小學生了，要有時間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個時間吧！

二、合作探究，體驗歡樂

1、我們班里有哪些小朋友熟悉鐘表呀？真不錯，聰慧的小朋友，除了熟悉鐘表，我們還可以用什么方法推斷時間呢？

2、小組溝通，依據(jù)自己的實際狀況制定作息時間表。

我的時間表

早上，我6：30起床，、離開家。

中午，我、到家吃中餐，、到學校上課。

下午，我、回到家。

晚上，我、上床休息。

3、小組合作表演“我的一天”。

議一議：他們的時間安排得合理嗎？

小結(jié)：小朋友，快快行動吧！讓我們都來爭當守時的好孩子！

三、自我評價，延長導行

你能每天按時上學，不遲到嗎？做到了自己嘉獎一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。（教師和家長共同監(jiān)視學生的行為，準時賜予評價。）

好好走路

活動預備

1、剪刀、膠水。

2、紙、鉛筆或彩筆。

3、紅綠燈標牌，汽水、自行車頭飾等。

4、課前教師可讓學生在留意安全的前提下去了解各種交通標志的樣子及作用，不熟悉的也可以拿張紙把它畫下來。

5、教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。

活動實施

1、學生爭論各種標志該貼在哪里。

2、剪一個示意圖，再和組內(nèi)其他同學溝通，看誰貼得對。

3、學生爭論每個標志為什么會消失在此處，它的作用是什么。

4、開展你還熟悉哪些交通標志的競賽活動，比比誰熟悉的標志多。

5、綻開充分的爭論，我們應當怎樣遵守這些標志？

6、畫出人行道，自由組合，表演過公路的嬉戲?？稍趯W生小組的根底上，以小組為單位表演，讓每個學生都能參與表演活動，同時還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個“觀眾”。

7、“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎章”給過公路走得的同學。

活動小結(jié)

1、說說你是怎樣過公路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。

2、留心觀看路邊的標志，并遵守它。

活動延長

1、表演一下你會怎樣勸說不遵守交通安全的人。

2、分小組動手做安全帽，也可與美工結(jié)合。

《品德與生活》的教案篇七

目標要求：

1、情感與態(tài)度：培育兒童關愛他人，敬重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。

2、行為與習慣：通過組織開展“我做文明小仆人”活動，融學問于行為之中，讓同學學習待客的禮節(jié)，養(yǎng)成根本的文明習慣。

3、學問與技能：增加同學的社會生活學問與閱歷，妥當解決“生疏人來訪”的問題。學會用恰當?shù)姆绞酱私游?，增進主客間的友情，能與他人合作、溝通、共享效果，生活中遇到問題能想方法解決。

4、過程與方法：通過“家里來了客”和“生疏人到我家|”的防真性扮演活動，指導同學在提出問題、探究問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗和才智。

活動重點、難點：

要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓同學真正學會禮貌待客。

活動預備：

1、歌曲《祝你生日歡樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。

2、組織同學收集一些關于待客禮儀的名句或格言。

3、同學每人自帶一張自身的照片。

4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。

5、接待外賓或?qū)W校領導、教師的錄象。

活動過程：

第一課時

活動（一）——議一議，感受接待禮儀

1、師導入：我們中華民族是禮儀之邦。今日教師帶來幾段錄象，讓我們一起來觀賞。

2、師述：錄象中的外賓和外校的`教師是客人，我們是怎樣接待他們的？想想我們?yōu)槭裁匆@樣做？客人受到我們的熱忱接待會怎樣想呢？

3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？

4、回憶2：你家常常有客人來嗎？你喜愛他們嗎？你是如何接待他們的？

5、提醒主題：家里來了客。

活動（二）——看一看，學習待客方式

1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請進自身的房間，和他一起搭積木。

（2）盼盼隨家長送客，揮手說再見。

2、爭論：客人來到家，盼盼是怎么做的？客人離開時盼盼又是怎么做的？你覺得他表示得如何？

3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。

活動（三）——演一演，模擬待客情景

1、小朋友，假設今日是你的生日，同學們來到你家慶賀，你怎么接待他們呢？

2、師：生活中，我們還會遇到一些特別的客人，假設他們來了，我們會怎么做呢？

3、對扮演好的小組或同學發(fā)給文明禮儀之星。

活動（四）——玩一玩，體會待客樂趣

1、嬉戲：過城堡

2、溝通玩嬉戲過程中的感受和體驗。

3、鼓舞同學自我評價，認為自身會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。

4、總結(jié)：今日這一課小朋友參加的熱忱很高，不只感受了待客的禮儀，學習了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的力量，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂密??！

《品德與生活》的教案篇八

【教學目標】

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運用觀看、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。