《安全小黃帽》教學設計方案

《安全小黃帽》教學設計方案

學習主題介紹

學習主題名稱：粵教版二年級下冊《品德與生活》其次單元《生活的起跑線》第4課安全小黃帽

主題內(nèi)容簡介：本課題屬于喜愛生命課題，是依據(jù)《中小學生公共安全教育指導綱要》為指導。一切都為要求“小學生遵守交通規(guī)章”的教學內(nèi)容和根本要求而設置的。主要幫忙學生樹立珍愛自己和他人的生命，形成自覺遵守并維護交通法規(guī)的意識與力量。交通安全與學生的日常行為親密相關，是學生終身安全行為的重要方面,因而本課內(nèi)容具有很大的現(xiàn)實意義。學習目標分析情感、態(tài)度與價值觀目標：在活動過程中，提高學生的安全意識，形成珍愛生命的情感與態(tài)度。力量目標：培育交通安全意識，養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習慣。認知目標：熟悉五個交通標志。學情分析

前需學問把握狀況：通過課前的問卷調(diào)查，我得知二年級學生在公路上見過一些根本的交通標志，普遍熟悉紅綠燈信號燈，知道紅燈停綠燈行的交通規(guī)章，但對于路上的其他很多交通標志并不太在意，詳細的含義也不夠清晰，更加不懂如何遵守去交通規(guī)章。對于安全小黃帽的含義也不清晰。在微課的設計上，我將難度降低，從最根本的，也是學生所熟識的交通標志入手，選擇比擬簡潔易理解的交通標志，激發(fā)學生學習的興趣，以及培育遵守交通規(guī)章的好習慣。

對微課的熟悉：學生之前并未經(jīng)受過微課學習，此次將是他們第一次接觸和體驗微課的學習。學生肯定能夠承受這種教學方式，并且喜愛這種適合他們，好玩又生動的學習模式，交通標志學得更加堅固，良好的交通意識更深入人心。學生特征分析

學習態(tài)度：我信任設計出來的微課《安全小黃帽》通過好玩的行車路線，生動形象的交通標志講解，以及爭論嬉戲等好玩的形式，學生肯定會被微課所吸引，學得更加興趣盎然。

學習風格：依據(jù)我對學生的了解，他們更喜愛這種自主的學習風格，通過情景的代入，自己的觀看，爭論和討論探討出交通標志的含義，他們會喜愛這樣活潑的學習氣氛。微課用于學生學習的教學策略分析

微課用于學生學習的目的：在這個主題學習中，我使用微課勇于學生學習的目的是突破教學重難點，通過好玩的微課學習，讓學生更深刻地了解交通標志，知道交通標志的含義，學會交通標志的三種類型，培育遵守交通規(guī)章的好習慣，并小手拉大手，與家長一起遵守交通規(guī)章。

微課用于學生學習的時機：我將在課堂上使用微課，讓學生自主觀看學習爭論。在課堂上，當講到交通標志的內(nèi)容時候，我將這個學習內(nèi)容布置為自主學習，通過觀看微課，與同學一起觀看行車路線的交通規(guī)章，爭論并討論規(guī)章的含義，并一起選擇遵守交通規(guī)章的做法。

微課用于學生學習的方式：使用微課用于學生學習時，我將采納全班觀看微課，一邊觀看，一邊可以進展選擇行車操作，還可以進展小組爭論討論交通標志含義，還可以選擇與向交警叔叔進展請教等方式。微課用于學生學習的教學片段設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對應的教學目標1、趣味導入，解釋小黃帽的意義師：今日交警叔叔送來了一封特殊的邀請函，(手拿邀請函)邀請我們?nèi)⒂^交通安全教育基地，聽說那里有很多好玩的東西，想去嗎?但是要戴上小黃帽才能進入基地參觀(手拿小黃帽)。師：小黃帽代表的是什么呢?學生進展觀看猜想小黃帽的含義。、互動通過令人奇怪的邀請函，激發(fā)學生學習的興趣。引出小黃帽含義點明主題，也是培育遵守交通規(guī)章習慣的開頭。。2、學習信號燈標志師：咦，車子怎么停下來了呢?細心的同學已經(jīng)發(fā)覺前方紅燈亮起。1.展現(xiàn)信號燈標志2.兒歌提醒交通規(guī)章1.學生留意觀看停車的緣由。2.提醒信號燈標志的含義3.朗讀兒歌了解交通規(guī)章通過學生自主觀看和發(fā)言，以及兒歌的朗讀，讓學生明白含義，也知道了如何遵守交通信號燈標志。3、學習制止行人通過標志師：看，綠燈亮了，我們可以連續(xù)前進了。前面有座立交橋，預備上橋了!1.展現(xiàn)制止行人通過標志，提問我們應當如何做?1.學生開頭有爭議，有的可以說可以前進，有的說不行以前進。2.小組進展爭論，并給出爭論結果和理由。通過學生自主的觀看和爭論，課堂參加度更高了，學生越來越覺得好玩了。4、學習留意行人標志和留意兒童標志師：車子過了橋之后速度怎么變慢了呢?1.展現(xiàn)留意行人標志和留意兒童標志2.指導學生進展比擬師：請你認真觀看這個標志，他告知了我們什么呢?A、留意兒童B、留意老人。請你選一選。3.進展選擇小練習1.認真觀看兩個交通標志2.依據(jù)觀看，選擇對應的標志含義并根據(jù)規(guī)章行駛通過自主觀看，開頭把握交通規(guī)章的類型。5、學習非機動車行駛標志師：再過兩個路口才到達目的地!可是司機讓我們現(xiàn)在就要下車了，怎么回事?1.展現(xiàn)非機動車行駛標志師：遇到困難我們可以向誰求助?讓交警叔叔來告知我們吧!2.請出交警叔叔解惑1.猜想標志含義2.尋求交警叔叔幫忙通過卡通交警叔叔的解惑，增加了學習的趣味性，也讓學生明白要遵守交通規(guī)章，要敬重交警叔叔，不懂的地方可以請教專業(yè)的人員。6、復習歸納拓展1.復習所學五個交通標志2.拼圖大挑戰(zhàn)(小黃帽的拼圖)3.播放交通安全教育基地圖片1.通過連線復習所學的交通標志，查找交通標志的規(guī)律。2.猜猜其他的交通標志含義3.觀賞交通安全教育基地圖片通過復習與歸納，學生對所學交通標志進展穩(wěn)固，好玩的拼圖嬉戲進展拓展，激發(fā)學生興趣，最終達成所愿，觀賞安全教育基地圖片，獲得成就感與學習的動力。微課用于學生學習的組織與治理

如何讓學生獲得微課資源：我將采納多種方式讓學生可以獲得微課資源，首先是課堂上的播放，也可以通過U盤讓他們拷貝，還可以發(fā)送到班級家長群里，讓學生可以在家長的幫忙下自行下載學習。

如何確保學生學習了微課：課堂上微課，通過觀看學生學習的狀態(tài)，提問學生學習內(nèi)容，還有通過微課最終的小復習，看學生答復的狀況就能也許了解學生學習的狀況如何，以及與家長溝通，尋問學生在家學習狀況，確保是否真正學習了微課。

如何評價微課學習效果：在微課最終的小練習，通過學生