《分餅干》教案(9篇)

《分餅干》教案(9篇)

《分餅干》教案1

活動目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比擬兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的局部，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜愛參加數(shù)學(xué)活動，并能從中得到歡樂。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

活動過程：

1、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒留意教師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干?！辈⒆層變毫粢饨處熓謩幼鞯姆较?，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（留意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓舞幼兒參加答復(fù)，并準(zhǔn)時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、嬉戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩嬉戲時老鼠比貓多一只。

4、活動總結(jié)。

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)展操作的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的歡樂。同時，教師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得歡樂，以培育他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

《分餅干》教案2

活動目標(biāo)

1.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

2.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動，教學(xué)目標(biāo)是通過比照、觀看、操作，讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和外形特征進(jìn)展分類，小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數(shù)的小朋友雖然能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但是如有許多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識的物體相對比?！斗诛灨伞纷尯⒆釉阪覒蛱骄恐袑D形產(chǎn)生興趣，并通過觀看、比擬、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動通過：感受、觀看、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)展。教師預(yù)備許多外形不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀看，幼兒對同一種物品進(jìn)展觀看比擬，更能找出物品的特征，如：物品的外形、顏色等。教師創(chuàng)設(shè)商店情境，引發(fā)幼兒玩嬉戲的興趣。幼兒都喜愛動手把餅干按外形或顏色歸類放好。

幼兒在活動中表現(xiàn)出很深厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜愛動手，主動把餅干分好，大多數(shù)的小朋友能精確地把各種圖形的餅干依據(jù)不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的缺乏之處是幼兒在整理材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后教師還要多培育孩子收東西的習(xí)慣。

活動反思：

本活動以二等分、四等分為根底既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟識的，具有肯定的生活閱歷，以一個圓形餅干的四等分為根底拓展到多個圓形的平均安排活動，，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

《分餅干》教案3

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒能用重疊法比擬兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的局部，并從左至右擺放物體。

3、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

4、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

二、活動預(yù)備：

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

三、活動過程：

l、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多?

師：“你是怎么知道的?”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒留意教師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。并讓幼兒留意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少?請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，(留意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少?將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓舞幼兒參加答復(fù)，并準(zhǔn)時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

3、嬉戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓快速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

留意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動;重新玩嬉戲時老鼠比貓多一只。

四、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)展操作的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的歡樂。同時，教師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得歡樂，以培育他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動反思：

本次活動通過:感受、觀看、操作三個環(huán)節(jié)進(jìn)展。教師預(yù)備許多外形不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀看,幼兒對同一種物品進(jìn)展觀看比擬,更能找出物品的特征,如:物品的外形、顏色等。教師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩嬉戲的興趣。幼兒都喜愛動手把餅干按外形或顏色歸類放好。

《分餅干》教案4

數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科，廣闊小學(xué)生朋友們肯定要把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多做題。以下是小學(xué)頻道為大家供應(yīng)的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，供大家復(fù)習(xí)時使用！

把五塊餅干平均安排給六個小朋友，可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

題目規(guī)定，不能把任何一塊餅干切成六等份，可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半，那么，就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分，又得得大小相等的六小塊餅干;然后，把它們分給六個小朋友。這樣，問題就解決了。

類似的問題許多。例如：題目中的數(shù)5和6，可以換成7和6，7和10，9和10，11和10，13和12。

問題的提法也可以變化。例如：把五張紙平均分給八個學(xué)生，又不要把任何一張紙分成八等份。

這類改小份為大份的問題，對理解分?jǐn)?shù)的意義有幫忙。

盼望供應(yīng)的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干，能幫忙大家快速提高數(shù)學(xué)成績！

《分餅干》教案5

活動目標(biāo)：

1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

2、體驗(yàn)給小熊分餅干的歡樂。

活動預(yù)備：

草地場景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

價值取向：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。

T：天氣真好，草地上來了些朋友，看，他們是誰？

T：數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊？

T：剛剛他是怎么數(shù)的？

小結(jié)：點(diǎn)一個數(shù)一個，數(shù)到幾就把幾記在心里，就知道原來草地上一共來了4只小熊。

二、分餅干

價值取向：在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

T：小熊在草地上做什么？

T：小熊們玩累了肚子餓了，熊媽媽預(yù)備了很多餅干給寶寶們吃?？蓩寢屢粋€人忙不過來，想請你們幫助。

T：看一看這些小熊衣服上有什么？

T：熊媽媽等會兒就請小朋友按小熊衣服上的數(shù)字來給小熊分餅干。

T：這只小熊衣服上的數(shù)字是幾？我們要分它幾塊餅干？

教師示范給小熊分餅干，我們在分小熊餅干時要說一句好聽的話“小熊，我分餅干給你吃”。

T：請你們每人給一只小熊分餅干，看清晰小熊衣服上的數(shù)字是幾，就給小熊分幾塊餅干。

幼兒操作：分餅干

T：請你用好聽的話給小熊分餅干，那樣它才會吃的香香的。

三、檢驗(yàn)溝通

價值取向：通過檢驗(yàn)再次穩(wěn)固數(shù)的閱歷。

T：我們一起看看小熊都吃飽了嗎？

小結(jié)：熊媽媽感謝你們給小熊分餅干吃，現(xiàn)在小熊吃的飽飽快樂的回家了。

《分餅干》教案6

活動目標(biāo)：

1、在正確感知圖形的根底上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、外形或大小)進(jìn)展分類。

2、能開心地參與操作活動，并在集風(fēng)光前大膽發(fā)言。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛，分別貼上標(biāo)記。

活動過程：

一、嬉戲：進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

教師以廠長的身份交代嬉戲規(guī)章。

師：工人們，今日我們要到餅干廠去工作，這邊是“紅紅餅干廠”，那邊是“綠綠餅干廠”，戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去，那么紅袖套的呢?

幼兒依據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置狀況，幼兒互查。

二、嬉戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排解其他特征干擾，按圖形的某一特征分類。

1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

師：我們廠的餅干可真多呀，誰來介紹一下，有些什么樣的餅干?依據(jù)幼兒敘述出示圖形。

2、啟發(fā)幼兒探究分類方法。

師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起?

3、幼兒操作：教師觀看幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面敘述是怎樣分的。

4、個別幼兒敘述分類方法。

師：你是怎么分的?除按顏色格外，還有不同的分法嗎?分別再請按外形、大小分類的幼兒敘述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)覺，可以按餅干的顏色分、外形分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。

5、幼兒再次練習(xí)，教師巡察并給動作快的幼兒餅干盒上貼星。

三、嬉戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

1、推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。

師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上，每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊敘述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最終一輛呢?(指綠盒子沒星的)

2、幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝狀況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。

3、(電話鈴響)師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，立刻給你們送來，再見!”師生推車出活動室。

《分餅干》教案7

【活動目標(biāo)】

1、熟悉物體的外形特征，能正確命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）

2、能按外形標(biāo)記對圖形進(jìn)展歸類。（難點(diǎn)）

3、對圖形歸類的活動感興趣，能用心完成自己的活動。

【活動預(yù)備】

1、底紙5《分餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個。

2、分類盒3格、標(biāo)記卡（外形標(biāo)記共三個）、磁鐵若干。

【活動過程】

一、開頭局部

出示派派和麥麥的圖片。師：“這是誰啊？它們要和我們一起做嬉戲，讓我們一起來歡送它們吧！”

二、根底局部

1、介紹情景，激發(fā)幼兒興趣。

師：“派派的餅干店開張了，但是餅干還沒有分好，誰想來做小廚師幫助分餅干??？”

2、學(xué)習(xí)圖形命名，演示規(guī)章。

師：“派派的餅干店里擺好了三個盤子，每個盤子里都有一塊餅干，大家看看分別是什么外形的？第一個盤子里的是？其次個盤子呢？第三個呢？（圓形、正方形、三角形）?！?/p>

3、師：“這里還有些餅干，我們一起來看看都是什么外形的餅干？”（教師引導(dǎo)幼兒說出有什么外形的餅干）

4、師：“現(xiàn)在我要從這些圖形餅干里拿出一塊餅干放在盤在里，小朋友們這是什么圖形？（正方形）那我就要把它放在有正方形餅干的盤子里，你們看我放的對嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“小朋友們想不想當(dāng)小廚師將這些餅干分別放到有正方形餅干的盤子里，有圓形餅干的盤子里和有三角形餅干的盤子里呢？”（教師引導(dǎo)幼兒將餅干根據(jù)外形分別放在相應(yīng)的盤子里）

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來看看，這些全是三角形的餅干，這些全是圓形的餅干，這些全是正方形的餅干?！?/p>

7、介紹平行活動。

師：“今日的新活動名字叫做‘分餅干’。除了在底紙上分餅干，還可以在分類盒上玩‘裝餅干’的嬉戲。（出示分類盒及材料盤）小朋友到這幾桌玩時，可以先把外形標(biāo)記卡插到分類盒上，再依據(jù)標(biāo)記放圖形?！?/p>

8、梳理規(guī)章。

師：“我們在來回想一下今日‘分餅干’怎么玩呀？在底紙上怎么做？按標(biāo)記放圖形。那在分類盒里怎么做‘裝餅干’？”

9、分組操作，師：“今日小朋友可以自己選擇先玩什么，再玩什么。玩過后，把材料收回原樣，在換到另外一個組去玩。下面我請哪個小朋友，就請和你輕輕的搬上小椅子過來選活動。”

10、觀看指導(dǎo)。

教師巡回觀看幼兒是否理解操作規(guī)章。個別提問：“你的這盤餅干是什么外形的？這盤呢？”

11、提示常規(guī)。

師：“玩過‘分餅干’的”小廚師們，請把材料放回原樣，然后跟做‘裝餅干’的小朋友交換一下?！?/p>

三、完畢局部

整理。師：“餅干店要關(guān)門了，請小朋友收材料，放回到原來的位置上。”

《分餅干》教案8

設(shè)計背景

在小朋友喜愛的食物中找出餅干，問小朋友如何分呢？

活動目標(biāo)

1、讓小朋友們摸一摸餅干的外形。

2、小朋友們觀察餅干不搶不爭。

3、人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、熟悉圓形和正方形。

2、讓小朋友感知餅干的外形。

3、找誕生活中常見的圓形和正方形。

活動預(yù)備

1、預(yù)備餅干食物。

2、預(yù)備圓形和正方形的圖片。

活動過程

一、課前做嬉戲：

手指嬉戲組織上課紀(jì)律。

二、新授：

1、創(chuàng)設(shè)情境：

嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的外形進(jìn)展分類。圖形分為圓形和正方形。

3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。

教學(xué)反思

1、讓幼兒學(xué)會發(fā)覺生活中的圓形和正方形。

2、讓幼兒自己勾畫出心目中的圓形和正方形。

《分餅干》教案9

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)展平均安排，感知平均安排的簡潔規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。

2、在操作的過程中感受探究的樂趣，進(jìn)展思維力量。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。

2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

活動過程：

一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動

“上次活動中，我們學(xué)會了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份，今日教師請四個小朋友來做客，可是只有1塊餅干要分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分呢?”

二、幼兒操作，進(jìn)一步了解二等分、四等分。

1、一塊餅干分給4個小朋友(幼兒敘述，教師操作課件)

問：誰來告知大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?

師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了

2、兩塊餅干分給4個小朋友