10以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計

10以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計

作業(yè)內(nèi)容

10以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、從熟識的事物中發(fā)覺數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)10的簡潔加減問題。2、列出不同的算式。

3、培育學(xué)生提出問題的興趣。

教學(xué)重、難點：

提出有關(guān)10的簡潔問題，列出不同的算式。

教學(xué)過程：

(一)情境激趣，自然引入

(課件顯示情景圖)談話：小朋友，你們喜愛秋游嗎?那就隨著音樂跟著教師一起春游吧(同時播放歡快的音樂)。你看，小河邊多美啊，高高的大樹，綠綠的青草，青青的河水，引來一群嘎嘎叫的小鴨子，數(shù)一數(shù)，水里有幾只小鴨子，岸上有幾只小鴨子，想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

(二)由扶到放，探究新知

1、師生互動

(1)學(xué)生可能圍繞小鴨圖會提出以下數(shù)學(xué)問題：

①水里有9只小鴨，岸上有1只小鴨，一共有幾只小鴨?

②一共有10只小鴨，有9只下水了，岸上還剩下幾只?

③一共有10只小鴨，有1只上岸了，水里還剩幾只?

問：求一共有幾只小鴨?應(yīng)用什么方法計算?(加法)

為什么要用加法算?把9和1合起來應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

(出示板書91=10;19=10)

問：你是用什么方法算91=10的?

學(xué)生可能說出：①由于9添上1是10;②數(shù)出來的;③由于9和1組成10(或10可以分成9和1);④由于會算19=10，所91=10等等。

師：孩子們算91=()的方法可真不少，又怎樣求水里還剩幾只鴨子?為什么要用減法算?(板書10-1=9)

問：求岸上還剩幾只小鴨?又該怎樣算呢?(板書：10-9=1)你是用什么方法很快算出10-9=1的?

學(xué)生可能會說出：①數(shù)出來的;②由于10可以分成9和1(或9和1組成10);③由于91=10(或19=10;或10-1=9)所以10-9=1等等。

小結(jié)：孩子們真棒，不管算加法還是算減法，使用的方法都許多，既可以數(shù)，還可以想組成，也可以想加法算加法，想加法算減法。

問：觀看剛剛我們看小鴨圖列出的四個算式，它們都有什么一樣的地方?那10、9、1這3個數(shù)字分別表示什么意思呢?

2、集體合作

師：剛剛，孩子們看小鴨圖提出了問題，而且又寫出了四個算式，真能干，你看，小河邊更喧鬧了，小鳥也飛來了(伴隨舒緩的音樂，課件出示小鳥飛來，其中天空中8只，樹上2只)。數(shù)一數(shù)，天空中有幾只小鳥，樹上有幾只小鳥?看小鳥圖，你又能提出哪些問題，還能寫出哪些算式呢?下面分四人小組說一說，比一比，看哪一組說得最好，說出的算式最多。

匯報爭論結(jié)果。一個小組答復(fù)不全面別的組可以補充。

可能提出的問題是：

①天空中有8只鳥，樹上有2只鳥，一共有幾只?算式是：8+2=10;

②樹上有10只鳥，飛走了8只小鳥，還剩幾只?算式是：10-8=2;

③天空中有10只鳥，停下來2只鳥，還剩幾只?算式是：10-2=8;

師：孩子們真能干，通過相互說一說，提出了問題，而且列出了算式，下面教師要考一考大家，你是用什么方法算82的?你最喜愛用什么方法算10-2=?[進一步把握計算方法]

師：看小鳥圖和小鴨圖列出的兩組算式，加法算式都等于幾?減法算式都從幾里面去掉?(10)誰來給我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容取個名字?

提醒課題：10的加減法

3、同桌合作，

師：我們來到這么漂亮的地方秋游，快樂嗎?想和身邊的小伙伴一起玩?zhèn)€嬉戲嗎?(“拋花列式”的嬉戲)

規(guī)章說明：同桌兩個小朋友輪番拋花片(有正反面)在桌上。一共十個花片一起拋，落在桌面上有正有反，依據(jù)正面和反面的狀況寫出多組算式。

(1)同桌合作操作，寫算式。

(2)全班溝通算式、算法。

教師請學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，有漏下的算式其他組補上，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

在得到全部算式的過程中，發(fā)覺雜亂無章的排列簡單重復(fù)和漏下。引導(dǎo)學(xué)生用肯定的規(guī)律整理排列這些算式。

溝通方法：①用一樣的三個數(shù)寫成的算式排成一組。

②分加法排一列，減法排一列，加法按第一個數(shù)從小到大排，減法按減號后面的數(shù)從小到大排。

學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

教師鼓勵談話：小朋友真行!你們通過拋花片，學(xué)會了全部10的加減法算式，而且把這些算式有序地排列起來。想表揚一下自己嗎?(教師嘉獎五角星。)

(三)輕松一刻，兒歌記憶

師：剛剛的嬉戲運動了一下我們小朋友聰慧的腦子，現(xiàn)在讓我們來運動一下我們的身子吧。跟教師一起做做課間操。

師生共同做課間操。在開心的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著美麗的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親切，四六四六一起走，五五湊成一雙手。(邊動作邊說兒歌)“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活潑了課堂氣氛，活潑了學(xué)生身心。

(四)穩(wěn)固練習(xí)，整理新知

師：開心的秋游馬上完畢，小朋友預(yù)備要排隊回家了。每兩個小朋友手拉手來排隊。要求手拉手的兩個人手中的卡片上的數(shù)字相加要等于10。

師生互動師范：找呀找呀找朋友，誰是我的好朋友?

我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(拍