2023年認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì) 倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)

2023年認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)2023年熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)倍的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

設(shè)計(jì)理念：

《識字2》是人教版學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一班級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)《三字經(jīng)》押韻上口、好讀易記的特點(diǎn)，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的訓(xùn)練融為一體，并給予愛的訓(xùn)練以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，同學(xué)朗讀樂觀性很高，正確流利地朗讀比較簡單。文章所蘊(yùn)涵的愛的訓(xùn)練不容我們忽視。特殊是現(xiàn)在的小孩子以自我為中心，不懂得關(guān)愛他人。我們老師首先就應(yīng)當(dāng)要讓孩子們懂得如何愛父母、敬長輩。因此，在同學(xué)熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學(xué)重點(diǎn)放在大致理解課文內(nèi)容上，引導(dǎo)他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位。課堂上，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓同學(xué)自讀自悟，放手讓同學(xué)去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給同學(xué)足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)樂觀性，培育他們的制造性思維力量，努力使語文課堂布滿生氣、布滿活力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“懂、貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。

2、初步理解課文內(nèi)容。

3、有敬重長輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、按要求會(huì)識、會(huì)寫本課的生字。初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解課文內(nèi)容課時(shí)支配：2課時(shí)課前預(yù)備

1、老師預(yù)備《三字經(jīng)》及有關(guān)資料。2、同學(xué)可自備快板等表演道具。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（談話導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字初步感悟課文、多種形式朗讀課文、布置作業(yè)）一、激發(fā)愛好、談話導(dǎo)入．（導(dǎo)入一：）

1、師：同學(xué)們誰情愿給大家介紹一下你的幸福、暖和的家庭呢？(同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況談一談)2、看來小伴侶們都有一個(gè)暖和的布滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個(gè)人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性)3、揭題：今日我們要學(xué)的《識字2》就告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)【設(shè)計(jì)意圖】:從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)有話可以說，樂于說。充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)

學(xué)習(xí)課文的樂觀性，為學(xué)習(xí)課文打下了很好的鋪墊。

（導(dǎo)入二：）

師：哪位同學(xué)能背誦幾句三字經(jīng)？師多媒體播放《三字經(jīng)》（同學(xué)會(huì)背的跟著背）。

2、同學(xué)們，剛才咱們背了《三字經(jīng)》想不想知道新的《新三字經(jīng)》講了什么內(nèi)容呢？【設(shè)計(jì)意圖】：利用三字經(jīng)的導(dǎo)入，既激起了同學(xué)學(xué)習(xí)識字二的愛好，又讓同學(xué)受到祖國語言文的熏陶、感染，對祖國語言文字有了進(jìn)一步的熟悉。

二、初步感悟課文，學(xué)習(xí)生字

1、請大家先依據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。2、集體學(xué)習(xí)生字

a、同學(xué)選擇自己喜愛的方式來自學(xué)本課的生字詞。(同學(xué)自學(xué)，相互溝通)b、全班溝通認(rèn)讀：老師出示生字卡片，采納自由讀、開火車讀、情境嬉戲里讀等形式指導(dǎo)同學(xué)練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯(cuò)、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯(cuò)、筷、夸”是三拼音)c、指導(dǎo)同學(xué)實(shí)行多種方法識記生字，（在老師的提示下與同學(xué)共同總結(jié)識字方法，）如：

(1)每──母──減—減快──筷──加—加放──教、改──換—換(2)自編謎語、兒歌識記法如：

重心靠邊戴草帽(懂)已見反文尾巴短(改)

(3)“形聲”識記法如“筷”，由于古時(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

【設(shè)計(jì)意圖】：生字教學(xué)是低班級的教學(xué)重點(diǎn)。老師敬重同學(xué)的主體地位，選擇同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)方法來讀。認(rèn)、識記生字。確定同學(xué)的識字方法，總結(jié)識字方法，授之以漁。

3、師：解決了生字，咱們再讀讀課文，讀通句子，選擇你喜愛的部分多讀幾遍。（生自由練讀）

三、激發(fā)愛好、多種形式朗讀1、老師范讀：

師：同學(xué)們想不想聽老師來讀一讀。

2、師生對讀。（師讀：小伴侶──生接讀：正年少──）3、同桌同學(xué)對讀──小組進(jìn)行對讀。（感受三字韻文的韻律美）

4、師：你還想怎么去讀？和學(xué)習(xí)伙伴商議?商議?。（朗讀表演．再用兒歌、快板等形式）

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)同學(xué)的愛好來學(xué)習(xí)課文，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。這篇韻文節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來瑯瑯上口，同學(xué)一聽老師的范讀，就喜愛上了。抓住這個(gè)契機(jī)，采納多種朗讀形式，讓同學(xué)讀通讀熟課文。實(shí)行對讀、兒歌、快板的形式對同學(xué)的吸引力特別大！5、同學(xué)實(shí)行自己喜愛的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

四、布置作業(yè)

回家背給爸爸媽媽聽

【設(shè)計(jì)意圖】：即體現(xiàn)了在“生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”又起到了檢查的效果。可謂一舉兩得。

其次課時(shí)

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入、感悟課文、拓展延長、指導(dǎo)書寫、布置作業(yè)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)齊讀課文2、指名同學(xué)背課文

二、感悟課文、拓展延長

1、師：你從這篇韻文里讀懂了些什么？把你的感受說給大家聽聽吧。（同學(xué)說老師鼓舞同學(xué)多說、說出自己的感受）

師：真能干！你們都是愛勞動(dòng)的孩子。爸爸媽媽平常工作那么辛苦，你們能關(guān)心他們干點(diǎn)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，真是不錯(cuò)呀！

【設(shè)計(jì)意圖】：同學(xué)是閱讀的主體，在閱讀中要重視同學(xué)的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓同學(xué)說說從這篇韻文里讀懂了些什么，讓同學(xué)自己去感悟，說出自己的閱讀感受和體驗(yàn)。2、師那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？（預(yù)設(shè)：同學(xué)提到的問題可能有“長輩”“態(tài)度好”等詞語老師相機(jī)指導(dǎo)：）

【設(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練心理學(xué)的討論表明，同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容感到新奇而無知時(shí)，最能誘發(fā)奇怪???內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究操作等學(xué)習(xí)意愿。因而在課堂上供應(yīng)給同學(xué)質(zhì)疑的空間，讓他們發(fā)覺問題，提出不懂的地方，培育同學(xué)敏銳的洞察力，使同學(xué)養(yǎng)成擅長發(fā)覺問題的習(xí)慣，從發(fā)覺問題到探究問題，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體性，也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的準(zhǔn)備。．

【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用教材內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的滲透德育訓(xùn)練，真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗(yàn)生活”的教學(xué)理念。

三、指導(dǎo)書寫．

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個(gè)字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要留意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培育同學(xué)的觀看、歸納力量)母：筆順是_______________。

2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清晰筆畫的位置。

3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評字以確定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)【設(shè)計(jì)意圖】：寫字指導(dǎo)對于低班級同學(xué)來說尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能讓同學(xué)自己分析生字的間架結(jié)構(gòu)，加深印象，到自己寫字的時(shí)候就能把字裝好在田字格里了。四、布置作業(yè)

1、每天幫父母做一件好事。

2、將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母幫助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班溝通。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)來愛父母、孝敬長輩，加深對課文的理解。提高同學(xué)的語言表達(dá)力量。

附：

課堂檢測題一、讀讀寫寫

xǐ

shǒu

rènzhēn

zhēn

zhèng

（）

（）

（）fù

mǔ

sǎo

dì（）

（）二、我會(huì)選

1、（父

爺）親正在看書。

2、哥哥做（事

是）總（是

事）很仔細(xì)。3、弟弟（每母）天早晨都要去跑步。

三、我知道（下面的字是什么偏旁？什么有關(guān)？你還能說出幾個(gè)這樣的嗎？）

洗

----（）----（）---（）

筷（）——（）---（）

掃（）——（）—-（）答案

一、讀讀寫寫

洗手

仔細(xì)

真正

父母

掃地二、我會(huì)選

1、父

2、事

是

3、每三、我知道

洗

河

江

流

筷

答

籃

箭

掃

打

把

扣教學(xué)課件

相關(guān)資料鏈接平臺

三字經(jīng)

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具?！跬粮?，木石金。與絲竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孫。自子孫，至元曾。乃九族，而之倫。父子恩，夫婦從。兄則友，弟則恭。長幼序，友與朋。君則敬，臣則忠。此十義，人所同。

凡訓(xùn)蒙，須講究。詳訓(xùn)詁，名句讀。為學(xué)者，必有初。學(xué)校終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義。作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作高校，乃曾子。自修齊，至平治。孝經(jīng)通，四書熟。如六經(jīng)，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經(jīng)，當(dāng)講求。有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥。有誓命，書之奧。我周公，作周禮。著六官，存治體。大小戴，注禮記。述圣言，禮樂備。曰國風(fēng)，曰雅頌。號四詩，當(dāng)諷詠。詩既亡，春秋作。寓褒貶，別善惡。三傳者，有公羊。有左氏，有彀梁。經(jīng)既明，方讀子。撮其要，記其事。五子者，有荀楊。文中子，及老莊。

經(jīng)子通，讀諸史?？际老?，知終始。自羲農(nóng)，至黃帝。號三皇，居上世。唐有虞，號二帝。相揖遜，稱盛世。夏有禹，商有湯。周文王，稱三王。夏傳子，家天下。四百載，遷夏社。湯伐夏，國號商。六百載，至紂亡。周武王，始誅紂。八百載，最長期。周轍東，王綱墮。逞干戈，尚游說。始春秋，終戰(zhàn)國。五霸強(qiáng)，七雄出。嬴秦氏，始兼并。傳二世，楚漢爭。高祖興，漢業(yè)建。至孝平，王莽篡。光武興，為東漢。四百年，最終獻(xiàn)。魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，興高齊。迨至隋，一土宇。不再傳，失統(tǒng)緒。唐高祖，起義師。除隋亂，創(chuàng)國基。二十傳，三百載。梁義之，國乃改。炎宋興，受周禪。十八傳，南北混。遼于金，皆稱帝。太祖興，國大明。號洪武，都金陵。迨成祖，遷燕京。十六世，至崇禎。閹亂后，寇內(nèi)訌。闖逆變，神器終。清順治，據(jù)神京。至十傳，宣統(tǒng)遜。舉總統(tǒng)，共和成。復(fù)漢土，民國興。

廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實(shí)錄。通古今，若親目?？诙b，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項(xiàng)□。古圣賢，尚勤學(xué)。趙中令，讀魯論。彼既仕，學(xué)且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不綴。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志?，摪藲q，能詠詩。泌七歲，能賦□。彼穎悟，人稱奇。爾幼學(xué)，當(dāng)效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。

彼女子，且聰敏。爾男子，當(dāng)自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學(xué)，勉而致。有為者，亦若是。

犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。揚(yáng)名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經(jīng)。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。

2023年熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)倍的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

識字教學(xué)《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

以常見的姓氏作為識字內(nèi)容，運(yùn)用課件和教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，充分利用同學(xué)的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合，并向課外拓展延長，激發(fā)同學(xué)探究姓氏、了解中華文化的愛好。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉17個(gè)生字，其中會(huì)寫“李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅、姓”10個(gè)字。

2、初步了解中國的姓氏，激發(fā)同學(xué)探究姓氏的愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：熟悉17個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫其中10個(gè)。

2、難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)探究中國姓氏的愛好。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、介紹姓氏，導(dǎo)入課題

1、小伴侶們，你們知道老師的姓名嗎？知道的大膽地說出來。我姓什么？（李）我們每個(gè)人都有自己的姓和名，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)嬉戲：請一個(gè)組的小伴侶開火車給在座的老師和同學(xué)們大聲地介紹一下自己的姓：大家好，我姓×。

2、今日我們一起學(xué)習(xí)《識字7》，來熟悉一些常見的姓氏。(課件出示“姓”和“氏”)，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)音，記清形。你在什么地方常常見到這個(gè)“姓“字？（作業(yè)本上、考試卷上）怎么記住它？(播放課件：百家姓的來歷)

師解釋“氏”：古代姓和氏是有區(qū)分的，氏是姓的分支，后來姓和氏不分了，可以混用。所以我們現(xiàn)在通常把這個(gè)兩個(gè)字連起來說，讀作“姓氏”。請同學(xué)們把這個(gè)詞語讀2遍。

二、朗讀韻文，學(xué)習(xí)生字

1、今日老師給你們帶來了一首姓氏謠，想不想讀一讀啊？請小伴侶自己打開語文書88頁仔細(xì)讀一讀，要讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，讀通每一個(gè)句子哦。

2、同學(xué)們讀的真仔細(xì)！老師來考考大家剛才有沒有仔細(xì)讀書，你們能不能告知我：這首姓氏謠給我們介紹了哪些姓氏?。课覀円黄鸢讯阍谛帐现{中的姓氏娃娃喊出來好嗎？（課件出示韻文）

3、你們再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫錯(cuò)它們的名字哦！（同學(xué)自由拼讀、指名讀、齊讀。）

4、同學(xué)們太棒了，把姓氏娃娃都讀對了，現(xiàn)在，姓氏娃娃摘掉了頭上的拼音帽子，你還熟悉它們嗎？假如能讀對，蝴蝶就會(huì)把姓氏娃娃飛到你身邊哦！

5、這些姓氏娃娃有沒有你平常生活中就熟悉或熟識的？（引導(dǎo)同學(xué)從四周的人的姓氏中加深熟悉。）

6、瞧，姓氏娃娃它們排成了隊(duì)，請你再來讀一讀。（課件出示韻文前四行，最終一個(gè)字的韻母標(biāo)紅，引導(dǎo)同學(xué)讀出韻律和節(jié)奏，讀出瑯瑯上口的感覺）。

7、看來這些姓氏娃娃難不倒同學(xué)們，你們都能把他們認(rèn)出來，下面我們來聽一首歌。

（播放歌曲：百家姓，中華情）

8、有幾個(gè)姓氏娃娃又從隊(duì)伍中出來了，要考考大家記住它們了沒有。課件出示一類生字：“姓、李、陳、周、吳、楊、朱、何、胡、羅”。鼓舞同學(xué)用自己的方式識記字形，如：形近字比較法、部件分析法、編字謎等。

（師引導(dǎo)：在生活中，人們相互熟悉首先是從熟悉對方的姓開頭的。我們經(jīng)常聽到別人這樣介紹自己的姓：你好，我姓劉，文刀——?jiǎng)?。你能用這樣的方式介紹下面的姓氏嗎？老師引導(dǎo)用編三字文的形式來記憶姓氏，如：木子——李，耳東——陳?？谔臁獏?，古月——胡，人可——何，未撇兒——朱，弓長——張，雙木——林，草頭——黃，三橫——王，子小——孫，木易——楊，雙口——呂，立早——章，木土——杜。）

9、姓氏娃娃和你們玩得很興奮，他們想回家了，它們的家在哪兒?。浚ǔ鍪咎镒指瘢┱埻瑢W(xué)們打開書認(rèn)真觀看它們的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。

10、師：人們常說，姓是人的其次張名片。我們在生活中，要寫到自己姓名的時(shí)候許多，因此，我們肯定要寫好它。你們覺得這些字中哪幾個(gè)字最簡單寫錯(cuò)或最難寫好的？

我們一起來寫一寫。老師范寫“周、羅、楊”三個(gè)字，同學(xué)在書上的田字格里練寫。

12、展現(xiàn)評價(jià)，小結(jié)。

三、了解姓氏，激發(fā)探究

1、剛才我們熟悉了20個(gè)常見的姓氏，除了這些，你還知道哪些姓氏？

2、剛才同學(xué)們說了很多不同的姓氏，其實(shí)，姓氏家族中的姓氏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。我們中華民族有上下五千年的歷史，有13億人口，因此我們中國人民有著很多不同的姓氏。究竟有多少呢？我國古代就有《百家姓》，《百家姓》的“百”并不表示一百，而是表示許多?！栋偌倚铡分惺珍浟?04個(gè)姓氏，而且每一個(gè)姓氏都有它的來歷，據(jù)1996年最新統(tǒng)計(jì)，中國古今姓氏有11969個(gè)。

3、聽了老師的介紹，你知道了什么？生談，師引出：所以姓氏謠最終兩行說？

生讀——中華姓氏多，歷史源流長。（師板書：姓氏多

源流長）

指導(dǎo)讀最終兩行，讀出對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讀出一個(gè)中國人的驕傲之情。

4、你想熟悉更多的姓氏嗎？你想知道自己姓氏的來歷嗎？你想知道自己姓氏家族中出了哪些名人嗎？這一切都可以在《百家姓》中找到答案。課后那你們?nèi)プx讀這本書吧！板書設(shè)計(jì)：

識字7

姓氏多

源流長

2023年熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)倍的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《雷雨》第一課時(shí)教案及設(shè)計(jì)說明安溪第七學(xué)校執(zhí)教者：張克佑

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。

2、正確、端正書寫本課半包圍結(jié)構(gòu)的字，梳理寫這一類字的規(guī)律，并能自主運(yùn)用在書寫中。

3、在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，感受雨前的景象。初步感受這種自然現(xiàn)象的奇妙多變。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字寫字。

2、感受雷雨前的悶。有感情朗讀。教學(xué)預(yù)備：

課件教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、出示謎面

（1）天上有面鼓，藏在云深處。響時(shí)先冒火，聲音震山谷。（2）千根線，萬根線，不粗不細(xì)，頂天立地。同學(xué)猜出謎面時(shí)，師相繼板書：雷雨

2、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們見過雷雨嗎？（見過）誰情愿來說說你見過的雷雨？

【設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。采納猜謎導(dǎo)入新課，聯(lián)系生活話雷雨，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，閱讀愛好，又自然地承接新課?！?/p>

二、初讀課文，識記生字

1、同學(xué)自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的字音。

2、識記生字

（1）帶拼音，同桌互讀互教。

（2）指名帶讀，假如讀對了，其他同學(xué)跟讀兩遍。強(qiáng)調(diào)“垂”讀準(zhǔn)翹舌音。（3）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

（4）開火車讀詞語。（指導(dǎo)讀好：壓下來、垂下來的“來”在這里讀輕聲，要讀得又輕又短。）

（5）讀帶生字的句子。（課件出示句子）（6）溝通識記方法。

3、分自然段朗讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：2023版《課標(biāo)》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)通過互動(dòng)識字、嬉戲化記字學(xué)詞，在讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字、記住形，字不離詞，詞不離句，句不離篇中，層層推動(dòng)，有的放矢?！?/p>

三、再讀課文，梳理脈絡(luò)

1、同學(xué)自由輕聲讀課文，想想哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？

2、匯報(bào)溝通。

3、按課文挨次擺圖。

（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）【設(shè)計(jì)意圖：本文脈絡(luò)清楚，此環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)在“找-說-擺”中，再次感受到閱讀后的收獲，享受閱讀的歡樂?！?/p>

四、讀悟雨前，初感奇妙

1、同學(xué)默讀課文第一至第三自然段，劃下景物。

2、匯報(bào)溝通雷雨前的景物。

3、朗讀感悟雨前的悶，適時(shí)進(jìn)行語用練習(xí)（1）第一自然段

※重點(diǎn)理解“壓下來”。讀好句子。（2）其次自然段

※重點(diǎn)理解“垂下來”的意思，體會(huì)用詞的精確??????！x好句子，并指導(dǎo)運(yùn)用。（課件出示句子）（3）第三自然段

※練習(xí)用“……越來越……”說話（4）回歸文本，感情朗讀

※總結(jié)雷雨前的景象。（課件）※感情朗讀1-3自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：2023版課標(biāo)明確指出第一學(xué)段的閱讀：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。此環(huán)節(jié)依據(jù)文本語言文字特點(diǎn)和學(xué)情需要，或先聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際觀看理解，再在詳細(xì)的語境中去運(yùn)用，或先閱讀理解，再聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用，引領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)有效地進(jìn)行語用訓(xùn)練，并在朗讀中加深理解?！?/p>

五、運(yùn)用方法，練寫生字

1、出示：壓、逃、越。（引導(dǎo)觀看，發(fā)覺規(guī)律）

2、范寫。

3、同學(xué)書寫，師桌間巡察指導(dǎo)。

4、展評。

【設(shè)計(jì)意圖：2023版課標(biāo)要求每天語文課支配10分鐘練習(xí)寫字。寫字又是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)之一。此環(huán)節(jié)意在培育同學(xué)三方面寫字的力量：一是觀看力量。二是比較力量；三是發(fā)覺規(guī)律的力量。留意培育這些力量，同學(xué)就能舉一反三，這樣有書寫思維伴隨的練字，書寫質(zhì)量才能更好，書寫技能才能提升?！堪鍟O(shè)計(jì)：

18、雷雨

雷雨前

悶

雷雨｛雷雨中

雷雨后

2023年熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)倍的熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

課題名稱：識字3教學(xué)目標(biāo)分析：

1.通過教學(xué)使同學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字并且會(huì)寫8個(gè)字。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，從課文中感受祖國的宏大。3.培育同學(xué)累字力量，激發(fā)同學(xué)的愛國情感。學(xué)習(xí)者分析：

本班同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性強(qiáng)，思維活躍，發(fā)言樂觀，對新學(xué)問布滿著極強(qiáng)的求知欲，只有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)不樂觀，寫字不仔細(xì)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的宏大。

難點(diǎn)：培育同學(xué)積累字詞的力量，激發(fā)同學(xué)愛國情感。教具預(yù)備：

生字卡片、掛圖學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字。指導(dǎo)同學(xué)書寫。學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入。通過談話導(dǎo)入，引起同學(xué)奇怪???心，提起學(xué)習(xí)愛好。讓同學(xué)有想立刻閱讀課文的迫切心情。

二，同學(xué)自讀課文，初步感知課文內(nèi)容把不熟悉的字找出來。三，學(xué)習(xí)生字

1.出示生字卡片：指名讀11個(gè)生字。

2.開火車讀詞語。

四、識字寫字。

1.小伴侶們，你們能用什么方法記住這些漢字？在小組中溝通一下。

2.全班匯報(bào)。

（1）、利用生字和熟字比較記憶字形。

申——神

鳥——島

夾——峽

勇——涌

寫——與

旅——族

民——眠

（2）、培育同學(xué)從生活中識字并積累字詞的力量。州——（）、（）

川——（）、（）島——（）、（）

峽——（）、（）民——（）、（）

（3）、鞏固識字：自由讀、全班讀。

3.指導(dǎo)同學(xué)書寫生字：重點(diǎn)指導(dǎo)民、夕、川。

三、小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)到了那些學(xué)問，跟同學(xué)們說說。教學(xué)反思：

1.在本課的教學(xué)中，我一如既往充分運(yùn)用生字卡片，通過指名讀，開火車讀等方式讓同學(xué)快速記住本課生字，并且運(yùn)用生字與熟字讓同學(xué)感受到形近字的