幼兒教師職業(yè)道德走向幼兒教師修養(yǎng)的最高境界

幼兒教師職業(yè)道德走向幼兒教師修養(yǎng)的最高境界第1頁/共26頁走向幼兒教師修養(yǎng)的最高境界一、關(guān)于境界的解讀

境界是指人的思想覺悟和精神修養(yǎng)，我們說一個人的思想境界如何，實際上指的是一個人的思想覺悟和精神修養(yǎng)的水平如何。境界有時泛指思想、藝術(shù)所達到的境地、意境。人生有不同的需求，也就存在不同的境界。第2頁/共26頁060504030201生理需求是最基本需求，依次遞增，自我實現(xiàn)是最高需求。尊重需要社交需要自我實現(xiàn)需要安全需要生理需要馬斯諾人的需求五個層次第三節(jié)走向幼兒教師修養(yǎng)的最高境界第3頁/共26頁二、幼兒教師個人修養(yǎng)的“三個境界”幼兒教師良好的個人修養(yǎng)，是在幼兒教育實踐中形成和發(fā)展起來的，并與其人生觀、價值觀、教育思想、專業(yè)水平、教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)等有機融合于一體，體現(xiàn)為幼兒教師的個性品質(zhì)，即人格。優(yōu)秀的幼兒教師對自我修養(yǎng)提升的追求往往伴隨的整個職業(yè)生涯，以期達到最高境界。第4頁/共26頁謀生階段事業(yè)階段自我實現(xiàn)階段二、幼兒教師個人修養(yǎng)的“三個境界”第5頁/共26頁

每一位幼兒教師都必然會經(jīng)歷的教師生涯的初始階段或稱起步階段。職業(yè)境界，是剛剛上崗的新教師職業(yè)道德水平的最低層次。1、謀生階段第6頁/共26頁

幼兒教育事業(yè)要求幼師必須對工作盡職盡責(zé)，如：認真?zhèn)湔n、認真上課、不遲到、不早退、不出任何教學(xué)事故；關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生等。這些是幼兒教師職業(yè)道德的底線。教師在職業(yè)勞動中獲得了穩(wěn)定的收入和相應(yīng)的報酬后，可以感受到教師職業(yè)勞動的穩(wěn)定感和安全感。但此階段教師遵守職業(yè)道德，更多地還是迫于外在要求，還處在他律和自發(fā)的階段。1、謀生階段第7頁/共26頁

幼兒教師以工作為事業(yè)，全身心的投入，潛心鉆研獲得教育事業(yè)的滿足感、成功感。事業(yè)階段,是每一位有事業(yè)心、有責(zé)任感、有理想、有抱負的幼兒教師，在經(jīng)歷幼兒教師生涯的初始階段后，逐步將幼教工作視為自己的事業(yè)，從而全身心投入，并取得相應(yīng)的教學(xué)和科研成果，成為幼兒教育專家，受到學(xué)校、家長、社會的廣泛認可和尊重的過程。2、事業(yè)階段第8頁/共26頁2、事業(yè)階段

處于事業(yè)階段的幼兒教師，通過成就事業(yè)、履行責(zé)任、獲得發(fā)展，贏得學(xué)校、學(xué)生、社會的廣泛認可和尊重，他們會體會到幼兒教育的職業(yè)成功，他們的職業(yè)道德已從外在的要求上升為外在要求與內(nèi)在要求的融合，師德的境界也由自發(fā)上升到自覺階段，表現(xiàn)為自律和他律的逐漸合一。第9頁/共26頁

幼兒教師將教師工作與自己的人生目的、人生價值、人生幸福融為一體的階段和過程。這個境界是教師個人修養(yǎng)發(fā)展的最高層次和水平，即以教書育人為目的而非手段，潛心育人，淡泊名利，自學(xué)抵制各種外來誘惑，在教育過程中尋找幸福、體味人生、感悟神圣，實現(xiàn)人生價值。

3、自我實現(xiàn)階段第10頁/共26頁

幼兒教師個人修養(yǎng)提升的過程，是一個從自發(fā)到自覺再到自由的過程。此時，教師已能將自身微觀的本職工作，與學(xué)校的教育教學(xué)工作和國家、民族宏觀的教育事業(yè)連為一體，只有在這一階段，教師達到主觀與客觀、他律與自律的統(tǒng)一。3、自我實現(xiàn)階段第11頁/共26頁

總之，幼兒教師的個人修養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要經(jīng)歷不同的階段，才能依次達到不同的境界。因此，幼兒教師在長期的幼兒教育生涯中必須不斷調(diào)整自己的教育理想，抵制各種外來誘惑，潛心鉆研教育教學(xué)規(guī)律，逐步提升自己的精神境界，最終達到將教育工作與本人的人生目的、人生價值、人生理想融為一體，認識這一點，對于增強師德建設(shè)的針對性、層次性和有效性，對于廣大教師加強自我修養(yǎng)，不斷提高修養(yǎng)境界，自學(xué)做到“以德立身”、“以德立教”，是大有裨益的。第12頁/共26頁

去年，國家中小學(xué)生心理健康教育課題組對遼某省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學(xué)的2292名教師進行了檢測，結(jié)果表明約有五成的教師存在心理障礙。據(jù)課題組負責(zé)人介紹，目前我國正常人群心理障礙的比率在２０％左右，相比之下這次受調(diào)查的中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率高達５０％，令人堪憂。習(xí)題實踐1、議一議第13頁/共26頁對于心理存在障礙的原因，近五成受檢測的教師認為是由于“工作太累”，其中３７％教師每天工作時間超過８小時。校長們則反映，如今上級的檢查太多太濫。北京市對500余名中小學(xué)教師的調(diào)查更顯示，近６０％的教師覺得在工作中煩惱多于歡樂，７０％的教師有時忍不住要生氣發(fā)火。教師中較普遍地存在著煩躁、憂郁等不良情緒。習(xí)題實踐1、議一議（1）這些材料告訴我們什么樣的信息？（2）我們?nèi)绾渭訌娊處熥陨硇睦肀＝。康?4頁/共26頁

很多人都認為，幼兒教師工作非常輕松，每天就是陪陪小孩子做做游戲，還有寒暑假；可是真正從事這個行業(yè)的幼師們卻沒幾個認為輕松的，每逢年末離職率居高不下；對此，你如何看待？2、談一談第15頁/共26頁

假設(shè)我們要從以下四個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選擇哪一位呢？先來作一些對比：候選人A：篤信巫醫(yī)和占卜家有兩個情婦有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒。候選人B：曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天要到中午才肯起床，讀大學(xué)時曾經(jīng)吸食鴉片，每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地。候選人C：曾是國家的戰(zhàn)斗英雄，保持著素食習(xí)慣從不吸煙，只偶爾來點啤酒，年輕時沒有做過什么違法的事。3、想一想第16頁/共26頁

侯選人D：學(xué)校給他的評定不怎么好。在他念過書的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊，他的化學(xué)成績評為3分，而物理、代數(shù)和幾何成績也是3分。早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。從五年級起與女同學(xué)接吻。在大學(xué)二年級時差一點被除名。是一位摔跤運動的高手。第17頁/共26頁

是不是覺得這些信息已經(jīng)足夠幫助你決定最佳人選了呢？千萬不要以為這是個容易的選擇，現(xiàn)在讓我們來揭曉答案，看看你選了誰……

候選人A是富蘭克林·D·羅斯福；候選人B是溫斯頓·丘吉爾；候選人C叫做阿道夫·希特勒；侯選人D是普京。從這些選擇，你明白了什么？第18頁/共26頁

良好的個人修養(yǎng)，自然會讓人流露出一種高雅，一種文質(zhì)彬彬的感覺。一個人在那種舉首投足之間就閃現(xiàn)出修養(yǎng)這兩個字。當(dāng)然，修養(yǎng)也包括了舉止，儀態(tài)，談吐等。良好的修養(yǎng)最能體現(xiàn)一個人的品位與價值，一個有很高個人修養(yǎng)的人，才具最具有個性和人格魅力。4、試一試第19頁/共26頁當(dāng)今，市場經(jīng)濟把每個人都推向市場，利益驅(qū)動越來越影響人與人之間的關(guān)系，雖然如此，非功利因素在建立健康，和諧的人際關(guān)系中依然顯得非常重要。你是不是真的很有修養(yǎng)呢？不妨將下面這個簡單的自我測驗做一次。每一個問題你只要用“是”或“不是”來加以回答就行了，然后在問題的后面核對答案。4、試一試第20頁/共26頁問題部分：

１、你對待店里的售貨員或飯店的女服務(wù)員是不是跟你對待朋友那樣很有禮貌呢？２、你是不是很容易就生氣？３、如果有人贊美你，你是不是會向他說“謝謝”呢？４、有人尷尬不堪時，你是不是覺得很有趣？

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５、你是不是很容易展露出笑容，甚至是在陌生人的面前？６、你是不是會關(guān)心別人的幸福和舒適？７、在你的談話和信中，你是不是時常提到自己？８、你是不是認為禮貌對一個男子漢無足輕重？９、跟別人談話時，你是不是一直很注意對方？第22頁/共26頁１、是。一個富有修養(yǎng)的人，不論是對什么樣身份的人，始終都彬彬有禮。２、不是。動不動就生氣的人修養(yǎng)不會很好。３、是。善于接受他人贊美是一種做人的藝術(shù)。４、不是。幸災(zāi)樂禍顯出你的修養(yǎng)較差。

答案分析：第23頁/共26頁５、是。微笑始終是對你自己或其他人通往快樂的最好的入場券。６、是。關(guān)心體貼別人是一個