振華職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科(導(dǎo))學(xué)案1-2_第1頁
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學(xué)習(xí)解子仁思理文常用語句通過朗讀會子于雄的言色

多義義的納孟仁政想理中以十步百”的喻理。

孟《得多失寡中天不地利如和“得多道助成為世泛用名警，天們學(xué)孟的一表他政想文《寡之國見注（雞

tì

分分分有131分、結(jié)

、

理清路背課，師當(dāng)朗提示

理清路背課。

檢查生讀文況直導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生理清思路，背誦文，并作閱讀提示1、這次對話是圍繞什么問展開討論的？2、在提出民不如多”疑問前，梁惠王是自詡曰（學(xué)生回答）寡人之于國也，盡心焉耳矣。”為么說是“盡心焉耳矣”？體做法是什么？通過和鄰國比，梁惠王感覺如何？于乎，梁惠王才有了怎樣的問？

3孟子對梁惠王這個“民不多”疑問是如何析的？孟子是怎樣說明梁惠移民移粟的措施與“鄰國并無質(zhì)區(qū)別的？4、對五十步笑百步”喻義如何解？小結(jié)：問題的原因找到之，文章自然而然過渡到第部分—“使民加多的根本措施，這也是孟子仁政”思想的具體內(nèi)容。5、孟子的仁政”思想的具體內(nèi)是什么？包括幾個方面？6、怎樣才能做到“王道之始？產(chǎn)生的效果是什么？7、有了合理的措施，還需有合理的態(tài)度。孟子是怎樣評當(dāng)時統(tǒng)治者不顧人民死活？這一段用什么方法進行說理？

分分站有131分1、師導(dǎo)讀背景點撥提示：戰(zhàn)國時代各諸侯國的統(tǒng)治者，為外城奪地，相互攻伐；對內(nèi)酷剝削，勞役繁重，破壞生產(chǎn)力，造成了兵員缺乏、力不足，這是個十分突出問題。爭奪人力，成為各侯國統(tǒng)治者的當(dāng)務(wù)之急。那梁惠王當(dāng)

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