綜合性學習我們的互聯網時代教案

綜合性習一教目和難教目:

我們的聯時代教1、過活動培養(yǎng)學生的思辨能，并學習多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質。2.、在辯論，交流中鍛煉學生的語表達能力。3、通過小組合作學會從網絡中集資料，帥選、整理資料。4、養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)的良好的交際習慣。教重：通過活動培養(yǎng)學生的思辨能，并學習多角度思考問題方法，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質。教難：成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。二教方1、調查問卷法：這是學生在實中學語文的常用方法之一，調查并進而得出相應的結論，對培養(yǎng)學生腳踏實地的研究意識、實事求是的科學態(tài)度都有重要意義。2、小組合作法：以學生合作探、自主學習為主。要求在小組中進行合理分工，善于傾聽他人意見，形成良好的研討氛圍，做到有理、有據、有禮。3、點撥指導法：在課堂展示等活動過程中，教師中適當進行指導和點撥。三課安課前準備：完成活動準備和活動指導，分配任務。把全班分成三大組，分別完成三項任務：．網語言小研討(1)小組合作，搜集一些常見的流行的網絡語言，查清楚意思，然后分類，并分析產生原因。(2)小組合作，搜集已被收錄工書的一些網絡詞語，并試著用“非網絡語言”表述它們的意思，思考這些網絡詞語在表達方面的獨到之處。(3)小組討論：寫作時能否使用絡詞語？可以使用什么樣的？應如何使用？最后歸納意見，轉告老師，聽取老師意見。．電閱讀面面觀(1)小組合作，設計問卷調查，容包括：電子閱讀時間、方式、途經、以及電子閱讀和紙質閱讀所占的閱讀比重，大家對電子閱讀的態(tài)度和意見，問卷對象：同學，老師，家長，親友等。(2)回收，統(tǒng)計，匯總，分析，現。(3)小組研討：電子閱讀會不會替統(tǒng)閱讀？．用聯網學語文(1)邀信息技術老師利用課外間舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎，網絡詞典和專題數據庫等。(2)小組合作，搜索有關散文的方面知識，制作《關于散文》小冊子。(3)小組討論：如何揚長避短，效利用網絡幫助我們學習？課堂展示：一課時四教過（一）回日常，激趣導入教師：這是我每天晚上七到九點的生活日常：帶上手機下樓散步，一計錄運動步數，一邊享受音樂或者收聽喜馬拉雅，八千步左右之后走出小區(qū)，門口手機掃碼共享單車

去超市，買完水果牛奶后微信掃碼支付，再次騎上單車回家。東西賣得太多時，滴滴打車回到我家樓下單元門口?；ヂ摼W早已影響和改變了我的生活。那么，你呢？互聯網在你的生活中到底扮演著怎樣的角色？請幾位學生分別說互聯網對自己最為重要的影響。教師：互聯網不僅改變你我，更加改變了這個世界屏顯幾張圖片了加理性和深刻地認識了解它，課前我們從三個角度設計了小組活動，今天就讓我們一起步入我們的互聯網時代！【設計意圖日生活的講述，激發(fā)學生興趣，讓學生對互聯網的影響產生切實體會，自然引出下面的綜合性學習活動。（二）小合作，活動展示負責查找研討的小組選幾位代表輪流發(fā)言，其他小組補充，盡量擴大發(fā)言范圍。教師給與鼓勵性評價。1、絡語言小研討展示內容示例：（）搜集到的網絡語言及意思。a.細思恐極:“仔細想想，覺得怖至極”的意思。b.不明覺厲雖不明白你在說什么，但是聽起來感覺很厲害的樣子。表面詞義用于表達菜鳥對專業(yè)型技術型高手的崇拜，引申詞義用于吐槽對方過于深奧不知所云，或作為偽裝自己深藏不露的托辭。c.醒工磚:“醒醒，工頭喊你來搬磚”的縮略形式。d.人艱不拆:“人生已經如此艱，有些事情就不要拆穿了”的意思。e.喜大普奔:“喜聞樂見、大快心、普天同慶、奔走相告”的縮略。（）被錄進工具書的網絡詞。新版《詞典》增收了“限行”“搖號”“團購”“微博”“云計算”“情人節(jié)”“北漂”“潛規(guī)則”“山寨”“宅”PM2.5”“捷運”“壽司”“粉絲”“數獨”等3000多條詞語?！冬F代漢語詞典》收入了“囧”“雷”“NBA”“嗆聲”、“力挺”、“忽悠”、“嘚瑟”等詞語?！度嗣袢請蟆返目睦镆渤霈F“屌絲”。（）生選例談：網絡詞語在表達方面有什么獨到之處？（）組討論：作文時能否使用網絡詞語？如果能應如何使用網絡詞語？小組討論后發(fā)言，教師給出指導意見。【設計意圖小合作學習，讓學生學會從網絡中搜集資料，帥選、整理資料，培養(yǎng)學生獨立思考，敢于發(fā)表自己見解的心理品質。2、電子閱讀面面觀，（）示在同學、老師、家長、親友中調查的情況，教師白板展示學生的調查結果。（）組代表發(fā)言，談受訪者的意見和從中獲得的有趣發(fā)現。（）組代表發(fā)言談電子閱讀的優(yōu)劣。優(yōu)點：電子閱讀工具信存儲量巨大；具備網絡功能；具有良好的娛樂休閑性；便于攜帶等。缺點：電子讀工具射較多，對讀者視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，缺乏深度；不利于少年兒童的健康成長；依賴較多的操作技術，不易掌握；工具價格昂貴；缺乏傳統(tǒng)文化的韻味。由此可見，由于電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有許多的缺點與不足，在很多方面，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的，這兩種方式有機結合，取長補

短，才能更好地滿足人們學習與閱讀的需要?！驹O計意圖】通過設計問卷，調查分析等活動，學生學會圍繞一個問題多角度深入思考，同時鍛煉了口語交際能力。小組內的交流討論也需要學生養(yǎng)成耐心傾聽，尊重他人發(fā)言的良好的交際習慣。附示例：電子閱讀與紙質閱讀的問卷調查Q1：你每天花在閱讀上的時間有少？○半小時以下○半小時到一個小時○一到兩個小時○兩小時以上Q2：平時閱讀喜歡電子書還是紙書籍？○電書○紙書籍Q3：平時閱讀紙質書籍時一般閱哪些？○日晚報○期○經名著○其Q4：平時喜歡哪些方式進行進行子閱讀？○手報○下的電子書○手軟件應用Q5：大概多久會購買一次報紙？○每都買○想來就買○從不買○其Q6：你要閱讀的書籍同時有電子和紙質版，你會選擇哪一種？○電版○紙版○都以Q7：相對于紙質閱讀，你認為，子閱讀的優(yōu)點是什么？□綠環(huán)?！醴娇旖荨鮾r較低□比齊全Q8：相對于紙質閱讀，你認為，子閱讀的缺點是什么？□不于健康□不于批注，記憶□電設備昂貴□其Q9：相對于電子閱讀，你認為，質閱讀的優(yōu)點是什么？□有藏價值□保視力

□便批注□其Q10：相對于電子閱讀，你認為紙質閱讀的缺點是什么？□浪紙張□不于攜帶□儲空間較大□其3、用互聯網學語文教師通過白板實物展示學生活動成—》小冊子。（）組代表向大家介紹手冊內容。（）組計論：如何有效利用網絡幫助我們學習。①去專業(yè)論壇交流學習；②進行網上問答（如百度知道、新浪愛問等）；③直接利用搜索引擎搜索問題相關主題；④下一些免費電子書看看；⑤參加網上講座或者報名網校學習。教師補充介紹自己常用的學習網站和手機APP【設計意圖小分工合作，學生運用所學網絡技能搜索關于散文各方面的知識，學會合理分類、整理和編排，總結經驗和教訓，合理有效地利用網絡服務自身的學習。（三）聚中考，學以致用課件展示：現代社會，上網已經成為生活中一個重要內容。近日，學校將組織一次“網絡與語文”活動，請你參加并完成以下任務。11分活動一：網絡時代的我們，喜歡給自己取個網名，以便與人交流，獲取信息。一個好的網名，既要展示自己獨特的個性，又要體現高雅的志趣，如“一江春水”、“夜雨時”、“隔水樵夫”“醉里挑燈看劍”等。請你給自己取一個別致的網名，并說說它的由來和含義。4分）活動二：2010年，網絡新詞層不窮，一定程度上豐富了漢語詞匯量。你了解下列網絡新詞的意思嗎？請自選兩個作答。2）給力蝸微博雷人豆玩活動三：隨著“給力”、“雷人”、PK”等網絡熱詞在人們生活中出現的頻率越來越高，小學生更是將這些新詞用在了組詞、作文中。最近，家住市區(qū)的劉先生對讀小學三年級的兒子的語文作業(yè)感到困惑。“他的作業(yè)中有一題是用‘給’組詞，他寫的答案是‘給力’?！眲⑾壬f，他兒子上半年就曾用過“雷人”這個詞，當時他叫兒子趕緊改過來，沒想到現在又在作業(yè)中出現了網絡詞語，他擔心這樣會被老師判定為錯誤。兒子卻說“這詞到處都在用，為什么我不能?讓他沒想到的是，妻子和兒子的語文老師卻不反對孩子使用網絡詞語。作業(yè)或作文中用網絡熱詞該不?時間，這成了爭論的焦點。對此，你持怎樣的觀點?試作說明。5分）三組同學任選一題思考發(fā)言，教師給與肯定和鼓勵?！驹O計意圖課練習，既深化學生對以上活動的認識，真正學以致用，同時了解本綜合性學習的相關考點，高效答題。（四）拓展延伸，布置作業(yè)想要更多地了解我們的互聯網時代嗎？推薦觀看視互網時代這是中國第一部、甚至乃至于也是全球電視機構第一次全面、系統(tǒng)、深入、客觀解析互聯網的大型紀錄片。

【設計意圖觀看視頻，讓學生更加全面、系統(tǒng)、深入、客觀認識互聯網，進而更好地學習和利用網絡。五板書計綜合性學習我的互聯網時（一）網絡詞語小研討（二）電子閱讀面面觀（三）用互聯網學語文六教學思飛速發(fā)展的網絡時代深刻影響著我們的生活與思維，對新鮮事物總是保持亢奮狀態(tài)的青少年便成了網絡時代的排頭兵絡對青少年學生的優(yōu)勢有目共睹由于他們生理心理的不成熟性和非穩(wěn)定性使網對他們的影響極大負面影響顯得尤為突出教師要引導學生理性看待互聯網，學會自控，抵制誘惑，合理利用網絡開闊視野，豐富自我，尤其是服務語文學習。七說《我們的互聯網時代八級冊第四單元綜合性學習的內容計這一綜合性學習的目的是希望學生能理性認識互聯網和互聯網技術帶來的變化對下互聯網被盲污名化的種糾偏從深層意圖看這學習活動有比較明顯的培養(yǎng)學生獨立思考能力和良好思維習慣的意圖。綜合性學習活動設置了三個活動內容絡詞語小研討電閱讀面面觀用聯網學語文。第一個活動要求學生能進行小組合作，運用各種方式搜集流行或已不流行的網絡詞匯，整理已被工具書收錄的網絡詞匯理解它們的意思思考它們的優(yōu)勢及消失原因這一學習活動旨在培養(yǎng)