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第9頁共9頁2023年“質(zhì)量月”活動總結(jié)范文老師們:大家好。自從我校提出“以目標管理課堂”的理念以來,目標意識已經(jīng)深入人心。本次常規(guī)教學質(zhì)量月活動,我們傳承以往的做法,在課堂建設(shè)中,繼續(xù)以目標管理課堂,探索課堂學習目標設(shè)置、達成、評價的一致性。在主題教研中,設(shè)置兩個主題,一是通過探索學科課程整合,有效落實國家課程;二是探索通過評價促進教學的策略,應(yīng)該說對這兩個問題,又有了新的認識和進步?,F(xiàn)將情況總結(jié)如下:一、活動開展情況1、上課本次安排了三個層次的研究課:一是備課組內(nèi)的研究課,共上課節(jié);二是名師和部分青年教師觀摩課,共上課10節(jié);三是青年教師和新到我校任教教師的隨堂課22節(jié)。不同層次的研究課,為探索課堂學習目標設(shè)置、達成、評價的一致性,特別是如何根據(jù)學習目標和學習內(nèi)容設(shè)置評價辦法,以及如何利用評價建設(shè)課堂,提供了不同的視角。通過觀課、議課,表現(xiàn)出的好的方面是:一是目標意識普遍較強,能夠根據(jù)課標和學習要求設(shè)置學習目標;二是在課堂教學中能夠根據(jù)學習目標展開教學,并設(shè)計多種學習任務(wù),采取多種學習方式;三是在學生學習指導上有較強意識,指導比較具體、可操作。需要繼續(xù)提高的地方是:一是在目標的呈現(xiàn)上方式改變的不是太多(上次也反饋的有這樣的問題),學生齊讀或教師讀還比較普遍,方式還可以多樣,要以達到目的為標準;二是個別學科學科為不夠濃,個別失去了學科特色;三是目標設(shè)置時,考慮學生因素不夠突出(學生層次不一樣,應(yīng)設(shè)置不一樣的目標和評價任務(wù))。2、觀課質(zhì)量月期間,大家能夠根據(jù)要求觀課,共觀課2383節(jié);除請假的3位教師未交聽課記錄外,其他全部上交。從數(shù)量上來說,年輕教師觀課較多。本次觀課較多教師是:蘇小康43節(jié),李慧敏28節(jié),任焰27節(jié),任寧寧27節(jié),牛旭毅21節(jié),刁苗苗20節(jié),王藝博20節(jié),張志鵬20節(jié);平均觀課最多的教研組是:生物組、初中數(shù)學組、初中語文組。上交的同志都按要求完成觀課任務(wù)。作為老師來說,研究上課是基本的教學活動,也是教師專業(yè)成長的基本和最重要方式,是青年教師盡快成長的途徑。當然。也不是沒有問題,我認為:拒絕觀課議課,意味著拒絕提高和進步。3、主題教研質(zhì)量月期間,教研組主題教研的題目是學科課程整合的原則、路徑與案例,要求在梳理本組以往做法的基礎(chǔ)上,通過研討,總結(jié)本學科在課程整合方面的辦法,使國家課程高質(zhì)量落地。備課組主題教研的題目學科課堂教學中利用評價促進教學的策略,希望大家結(jié)合課堂教學實際,總結(jié)本學科課堂教學中評價理念、方法,通過研討形成共識。目前,收到教研組研討記錄12份,未交的教研組是:初中英語、地理、體育、音美;收到備課組研討記錄41份,未交的備課組是:高三英語、初二、高二、高三物理、初一、二生物、體育。從上交的情況來看,突出的問題是:只交活動記錄,沒有整理研討結(jié)果。做得比較好的備課組是是:高二語文、初三語文、高二化學、高三生物、高三歷史、高二生物、初一英語、高二歷史、初二英語。他們主要探討了學科評價的方式方法、評價的意義、目前評價的問題及對策等,有很強的針對性。4、交流與學法分享活動質(zhì)量月期間,各年級以調(diào)考、學科比賽、周例會等機會,組織了以有效復習、班級管理、說班等為主題的交流活動,通過交流,了解了學生學情、班情,為教學和管理提供了依據(jù)。教研組長和備課組長以不同的形式舉行了以作業(yè)建設(shè)、校本課程、課程整合為主題交流活動。同時,畢業(yè)年級部分備課組長采取走出去的方式,參加了以科學備考為主的交流和學習活動。此外,青年教師舉行了以有效教學、課堂管理為主題的交流活動。利用家長會,再次進行了教學開放活動。通過交流,分享了經(jīng)驗,開闊了眼界,加強了溝通,促進了共同提高和相互理解。根據(jù)各年級的不同需要,舉行了學法分享活動。初一年級請專家集中進行了親子教育、習慣養(yǎng)成活動分享;高二、高三年級舉行了學習方法分享會,其他年級以班為單位進行了不同層次的學法分享活動。通過學法分享,促進了適應(yīng),端正了思想,提高了效率,增強了能力。5、常規(guī)檢查質(zhì)量月期間,對教學秩序進行了巡查,對青年教師的教案進行了抽查。從巡查的情況看,一是課堂秩序整體較好,但仍然存在學生上課睡覺和做其他動作(例如看手機),但科任教師沒有監(jiān)控到位的現(xiàn)象,特別是坐在后面的同學(關(guān)注離你遠的學生);二是高中部夜自習整體秩序較好,但近段頻繁進出教室的學生增多,班主任和值班教師要加強引導;三是對體育、藝術(shù)特長生要加強管理,學生訓練后與進班之間時間過長,有時在大街上和校園游蕩。青年教師的教案整體較好,但也存在諸如講課稿與教案合二為一、學習目標、學習過程設(shè)計不盡合理等問題。青年教師要認真、虛心的向指導教師學習,指導教師也要對青年教師嚴加要求,傾囊相授。二、分享1、課程整合問題課程整合的現(xiàn)狀是:有行動沒意識,行動是自覺自發(fā)地。目的是變成有目的有意識的活動。課程整合意義:可以能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的單元教學;對教科書進行適當?shù)脑鰟h和重組,將原來零敲碎打的知識有機統(tǒng)整,能夠居高臨下地處理教材,更為從容地實施課程;可以更加深入地思考課程內(nèi)容以及內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,在更深入和廣泛的領(lǐng)域中去反思課程和教學,從而提升專業(yè)能力。總之,沒有整合就沒有國家課程的校本化,沒有整合就不可能減輕負擔。課程整合方式:主要分為學科間整合和學科內(nèi)整合,目前,做得多的是學科內(nèi)整合。學科間整合案例1:初中地理、化學、政治、生物都學習的有“環(huán)境保護”的專題,在各個學科要求是不一樣的,有的是政策和意識,有的是具體的方法,能否將各學科有關(guān)“環(huán)境保護”的課標要求進行整合,在學習是給學生一個全面的印象,不至于知識的割裂。有的學校正在做。案例2:物理上講顯微鏡,生物上也將顯微鏡,要求不同。物理主要講原理,生物主要講應(yīng)用。能否將二者結(jié)合起來,物理以生物為例來將應(yīng)用,生物也講構(gòu)造與原理,使學生形成整體的知識鏈條。等等。學科內(nèi)整合主要有三種方式:內(nèi)容的重組,內(nèi)容的增減,內(nèi)容的總結(jié)(或抽象)。一是內(nèi)容的重組,主要是順序的調(diào)整和內(nèi)容的重組。例如,別的學校七年級數(shù)學,有的學校將折疊、翻折等幾何內(nèi)容放在有理數(shù)后面講,保持代數(shù)的連貫性;我校初中數(shù)學組教師將教材內(nèi)容、課后習題、考試真題重組,形成數(shù)學學科學案,供學生課堂和課下使用。在復習時,我校高中將高中數(shù)學《函數(shù)》整合在一起,順次復習函數(shù)概念、函數(shù)性質(zhì)、指數(shù)對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、導數(shù),打破模塊限制,將函數(shù)學習目標整合在一起。我校將歷史課程中的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容進行重組,形成新的單元模塊。高中英語將學科語法、詞法重組為“四個一”等系列學習內(nèi)容,由學生集中學習。高中生物學科通過《高中生物一本通》對高中生物教材整合等等。二是內(nèi)容的增減。理科根據(jù)教材增加例題,和減少例題已成常態(tài)。語文學科中有關(guān)人物描寫單元,根據(jù)課程標準要求只講解部分課文,將課標要求的寫作手法或者表現(xiàn)手法講清楚,其他的文章變?yōu)閷W生自讀課文,甚至,個別教師書本上一篇不講。自己選擇課文來講。等等。三是內(nèi)容的總結(jié),例如我校物理、數(shù)學依據(jù)本學科特點,編印了《高中物理思想方法》、《高中數(shù)學思想方法》,對“知識”背后的“知識”進行整合?;瘜W、生物、英語學科編印了《延伸與拓展》系列校本課程,作為學科課程的有益補充。2、課堂評價問題課堂教學評價是根據(jù)學習目標,對學生的課堂學習活動及其預(yù)期的效果進行價值判斷的過程。通過評價,可以診斷、改進、區(qū)分、激勵、導向?qū)W生的學習活動,正確的評價可以提高學生的學習效率和學習積極性,錯誤的評價會挫傷學生學習積極性。課堂教學評價包含兩個方面的內(nèi)容,一是課堂隨機的對學生表現(xiàn)的評價;二是對學習內(nèi)容的評價。課堂隨機評價首先涉及評價的理念,激勵促進性的、過程的(不當最終結(jié)果)、全面的(只看缺點不看優(yōu)點)還是相反,其次涉及評價的方法。常見的問題是:1、習慣性的打擊學生,缺乏激勵性;(大家看看錯在哪兒了?為什么不看對在哪兒?)2、評價不深入,流于形式。在回答問題后,常用“好”、“真好”“對”等表面化、形式化的語言夸獎學生。可學生到底對在那兒、好在何處?學生自己不明白,學生的思維、方法、能力沒能得到深化,只停留在原來水平。3、缺乏有效指導。評價過程也是指導過程,課堂教學評價不僅要讓學生知道“是什么”,更要理解“為什么”,進而悟到“說明了什么”。有時不客觀,錯也不敢說,等等。正確的方法應(yīng)該是,對積極主動的學習行為、正確的學習方法和取得的點滴進步及時表揚激勵,促進良好學習習慣的養(yǎng)成;及時肯定成績,激勵進一步發(fā)展;激勵學生有差異的發(fā)展,對學困生適當降低評價起點,使他們看到自己的進步,樹立學好的信心;當學生回答有錯或回答不完整時,鼓勵學生自己反思解答過程,其他學生評價補充,教師引導激勵提高。對學習內(nèi)容的評價:常聽的一句話是:評價先于教學。舉三個例子。第84頁:記金華的雙龍洞。第152頁:難報三春曉弟弟203頁:速度變化快慢的描述—加速度以上三個例子體現(xiàn)了目標—教學—評價的一致性,評價是我們的教學設(shè)計過程比較薄弱的,本次公開課上交教學設(shè)計中,沒有一個設(shè)計評價問題。3、優(yōu)秀學生培養(yǎng)問題目前,我校學生層次較多,特別是初中分校、高中天明班學生怎么培養(yǎng),是一個新課題。不然,招來的優(yōu)秀生,幾年下來,“泯然眾人矣”,初中優(yōu)秀率很好,給高中送不了幾個人。目前,和其他學校相比,存在的主要問題:培養(yǎng)還比較粗線條,做的不細;集體做得多,涉及到學生的個性較少;學生的思想工作還不具有針對性;在內(nèi)容上也沒有達到一定的深度,也沒有形成較系統(tǒng)化的內(nèi)容體系;教練員的選拔上還不專業(yè),有時是一個組在輪著上,不系統(tǒng)。在課堂教學中體現(xiàn)不多。鄲城一高:在管理和輔導內(nèi)容上堅持“抓得緊、管得嚴、挖得深、講得透、拓得廣、練得勤、考得難”原則。哈爾濱師大附中作法是首先瀝青優(yōu)秀學生特點:有強科無弱科,基礎(chǔ)知識扎實,強烈學習愿望,優(yōu)秀的思維品質(zhì),持之以恒的精神,開闊的學習視野,廣泛的愛好;其次做好整體規(guī)劃,將學生發(fā)展的三年規(guī)劃做好,將三年當一年來抓;再次是指導的針對性,針對孩子的學習差異、個性化性格、興趣潛能、個性問題來指導,強調(diào)形成優(yōu)秀學生群體。西北工大附中擅長做好學生的思想工作,挖掘?qū)W生自身潛能,激發(fā)學生強烈的自我發(fā)展愿望。這些應(yīng)該對我們有所啟示。老師們,每年的質(zhì)量月活動,我們都圍繞一個主題展開,在某方面我們都有所進步和感悟,他們就像一個一個水滴,當我們將這些水滴匯集起來時,將擁有整個大海!謝謝大家。2023年“質(zhì)量月”活動總結(jié)范文(二)____月是全國質(zhì)量月,從____月____日開始,寧夏能源鋁業(yè)結(jié)合鋁業(yè)年度工作重點和實際,在鋁業(yè)板塊開展為期一個月的質(zhì)量月活動,進一步強化鋁業(yè)質(zhì)量意識,提升鋁業(yè)質(zhì)量效益。國家電投今年“質(zhì)量月”的活動主題是“實施質(zhì)量提升,保障轉(zhuǎn)型發(fā)展,助力彎道超車?!睂幭哪茉翠X業(yè)確定的主題為“提升質(zhì)量,促進發(fā)展?!蓖ㄟ^五項措施促進提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量,提高管理效率和經(jīng)營效益。制定質(zhì)量提升計劃,明確質(zhì)量目標。對照《集團公司“十三五”質(zhì)量發(fā)展規(guī)劃》,制定鋁業(yè)質(zhì)量提升相關(guān)規(guī)劃,有效實施年度質(zhì)量提升行動計劃,保證質(zhì)量目標的實現(xiàn)。修訂管理制度,夯實質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。落實質(zhì)量管理組織、人員和職責,明確工作接口、標準和流程,進一步完善質(zhì)量管理相關(guān)制度程序,把集團公司實施“SHE管理體系提升方案”與“三標一體”管理體系有機結(jié)合,優(yōu)化升級“三標一體”管理體系文件,有序推進年度管理體系內(nèi)部審核和管理評審工作,以“遵守程序、有效工作”為重點,推進管理提升,確保管理體系有效運轉(zhuǎn)。開展教育培訓,增強全員質(zhì)量能力。結(jié)合年度培訓工作,開展質(zhì)量教育培訓、知識答題競賽和

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