《美妙的杯琴》教學設計

《美妙的杯琴》教學設計《美妙的杯琴》教學設計1一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊20—21頁二、教學目標1、在制作杯琴的過程中發(fā)現音高與杯中液體容量多少之間的關系，產生深入探究的愿望。2、能夠制作簡易的杯琴并能演奏出簡單的樂曲，體驗音樂的神奇和成功的愉悅。3、在活動過程中體驗與他人合作的重要性，增強合作意識。三、制定依據1、教材分析“美妙的杯琴”是在學生學習了升和毫升這一單元之后安排的一次與容量相關的探索性實踐活動。在幾個相同的杯子里倒入不同量的水，敲擊容器發(fā)出不同的聲音，由此引發(fā)學生用杯琴敲出樂曲的學習興趣，享受數學與音樂完美結合的神奇與美妙。2、學情分析學生在日常生活中有敲擊容器的經驗，知道敲擊不同的容器能發(fā)出不同的聲音。音樂課上，學生也掌握了基本音階的音準，能用豎笛、口琴等表現基本音階，吹奏簡單的樂曲。但學生對于發(fā)音背后隱藏的原理缺少了解，更缺乏體驗。通過本課的動手操作和實踐體驗，學生能夠體悟容器、容量與音階之間的關系，大部分學生能夠制作出一個簡易的杯琴，品嘗到創(chuàng)造的樂趣。與此同時，隨著活動的推進和體悟的加深，學科綜合滲透而生成的獨特美感也將自然呈現。由于活動準備的器具較多，學生在操作實踐中容易出現興趣轉移而忽略數學內容本身的現象。因此，教學時要突出數學思考和數學規(guī)律的探究、發(fā)現和歸納，讓學生通過觀察、比較、思考，在玩中學，在學中玩。四、教學過程一、欣賞樂曲，激發(fā)內驅1、欣賞：老師演奏一首樂曲，猜猜是什么樂器演奏的。2、引新：交流這首樂曲是用什么來演奏的，并給這個樂器起個名字。（杯琴）二、實驗探究，體驗感悟活動一：猜想驗證1、猜測：do這個音是由哪個杯子敲出的嗎？為什么？預設一：水越多，音越高（或者水越少，音越低）。預設二：水越多，音越低（或者水越少，音越高）。大家的猜測是否正確，需要進行驗證。2、驗證：你需要用幾只杯子來驗證呢？小組活動。3．匯報。得出結論：水越多，音越低；水越少，音越高?；顒佣褐谱鞅?。1、制作方法：（1）怎樣才能既好又快地制作好一個杯琴呢？它需要準備哪些材料？怎樣一步一步來制作？小組成員應該如何？小組先討論一下。（2）小組先討論再交流匯報。2、分組完成小組活動：（1）既好又快地制作好一個杯琴（2）用制作好的杯琴為大家演奏一首熟悉的樂曲。3、交流展示：（1）演奏、評比。（2）交流感受。4、問題拓展：（1）下次演出，如何迅速地重新做好這個杯琴，討論方法。（2）匯報：預設：用量筒或者量杯測量水的體積、用尺測量水面的高度、貼上標簽、稱量重量等。（3）小組操作活動。（4）匯報交流。三、反思提升，延展興趣1、你知道嗎，杯子裝上不同量的水為什么可以演奏？（原來玻璃杯里裝上不同量的水，杯子里剩下空氣的量也就不同，這樣就可以敲出不同的.音。）2、延展：介紹根據這樣的原理創(chuàng)造出的樂器：編鐘、排簫等。3、布置課后“自主作業(yè)”。①自創(chuàng)樂器的設計制作。②圍繞今天數學課的活動，寫一篇數學日記。③進一步研究杯中水的量與音高的關系。《美妙的杯琴》教學設計2情景導入教師用“杯琴”演奏一首曲子。問：知道老師是怎樣演奏這首曲子的？想不想學？實踐活動1、敲敲聽聽每個小組拿出準備好的7個同樣的玻璃杯，先分別倒入不同容量的水，再敲一敲、聽一聽，聲音相同嗎？（杯子里水的多少不同，敲出的音也不同）2、量量填填分別用多少毫升的水可以敲出do、re、mi這些不同的音呢？要求學生耐心調試，一個音一個音地調準，每確定一個音，都要量一量水的多少，并且記錄下來。小組相互交流。我們可以把這些能敲出不同音的一組杯子叫做“杯琴”觀察統計表，你發(fā)現了什么？小結：水越多，空氣越少，發(fā)出的音越低；反之，水越少，杯中的空氣越多，發(fā)出的聲音越高。水量越來越少，音越來越高。3、編編唱唱試著用自己制作的杯琴敲出一首美妙動聽的樂曲，在小組里采用伴奏的方式讓學生一起唱一唱。4、你知道嗎？讓學生自主閱讀“你知道嗎？”交流課前查閱的資料?；顒咏Y束：交流總結通過實踐活動，你有什么收獲？《美妙的杯琴》教學設計3教學內容：p.20、21教材簡析：這部分內容是結合升和毫升的學習安排的實踐活動，分“敲敲聽聽”和“編編唱唱”兩個部分?！扒们寐犅牎弊寣W生通過兩個層次的活動，依次：發(fā)現不同的容器中倒入同樣多的水，可以敲出不同的音；相同的杯里倒入不同量的水，敲出的音也不同。在此基礎上安排“編編唱唱”，讓學生選擇一組杯子，合理調整各個杯子里水的多少，使之發(fā)出不同的音，制成一個“杯琴”；然后引導學生用自制的“杯琴”敲敲唱唱，獲得成功的體驗。教學目標：運用本單元所學的知識，與科學、音樂學科的綜合，通過制作、欣賞“杯琴”，使學生產生對數學學習的好奇心，感受學習的樂趣。教學準備：水、各種容器，敲的小棒等教學過程：說明：昨天我已經讓個別音樂好的學生到自然教室用試管制作了一個杯琴。一、請學生介紹“杯琴”1、請該生把制作的杯琴亮出來，并分別按順序敲出“1~7”七個音，在此基礎上，再用該杯琴敲出一個簡單的樂曲，激發(fā)同學的興趣。2、介紹該杯琴的制作過程（1）確定水的多少對音高的影響?？煞謩e用裝滿水的和空的、裝一部分水的做一比較，很明顯地發(fā)現水越多，音越低（2）把7個試管依次從多到少地裝入適量的水（3）敲一敲，并通過調整水的多少來調整音的高低，直到滿意3、老師補充通過剛才的介紹，大家知道了音的高低和同樣容器中裝的水的多少有關，其實還和不同的容器有關。分別請學生把自己帶來的容器敲一敲。當然在敲的時候，用的力氣要均勻，選擇的材質要能發(fā)出比較清脆的聲音。二、學生分組實驗1、請每組同學把自己帶的容器集中在一起，用剛才學到的知識，來制作杯琴。沒帶齊的組也可以到老師處借燒杯等容器。2、分組交流每組可以用杯琴敲出“1~7”的音，或者可以直接敲出一些簡單、熟悉的曲子。全班評一評哪組制作