祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)04

《【計(jì)想一學(xué)分

祖國(guó)啊，我親的祖國(guó)

》本文是九年級(jí)下的課文，但在中考的壓力下往往對(duì)此課匆匆?guī)н^(guò)，并沒(méi)有很好的展開(kāi)教學(xué)。而我現(xiàn)在的學(xué)生往往在考試的壓力下，書(shū)面表達(dá)能力比較強(qiáng)，但是口頭表達(dá)能力較薄弱。針對(duì)學(xué)生的這一情況我選擇了一節(jié)朗誦課，讓學(xué)生在初一（我現(xiàn)在教初一）的時(shí)候重視朗讀，喜歡朗讀。鑒于此目的，我精心設(shè)計(jì)了這個(gè)教案。二學(xué)內(nèi)分本文文字簡(jiǎn)單明了，看似沒(méi)有什么障礙，實(shí)際上學(xué)生與詩(shī)人的時(shí)代跨度大，往往對(duì)詩(shī)人所選取的意象不理解，因此讓學(xué)生理解文字，走進(jìn)文字背后的情感，觸摸詩(shī)人的靈魂的一個(gè)很好的方式就是——讀，以讀來(lái)加強(qiáng)理解。所以我的設(shè)計(jì)是：1、全詩(shī)一四小節(jié)，每一節(jié)“祖國(guó)啊”感情和語(yǔ)調(diào)都不同，通過(guò)誦讀準(zhǔn)確地表達(dá)出作品的思想感情。讓學(xué)生在誦讀中細(xì)心體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)深摯的感情，把握詩(shī)歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。2、過(guò)意象的含義分析，探究詩(shī)中抒情主人公“我”的具體內(nèi)涵，了解祖國(guó)災(zāi)難深重的歷史，謳歌充滿希望的今天。三教目：1、知識(shí)目：理解重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)分析詩(shī)歌的象征手法。2、能力目：分析詩(shī)歌以平凡而新穎的意象表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，嘗試有感情地、有技巧的朗讀課文3．情感目：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，感受并學(xué)習(xí)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)的激越情感。四教重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析詩(shī)歌意象運(yùn)用的不同特點(diǎn)，讀出不同的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的經(jīng)歷把握詩(shī)歌的象征意義，把深切的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。五教流圖激導(dǎo)、示朗尋表“”意分修意的容分第個(gè)“國(guó)”感析朗、導(dǎo)點(diǎn)飛的解有惑？第個(gè)“國(guó)”感析

痛的望理朗、導(dǎo)點(diǎn)請(qǐng)學(xué)己找現(xiàn)我的象第個(gè)“國(guó)”感析對(duì)第節(jié)修詞男生讀指、評(píng)第個(gè)“國(guó)”感析課安】課【前備、預(yù)習(xí)課文，寫(xiě)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。、找找自己的疑惑。六課實(shí)（附）

發(fā)怎的言為發(fā)這的言多形朗、導(dǎo)點(diǎn)觀視

七課練1看拼音寫(xiě)漢字：干癟(biě)

駁船(

蝸行(wō)

隧洞(suì)

緋紅(fēi)

淤灘(yū)

纖繩(qiàn)2、背誦舒《致橡樹(shù)》3、了解其朦朧派詩(shī)人。本文是舒婷比較有代表性的文章，她的文字質(zhì)樸，情感真摯。所以希望學(xué)生更多的閱讀舒婷的詩(shī)歌。另外舒婷作為重要的朦朧派人，學(xué)生必須有所理解。八教反：1本節(jié)課最閃亮的地方是通過(guò)四小節(jié)中的“祖國(guó)啊所包含的不同的情感展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)意象的替換、修飾詞的去留來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人包含在文字里的深刻的情感。而實(shí)際在教學(xué)效果中也得到應(yīng)證。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，替換馬上理解了詩(shī)人最真摯的情感，達(dá)到了我的預(yù)期效果。2、本節(jié)課學(xué)生的放映來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接受這樣的朗讀課。因?yàn)橹皩W(xué)生的朗讀非常平淡，對(duì)文字的理解只停留在文字上，而通過(guò)課堂的教學(xué)，學(xué)生深刻理解了情感，并且能很好地通過(guò)字詞語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)情感。我想，多上這樣的課會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上朗讀。3、本節(jié)課存在一個(gè)比較遺憾的地方，學(xué)生的多次課堂生成我沒(méi)有很好的把握。如第二段的分析中，學(xué)生提出了好些問(wèn)題，可是我沒(méi)有一一解答，即使在回答的時(shí)候自己也有點(diǎn)慌亂，導(dǎo)致課堂語(yǔ)言有點(diǎn)亂。4、觀看自的錄象課之后深切的感受到自己課堂語(yǔ)文隨意，不夠精練，很多話重復(fù)，所以在以后的教學(xué)中自己一定要改正。九開(kāi)的程源（附）十創(chuàng)點(diǎn)1、本課中用對(duì)比替換除等多種教學(xué)手段學(xué)生展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和文字背后的情感。2、通過(guò)多形式的誦讀來(lái)很好的體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。3、在“迷的我，深思的我，沸騰的我”這三個(gè)句子的分