的中班音樂教案匯總5篇

的中班音樂教案匯總5篇中班音樂教案篇1

活動目標：

1、初步學會歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。

2、嘗試改編歌詞，并能依據(jù)節(jié)奏唱一唱。

3、幼兒體驗探究的愛好，有表演的欲望。

活動預備：各種表情掛圖

活動過程：

一、導入

1、嬉戲《身體樂器》：依據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮亮的音樂（進行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒探究把身體當作樂器，在音樂的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳協(xié)作較協(xié)調(diào)全都。

2、發(fā)聲練習：《問好》師生接唱，要求連接緊湊。

二、學習歌曲

1、觀看表情圖并作出相應的表情。

爭論當你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）

2、分段觀賞歌曲

（1）第一段觀賞后提問：“剛才小伴侶歡樂時是怎樣做？”

（拍手）作出相應的表情，引導幼兒拍出｜xx｜xxx｜的節(jié)奏型。

（2）其次段觀賞后提問：“小伴侶焦急時會怎樣做？”

（跺腳）作出相應的表情，引導幼兒用腳跺出｜xx｜xxx｜的節(jié)奏型。。

3、完整地觀賞歌曲。引導幼兒演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌曲

幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。

生氣時（噘嘴）、難受時（輕哭）、興奮時（大笑）

并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

四、表演歌曲

引導幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

中班音樂教案：勞動最光榮

中班音樂教案篇2

活動目的：

1.培育規(guī)章意識，能與同伴協(xié)作協(xié)調(diào)。

2.獲得對民間嬉戲的感性閱歷。

活動材料：

彩條若干，《過新年》音樂光盤、輕柔的音樂。

全體幼兒預備。

活動建議：

1.扭起來

老師播放音樂《過新年》，手拿彩帶扭秧歌，把歡快的喜氣洋洋的精神表達出來，以激發(fā)幼兒扭秧歌的*。

2.武動彩帶

每個幼兒拿彩條，排成一縱隊，三個老師穿插在中間，隨著歡快的音樂進行曲線走跑交替，排頭老師掌握好速度和曲線的幅度。幼兒自選兩根彩帶，隨著歡快的音樂四散在場地上揮舞彩帶，老師參加其中帶動幼兒扭起來。指導幼兒雙臂用力揮舞，如畫圈、抖動、甩動，雙臂高舉自傳等，彩帶隨風飄動。

3.舞動身體

幼兒分組隨音樂扭秧歌，康納一組早到達終點，為勝隊。

4.放松運動

老師帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂放松搖擺身體，達到調(diào)整的目的。

（活動中和他人保持肯定的距離，避開碰撞。）

活動反思：

孩子們在歡快的音樂中活躍了身心，即達到了熬煉的目的，又增進了幼兒之間的感情。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1、通過觀賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳動的心情。

2、通過故事和圖形譜，了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

3、讓幼兒感受樂于助人的歡樂。

活動預備：音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

活動過程：

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的留意力。

二、感受音樂。（放主旋律音樂兩次）

1、觀賞音樂——提問：你聽了這首音樂有什么感覺？聽音樂時你想到了什么？

2、即興舞蹈。（放主旋律音樂兩次）

師；請你邊聽音樂邊把你想到的.東西跳出來。

三、聽故事。

有個小伴侶叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的伴侶叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好伴侶每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的時候，來了一個老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去?！逼牌耪f：“這個國家很遠，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很驚奇的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去?！逼牌啪透嬷搜狙驹趺慈?，丫丫動身了。

四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

1、出示兩段紙做的道路的圖片。

老師提問：丫丫動身了，丫丫走了多遠，請小伴侶把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)？

老師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，老師告知小伴侶：丫丫走了800里，還要連續(xù)走，又接著走了800里。

2、拉拉是怎樣走路的？請小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動作。

聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

3、出示兩座山的圖片。

老師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一段路。）山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

4、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

請小伴侶到前面來表演動作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），老師示范動作，并和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的其次部分音樂）

6、丫丫最終到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什么呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——）這個國家的人很熱忱，還做了動作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

老師帶小伴侶依據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

7、丫丫進了這個國家的人家里去做客，她發(fā)覺這個國家的房子很驚奇，房子的門很矮，要鉆進去，鉆進去之后又發(fā)覺房子里面很大，很高。

（出示房屋的圖片）

8、請小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

老師示范動作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動作。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小伴侶聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、老師帶小伴侶站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在老師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流淌感。（放完整音樂）

5、滲透德育教育。

最終在一個門里最終找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”老師提問：丫丫很困難才找到哈哈，哈哈應當說什么？我們應當向丫丫學習什么？教育小伴侶們要團結(jié)友愛，樂于助人。

《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。其次部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來仰頭挺胸走路。

中班音樂教案篇4

活動目標：

1、感受音樂的節(jié)奏和強弱，熟識曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。

2、在熟識歌曲的基礎(chǔ)上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。

3、樂于參加活動，體驗合作的樂趣。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預備：

1、幼兒會唱歌《愛我你就抱抱我》。

2、形象圖普(設(shè)計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、《愛我你就抱抱我》的音樂。

4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。

活動過程：

一、談話導入。

1、小伴侶們，你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)

2、小伴侶們你們知道嗎，老師也很愛你們，今日呀我給小伴侶們帶來了一個特殊的禮物，是你們最喜愛聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?

二、基本部分。

1、歌曲中的小伴侶跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)

2、老師出示四張動作圖片。

小伴侶們你們說說這些圖片告知我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)

小伴侶們和旁邊的小伴侶一起協(xié)作表演一下好嗎?(分別出示圖片)

3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中消失動作的地方。

4、分組拍手表演。

今日老師還給小伴侶預備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小伴侶。

那小伴侶們可以依據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)

5、爭論配器方案，為歌曲伴奏。

今日老師還帶了一些好玩的樂器，小伴侶們想熟悉他們嗎?(聽聲音猜樂器)

6、與幼兒爭論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了)引導幼兒依據(jù)自己的頭飾分組演奏。

7、完整跟著音樂演奏

三、結(jié)束部分。

小伴侶們，今日你們學會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?

活動反思：

這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜愛。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在預備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應當再更加的強調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小伴侶。

中班音樂教案篇5

一、設(shè)計意圖：

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是特別喜愛扮演角色的，本次活動將音樂和角色嬉戲奇妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒愛好，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參與音樂活動。中班幼兒在老師起音的條件下，能集體與單獨唱歌，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點，學會XX|X

的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

二、活動目標：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

3.能樂觀、開心地參與唱歌活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

重點目標：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

難點目標：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

三、活動預備：

（1）閱歷預備：幼兒參觀過理發(fā)店。

（2）物質(zhì)預備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

四、活動過程：

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏。

1.師：理發(fā)店里有誰??？

2.師：理發(fā)師都用哪些理發(fā)工具呢？剪刀是怎么唱歌的？幼兒邊做動作邊有節(jié)奏地念“咔嚓、咔嚓”。

3.出示圖譜，引導幼兒學習XX|X的節(jié)奏。

4.把歌詞內(nèi)容念一遍。

（二）感受旋律，學唱歌曲。

1.我們?nèi)ダ戆l(fā)店玩一玩。老師完整清唱一遍。依據(jù)幼兒回答，老師演唱一句，幼兒學習一句。

2.理發(fā)師邀請一名幼兒扮演顧客，老師邊唱邊表演動作一遍。

3.老師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲兩遍。每次唱完后，老師就對幼兒演唱狀況賜予反饋和評價。老師自然退位，幼兒用歡快的心情演唱歌曲。

（三）角色嬉戲，體驗開心的心情。

1.請兩名幼兒示范表演理發(fā)師和顧客，然后全體幼兒演唱。

2.前排幼兒扮演顧客，后排幼兒扮演理發(fā)師做一遍嬉戲。

3.交換角色后再做一遍嬉戲。

（四）活動延長：

1.在音樂表演區(qū)投放材料：音樂《理發(fā)師》、玩具剪刀、刷子，引導幼兒進行角色扮演。

2.投放玩具吹風機、梳子等工具，鼓舞幼兒對唱曲進行仿編，并進行表演。

附：

歌曲《理發(fā)師》

理發(fā)店的叔叔阿姨咔嚓咔嚓，手里拿著一把剪刀咔嚓咔嚓。

哎，就快剪好了，拿起刷子刷刷刷刷刷刷。

說課稿

各位老師好，我本次說課的內(nèi)容是小班音樂活動《合攏放開》。我將從設(shè)計意圖、活動目標、活動預備、活動流程等幾方面進行我本次的說課。

一、設(shè)計意圖

《理發(fā)師》是一首適合幼兒角色嬉戲的情景性歌曲，歌詞中表達的是理發(fā)店里的叔叔阿姨用剪刀、刷子等工具為顧客理發(fā)的情景。其中，“哎，就快剪好了”這一句表達的是理發(fā)師對顧客的對話狀態(tài)，用肢體和眼神就可以很好地來進行角色表演。而中班幼兒是特別喜愛扮演角色的，本次活動將音樂和角色嬉戲奇妙地結(jié)合在一起，能夠極大地引起幼兒愛好，不僅能夠?qū)W會歌曲《理發(fā)師》，還能進行角色扮演，體驗表演的樂趣，樂于參與音樂活動。中班幼兒在老師起音的條件下，能集體與單獨唱歌，但是對于稍難的節(jié)奏可能還把握不好，因此，本活動運用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點，學會XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

二、活動目標

基于以上設(shè)計意圖，我從幼兒的認知、力量及情感三方面制定如下三條目標：

1.能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.學習XX|X

的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

3.能樂觀、開心地參與唱歌活動，嘗試與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色，體驗與同伴合作表演的樂趣。

依據(jù)我對中班幼兒的年齡、閱歷等的分析，本活動的重難點如下：

1.活動的重點是：能用輕快的聲音演唱歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.活動的難點是：學習XX|X的節(jié)奏類型并能用動作表現(xiàn)。

三、活動預備：

為了達到我的活動目標，我做了如下的預備：

1.閱歷預備：幼兒參觀過理發(fā)店。

2.物質(zhì)預備：音樂《理發(fā)師》、圖譜一張、配班老師進行鋼琴伴奏、兩個半圓的座位

如上的閱歷與材料預備都是基于本次活動目標與小班兒童的認知與動作進展的特點綻開的。

四、活動過程：

本次活動我主要分成四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏；其次環(huán)節(jié)，感受旋律，學唱歌曲；第三環(huán)節(jié)，角色嬉戲，體驗開心的心情；第四環(huán)節(jié)，活動延長。下面我來具體的說明一下各個環(huán)節(jié)設(shè)計的目標、達成目標的策略以及理由。

（一）談話引出，理解歌詞，并突破難點節(jié)奏

在這個環(huán)節(jié)的目標是引出活動內(nèi)容，誘發(fā)活動愛好，集中留意力以及知道歌詞內(nèi)容并將難點前置，為下一個環(huán)節(jié)學唱歌曲做鋪墊。本環(huán)節(jié)采納的基本活動策略是談話法和直觀教學法，通過談話法，讓幼兒熟識歌詞內(nèi)容，為學唱歌曲做鋪墊。通過直觀教學法，出示圖譜，關(guān)心幼兒突破難點節(jié)奏，為學唱歌曲做鋪墊。設(shè)計緣由是基于中班兒童詳細形象思維的特點，運用圖譜，關(guān)心幼兒突破難點節(jié)奏，運用談話法，讓幼兒在輕松地氛圍中對唱詞有所了解。

（二）感受旋律，學唱歌曲