王亞蘭《陳太丘與友期行》教學設(shè)計

《陳太丘與友期行》教案授課教師：王亞蘭授課年級：初一授課班級：2103班一、教學目標1、反復朗讀，準確把握人物形象。2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞匯。4、學習古人智慧、誠實守信的美德。二、教學重難點1、重點：反復朗讀，把握人物形象；能借助注釋翻譯淺易文言文。2、難點：積累常見文言詞匯，把握文章主旨。三、教具希沃白板、PPT四、教學程序（一）導入同學們，今天我們繼續(xù)學習《世說新語》。在正式上課之前，老師邀請大家一起來看一個小短片，看完之后需要大家回答兒個簡單的小問題。短片看完了，老師來考考大家。問題1:看了這個故事后，有什么感悟？明確：要講誠信、說話算話。問題2：大家知道這個主人公是誰嗎？明確：這個故事的名字叫曾子殺豬。曾子，孔子的弟子，賢者72人之一。從這個故事我們可以看出，曾子有誠實守信的精神品質(zhì)。古往今來，和曾子一樣誠實守信的君子有許多，今天我們要學習的這個故事，主人公同樣也是一位守信知禮的好少年。讓我們一起翻開書本第30頁，一起來會一會這位從幾千年前走來的機智少年吧。（二）授新課1、解題陳太丘與友期行：一個姓陳的在太丘做官的人和朋友約定同行明確：太丘是地名，古人常用地點來稱呼一個人，比如做官的地點、出生的地點等等，像柳宗元也被稱為柳柳州，韓愈也被成為韓昌黎，都是這個原因。2、明確教學目標通過這節(jié)課的學習，老師希望同學們能夠掌握以下4個能力：1、反復朗讀，準確把握人物形象。2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞匯。4、學習古人智慧，培養(yǎng)誠實守信的美德。為了讓同學們有更明確的目標，老師為大家精心制作了一張成就地圖：在今天的課堂上，我們分別要扮演小小朗誦家、小小翻譯家、小小研究員，最后的終極成就是文學小博士，能不能走到文學小博士的地標上，就看各位的表現(xiàn)了！現(xiàn)在請大家做好準備，我們要變身成為小小朗誦家啦！3、朗讀課文。朗讀要求：讀準字音、注意節(jié)奏。把握人物對話的語氣。（1）初級朗誦家要求能讀準字音，請同學來試讀一下標紅的字,檢驗一下大家的預習成果。明確：期、舍、不、哉、委、慚（2）中級朗誦家要求讀準節(jié)奏和語氣。請聽老師范讀，要求聽準字音，自己小聲跟讀，注意節(jié)奏和語氣的把握。陳太丘/與友/期行，期/日中。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲?？?問元方：“尊君/在不？”答日：“待君久/不至，己去。“友人/便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去。''元方/日：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門不顧。老師范讀結(jié)束了，給大家1分鐘時間自由朗讀，等一下齊聲朗讀一遍。明確：注意停頓和友人怒的語氣。（3）要想成為高級朗誦家，我們就得做到“聲”臨其境。有一檔綜藝節(jié)目就是靠聲音來演戲，請同學們以小組為單位練習，分角色朗讀課文，注意讀準字音和節(jié)奏，準確表現(xiàn)人物性格特點?？梢赃m當加上一些手勢，等下請同學上臺表演，上臺的同學都有積分券！明確：學生互評，老師點撥，最后再齊聲朗讀一遍。4、翻譯課文恭喜同學們達成小小朗誦家的成就，接下來讓我們變身小小翻譯家，開啟一場翻譯之旅。在翻譯之前我們再次復習一下翻譯原則和方法。翻譯原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔;翻譯方法：留刪換補調(diào)變。溫馨提示：這篇文章有許多“省略句”，同學們在翻譯的過程中一定要將省略部分補充出來。下面大家進行小組討論，給大家3分鐘時間翻譯全文，等下派一個代表來回答。明確：⑴陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。這一句中出現(xiàn)了古今異義詞，你能找出來并解釋他的古義和今義嗎？明確：古今異義詞：期、去。⑵元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道:“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了.”明確：古今異義詞：戲通假字：不敬辭：尊君⑶友人便生氣地說道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下我先走了J明確：古今異義詞：委（4）元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！泵鞔_：敬辭：君謙辭：家君（5）朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。明確：古今異義詞：弓I、顧明確全文翻譯，請1位同學朗讀。5、當堂檢測請兩位同學上來檢測一下實詞的鞏固情況。6、課文探究轉(zhuǎn)眼間，同學們已經(jīng)到達了第三個地標：小小研究員。讓我們一起研讀文本，探究問題。見賢思齊，培養(yǎng)美德吧。思考以下幾個問題：(1)“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？答：是個不守信用，沒有時間觀念的人。(2)元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？(用原文回答)答：“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”(3)陳元方是一個怎樣的人？答：聰明、勇敢、明理(4)“友人慚，下車引之“說明了什么？答：“慚”字寫出了“友人”已意識到了自己的錯誤，并對自己的言行感到后悔，盡顯人物羞愧的神情?！耙弊謩t表明了友人想對元方表示自己的友好，以示悔意。(5)從這則故事中，我們得到了什么啟示？答：做人要誠信守禮難度升級，請小組討論一下，在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？不失禮：①元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責備；一個失信于人，不知自責且對子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。失禮：②人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人。怎么能因他人的一時之錯便徹底否定這個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？所以我覺得元方最后的舉動略顯失禮。7、中心思想本文講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了他小小年紀就聰明、勇敢、明白事理。同時也告誡人們?yōu)槿艘\信守禮，否則會喪失朋友，失去友誼。8、拓展：敬辭與謙辭很不錯，同學們最終還是走到了我們的終極成就的地標這兒了，文學小博士。老師要介紹一下古代常見的敬辭與謙辭，古人稱呼上的原則：稱人時尊重對方，對外人稱呼自己人時謙遜有禮?？谠E：家大舍小令外人。問：文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您二“尊君”是對別人父親的一種尊稱。“家君”是對人稱自己的父親。玩一個