植樹的牧羊人教案

.-13植樹的牧羊教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握相關(guān)詞語(yǔ)，整體感知課文，理清課文的主要情節(jié)；默讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語(yǔ)言。能力目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的清晰思路，了解比照手法的作用；學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用、側(cè)面描寫的作用議結(jié)合的表現(xiàn)手法握文章刻畫人物所采用的描寫方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟植樹崇高的精神境界引導(dǎo)學(xué)生理解課文的深刻涵引發(fā)對(duì)當(dāng)前環(huán)境的深思。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文，領(lǐng)悟課文的清晰思路，并體會(huì)人物形象的魅力，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的深刻涵。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圈點(diǎn)勾畫法、自主合作探究法課時(shí)安排：2時(shí)第一課時(shí)一、介讓喬諾，法國(guó)著名小說(shuō)家生于法國(guó)南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生20-24歲時(shí)應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)決和平信念。作品人之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王長(zhǎng)篇小說(shuō)屋上的輕騎兵改編為電影。二、學(xué)字詞：戳chuō

大方kānɡkǎi

廢墟xū坍塌tān..

滾燙tànɡ

.-酬勞chóu硬朗yìnɡlǎnɡ

水渠qú光禿禿tū山毛櫸jǚ

刨根問(wèn)底páo縫隙fènɡxì

沉默寡言ɡuǎ薰衣草xūn

干涸hé流淌tǎnɡ詞語(yǔ)集大方：大方；不吝惜。廢墟：城鎮(zhèn)、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。揚(yáng)：把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲出去。溜達(dá)：散步，閑走。琢磨：思考；考慮。微?。何⑿”∪?；數(shù)量少。光禿禿：形容沒(méi)有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。刨根問(wèn)底：比喻追究?jī)?nèi)幕。干涸：枯槁；沒(méi)有水。三、分情節(jié)，把握造1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的容?！拔舀曉谄樟_旺斯的一次旅行中遇到了一個(gè)植樹的牧羊人屢次拜訪他種了成千上萬(wàn)棵樹一片荒蕪貧瘠的土地變成了充滿生機(jī)的樂(lè)園。2、文章重點(diǎn)寫“我〞三次拜訪牧羊人，三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化怎樣？勾畫故事中的重點(diǎn)相關(guān)句子，完成下表。牧羊人的情況

高原的情況.word.zl-

初遇牧羊人

.-一個(gè)人牧羊種樹；自信平和山荒蕪，村莊廢棄，泉眼〔1913年〕

沉默寡言；生活一絲不茍

干涸；再見(jiàn)牧羊人〔時(shí)隔6年〕

身體更矯健；減少了羊群數(shù)樹木挺拔，重見(jiàn)溪水；量，改養(yǎng)蜜蜂，性格上沒(méi)有變化，依然心無(wú)旁騖的種樹最后一次相見(jiàn)八十七歲；住在憑自己一己微風(fēng)飄香，樹木歌唱，〔1945年６月〕之力建成的鄉(xiāng)村

村莊富饒，泉水長(zhǎng)流3、本文按什么順序敘事？請(qǐng)按這一順序劃分文章的構(gòu)造并概括段落大意。按事情開展的先后順序〔時(shí)間順序〕敘事。第一局部〔1山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)大方無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。第二局部〔2—12羊人。第三局部〔13—18羊人。第四局部〔19—20次遇牧羊人。第五局部〔21題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的敬仰之情。三次拜訪牧羊人時(shí)的環(huán)境變化：一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊；二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的鄉(xiāng)村。4、高原上的這些變化說(shuō)明了什么？所有這些變化都?xì)w功于這位默默無(wú)聞的牧羊人幾十年的堅(jiān)持恒的精神奉獻(xiàn)給了這片土地造了偉大的奇跡得在這里安家的人過(guò)上了無(wú)比幸福的生活。.word.zl-

.-5的村莊〞變成“綿延的森林、充滿活力的鄉(xiāng)村〞，這是什么表現(xiàn)手法？通過(guò)比照的手法來(lái)塑造人物形象的。把三十多年前的高原與三十多年后的高原進(jìn)展比照一變化都?xì)w功于這個(gè)牧羊人。6、思考：本文的線索和人物活動(dòng)的背景是什么？線索：荒原到綠洲的變化；人物活動(dòng)的背景是：一二次世界大戰(zhàn)。四、分析人物，探究主題1中牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)展概括。形式：他是一個(gè)的人。從“〞這句話可以看出。例如：他是一個(gè)沉默寡言的人。從“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，單獨(dú)生活的人往往這樣〞這句話可以看出。例如1：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵槍也上過(guò)了油…他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)丁的針腳也很細(xì)乎看不出來(lái)〞等細(xì)節(jié)以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過(guò)日子。例如2：他是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。從“三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子〞這句話可以看出。還從他幾十年如一日種樹可以看出。例如3：他是一個(gè)十分無(wú)私、執(zhí)著的人，這塊地是你的嗎搖搖.word.zl-

.-頭說(shuō)，不是〞。從“他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)〞，幾年以后樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣〞……可以看出樹老人為了改變高原的荒漠局面而無(wú)私奉獻(xiàn)懇執(zhí)著的勞動(dòng)情景。例如：他是一個(gè)充滿自信、執(zhí)著堅(jiān)毅的人。從“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或疑心，只有天知道這有多難〞這句話可以看出。、在你眼中，牧羊人是個(gè)怎樣的人呢？是一個(gè)沉默寡言認(rèn)真細(xì)致勞樸實(shí)樂(lè)觀自信執(zhí)著堅(jiān)毅無(wú)私奉獻(xiàn)的人。、孤獨(dú)的牧羊人數(shù)十年如一日，靠自己的努力將荒山變成綠洲，是什么精神支撐著他？是樂(lè)觀自信、執(zhí)著堅(jiān)毅、不求名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。、歸納中心思想：本文通過(guò)一個(gè)牧羊人在數(shù)十年的時(shí)間里一己之力在荒漠中種出大片的樹林，把荒丘變成了綠洲的故事，贊揚(yáng)了他執(zhí)著堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)了作者對(duì)植樹老人的無(wú)限敬仰之情呼吁人們要關(guān)注自然理好人與自然的關(guān)系。、這篇文章給了你什么啟示？〔1環(huán)保的角度羊人種植樹木造荒原現(xiàn)出人類勇于承當(dāng)責(zé)任，與自然和諧共處的意識(shí)〔2〕從人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，這是對(duì)人類毅力、勇氣和擔(dān)當(dāng)精神的贊美。五、練習(xí)：據(jù)以下意思寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。..

.-〔1〕建筑物或堆積物的東西倒下來(lái)〔2〕不聲不響，很少說(shuō)話。比喻人性格向?！渤聊蜒浴场?〕追究?jī)?nèi)幕，尋根究底底〕〔4〕不長(zhǎng)草木的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶地〕第二課時(shí)一、人描寫的角度1、介紹正面描寫和側(cè)面描寫正面描寫〔直接描寫畫主要人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理，來(lái)表現(xiàn)他的情感、品質(zhì)、精神、情趣、志向。側(cè)面描寫〔間接描寫要表現(xiàn)甲，卻去寫與之相關(guān)的人、事、物、環(huán)境、條件的局部。2、舉例分析正面描寫：〔1收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。〞第5段〕這是正面描寫還是側(cè)面描寫？表現(xiàn)人物什么性格？這些直接描寫牧羊人的細(xì)節(jié)容正面刻畫了牧羊人的性格中可看出他是一個(gè)積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)韌執(zhí)著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。.word.zl-

.-〔2山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。〞〔第10段〕直接描寫，動(dòng)作描寫戳〞“放〞“蓋〞這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的勞動(dòng)情景，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹過(guò)程的困難。句子中的劃線字可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。不可以刪去寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜寫出了牧羊人埋泥土的認(rèn)真勁果刪掉不能說(shuō)明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去的虔誠(chéng)和用心。〔3橡樹！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。〞〔第10段〕直接描寫，語(yǔ)言描寫，寫出了牧羊人的大方無(wú)私?！?活著，而且，身體還很硬朗……他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種白樺樹。〞〔第14段〕正面描寫羊人改養(yǎng)羊?yàn)轲B(yǎng)蜂并且一直堅(jiān)持種樹默無(wú)聞長(zhǎng)期奉獻(xiàn)的精神讓人敬仰！3、舉例分析側(cè)面描寫：〔1〕第一次遇見(jiàn)牧羊人的時(shí)候“我〞看到了怎樣的環(huán)境？描寫環(huán)境有何作用？〔第2段〕“那是在1913年走進(jìn)法國(guó)普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行海拔一千二三百米望去是荒地禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。〞.word.zl-

.-“那是六月晴朗的一天陽(yáng)快要把人烤焦了毫無(wú)遮攔的高地上吹得人東倒西歪風(fēng)吼叫著穿過(guò)破房子的縫隙一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫環(huán)境：荒涼，貧瘠，枯燥，人煙稀少。側(cè)面襯托牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程托了牧羊人大方無(wú)私持不懈的形象。品味語(yǔ)言：“那是6月晴朗的一天陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上得人東倒西歪?？耧L(fēng)吼叫著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。〞〔從修辭手法的角度賞析〕運(yùn)用了夸和比喻的修辭出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境我〞繼續(xù)向前走找水源做鋪墊時(shí)從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程托了牧羊人大方無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象?！?〕第二次遇見(jiàn)牧羊人時(shí)“我〞看到了怎樣的環(huán)境？描寫環(huán)境有何作用？“這一帶乍看好似沒(méi)有什么變化過(guò)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。〞〔第13段〕“那一大片橡樹也長(zhǎng)得很茂盛用再擔(dān)憂被動(dòng)物吃掉了算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。……這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。〞〔第16段〕環(huán)境：樹木茂盛、鮮嫩、挺拔，看到了溪水側(cè)面描寫，說(shuō)明了牧羊人的不懈追求初顯回報(bào)?！?三次遇見(jiàn)牧羊人的時(shí)我〞看到了怎樣的環(huán)境？描寫環(huán)境有何作用？“以前那種猛烈而枯燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲.word.zl-

.-音，那是風(fēng)穿過(guò)樹林的響聲。〞〔第19段〕“1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上、楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。〞〔第20段〕環(huán)境：充滿生氣，富饒，幸福，舒適。運(yùn)用景物描寫寫了這里樹木蔥蘢水潺潺的美麗景象，渲染了幸福生活的情景，是側(cè)面描寫，間接的表達(dá)了對(duì)牧羊人的贊美之情。品味語(yǔ)言：“在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)顆苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖粝碌囊蝗f(wàn)棵樹苗在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。〞〔句子中的數(shù)詞有什么作用？〕通過(guò)數(shù)字的比照體地說(shuō)明樹苗成活不易側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。二、找文中議論的句，說(shuō)其作用。“如果一個(gè)人大方無(wú)私回報(bào)這世界留下了許多可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。〞〔第1段〕“人類除了消滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造〞〔第15段〕“這是老人種樹帶來(lái)的連鎖反響，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡〞段〕“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或疑心，只有天知道這有多難！〞〔第18段〕“我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到.word.zl-

.-無(wú)限的敬仰。〞〔第21段〕穿插于故事容之間的這些議論好起到了畫龍點(diǎn)睛的作用華了文章的主題，謳歌牧羊人的堅(jiān)毅、無(wú)私和偉大，表達(dá)了對(duì)植樹老人的贊揚(yáng)敬仰之情。使得文章不僅僅是關(guān)于植樹的故事，更是一種精神的象征，尤其令人震撼。三、開這一段在全中起著么作用？“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他大方無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。〞總領(lǐng)全，贊揚(yáng)牧羊是一個(gè)難得的好人。四、文結(jié)尾段運(yùn)用哪種表方式？有什作用？結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式者抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬仰之情美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；在容上突出了的中心，在構(gòu)造上升華了主題。五、作以“植樹的羊人〞題有什么含？這一標(biāo)題概括了課文的主要容出了主人公的身份中的牧羊人日復(fù)一日的植樹于使荒漠變成了綠洲上萬(wàn)人受惠者以“植樹的牧羊人〞為題，飽含贊美之情。六、采第一人稱的勢(shì)：本文在敘事方面的一個(gè)突出的特征就是采用局外的第一人稱視點(diǎn)，來(lái)講述牧羊人的故事過(guò)我的耳聞目睹思所想于對(duì)牧羊人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià),點(diǎn)明中心?！拔舀晝H僅只是一個(gè)過(guò)客人生的不同階段睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了深林村莊的過(guò)程為一個(gè)見(jiàn)證人，才能使牧羊人的故事顯得真實(shí)可信，才能了產(chǎn)生打動(dòng)人心的力量。.word.z