思想政治課引領普通高中學生職業(yè)價值觀研究

思想政治課引領普通高中學生職業(yè)價值觀研究思想政治課引領普通高中學生職業(yè)價值觀研究

摘要：隨著經濟的迅速發(fā)展，職業(yè)選擇日益成為高中學生的重要問題。本研究旨在探究思想政治課程對普通高中學生職業(yè)價值觀的影響及其引領作用。本研究采用問卷調查法和深度訪談法，通過對600名普通高中學生進行問卷調查和30名深度訪談，研究發(fā)現(xiàn)：思想政治課程能夠增強學生對職業(yè)的認識和對人生的規(guī)劃，同時對學生的職業(yè)價值觀形成起重要作用。作者認為，在當前職業(yè)環(huán)境下，思想政治課程應該注重引導學生形成積極進取、勇于創(chuàng)新、綜合發(fā)展的職業(yè)價值觀。

關鍵詞：思想政治課；職業(yè)價值觀；普通高中學生；問卷調查；深度訪談

1.引言

職業(yè)價值觀作為人的一種價值觀，是指個人對自身職業(yè)目標、職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展及職業(yè)生涯規(guī)劃方面的價值取向和態(tài)度。職業(yè)價值觀在決定一個人的職業(yè)選擇和職業(yè)道路上發(fā)揮著重要的作用。然而，在當前日新月異的職業(yè)環(huán)境下，許多普通高中學生對職業(yè)的認知和規(guī)劃比較模糊，缺乏正確的職業(yè)價值觀。因此，如何引導學生正確的形成職業(yè)價值觀是當前教育界面臨的重要問題。

思想政治課是學生接受思想政治教育的主要途徑。思想政治課程以傳承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)熱愛祖國、忠于人民、具有艱苦奮斗精神和創(chuàng)新精神、具有綜合素養(yǎng)的高素質、有大局意識和國際視野的時代新人為目標。因此，本研究認為，思想政治課程能夠對學生的職業(yè)認知和職業(yè)價值觀形成產生積極的影響，進而引領學生積極進取、勇于創(chuàng)新、綜合發(fā)展的職業(yè)價值觀。

2.研究方法

本研究采用問卷調查法和深度訪談法兩種研究方法，以普通高中學生為研究對象。

2.1問卷調查

本研究通過問卷調查的方式，以普通高中一至三年級的學生為研究對象，共發(fā)放問卷600份，有效回收率為95%。問卷主要包括學生的基本情況、職業(yè)價值觀及其形成因素等方面的內容。

2.2深度訪談

本研究通過選擇普通高中學生職業(yè)價值觀比較穩(wěn)定的學生進行深度訪談。本研究共采訪了30名學生，在訪談中主要探究學生對思想政治課程對其職業(yè)價值觀的影響及其感受和認識。

3.研究結果

3.1思想政治課程對普通高中學生職業(yè)價值觀的影響

根據本研究的問卷調查結果，近60%的學生認為思想政治課程對其職業(yè)認知和職業(yè)規(guī)劃起到了積極的引導作用，特別是對采納進取、勇于創(chuàng)新、綜合發(fā)展等職業(yè)價值觀的形成起到重要的作用。

根據深度訪談的結果，學生認為思想政治課程能夠使其接受更為全面和深刻的思想政治教育，從而讓學生更加深刻地認識和了解自己，同時也讓學生對職業(yè)價值觀有了更加清晰和明確的認識。

3.2思想政治課程對普通高中學生職業(yè)價值觀的引領作用

本研究的深度訪談結果顯示，思想政治課程作為學生在課堂上接受思想政治教育的主要渠道，不僅能夠提高學生的思想道德素質，還能夠引領學生形成積極進取、勇于創(chuàng)新、綜合發(fā)展的職業(yè)價值觀。

此外，思想政治課程承載了社會文化的傳承和發(fā)展，促進了中國文化的傳承和創(chuàng)新，為學生認識和體驗中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供了重要的機會。這種文化認同和文化價值觀的培養(yǎng)，也對職業(yè)價值觀的形成產生了積極的影響。

4.結論

本研究認為，思想政治課程對普通高中學生職業(yè)價值觀的引領作用十分明顯。作為普通高中學生接受課堂思想政治教育的重要途徑，思想政治課程能夠引導學生形成積極進取、勇于創(chuàng)新、綜合發(fā)展的職業(yè)價值觀，特別是在當前快速發(fā)展的職業(yè)環(huán)境下，這種引領作用更加迫切和重要。因此，為了更好地發(fā)揮思想政治課程的引領作用，教育部門和教育工作者應重視思想政治課程的教育設計和教學效果評估，以期為普通高中學生職業(yè)發(fā)展提供更好的教育保障此外，本研究還發(fā)現(xiàn)，思想政治課程的教學內容和教學方法也對其引領作用起到了重要的影響。教學內容要與時俱進，貼近學生實際，既傳授必備的思想政治知識，也關注當下社會熱點問題和學生的心理需求。同時，教學方法也要創(chuàng)新，注重啟發(fā)式教學、案例教學等多種方法的運用，以激發(fā)學生的積極性和主動性。

另外，思想政治課程的教育效果評估也應得到重視。教育部門和教育工作者應根據課程目標和教學計劃，對學生的思想道德素質等方面進行科學的評估，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，不斷提高教學質量和教育效果。

總之，思想政治課程作為學生接受思想政治教育的重要途徑，對于引領普通高中學生形成積極進取、勇于創(chuàng)新、綜合發(fā)展的職業(yè)價值觀具有重要作用。同時，教育部門和教育工作者應該積極探索適合當下社會需求的思想政治課程教育設計和教學方法，以更好地發(fā)揮其引領作用，為普通高中學生提供更好的教育保障另外，關于思想政治課程的教學，還需要注意以下幾個方面：

首先，要注重課程的多元性和靈活性。雖然思想政治教育是一項非常重要的任務，但是教學方法和內容是需要隨時調整的。教學者需要在教學過程中靈活運用各種方法，如線上互動課程、小組討論、課堂實踐等，以更好地滿足學生的需求。

其次，要注重學生思維方式的培養(yǎng)。思想政治課程應該以啟發(fā)性問題為主，引導學生由淺入深地探究問題，培養(yǎng)學生思考問題的方法和能力。同時，課程也應該側重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

再次，要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師在思想政治課程教學中應該具備一定的政治思維和理論水平，同時還需要具備一定的教育教學能力，如貼近學生、調動學生積極性、處理復雜問題等。教師還應該不斷學習和鉆研，以更新自己的教育教學者生態(tài)體系。

最后，需要注重家長和社會的參與。家長和社會應該關注思想政治課程的教學效果和質量，積極參與到學生的思想政治教育中來，以達到家校合作和社會協(xié)作，提高學生思想品質和社會責任感的目的。

總體而言，思想政治課程是培養(yǎng)普通高中學生良好的價值觀和思想品質的重要途徑，同時也是創(chuàng)造新時代發(fā)展的前沿。教育部門和教育工作者應該注重思想政治課程的開展，來促進我國教育教學改革，為普通高中學生打下良好的人生基礎除了以上提到的措施，還有以下幾點可以進一步促進思想政治課程的提高和發(fā)展。

首先，要加強校內管理和監(jiān)督。學校應該加強對思想政治教育的管理和監(jiān)督，建立一套完整的評估機制，評估教學效果，不斷優(yōu)化課程內容和方法。此外，還應該加強學生的考核管理，早期發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學偏差。

其次，要加強思想政治課程的與社會實踐的結合。思想政治教育應該從理論到實踐，從課堂到社會，在學生的成長中打造一個完整的思想教育生態(tài)泛化系統(tǒng)。教師可以配合學校，引導學生參加有意義的活動和實踐，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神，提高學生綜合素質。

最后，要加強對思想政治課程教材的建設和研究。教材是人民教育的載體，精良的教材是極其必要的。教育部門應該加強教材的編寫和研究，建立一個專業(yè)化的教材編寫機構，招募一批有豐富工作經驗和視野的教育專家，從教材編寫的多種角度，為思想政治課程編寫出更優(yōu)質的、適合于新時代教育教學的教材。

總之，思想政治課程是普通高中教育中不可或缺的一環(huán)，可以培育學生的價值觀和思想品質，幫助學生成為有道德和文化素質的人才。通過以上諸多途徑，我們可以進一步提高思想政治課程的教學質