浙江大學(xué)寧波科創(chuàng)中心(寧波校區(qū))招考聘用工作人員1人模擬預(yù)測試卷

浙江大學(xué)寧波科創(chuàng)中心(寧波校區(qū))招考聘用工作人員1人模擬預(yù)測試卷答題時(shí)間：120分鐘試卷總分：100分每套試卷共50題題型單選題多選題填空題判斷題簡答題公文寫作合計(jì)得分統(tǒng)分人第1卷一.單選題(共20題)1.甲、乙、丙、丁分別購買了某住宅樓(共四層)的一至四層住宅，并各自辦理了房產(chǎn)證。下列哪一說法是不正確的？_____A:甲、乙、丙、丁有權(quán)分享該住宅樓的外墻廣告收人B:—層住戶甲對(duì)三、四層間樓板不享有民事權(quán)利C:若甲出賣其住宅，乙、丙、丁享有優(yōu)先購買權(quán)D:如四層住戶丁欲在樓頂建一花圃，須得到甲、乙、丙同意2.在一項(xiàng)關(guān)于使用手機(jī)危害的調(diào)查中，45%的受訪者認(rèn)為過度使用手機(jī)會(huì)有損身體健康，尤其是傷及視力，55%的受訪者認(rèn)為手機(jī)依賴會(huì)使人喪失思考動(dòng)力和能力，15%的受訪者認(rèn)為手機(jī)的過度使用只會(huì)帶來時(shí)間和金錢上的損失。下列哪項(xiàng)最能夠合理解釋上述調(diào)查觀點(diǎn)?_____A:有的受訪者后來改變了自己的觀點(diǎn)B:有超過100人接受了采訪C:有的受訪者不僅認(rèn)為手機(jī)依賴危及健康，也有損心智發(fā)展D:有的受訪者不僅認(rèn)為手機(jī)依賴對(duì)心智發(fā)展不利，還費(fèi)時(shí)費(fèi)錢3.下列標(biāo)題寫法適用于該縣交通局行文的是_____A:XX縣交通局關(guān)于拔款維修XX村橋梁的請(qǐng)示報(bào)告B:XX縣交通局關(guān)于拔款維修XX村橋梁的報(bào)告C:XX縣交通局關(guān)于撥款維修XX村橋梁的請(qǐng)示D:XX縣交通局關(guān)于申請(qǐng)撥款維修XX村橋梁的決定4.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話，這句話說明的德育方法是_____。A:陶冶教育B:榜樣示范C:實(shí)際鍛煉D:品德評(píng)價(jià)5.行政方法的本質(zhì)是_____。A:科學(xué)行政B:依法行政C:服務(wù)D:民主行政6.舞臺(tái)上，一個(gè)是中國京劇大師，一個(gè)是交響樂指揮家；一會(huì)兒傳來韻味十足的京腔，一會(huì)兒又是沁人心脾的管弦樂。面對(duì)京劇傳承的尷尬和交響樂普及的艱難，這種“抱團(tuán)取暖”的方式，把兩個(gè)不搭界的藝術(shù)形式進(jìn)行“嫁接，究竟是__還是異想天開？填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_____A:相得益彰B:取長補(bǔ)短C:推陳出新D:移花接木7.關(guān)于印發(fā)《XX_____。A:會(huì)議記錄者B:局長C:局長秘書D:XX市工商行政管理局8.行政主體在作出影響行政相對(duì)人權(quán)益的決定前，由行政相對(duì)人(利害相關(guān)人)表達(dá)意見、提供證據(jù)的程序所構(gòu)成的法律制度是_____。A:聽證制度B:告知制度C:證據(jù)制度D:公開制度9.否認(rèn)事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，會(huì)導(dǎo)致兩種錯(cuò)誤：一種是直線論，另一種是_____。A:激變論B:循環(huán)論C:庸俗進(jìn)化論D:庸俗唯物論10.傳統(tǒng)行政決策轉(zhuǎn)向現(xiàn)代科學(xué)行政決策的標(biāo)志不包括_____。A:決策主體由個(gè)人轉(zhuǎn)向集體B:決策過程由主觀隨意轉(zhuǎn)向程序化C:決策技術(shù)手段的運(yùn)用日益增強(qiáng)D:“謀”與“斷、“斷”與“行”的絕對(duì)分離11.下列選項(xiàng)中屬于辯證法觀點(diǎn)的是_____。A:“人的感官是人認(rèn)識(shí)外界事物的天然屏障”B:“存在就是被感知”C:“人不能兩次踏進(jìn)一條河流”D:“人一次也不能踏進(jìn)同一條河流”12.下列說法正確的是：_____A:飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，依法追究刑事責(zé)任B:盜竊珍貴文物，情節(jié)嚴(yán)重的。處無期徒刑或者死刑，并處沒收財(cái)產(chǎn)C:有能力支付而不支付勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬。數(shù)額較大。經(jīng)政府有關(guān)部門責(zé)令支付仍不支付的，可能被判處刑罰D:以暴力、威脅或者限制人身自由的方法強(qiáng)迫他人勞動(dòng)的，最高刑可判三年有期徒刑13.市場機(jī)制的核心是_____。A:競爭機(jī)制B:供求機(jī)制C:價(jià)格機(jī)制D:法制機(jī)制14.國家公職人員遵紀(jì)守法，照章辦事，不論遠(yuǎn)近親疏都一視同仁；教師平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，沒有智力高低和家庭貧富貴賤之分；售貨員公平地對(duì)待每位顧客，服務(wù)熱情，童叟無欺。這是：_____A:助人為樂的社會(huì)公德的要求B:辦事公道的職業(yè)道德的要求C:尊老愛幼的社會(huì)公德的要求D:恪守職責(zé)的職業(yè)道德的要求15.王某糾集5人組成了“山口組，自任首領(lǐng)，命令手下“采取一切可能的手段為組織創(chuàng)收，其手下在一個(gè)月內(nèi)搶劫4次，重傷2人，劫得財(cái)物若干。上述犯罪行為，王某知情的有2次，參加的只有1次，王某應(yīng)_____。A:對(duì)其參與的犯罪行為承擔(dān)刑事責(zé)任B:對(duì)其知情的犯罪行為承擔(dān)刑事責(zé)任C:對(duì)其知情和參與的犯罪行為承擔(dān)刑事責(zé)任D:對(duì)該組織的全部犯罪行為承擔(dān)刑事責(zé)任16.張大爺因車禍去世，其親屬包括姐姐甲、兒子乙和女兒丙。此外，張大爺?shù)钠薜芏∈菤埣踩?，無生活，多年來一直靠張大爺撫養(yǎng)。下列說法正確的是_____。A:張大爺?shù)姆ǘɡ^承人是乙和丙B:甲應(yīng)繼承的遺產(chǎn)份額應(yīng)當(dāng)為乙和丙的二分之一C:丁應(yīng)當(dāng)酌情分得部分遺產(chǎn)D:經(jīng)各有權(quán)繼承人協(xié)商同意，個(gè)人分得的遺產(chǎn)可以不一致17.下列公文除_____外，都應(yīng)加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)的印章。A:公告B:通知C:函D:會(huì)議紀(jì)要18.中國古代哲學(xué)家荀子說心不在焉，則白黑在前而目不見，雷鼓在側(cè)而耳不聞?！边@說明人的意識(shí)具有_____。A:客觀性B:能動(dòng)性C:對(duì)象性D:任意性19.近年來，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段而建立和發(fā)展起來的一種新型組織結(jié)構(gòu)是_____。A:矩陣式組織結(jié)構(gòu)B:直線職能式組織結(jié)構(gòu)C:網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)D:委員會(huì)組織結(jié)構(gòu)20.下列關(guān)于汽車行駛的表述不正確的是_____。A:汽車快速行駛時(shí)，尾部通常會(huì)卷起塵土，主要是由于汽車底部形成的低氣壓區(qū)導(dǎo)致的B:汽車急剎車時(shí)，乘客會(huì)向車行進(jìn)方向傾倒，主要是由離心力導(dǎo)致的C:油罐車尾都通常會(huì)掛一條鐵鏈直達(dá)地面，主要是為了避免靜電放電導(dǎo)致災(zāi)難發(fā)生D:汽車行駛時(shí)，車內(nèi)一般都不開燈，主要是為了避免車內(nèi)乘客在司機(jī)前的擋風(fēng)玻璃上成像二.多選題(共10題)1.“一只羊=兩把石斧”的簡單價(jià)值形式中，處于等價(jià)形式的石斧具有以下特征_____。A:它的使用價(jià)值成為價(jià)值的表現(xiàn)形式B:生產(chǎn)它的私人勞動(dòng)成為社會(huì)勞動(dòng)的表現(xiàn)形式C:它的復(fù)雜勞動(dòng)成為簡單勞動(dòng)的表現(xiàn)形式D:生產(chǎn)它的具體勞動(dòng)成為抽象勞動(dòng)的表現(xiàn)形式2.我國推進(jìn)文化管理體制改革的方向是_____。A:黨委領(lǐng)導(dǎo)B:政府管理C:行業(yè)自律D:社會(huì)監(jiān)督E:企事業(yè)單位依法運(yùn)營3.新中國成立后，在外交上取得了一系列的重要成就，下列說法錯(cuò)誤的是_____。A:中美建交后中國恢復(fù)了在聯(lián)合國的合法席位B:1954年日內(nèi)瓦會(huì)議后中國與許多歐洲國家建交C:改革開放后中日兩國正式建交D:“另起爐灶”的外交方針維護(hù)了中國的獨(dú)立與主權(quán)4.按政府機(jī)關(guān)的功能和作用劃分政府機(jī)關(guān)，則有_____。A:領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)B:職能機(jī)關(guān)C:輔助機(jī)關(guān)D:派出機(jī)關(guān)5.中國的改革開放從優(yōu)先發(fā)展東部沿海地區(qū)起步。根據(jù)不斷變化的形勢，黨中央又適時(shí)提出了西部大開發(fā)和振興東北等老工業(yè)基地戰(zhàn)略。振興東北老工業(yè)基地的第一批項(xiàng)目總投資額數(shù)百億元。到2020年，全國地區(qū)發(fā)展差異系數(shù)(根據(jù)各地人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的離散系數(shù)計(jì)算)將控制在0.747以下。這段材料所體現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵包括：_____A:縮小地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展B:鼓勵(lì)東部地區(qū)加快發(fā)展C:堅(jiān)持東中西部平衡發(fā)展D:東中西互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展6.元認(rèn)知策略的種類主要包括_____。A:調(diào)節(jié)策略B:監(jiān)控策略C:計(jì)劃策略D:時(shí)間管理策略7.如果縣礦產(chǎn)資源管理部門執(zhí)法人員欲當(dāng)場對(duì)張某作出處罰決定，則作出的處罰種類可以有以下哪幾種？_____A:吊銷開采許可證B:50元以下的罰款C:1000元以下的罰款D:警告8.下列選項(xiàng)中應(yīng)由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任的是_____。A:內(nèi)蒙古自治區(qū)主席B:昌吉回族自治州州長C:木壘哈薩自治縣縣長D:大理市太邑彝族自治鄉(xiāng)鄉(xiāng)長9.“他們位居中國版圖的地理中心，歷經(jīng)秦漢唐宋三筑兩遷，卻從來都是臥虎藏龍，這里的每一塊磚石都記錄著歷史的滄海桑田，這里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都印證著民族的成竹在胸?！边@是央視寫給歷史名城漢中市的頒獎(jiǎng)詞。下列與漢中相關(guān)的事件和人物,搭配正確的是_____。A:絲綢之路——張騫B:造紙發(fā)明——蔡倫C:六伐曹魏——諸葛亮D:明修棧道，暗度陳倉——張良10.行政控制是管理過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于決策計(jì)劃的實(shí)施具有重大意義。根據(jù)控制實(shí)施的時(shí)間不同，行政控制可分為：_____A:預(yù)先控制B:外在控制C:過程控制D:成果控制E:內(nèi)在控制三.填空題(共6題)1.教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、____和教學(xué)監(jiān)控能力。2.需要按起源分，可分為生理需要和____。3.____是教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的決定因素。4.慶祝香港回歸祖國____周年大會(huì)暨香港特別行政區(qū)新一屆政府就職典禮于2012年7月1日上午在香港會(huì)展中心隆重舉行。香港特別行政區(qū)第____任行政長官____宣誓就職。5.根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為____課程、拓展型課程和研究型課程。6.歷史上最早將四川稱為“天府”出自于諸葛亮的《____四川盆地和____。四.判斷題(共6題)1.進(jìn)行直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練可以取代或脫離課堂。_____2.皮亞杰提出兒童的道德發(fā)展是從自律道德階段到他律道德階段的發(fā)展規(guī)律。_____3.公告與通告都是告知性公文，二者在使用上沒有區(qū)別。_____4.合同的訂立要經(jīng)過要約與承諾兩個(gè)步驟。_____5.凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，都適用刑法。_____6.沒有虎門銷煙就沒有鴉片戰(zhàn)爭。_____五.簡答題(共5題)1.如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)？2.簡述如何培養(yǎng)幼兒情緒3.某新教師聽了特級(jí)教師張老師的一堂課。張老師開始上課就播放了與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一首歌曲，把學(xué)生帶到了相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境之中。接著，又通過設(shè)置一些巧妙的問題，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，在探究過程中不僅讓學(xué)生各自鉆研，還組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論。最后，學(xué)生掌握了有關(guān)知識(shí)，初步形成相應(yīng)能力?？偟膩碚f，張老師用了以學(xué)生為中心的教學(xué)策略。閱讀以上材料，簡要分析張老師在運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)策略中采用了哪幾方面的知識(shí)？4.一個(gè)基督徒問牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每個(gè)人都拿著一個(gè)長長的勺子去找食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進(jìn)自已嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手上也拿著一個(gè)長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是在享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人這樣快樂？原來天堂里的人用長勺彼此喂對(duì)方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。(1)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么樣的社會(huì)哲理？(2)請(qǐng)你結(jié)合教師職業(yè)談?wù)剬?duì)這個(gè)故事的理解。5.你是怎樣理解范例教學(xué)法的？六.公文寫作(共3題)1.工作計(jì)劃是提升公共服務(wù)質(zhì)量和效率的保障，而即使是再好的工作計(jì)劃也有賴于貫徹落實(shí)。請(qǐng)簡述應(yīng)如何貫徹落實(shí)好單位的工作計(jì)劃。(字?jǐn)?shù)150字左右)2.材料一2012年11月8日15時(shí)許，浙江省嘉興市中級(jí)人民法院對(duì)備受矚目的17人制售死豬肉案作出一審判決:法庭審理查明，2008年年底，被告人董某、陳某合伙在嘉興市南湖區(qū)鳳橋鎮(zhèn)三星村董某家中設(shè)立非法屠宰場，從事死豬的屠宰、加工和銷售，非法牟利。法院以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪判處董某、陳某、姚某3人無期徒刑；以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪或銷售偽劣產(chǎn)品罪分別判處張某等10人有期徒刑五年至十二年不等；以生產(chǎn)、銷售偽劣產(chǎn)品罪分別判處車某等4人有期徒刑一年六個(gè)月至三年六個(gè)月不等。材料二據(jù)報(bào)道，山東有些姜農(nóng)使用“神農(nóng)丹”種植生姜，“神農(nóng)丹”的主要成分是一種叫涕滅威的劇毒農(nóng)藥，50毫克就可使一個(gè)50公斤重的人死亡，所以不能直接用于蔬菜瓜果。涕滅威還有一個(gè)特點(diǎn)，就是能夠被植物全身吸收。濰坊當(dāng)?shù)赜薪r(nóng)介紹，之所以使用神農(nóng)丹，是因?yàn)橄x害厲害，不使用生姜會(huì)減產(chǎn)一半以上。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院院長周志強(qiáng)教授在接受央視采訪時(shí)表示，濫用神農(nóng)丹會(huì)造成生姜中農(nóng)藥殘留超標(biāo)，還會(huì)對(duì)地下水造成污染。農(nóng)民種姜時(shí)使用神農(nóng)丹，通過不斷澆水灌溉，會(huì)使得大量的農(nóng)藥成分溶解到地下水中。山東濰坊市有農(nóng)戶使用劇毒農(nóng)藥“神農(nóng)丹”進(jìn)行生姜種植經(jīng)媒體報(bào)道后，山東省連夜派出工作組到濰坊進(jìn)行現(xiàn)場督導(dǎo)查處，對(duì)違法違規(guī)銷售的“神農(nóng)丹”農(nóng)藥進(jìn)行集中收繳。對(duì)查獲的使用“神農(nóng)丹”種植的生姜、大蔥等農(nóng)作物統(tǒng)一清除、銷毀，并由各級(jí)農(nóng)業(yè)部門牽頭，組織專門力量，幫助農(nóng)民用科學(xué)方法解決生姜等農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的病蟲害問題。材料三2013年2月，在公安部統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，江蘇無錫公安機(jī)關(guān)出動(dòng)200余名警力，在無錫、上海兩地統(tǒng)一行動(dòng)，打掉一特大制售假羊肉犯罪團(tuán)伙，抓獲犯罪嫌疑人63名，搗毀黑窩點(diǎn)50余處，現(xiàn)場查扣制假原料、成品半成品10余噸。經(jīng)查，2009年以來，犯罪嫌疑人衛(wèi)某從山東購人狐貍、水貂、老鼠等未經(jīng)檢驗(yàn)檢疫的動(dòng)物肉制品，添加明膠、胭脂紅、硝鹽等冒充羊肉銷售至蘇、滬等地農(nóng)貿(mào)市場，案值1000余萬元。復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授厲曙光指出，未經(jīng)檢驗(yàn)檢疫的動(dòng)物肉制品可能攜帶大量細(xì)菌和病毒，也可能存在過敏源，不能作為人類的食用肉類。材料四有報(bào)道稱“農(nóng)夫山泉標(biāo)準(zhǔn)不如自來水，農(nóng)夫山泉產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的是浙江省地方標(biāo)準(zhǔn)。由此引發(fā)的“飲用水標(biāo)準(zhǔn)之爭，實(shí)則已超出了農(nóng)夫山泉一家可以回應(yīng)的范圍。輿論監(jiān)督的指向是“事，而非某個(gè)具體的人或企業(yè)?！帮嬘盟畼?biāo)準(zhǔn)之爭”看似從農(nóng)夫山泉切入，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的問題是“國標(biāo)”與“地標(biāo)”沖突。飲用水安全問題成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，然而這次人們追求的不僅僅是農(nóng)夫山泉的質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，同時(shí)也在思考瓶裝飲用水是否值得信賴。公眾對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的信任危機(jī)不同于以往，觸點(diǎn)并非是第一次或者某幾次的安全事故，而是衡量產(chǎn)品質(zhì)量的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。究竟怎樣的標(biāo)準(zhǔn)才是先進(jìn)的、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣的標(biāo)準(zhǔn)所衡量的產(chǎn)品才是安全的產(chǎn)品呢？材料五近來，中國國內(nèi)某知名飲用水品牌深陷”質(zhì)量門”引起社會(huì)廣泛熱議，由其引發(fā)的瓶裝水標(biāo)準(zhǔn)等問題也受到持續(xù)關(guān)注。來自中國衛(wèi)計(jì)委的消息稱，目前，正在加緊對(duì)《瓶(桶)(桶)裝飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》等進(jìn)行清理，規(guī)定原料用水應(yīng)當(dāng)符合《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定。材料六2013年5月3日，最高人民法院舉行新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理危害食品安全刑事案件適用法律若干問題的解釋M以下簡稱《法釋首次明確界定了生產(chǎn)、銷售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的食品罪和生產(chǎn)銷售有”地溝油”等加工食品、非法銷售”瘦肉精”等，細(xì)化了定罪量刑，明確利用地溝油加工食用油最高判死刑，男性保健食品添”偉哥”將獲罪，將重罰食品添加三聚氰胺等。最高院要求《法釋》中涉案的犯罪分子符合緩刑適用條件的，可以適用緩刑，但應(yīng)禁止以極大的威懾，又讓監(jiān)管部門不敢懈怠，著實(shí)給食品安全上了一道保險(xiǎn)。3.材料1:近些年來，媒體選秀節(jié)目從未冷卻，從“超級(jí)女聲”“快樂男生”到各行各業(yè)、各種角色紛紛“選秀?！斑x秀熱”進(jìn)人了全面開花階段。熒屏上的相親交友類節(jié)目大戰(zhàn)愈演愈烈，多家衛(wèi)視相繼播出相親或者交友類節(jié)目，一輪又一輪“相親熱”席卷熒屏。一股“全民養(yǎng)生”的浪潮炙浪逼人。五花八門的養(yǎng)生學(xué)說見諸各種媒體，名目繁多的養(yǎng)生書籍充斥圖書市場。養(yǎng)生，已成為人們時(shí)下最為關(guān)注的話題之一，并以一股強(qiáng)大的磁力影響著百姓的日常生活。此外還有集資熱、股票基金熱、買房熱、文憑熱等，常常是一風(fēng)未止一風(fēng)又起。據(jù)某網(wǎng)站問卷調(diào)查顯示：七成以上的調(diào)查者認(rèn)為時(shí)下跟風(fēng)程度“非常嚴(yán)重，表明隨大流、跟風(fēng)已成為一種普遍心態(tài)，跟風(fēng)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。專家認(rèn)為，跟風(fēng)現(xiàn)象折射了社會(huì)轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài),在一定程度上構(gòu)成了社會(huì)群體心理“亞健康”的表征。有研究者撰文指出，如果說跟風(fēng)來自于人們對(duì)各類專家的依賴，那么，不難想見，這種“依賴”恰好凸顯了當(dāng)前人們的一種“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。文章中引用了英國學(xué)者吉登斯在《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》一書中的相關(guān)闡述，試圖把現(xiàn)代人所面臨的心理問題的討論引向深人。吉登斯指出“在晚期現(xiàn)代性的背景下，個(gè)人的無意義感，即那種覺得生活沒有提供任何有價(jià)值的東西的感受，成為根本性的心理問題?！痹诩撬箍磥恚F(xiàn)代社會(huì)中任何個(gè)人的行為都必須參照一種專家系統(tǒng)才可以實(shí)現(xiàn)。換言之，人們?cè)絹碓较嘈努F(xiàn)代社會(huì)的專家指導(dǎo)系統(tǒng)，在做任何活動(dòng)之前，總要去參考各種各樣的指導(dǎo)意見，并找到行為的依據(jù),離開了這個(gè)專家系統(tǒng)，個(gè)人將迷失在社會(huì)當(dāng)中，一事無成。比如說買衣服，表面看起來，這是一個(gè)純粹的個(gè)人行為。買什么衣服,選什么品牌，完全由個(gè)人的看好所決定。但是，在今天，任何購買行為都已經(jīng)深深地和各種各樣的廣告連接在了一起。廣告，無形中就成為了現(xiàn)代人生活中重要的“指導(dǎo)系統(tǒng)。事實(shí)上，廣告無意于擔(dān)當(dāng)這一功能，但是在紛繁復(fù)雜的商品世界中，它確實(shí)為現(xiàn)代人提供了辨別和追尋自己需要的物品的中介——從這個(gè)意義上說,廣告也成為現(xiàn)代人自我辨認(rèn)的一種曲折的形式。這無疑會(huì)對(duì)人們自主選擇能力帶來巨大的沖擊。在任何屬于個(gè)人的行為當(dāng)中，都隱藏著一個(gè)他人的選擇、他人的要求、他人的想象。因此，它會(huì)使相當(dāng)一部分人成為脫離了龐大的文化系統(tǒng)而難以生存的族群。隱藏在這種生存的想象性對(duì)抗背后的，則是人們期待權(quán)威的心態(tài)。當(dāng)人們無法獲得真實(shí)世界的全部信息，就只能想象性地獲得這種信息——這就有了對(duì)于大眾文化媒介的依賴。跟風(fēng)現(xiàn)象之所以在今天以如此空前規(guī)模的形式盛行，也正是這種媒介依賴的結(jié)果。斯圖亞特·霍爾曾這樣描述現(xiàn)代社會(huì);大眾傳媒通過生成知識(shí)和影像，給大眾提供一個(gè)認(rèn)識(shí)外部世界的通道。在社會(huì)高度發(fā)展、信息豐富蕪雜以及生活形態(tài)多樣變遷的同時(shí)，世界也在一定程度上變得破碎、凌亂和神秘，而大眾傳媒恰好掩蓋了這種破碎、凌亂和神秘。大眾傳媒總是向我們呈現(xiàn)出世界的完整面貌，讓我們覺得生活在一個(gè)充滿了如同廣告畫面一樣溫暖的世界之中。就人們的日常生活而言，大眾媒介承擔(dān)了一個(gè)“專家指導(dǎo)系統(tǒng)”的角色。一時(shí)間，所謂的養(yǎng)生專家“走紅”各家電視臺(tái)：隔夜水可以還陽養(yǎng)腎、活吃泥鰍可以治病……幾乎最時(shí)髦的養(yǎng)生術(shù)，都是以對(duì)科學(xué)主義的文化體系進(jìn)行顛覆甚至戲弄為前提的。這種反科學(xué)主義的沖動(dòng)背后，則是人們對(duì)“媒介”的過度依賴。公眾的生活知識(shí)，總是通過大眾媒介獲得，于是許多人也就把大眾媒介專家作為自己生活方向的指路人。請(qǐng)你根據(jù)給定材料提煉材料主旨意。要求：（1）觀點(diǎn)明確，簡明深刻；（2）緊扣材料，重點(diǎn)突出；（3）語言流暢，有邏輯性；（4）不超過200字。第1卷參考答案一.單選題1.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：甲、乙、丙、丁對(duì)該住宅樓享有建筑物區(qū)分所有權(quán)，根據(jù)法律規(guī)定，業(yè)主對(duì)建筑物內(nèi)的住宅、經(jīng)營性用房等專有部分享有所有權(quán)，對(duì)專有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的權(quán)利。因此ABD正確。四人對(duì)住宅樓不是共有關(guān)系，因此不存在優(yōu)先購買權(quán)。2.參考答案:C本題解釋:【解析】題干要解釋的現(xiàn)象是：調(diào)查的比例總和應(yīng)該是100%，但是現(xiàn)在比例相加等于115%，需要解釋多出的15%。C項(xiàng)正確，多出的15%是由于有的受訪者同時(shí)接受其中的兩種觀點(diǎn)。D項(xiàng)錯(cuò)誤，因?yàn)轭}干15%的受訪者認(rèn)為“只會(huì)”帶來金錢和時(shí)間的損失，意味著這15%的人不贊同其他的觀點(diǎn)，不能和其他受訪者有交叉的群體。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題3.參考答案:C本題解釋:參考答案:C答案解釋:下級(jí)單位(縣交通局)向上級(jí)單位(縣政府)請(qǐng)求撥款適用于請(qǐng)示文種。請(qǐng)示適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題4.參考答案:A本題解釋:A[解析]陶冶法是利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：管理者必須充分認(rèn)識(shí)行政方法的本質(zhì)是服務(wù)，服務(wù)是行政的根本目的，這是由管理的實(shí)質(zhì)、生產(chǎn)的社會(huì)化以及市場經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)決定的。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題6.參考答案:A本題解釋:正確答案是A考點(diǎn)成語填空解析此題考查成語語境最佳選擇。由原文“究竟是……還是……”可知此空應(yīng)填入一個(gè)與“異想天開”語義相反的詞語，表示對(duì)這種“嫁接”的正面評(píng)價(jià)。A項(xiàng)“相得益彰”表示指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示，最符合題意。B項(xiàng)“取長補(bǔ)短”表示吸取別人長處彌補(bǔ)自己不足，京劇和交響樂各有長短，“抱團(tuán)取暖”是為了互相配合，并非為了彌補(bǔ)不足；C項(xiàng)“推陳出新”表示去掉舊事物的糟粕，并使它向新的方向發(fā)展，文中沒有新舊事物的對(duì)比；D項(xiàng)“移花接木”表示比喻暗中用手段更換人或事物來欺騙別人，與文意不符。故正確答案為A。7.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：公文的作者必須是法定作者。所謂法定的作者，就是指依據(jù)法律和有關(guān)的章程、條例、決定成立的并能以自己的名義行使法定的職能權(quán)利和擔(dān)負(fù)一定的任務(wù)、義務(wù)的機(jī)關(guān)、組織或代表機(jī)關(guān)組織的領(lǐng)導(dǎo)人。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題8.參考答案:A本題解釋:參考答案:A【解析】行政聽證是行政機(jī)關(guān)在作出影響行政相對(duì)人合法權(quán)益的決定之前，由行政機(jī)關(guān)告知決定理由和聽證權(quán)利，行政相對(duì)人陳述意見，提供證據(jù)以及行政機(jī)關(guān)聽取意見、接納證據(jù)并作出相應(yīng)決定等程序所構(gòu)成的一種法律制度。故選A。本題所屬考點(diǎn)-《行政法》9.參考答案:B本題解釋:B。解析：否認(rèn)事物的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，會(huì)導(dǎo)致兩種錯(cuò)誤：一種是循環(huán)論，只看到曲折性，看不到前進(jìn)性;另一種是直線論，只看到前進(jìn)性,看不到曲折性。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題10.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：行政決策有傳統(tǒng)和現(xiàn)代之分。傳統(tǒng)決策即經(jīng)驗(yàn)決策，憑領(lǐng)導(dǎo)者的主觀經(jīng)驗(yàn)和判斷做決定?，F(xiàn)代決策即科學(xué)決策，是在科學(xué)理論指導(dǎo)下，按照一定的科學(xué)原則和程序，分析事物，做出決定。由傳統(tǒng)決策轉(zhuǎn)向現(xiàn)代科學(xué)決策的主要標(biāo)志主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：（1)決策主體由個(gè)人轉(zhuǎn)向集體；（2)決策過程由主觀隨意轉(zhuǎn)向程序化；（3)“謀”與“斷”的相對(duì)分離；（4)“斷”與“行”的相對(duì)分離；（5)決策手段日益科學(xué)化。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題11.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“人不能兩次踏進(jìn)一條河流”體現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性的統(tǒng)一，是辯證法的觀點(diǎn)。A項(xiàng)將認(rèn)識(shí)與存在孤立開來，B項(xiàng)是主觀唯心主義的觀點(diǎn)，D項(xiàng)只承認(rèn)運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性，不承認(rèn)相對(duì)靜止。故正確答案為C。本題所屬考點(diǎn)-《馬哲》12.參考答案:C本題解釋:參考答案:C91條規(guī)定，醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車的，由公安機(jī)關(guān)交通管理部門約束至酒醒，吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，依法追究刑事責(zé)任。故A項(xiàng)錯(cuò)誤。會(huì)被判死刑。B276條規(guī)定，以轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)、逃匿等方法逃避支付勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬或者有能力支付而不支付勞動(dòng)者的勞動(dòng)報(bào)酬，數(shù)額較大。經(jīng)政府有關(guān)部門責(zé)令支付仍不支付的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。所以C244條規(guī)定，以暴力、威脅或者限制人身自由的方法強(qiáng)迫他人勞動(dòng)的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金。據(jù)此。強(qiáng)迫勞動(dòng)的，最高刑可判十年有期徒刑。D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題13.參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制和競爭機(jī)制的綜合作用共同構(gòu)成市場機(jī)制，但其中的核心是價(jià)格機(jī)制。法制機(jī)制不是市場機(jī)制的直接內(nèi)容。故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題14.參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:辦事公道，是指從業(yè)人員在從事職業(yè)活動(dòng)、行使職業(yè)權(quán)力時(shí)，站在客觀公正的立場上，按照同一標(biāo)準(zhǔn)和同一原則公平合理地做事和處理問題。簡單地說，就是公私分明，秉公辦事，主持正義。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題15.參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《刑法》第26條規(guī)定，三人以上為共同實(shí)施犯罪而組成的較為固定的犯罪組織，是犯罪集團(tuán)。本題中王某組織的“山口組”符合了犯罪集團(tuán)的全部特征。對(duì)于犯罪集團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的處罰方法，我國刑法也有明確規(guī)定，即按照犯罪集團(tuán)所犯全部罪行進(jìn)行處罰。故選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題16.參考答案:D本題解釋:【答案】D女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。可見，張大爺?shù)姆ǘɡ^承人是甲、乙、丙，但乙、丙為第一順序繼承人，故由乙、丙繼承，甲不繼承，故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤。第十四條規(guī)定，對(duì)繼承人以外的依靠被繼承人扶養(yǎng)的缺乏勞動(dòng)能力又沒有生活的人，或者繼承人以外的對(duì)被繼承人扶養(yǎng)較多的人，可以分給他們適當(dāng)?shù)倪z產(chǎn)。是“可以，不是“應(yīng)當(dāng)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。第十三條規(guī)定，同一順序繼承人繼承遺產(chǎn)的份額，一般應(yīng)當(dāng)均等。繼承人協(xié)商同意的，也可以不均等。D項(xiàng)正確。故選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題17.參考答案:D本題解釋:參考答案系統(tǒng)解析:公告、通知、函需要加蓋發(fā)文機(jī)關(guān)印章。會(huì)議紀(jì)要可以不加印章，如需蓋章的，可由主辦單位代章。18.參考答案:B本題解釋:B【解析】唯物辯證主義認(rèn)為意識(shí)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界中具有巨大的能動(dòng)作用。荀子的這句話說明了人的感知活動(dòng)要受到意識(shí)活動(dòng)的支配。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人類反映客觀對(duì)象時(shí)總是根據(jù)買踐的需要，帶有一定的主觀傾向和要求，抱著一定的目的和動(dòng)機(jī)，人類意識(shí)反映怎樣的內(nèi)容，由人自己的主觀意志決定，這充分說明了意識(shí)具有能動(dòng)性。故本題選B。19.參考答案:C本題解釋:C【解析】網(wǎng)絡(luò)型組織結(jié)構(gòu)是基于當(dāng)今飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)手段而建立和發(fā)展起來的一種新型組織結(jié)構(gòu)。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題20.參考答案:B本題解釋:參考答案:B【解析】汽車急剎車時(shí)，乘客會(huì)向車行進(jìn)方向傾倒，主要是由于慣性的原因，而非離心力所致。故選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題二.多選題1.參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：“一只羊=兩把石斧”意味著羊和石斧進(jìn)行了交換。通過這種交換，商品的內(nèi)在矛盾得到了解決?！把颉钡膬r(jià)值、抽象勞動(dòng)、私人勞動(dòng)分別通過“石斧”的使用價(jià)值、具體勞動(dòng)、社會(huì)勞動(dòng)得到了表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化。生產(chǎn)“羊”的勞動(dòng)與生產(chǎn)“石斧”的勞動(dòng)哪個(gè)簡單、哪個(gè)復(fù)雜，不好論定，所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》2.參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：《決定》提出，文化引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先，是最需要?jiǎng)?chuàng)新的領(lǐng)域。必須牢牢把握正確方向，加快推進(jìn)文化體制改革，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府管理、行業(yè)自律、社會(huì)監(jiān)督、企事業(yè)單位依法運(yùn)營的文化管理體制和富有活力的文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制。故本題答案選ABCDE。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題3.參考答案:ABC本題解釋:參考答案:A,B,C【解析】中美建交是在1979年，中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)是在1971年，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)的說法與史實(shí)不符。中日兩國正式建交是在1972年，在改革開放之前，C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選ABC。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題4.參考答案:BCD本題解釋:參考答案:B,C,D【解析】BCD【解析】政府機(jī)關(guān)按功能和作用來劃分主要有職能機(jī)關(guān)、輔助機(jī)關(guān)以及派出機(jī)關(guān)，而領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是按隸屬關(guān)系來劃分的，故答案為B、C、D。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.參考答案:AD本題解釋:參考答案:A,D答案解釋:AD。解析：本題考查統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展的內(nèi)涵和基本要求。統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，就是要繼續(xù)發(fā)揮各個(gè)地區(qū)的優(yōu)勢和積極性，縮小地區(qū)差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。堅(jiān)持推進(jìn)西部大開發(fā)，振興東北等老工業(yè)基地，促進(jìn)中部地區(qū)崛起，鼓勵(lì)東部地區(qū)加快發(fā)展，形成東中西互動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。題干主要涉及西部地區(qū)和東北地區(qū)發(fā)展的問題、地區(qū)差距問題和東中西共同發(fā)展問題，AD項(xiàng)是這段材料蘊(yùn)涵的發(fā)展觀的精煉概括。題干沒有提到鼓勵(lì)東部地區(qū)發(fā)展的問題，B項(xiàng)被排除;統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展并不代表東中西部平衡發(fā)展，C項(xiàng)表述也不正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題6.參考答案:ABC本題解釋:【解析】：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，即對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。包括計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)三類策略。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題7.參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：《行政處罰法》第33條規(guī)定，違法事實(shí)確鑿并有法定依據(jù)，對(duì)公民處以50元以下、對(duì)法人或其他組織處以1000元以下罰款或警告的行政處罰的，可以當(dāng)場作出行政處罰決定。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題8.參考答案:ABC本題解釋:[解析]根據(jù)《憲法》第114條的規(guī)定，自治區(qū)主席、自治州州長、自治縣縣長由實(shí)行區(qū)域自治的民族的公民擔(dān)任。故應(yīng)選ABC。9.參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：漢中是劉邦成就漢室基業(yè)的發(fā)祥地,是諸葛亮六伐曹魏的戰(zhàn)略大后方,是絲綢之路開拓者張騫的故里,是造紙術(shù)發(fā)明家蔡倫的封地。故ABC正確。劉邦將從漢中出兵攻項(xiàng)羽時(shí)，大將軍韓信故意明修棧道,迷惑對(duì)方，暗中繞道奔襲陳倉,取得勝利。故D錯(cuò)誤。故本題選ABC。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題10.參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：根據(jù)控制實(shí)施的時(shí)間的不同，行政控制可分為預(yù)先控制、過程控制和成果控制。預(yù)先控制指在計(jì)劃實(shí)施的準(zhǔn)備階段所進(jìn)行的控制。預(yù)先控制的目的是做好準(zhǔn)備工作，避免不該發(fā)生的事情發(fā)生，做到未雨綢繆，防患于未然。過程控制指在計(jì)劃實(shí)施過程中，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行檢査，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)糾正、解決問題。成果控制指根據(jù)預(yù)期的目標(biāo)對(duì)行政實(shí)施的結(jié)果進(jìn)行檢査，衡量最終結(jié)果是否有偏差，并對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行可能的補(bǔ)救。與預(yù)先控制和過程控制不同，成果控制主要不是為保證現(xiàn)行決策的完滿實(shí)現(xiàn)，而是為了有利于下一個(gè)環(huán)節(jié)的工作得以順利開展。故本題答案選ACD。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題三.填空題1.參考答案:教學(xué)操作能力本題所屬考點(diǎn)-教育心理學(xué)概述2.參考答案:社會(huì)需要本題所屬考點(diǎn)-需要、動(dòng)機(jī)、興趣3.參考答案:生產(chǎn)力發(fā)展水平本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展4.參考答案:十五四梁振英本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.參考答案:基礎(chǔ)型本題解釋:參考解析：【答案】基礎(chǔ)型本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.參考答案:隆中對(duì)漢中盆地本題所屬考點(diǎn)-題庫原題四.判斷題1.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練是有效、可行的，但不應(yīng)取代或脫離課堂教學(xué)。許多研究證明，結(jié)合各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高學(xué)生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學(xué)科而孤立地訓(xùn)練創(chuàng)造力，這實(shí)際上是舍本逐末的做法，不可能真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：皮亞杰將兒童的道德發(fā)展分為三個(gè)階段：前道德階段、他律階段、自律階段。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)3.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)。解析：公告適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)。通告適用于在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。公告與通告在使用范圍上存在區(qū)別。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題4.參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：合同的訂立要經(jīng)過要約與承諾兩個(gè)步驟。要約為當(dāng)事人一方向他方提出訂立合同的要求或建議；承諾為當(dāng)事人一方對(duì)他方提出的要約表示完全同意。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題5.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：《刑法》第6條規(guī)定：“凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法?！缎谭ā返?1條規(guī)定：“享有外交特權(quán)和豁免權(quán)的外國人的刑事責(zé)任，通過外交途徑解決。”故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題6.參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:N。解析：鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)具有必然性，并不是偶然的，它遲早會(huì)發(fā)生，只是時(shí)間早晚而已。林則徐的禁煙僅僅只是侵略者掩人耳目的借口，這場戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)是英國進(jìn)行殖民擴(kuò)張、擴(kuò)大海外市場的既定政策，即使沒有林則徐禁煙，他們也會(huì)尋找其他理由來達(dá)到侵略中國的目的。故本題說法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫原題五.簡答題1.參考答案:小學(xué)教育是在幼兒教育的基礎(chǔ)上開展的，在層次上屬于初等教育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)。為小學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.參考答案:要培養(yǎng)幼兒情緒需采取以下幾種措施：（1）營造良好的情緒環(huán)境。嬰幼兒情緒發(fā)展主要依靠周圍情緒氣氛的熏陶。因此，教師要努力保持和諧的情緒氣氛，并且與幼兒之間建立良好的師生情。（2）成人的情緒自控。對(duì)孩子的愛，是孩子情緒發(fā)展的必要營養(yǎng)，成人要給孩子以愉快的、穩(wěn)定的情緒示范和感染。家長要避免喜怒無常，不過分溺愛和吝惜愛；教師也應(yīng)把憂傷留在教室外，情緒飽滿地進(jìn)課堂，理智對(duì)待每個(gè)幼兒的情緒和態(tài)度。（3）采取積極的教育態(tài)度。教師要樹立正確的教育態(tài)度，教育過程中以肯定為主，多鼓勵(lì)進(jìn)步；要學(xué)會(huì)傾聽，耐心傾聽孩子說話；教學(xué)方式上要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用暗示和強(qiáng)化等教育技巧。（4）幫助孩子控制情緒。教師在處理學(xué)生情緒問題的時(shí)候，需要靈活或綜合運(yùn)用轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等干預(yù)技能，同時(shí)逐漸引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)3.參考答案:參考解析：張老師在運(yùn)用以學(xué)生為中心的教學(xué)策中采用了以下幾個(gè)方面的知識(shí)：（1）發(fā)現(xiàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)．又稱啟發(fā)式教學(xué)．是指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)從而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策。一般來說，發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過四個(gè)階段：一是創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾，提出要求解決和必須解決的問題；二是促使學(xué)生利用教師所提供的某些材料及所提出的問題，提出解答的假設(shè)；三是從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)自己的假設(shè)：四是根據(jù)實(shí)驗(yàn)獲得的一些材料或結(jié)果，在仔細(xì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上引出結(jié)論。（2）情境教學(xué)情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策。在情境教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實(shí)情境相類似的問題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題，學(xué)習(xí)的材料是具真實(shí)性的任務(wù)．這些任務(wù)未被人為地簡化處理，隱含于現(xiàn)實(shí)問題情境之中，并且由于現(xiàn)實(shí)問題往往同時(shí)涉及多方面的原理和概念，因此這些任務(wù)最好能體現(xiàn)學(xué)科交叉性；教學(xué)的過程要與實(shí)際解決問題的過程相似，教師不是直接將事先備好的概念和原理告訴學(xué)生．而是提出現(xiàn)實(shí)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)中專家解決問題的過程相類似的探索過程。學(xué)生解決問題所需要的原理和概念往往隱含在問題情境之中，學(xué)生為了解決當(dāng)前問題而學(xué)習(xí)它們，通過解決問題而深刻理解它們，并把這些知識(shí)的意義與應(yīng)用它們的具體問題情境聯(lián)系在一起。對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗(yàn)將融合于學(xué)生解決問題的過程之中，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的一種學(xué)習(xí)組織形式，是指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種策。合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的能力，而且是發(fā)展學(xué)生在合作過程中的人際交流能力。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)4.參考答案:【出題思路】本題考查對(duì)材料的理解體悟與分析能力以及對(duì)教師合作的認(rèn)識(shí)。1）這個(gè)故事告訴我們的社會(huì)哲理是：“雙贏思維”是人與人之間合作的首要原則?！半p贏思維”是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更好的機(jī)會(huì)、財(cái)富和資源，而非你死我活的敵對(duì)式競爭。（2）“雙贏思維”鼓勵(lì)我們共同解決問題，分享互惠。社會(huì)的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會(huì)生活中越來越顯示出重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個(gè)人要想在事業(yè)中成功，一定要廣結(jié)善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時(shí)，自己也獲得成功——達(dá)到“雙贏”的功效。天堂中的人們懂得開啟“雙贏思維，所以可以人人享受豐美的食物。我們的工作伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考，這也是當(dāng)代各行業(yè)提倡的合作意識(shí)和合作行為的基礎(chǔ)與信念。在我們的教學(xué)工作中教師必須本著“雙贏思維，齊心協(xié)力，才能完成學(xué)校教書育人的重任。同時(shí)教師與教師之間應(yīng)該彼此尊重，互相幫助，不搶奪時(shí)間，不搞“文人相輕”的不道德行為。另外，教師應(yīng)該服從、接受、支持領(lǐng)導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)工作中的缺點(diǎn)和失誤，要善意地予以指正，積極幫助其克服與改進(jìn)，不諷刺挖苦，以學(xué)校利益為重，共同關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。本題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)道德5.參考答案:參考解析：范例教學(xué)法是指教師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的、本質(zhì)的知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，通過“范例”內(nèi)容的講授，使學(xué)生達(dá)到舉一反三掌握同一類知識(shí)的規(guī)律的方法。它源于20世紀(jì)50年代出現(xiàn)的一種影響頗大的教學(xué)理論流派——范例教學(xué)，倡導(dǎo)者為德國教育家瓦根舍因和克拉夫基。運(yùn)用此法的目的在于促使學(xué)生獨(dú)立