《可愛的大熊貓》教案

8.可愛的大熊貓

【教學(xué)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：運(yùn)用掌握的識字方法，學(xué)會課文中的生字，能正確、

工整地書寫生字及所組成的詞語，感受漢字的形體美。理解課文內(nèi)

容，了解大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性，食物及進(jìn)食特點(diǎn)，正確、

流利、有感情地朗讀課文，背誦自己所喜歡的段落。

2.過程與方法：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會大熊貓

貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。找出描寫大熊貓

生活習(xí)性的重點(diǎn)句子并說出這樣寫的好處，同時(shí)照樣子描寫出一種

你最喜愛的小動物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同桌互讀，指名讀，齊讀等多種

閱讀方式反復(fù)朗讀課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地朗讀課文，了解大熊貓的外貌特

征和貪吃好喝的生活習(xí)性，感受大熊貓的可愛，產(chǎn)生對大熊貓的喜

愛之情。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊貓、保護(hù)大

熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動物。與大家一起分享學(xué)習(xí)本課后你對大熊貓的了

解，或者描述出一種你最喜愛的小動物。

重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會課文中的生字，能正確、工整地書

寫生字及所組成的詞語。引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的可

愛。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊貓、保護(hù)大熊貓，

進(jìn)而關(guān)愛動物。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.運(yùn)用掌握的識字方法，學(xué)會課文中的生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語，

感受漢字的形體美。

2.了解大熊貓的樣子可愛。學(xué)習(xí)作者描寫動物的方法。

【教具準(zhǔn)備】

大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷：吃箭竹、喝水、淘氣）。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.談話激趣：同學(xué)們，你們知道我們中國的國寶有什么嗎？（大熊貓、揚(yáng)子鱷、金絲猴、

白鰭豚、中華鱘、娃娃魚、褐馬雞、東北虎、華南虎等。）

2.看圖欣賞：多媒體課件展示上述國寶的圖片，學(xué)生欣賞圖片，圖片最后停留在大熊貓。

3.鼓勵交流：大熊貓給你的印象是什么？（可愛、漂亮）

4.總結(jié)導(dǎo)題：既然你們覺得大熊貓很可愛，那我們?nèi)チ私獯笮茇埌?。板書：可愛的大熊貓?/p>

學(xué)生齊讀課題。

5.簡介大熊貓：大熊貓，屬于食肉目、熊科的一種哺乳動物，體色為黑白相間，它有著圓

圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒

利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽(yù)為

“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物

種。大熊貓屬于中國國家一級保護(hù)動物。截至2011年10月，全國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333

只，中國野生成年大熊貓現(xiàn)有1596只。大熊貓最初是吃肉的，經(jīng)過進(jìn)化，99%的食物都是

竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目。野外大熊貓的壽命為18～20歲，

圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。是中國特有品種，現(xiàn)存的主要棲息地是中國四川、陜西和甘肅

的山區(qū)。

3.談話過渡：大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起通過課文來了解它吧。

二、誦讀課文，探究初成。

（一）初讀課文，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，難讀的地方和讀不通順的地方多讀幾遍，或請教同

桌。勾畫出課文中的生字詞語，多讀幾遍。

2.檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字卡片，師生評議，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（2）舉手自由選擇，說說你是用什么方法記住這些生字的？（可以用加一加、減一減、擴(kuò)

詞等方法。）

（3）多媒體出示課文中的詞語：

特有珍奇胖胖短短滑滑扯掉箭竹撕開消耗千克刨開

水洼爪子擺動溫和鄰居青鹿淘氣闖進(jìn)穩(wěn)重遲鈍侵犯

敏捷攀登迅速贈送使者毛茸茸慢騰騰胖乎乎津津有味

咕嚕咕嚕和睦相處逗人喜愛

①指名讀，師生評議，糾正錯誤的讀音。

②指名領(lǐng)讀。

③全班齊讀。自由舉手選擇，練習(xí)課文或結(jié)合生活實(shí)際說說對詞語的理解。

3.小組交流：讀了課文，你了解了大熊貓有哪些可愛的地方。（外貌、吃食、喝水、逗人喜

愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情等。）

（二）鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1.多媒體出示文中的詞語，學(xué)生自由舉手說說自己覺得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不容易寫好？

（重點(diǎn)指導(dǎo)：既、爪、闖等字）在寫這幾個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師相機(jī)

加以適當(dāng)指導(dǎo)）

2.學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3.根據(jù)學(xué)生書寫情況教師評議并指出應(yīng)該注意的地方。

（三）了解大熊貓的外形特點(diǎn)。

1.多媒體出示：大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，

頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，

可愛極了！

2.指名朗讀，師生評議。

3.學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出描寫大熊貓樣子的句子，再讀一讀。（提醒學(xué)生讀出對大熊貓的

喜愛之情）

4.多媒體出示：

（1）這段話先描寫大熊貓的什么？（大熊貓是我國特有的珍奇動物。）再描寫大熊貓的什

么？（大熊貓的外貌）

（2）你從哪些詞能體會到它的可愛？（胖胖、短短、滑滑、白、黑、毛茸茸、圓圓、黑）

你最喜歡大熊貓的什么？（胖胖的身子；短短的尾巴；滑滑的皮毛；白色的頭和身子，黑

色的四肢；毛茸茸的黑耳朵；圓圓的黑眼圈??）（黑白相間的外形，憨態(tài)可掬的神態(tài)。）

（3）教師評議并小結(jié)：大熊貓黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”

等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。

5.指導(dǎo)朗讀：讀出大熊貓的可愛。

6.學(xué)生朗讀，練習(xí)背誦。

7.自愿舉手有感情地大聲背誦（多人），師生評議，集體背誦。

三、仿說練習(xí)。

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們在生活當(dāng)中肯定也見過不少可愛的動物，你能學(xué)著課文中描寫大熊貓

的方法來說說你喜歡的動物的樣子嗎？

2.小組交流進(jìn)行說話練習(xí)，并互相評議，提出合理的建議。

3.小組推選代表參加全班說話比賽。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.連一連。

尾巴短短形象遲緩有趣

身子滑滑性情逗人喜愛

皮毛胖胖動作溫和穩(wěn)重

2.給下面的多音字組詞。

處chǔ()好hǎo()似sì()

chù()hào()shì()

3.形近字組詞。

既（）扯（）爪（）闖（）

即（）址（）抓（）媽（）

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

1.連一連。

尾巴短短形象遲緩有趣

身子滑滑性情逗人喜愛

皮毛胖胖動作溫和穩(wěn)重

2.給下面的多音字組詞。

處chǔ(處理)好hǎo(好人)似sì(似乎)

chù(到處)hào(好學(xué))shì(似的）

3.形近字組詞。

既（既然）扯（扯掉）爪（爪子）闖（闖進(jìn)）

即（即使）址（地址）抓（抓?。專▼寢專?/p>

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊貓

的喜愛之情。

3.通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動

物的情感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.多媒體投影展示文中的生字詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。

2.指名讀課文第一自然段，感受大熊貓樣子的可愛。

3.安排學(xué)生分自然段開火車?yán)首x課文。

二、品讀欣賞，深入探究。

1.自由朗讀課文，了解大熊貓其他可愛的地方。

2.小組討論交流，教師小結(jié)。（吃箭竹、喝水、淘氣）

3.小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的部分深入交流。（勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；邊讀

邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。）

4.小組派代表匯報(bào)自己小組研讀的內(nèi)容。

5.教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況組織學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)交流。

（1）全班交流：大熊貓吃箭竹。

①課件播放大熊貓吃箭竹的畫面或視頻資料，學(xué)生觀看，交流感受。

②課件展示：大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，

再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量

可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

學(xué)生齊聲朗讀。

匯報(bào)交流一：這段話是圍繞哪句話來寫的？（大熊貓最喜歡吃箭竹。教師引導(dǎo)學(xué)生了

解這句話是這段話的中心句。）是怎樣圍繞著句話把內(nèi)容寫具體的？（大熊貓先把這些竹子

咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。）

匯報(bào)交流二：把描寫箭竹的句子讀一讀。（箭竹，既脆又略帶甜味。）

匯報(bào)交流三：大熊貓是怎樣吃箭竹的呢？（大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地

扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。）

匯報(bào)交流四：大熊貓吃箭竹這段話主要對大熊貓吃箭竹時(shí)的哪些方面進(jìn)行了描寫？（動

作、神態(tài)）

匯報(bào)交流五：讀出描寫大熊貓吃箭竹時(shí)動作、神態(tài)的詞語。（動作：咬斷、扯掉、撕開。

神態(tài)：津津有味。）

匯報(bào)交流六：津津有味是什么意思？（津:口液;唾液;味:興趣。津津:興趣濃厚的樣子。

津津有味:形容趣味濃厚或有滋味的樣子。也指吃得很有味道或談得很有興趣，說得很盡

興。）誰來用上津津有味說個(gè)句子？（他津津有味地看著新買的書,連時(shí)間都忘了。）

匯報(bào)交流七：說一段話描述自己熟悉的小動物吃食時(shí)的動作和神態(tài)。（我先把攪拌好的

玉米面倒進(jìn)桶里一些，放進(jìn)飼料盆里，只見一群雞馬上爭先恐后地過來搶食，有的雞叼著

成塊兒的玉米面往窩里跑，其他小雞都圍上來去搶，幾只尖尖的、嫩黃的小雞嘴，把那大

塊大塊兒的玉米面啄個(gè)粉碎。不一會兒，食物就被小雞們吃光了。它們“嘰喳、嘰喳”地

叫著，好像還在向我要食物。）

匯報(bào)交流八：從哪里可以看出大熊貓的食量可大了？（一天要消耗十千克左右的箭竹

呢。）

③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓貪吃的模樣。讀出大熊

貓吃箭竹時(shí)的可愛。

（2）全班交流：大熊貓喝水。

①課件播放大熊貓喝水的畫面或視頻資料，學(xué)生觀看，交流感受。

②學(xué)生在課文中找到描寫大熊貓喝水的內(nèi)容自由朗讀。

匯報(bào)交流一：這段話的中心句是哪句話？（大熊貓喝水的過程很有意思。）是怎樣圍繞

著句話把內(nèi)容寫具體的？（一到小溪旁，它先用爪子刨一個(gè)小水洼，然后就“咕嚕咕嚕”

地喝起來。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊貓才罷

休。）

匯報(bào)交流二：大熊貓是怎樣喝水的呢？（一到小溪旁，它先用爪子刨一個(gè)小水洼，然

后就“咕嚕咕?！钡睾绕饋?。水洼里的水喝干了又流滿，流滿了又被喝干。直到再也喝不

下了，大熊貓才罷休。）

匯報(bào)交流三：大熊貓喝水這段話主要對大熊貓喝水時(shí)的哪些方面進(jìn)行了描寫？（動作、

神態(tài)）

匯報(bào)交流四：讀出描寫大熊貓喝水時(shí)動作、神態(tài)的詞語。（動作：刨、喝、罷休。神態(tài)：

咕嚕咕嚕。）

匯報(bào)交流五：罷休是什么意思？（停下來不干了,放棄了,默認(rèn)了,不再采取行動了。）

誰來用上罷休說個(gè)句子？（他追到街頭抓住那孩子，然后就騎在他身上，直到孩子的媽媽

趕來才罷休。）

匯報(bào)交流六：說一段話描述自己熟悉的小動物喝水時(shí)的動作和神態(tài)。（）

匯報(bào)交流七：大熊貓喝足水后又去做什么了？（在河邊躺上幾個(gè)鐘頭。躺夠了，它才

慢騰騰地爬起來，擺動著胖乎乎的身子，找食去了??）

③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓喝水的模樣。讀出大熊

貓喝水的可愛。（多媒體播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝水邊聽泉水的聲音。?/p>

（3）全班交流：大熊貓?zhí)詺狻?/p>

①學(xué)生找到課文中描寫大熊貓?zhí)詺獾膬?nèi)容自由朗讀。

匯報(bào)交流一：描寫大型貓性情溫順的是哪句話？（大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、

青鹿等都能和睦相處）

匯報(bào)交流二：作者是怎樣描寫大熊貓?zhí)詺獾?？（它趁人們不在家的時(shí)候，闖進(jìn)去偷吃

食物，還把勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把鍋掛在樹枝上。）

匯報(bào)交流三：從對大熊貓?zhí)詺獾拿鑼懼心泱w會到什么？（從性格上突出大熊貓的淘氣

與可愛。連續(xù)使用的幾個(gè)動詞：“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”，活脫脫地展現(xiàn)了一個(gè)淘氣的

大熊貓形象。讓人讀來是既惱它，又愛它。）

匯報(bào)交流四：從句子“大熊貓平時(shí)看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當(dāng)敵人來侵犯

時(shí)，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。”中你體會到什么？（看似遲鈍的大熊貓，遇

到危險(xiǎn)卻非常敏捷。）

③學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓?zhí)詺鈺r(shí)的模樣。讀出大

熊貓溫和淘氣的可愛。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

6.學(xué)習(xí)課文后，你對大熊貓又有什么印象？（大熊貓具有逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動

作、溫和穩(wěn)重的性情，它非?？蓯邸＃?/p>

7.齊讀課文最后一自然段。說說為什么大熊貓受到各國人民的喜愛。（大熊貓具有逗人喜愛

的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情，它非?？蓯邸＃?/p>

8.鼓勵學(xué)生帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1.多媒體出示：

課件一：大熊貓生活現(xiàn)狀

人類不斷的侵占大熊貓的自然領(lǐng)地，大熊貓不得不隱居到青藏高原東部的高山深谷之

中。因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的破壞，大熊貓適應(yīng)、繁殖和抵抗疾病等能力日益下降，又加上人為獵

殺和捕捉，大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。至今，數(shù)量下降到1000只以下。

課件二：資料

迄今為止,全世界200多個(gè)國家和地區(qū)幾乎瀕臨絕跡的大熊貓，只有在我國的四川、陜

西、甘肅部分地區(qū)的深山老林中才能找到它們的身影。目前全世界的大熊貓總數(shù)僅1000只

以下，而且數(shù)量在不斷減少，根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，它們一生中產(chǎn)仔數(shù)量少，且幼仔不易成活。

2.小組交流：閱讀資料后你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）

3.課后去搜集大熊貓的圖片或文字資料，看看誰搜集的圖片最可愛，資料最有價(jià)值。

四、課后延伸，完成練習(xí)。

1.朗讀課文，抄寫生字、詞.（必做）

2.說說寫寫：（選做）

（1）說說想對大熊貓說的話。

（2）向自己的爸爸媽媽介紹大熊貓。

（3）你將怎樣為保護(hù)大熊貓盡一點(diǎn)力。

（4）在我們生活中也有不少可愛的動物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動物寫一寫。你最喜

歡它的什么就寫什么，寫好后認(rèn)真修改，并和自己的同學(xué)交換閱讀，看誰寫的小動物可愛。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

1.寫出下面詞語的近義詞。

珍奇（）罷休（）擺動（）溫和（）

2.照樣子寫詞語。

慢騰騰：

津津有味：

3.閱讀片段完成練習(xí)。

大熊貓是我國特有的珍奇動物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子

是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，可愛極

了！

（1）這段話是圍繞來描寫的。分別描寫了大熊貓

的、、、、、、。

（2）大熊貓長著的身子，的尾巴，的皮毛，

的耳朵，的黑眼圈。

（3）仿照這段話的寫法寫一個(gè)片段，描寫自己熟悉的小動物的樣子。

4.閱讀片段完成練習(xí)。

性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時(shí)候它又

很淘氣。它趁人們不在家的時(shí)候，闖進(jìn)去偷吃食物，還把勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把鍋掛在樹枝

上。大熊貓平時(shí)看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當(dāng)敵人來侵犯時(shí)，它卻能靈活敏捷地

攀登上樹，迅速逃跑。

（1）這段話描寫了大熊貓的特點(diǎn)。

（2）片段中描寫大熊貓動作的詞語有。

（3）用上表示動作的詞語寫一段話，描寫自己熟悉的一個(gè)小動物。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

1.寫出下面詞語的近義詞。

珍奇（珍?。┝T休（停止）擺動（晃動）溫和（溫柔）

2.照樣子寫詞語。

慢騰騰：黑乎乎綠油油懶洋洋慢吞吞干巴巴淚汪汪霧蒙蒙亂哄哄笑嘻嘻

津津有味：遙遙在望炯炯有神竊竊私語欣欣向榮栩栩如生喋喋不休

面面相覷默默無聞奄奄一息滔滔不絕津津樂道息息相關(guān)歷歷在目

3.閱讀片段完成練習(xí)。

（1）這段話是圍繞大熊貓是我國特有的珍奇動物來描寫的。分別描寫了大熊貓的身子、尾

巴、皮毛、頭、四肢、耳朵、眼圈。

（2）大熊貓長著胖胖的身子，短短的尾巴，滑滑的皮毛，毛茸茸的耳朵，圓圓的黑眼圈。

（3）仿照這段話的寫法寫一個(gè)片段，描寫自己熟悉的小動物的樣子。

我家有一只可愛的小貓咪，我給它起了個(gè)名字：咪咪。它長得很可愛，它全身的毛黑

白相間，臉上嵌著一對璀璨的黑寶石般的眼睛，晚上還發(fā)出一閃一閃的光芒，嘴角兩邊的

胡須就像兩個(gè)守護(hù)神。

4.閱讀片段完成練習(xí)。

性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時(shí)候它又

很淘氣。它趁人們不在家的時(shí)候，闖進(jìn)去偷吃食物，還把勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把鍋掛在樹枝

上。大熊貓平時(shí)看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當(dāng)敵人來侵犯時(shí)，它卻能靈活敏捷地

攀登上樹，迅速逃跑。

（1）這段話描寫了大熊貓?zhí)詺獾奶攸c(diǎn)。

（2）片段中描寫大熊貓動作的詞語有闖、扔、掛、攀登。

（3）用上表示動作的詞語寫一段話，描寫自己熟悉的一個(gè)小動物。

我家的貓是那么盡職盡責(zé)，它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一天到晚不知要吃多少

只老鼠呢。記得有一次，我去儲藏室取水果，突然竄出一只又大又肥的老鼠，把我嚇得直

往后退。就在這時(shí)，我家的小貓猛地?fù)渖先ィ米ψ影醋±鲜?，按得老鼠“吱吱”亂叫，

然后，小貓又故意把老鼠放掉，老鼠踉踉蹌蹌走了幾步，小貓猛地一躍將它攔在面前，就

這樣幾個(gè)回合之后，老鼠毫無反抗之力，已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，最后，老鼠成了小貓的戰(zhàn)

利品，小貓津津有味地享受著自己的戰(zhàn)果。

【板書設(shè)計(jì)】

外表--黑白相間憨態(tài)可掬

可愛的大熊貓習(xí)性--貪吃好喝溫和淘氣惹人喜愛

性情--遲緩有趣穩(wěn)重好靜

【課后反思】

《可愛的大熊貓》教學(xué)反思

《可愛的大熊貓》是一篇描寫動物的文章，課文用五個(gè)自然段分別從大熊貓的外

貌、吃食過程、喝水過程，性情溫和的大熊貓也有淘氣的時(shí)候，大熊貓的逗人喜愛這幾個(gè)

方面進(jìn)行描寫，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。學(xué)生對熊貓的樣子、顏色、和活動

都非常感興趣。我在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住作者的寫作思路，激發(fā)學(xué)生與作者

產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生達(dá)到情感的升華，教學(xué)中，我主要從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

行學(xué)習(xí)。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

《大熊貓》是一篇介紹動物的文章。孩子們對大熊貓的形象了解的較少，因此，在導(dǎo)

入新課前，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：首先引導(dǎo)學(xué)生了解我國的國寶，多媒體課件展示我

國國寶的圖片，在學(xué)生欣賞圖片產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，通過交流激發(fā)學(xué)生對大熊貓的熱愛，

教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入課題：可愛的大熊貓。教師簡介大熊貓，讓學(xué)生初步了解大熊貓。興趣

是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，使他們感受到大熊貓憨態(tài)可掬，惹人喜愛，并對大熊貓產(chǎn)生了興

趣，對課文內(nèi)容的探究就水到渠成。

第二步：放手學(xué)生，自學(xué)字詞。

在教學(xué)中重視孩子對生字詞語的自我熟悉的過程，大膽地放手讓孩子用自己已經(jīng)掌握

的識記生字的方法對字詞進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，這樣，不僅培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)字詞的能力，

更突出了語文字詞學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

第三步：以讀為本，讀中感悟。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行

朗讀，如：引讀、集體讀、合作讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的

讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。引導(dǎo)學(xué)生在讀中欣賞圖文并茂的多媒體課件，生

動地再現(xiàn)了大熊貓的可愛，加深了學(xué)生對課文的感悟。

存在的問題：在教學(xué)中，教師對學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的評價(jià)較少，導(dǎo)致課堂氣氛比較沉

悶。

今后改進(jìn)的方案：在今后教學(xué)中，老師不要太過強(qiáng)求孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)必須達(dá)到自己

預(yù)期的情況，我們在自己心中構(gòu)建的課堂永遠(yuǎn)是美好的，可是在課堂中關(guān)注最真實(shí)的情況

才是老師應(yīng)該做到的。在課堂上教師要及時(shí)鼓勵孩子，幫助孩子樹立語文學(xué)習(xí)的自信心，

讓每個(gè)孩子真正學(xué)到知識和學(xué)習(xí)語文的方法。

【單元說課】

《可愛的大熊貓》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：

一、說教材的地位和作用

《可愛的大熊貓》是西師大版九年義務(wù)教育三年級上冊第三單元的一篇講讀課文。

本單元以自然科技環(huán)保為主題共收錄了《可愛的大熊貓》、《植物的睡眠》、《地球清潔工》

等五篇課文,這些課文揭示了豐富多彩、奧妙無窮的自然景觀和奇異現(xiàn)象。本單元著重訓(xùn)練

學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解字義和詞義，運(yùn)用多渠道資源理解課文的能力，使學(xué)生受到

熱愛科學(xué)、勇于探索、愛護(hù)環(huán)境的教育。

這篇課文由大熊貓的外部樣子寫到它的貪吃，再寫到它的好喝，以自然化，人性化為

切入點(diǎn)，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用

淺顯易懂、生動的語言將身子肥胖、貪吃好喝、淘氣可愛的大熊貓形象活脫脫地展現(xiàn)在讀

者面前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，并懂得如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)三年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我

制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：運(yùn)用掌握的識字方法，學(xué)會課文中的生字，能正確、工整地書寫生字及所

組成的詞語，感受漢字的形體美。理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外貌特征，生活習(xí)性，食

物及進(jìn)食特點(diǎn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己所喜歡的段落。

2.過程與方法：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，

產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。找出描寫大熊貓生活習(xí)性的重點(diǎn)句子并說出這樣寫的好處，同

時(shí)照樣子描寫出一種你最喜愛的小動物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用同桌互讀，指名讀，齊讀等多種閱

讀方式反復(fù)朗讀課文。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過有感情地朗讀課文，了解大熊貓的外貌特征和貪吃好喝的生活習(xí)

性，感受大熊貓的可愛，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去

關(guān)愛大熊貓、保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動物。與大家一起分享學(xué)習(xí)本課后你對大熊貓的了解，

或者描述出一種你最喜愛的小動物。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

運(yùn)用學(xué)過的識字方法，學(xué)會課文中的生字，能正確、工整地書寫生字及所組成的詞語。

引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會大熊貓的可愛。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊

貓、保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動物。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和

學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在這篇課文的教學(xué)中，我采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)

生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)的全過程中，在合作探究的

過程中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識，受到教育，提高閱讀能力的目的。1.情景教學(xué)法：因?yàn)閷W(xué)生對大

熊貓了解的比較少，因此在教學(xué)中我充分發(fā)揮電教手段的作用，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體課

件，讓學(xué)生對大熊貓的外貌、生活習(xí)性等有一個(gè)更加直觀和全面的認(rèn)識和了解。拉近學(xué)生

與大熊貓的距離，加深學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生對大熊貓的了解和對課文的理解。使學(xué)

生動情入境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。

2.以讀代講法。新課標(biāo)指出閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生在充分朗讀中整體感知，在讀中

有所感悟。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)中我抓住教材文字優(yōu)美、情景

交融這一特點(diǎn)，把朗讀、默讀、自由讀、合作讀、齊讀等多種不同形式的讀法貫穿于教學(xué)

的全過程，啟發(fā)學(xué)生在讀中升華情感。

3.質(zhì)疑探究法：在質(zhì)疑探究中師生互動，各抒己見，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。力求從尊重

學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問

題，自由抒發(fā)感受，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。在探究中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，培養(yǎng)學(xué)生解疑

的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。

五、說學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)法：在教學(xué)中注重學(xué)生的讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中滲透，讀中感悟。引導(dǎo)

學(xué)生通過讀課文，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感。讀書要多種形式交替運(yùn)用，如朗

讀、默讀、自由讀、合作讀、齊讀等，使學(xué)生百讀不厭。正所謂書讀百遍，其意自見，書

讀多了學(xué)生自然而然地就會有所知，有所感、有所獲。尤其朗讀是語文學(xué)習(xí)的一種重要方

法，也是一項(xiàng)重要技能，朗讀有利于發(fā)展學(xué)生的語言，朗讀有助于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的

理解，朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，朗讀有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育和思想品德教育，

朗讀有利于學(xué)生積累、發(fā)展語言、提高寫作能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的情況把班內(nèi)學(xué)生合理地劃分學(xué)習(xí)小組，通過分組學(xué)習(xí)，既

提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)的目的，也使學(xué)生感受到與人合作的

成就感。

3.探究學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、課外讀物等多種方式搜集有關(guān)大熊貓的知識，全班共

享，加深對大熊貓的認(rèn)識和了解。

六、說教學(xué)過程：

《可愛的大熊貓》是一篇講讀課文。根據(jù)教學(xué)參考書的要求，我把本課的教學(xué)設(shè)計(jì)了

兩個(gè)課時(shí)。在第一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的多種方法獨(dú)立掌握新字句詞，初讀課文，感

受大熊貓可愛的樣子。在第二課時(shí)，熟讀課文，了解大熊貓吃食、喝水、淘氣時(shí)的可愛，

分析語句，具體感知，最后拓展延伸，訓(xùn)練鞏固。

第一步：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

在導(dǎo)入新課前首先引導(dǎo)學(xué)生了解我國的國寶，多媒體課件展示我國國寶的圖片，在學(xué)

生欣賞圖片產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，圖片最后停留在大熊貓上，通過交流激發(fā)學(xué)生對大熊貓的

熱愛，教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入課題：可愛的大熊貓。教師簡介大熊貓，讓學(xué)生初步了解大熊貓。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，使學(xué)生感受到大熊貓憨態(tài)可掬，惹人喜愛，并對大熊貓產(chǎn)生

了興趣，對課文內(nèi)容的探究就水到渠成。

第二步：閱讀課文，探究初成。

（一）初讀課文，認(rèn)讀生字

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀課文的過程中勾畫出課文中的生字詞語，通過

多讀幾遍加深印象。教師利用生字卡片，通過指名讀、開火車讀、領(lǐng)讀、齊讀等多種形式

檢查學(xué)生自學(xué)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。

2.鼓勵學(xué)生積極探究識記這些生字的方法，在識記生字的同時(shí)鞏固識記生字的方法和技巧。

然后把生字放到詞語中去鞏固認(rèn)讀。

3.小組交流：讀了課文，你了解了大熊貓有哪些可愛的地方。引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，

對大熊貓外貌、吃食、喝水、逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動作、溫和穩(wěn)重的性情等特點(diǎn)

產(chǎn)生初步的印象。

（二）了解外貌，讀寫結(jié)合。

1.學(xué)習(xí)課文第一部分了解大熊貓的外形特點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住大熊貓胖胖的身子、短短的

尾巴、滑滑的皮毛、白色的頭和身子、黑色的四肢、毛茸茸的黑耳朵、圓圓的黑眼圈??

感受作者淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。

2.通過仿說練習(xí)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課文中描寫大熊貓的方法，說說在生活當(dāng)中見過的可愛的

動物，達(dá)到了讀寫的有機(jī)結(jié)合，也增強(qiáng)了學(xué)生對于解動物、愛護(hù)動物的興趣。

第三步：品讀欣賞，深入探究。

1.在教學(xué)過程中采用小組合作質(zhì)疑探究的教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，了解大熊貓

其他可愛的地方（吃箭竹、喝水、淘氣）。引導(dǎo)小組同學(xué)選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的部分深

入交流。有小組派代表匯報(bào)自己小組研讀的內(nèi)容的形式展開課堂交流。

2.在這部分教學(xué)中，我安排學(xué)生充分地讀課文，通過自讀、合作讀、范讀、表演讀等一系

列閱讀方式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中整體感知大熊貓的可愛，在讀中有所感悟，在讀

中受到情感熏陶，在讀中感受大熊貓獨(dú)特而惹人喜愛的生活習(xí)性，進(jìn)一步加深對大熊貓的

認(rèn)識和了解。

3.抓住關(guān)鍵問題交流感悟，如這段話是圍繞哪句話來寫的？是怎樣圍繞著句話把內(nèi)容寫具

體的？在解決問題中學(xué)習(xí)作者的構(gòu)段方法。再如大熊貓吃箭竹這段話主要對大熊貓吃箭竹

時(shí)的哪些方面進(jìn)行了描寫？（動作、神態(tài)）大熊貓喝水這段話主要對大熊貓喝水時(shí)的哪些

方面進(jìn)行了描寫？（動作、神態(tài)）作者是怎樣描寫大熊貓?zhí)詺獾?？（連續(xù)使用的幾個(gè)動詞：

“闖”、“偷吃”、“扔”、“掛”）讓學(xué)生感悟抓住動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，把內(nèi)容寫具體

的寫作方法。

4.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，像“津

津有味”“咕嚕咕嚕”等詞語的運(yùn)用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀，結(jié)合語言

環(huán)境理解詞語意思的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生說一說自己積累的這樣的詞語，將語言的積累落

到實(shí)處。

5.充分發(fā)揮讀的作用，交流大熊貓吃箭竹這部分課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部

分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓貪吃的模樣。讀出大熊貓吃箭竹時(shí)的可愛。交流大熊貓

喝水這部分課文時(shí)，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓喝水的

模樣。讀出大熊貓喝水時(shí)的可愛。交流大熊貓?zhí)詺膺@部分課文時(shí)，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

這部分課文，邊讀邊想象，想象大熊貓?zhí)詺鈺r(shí)的模樣。讀出大熊貓?zhí)詺鈺r(shí)的可愛。

第四步：拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。

1.學(xué)完課文后，鼓勵學(xué)生帶著自己的感受，反復(fù)朗讀課文，讀出對大熊貓的喜愛之情，最

后引導(dǎo)學(xué)生了解大熊貓的現(xiàn)狀：人類不斷的侵占大熊貓的自然領(lǐng)地，大熊貓不得不隱居到

青藏高原東部的高山深谷之中。因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境的破壞，大熊貓適應(yīng)、繁殖和抵抗疾病等能

力日益下降，又加上人為獵殺和捕捉，大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。至今，數(shù)量下降到1000

只以下。而且數(shù)量在不斷減少，根據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，它們一生中產(chǎn)仔數(shù)量少，且幼仔不易成

活。激發(fā)學(xué)生保護(hù)大熊貓、保護(hù)大熊貓的生活環(huán)境的意識。

3.鼓勵學(xué)生課后去搜集大熊貓的圖片或文字資料，去了解與大熊貓有關(guān)的更多的信息。

第五步：課后延伸，完成練習(xí)。

1.通過朗讀課文，抄寫生字、詞，來鞏固課文中的字詞。

2.說說寫寫：說說想對大熊貓說的話；向自己的爸爸媽媽介紹大熊貓；你將怎樣為保護(hù)大

熊貓盡一點(diǎn)力。

3.學(xué)著作者的寫法把自己喜歡的動物寫一寫。寫出小動物可愛。

七、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)精煉的板書，引導(dǎo)學(xué)生借板書理清課文線索，便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，為學(xué)生留下更

加直觀的印象。

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

小學(xué)課文篇幅都不是太長，大多節(jié)選自名篇名著，其中隱藏著許多空白，如作者生平、

時(shí)代背景、人文典故等，教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、快捷這一特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充，以

豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。在本課教學(xué)中，教學(xué)前教師補(bǔ)充與大熊貓有關(guān)的資料，教學(xué)后教師

鼓勵學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)的資料，是學(xué)生對大熊貓有更多的了解和認(rèn)識。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生需要自由活動的時(shí)間，就像健康需要空氣一樣。”學(xué)生是有

生命、有思想、有情感的健全的人，他需要學(xué)習(xí)，需要發(fā)展，需要機(jī)會和空間，作為教師，

理應(yīng)為學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才能的大舞臺，讓他們主動地探索，積極地進(jìn)取，體驗(yàn)學(xué)

習(xí)的快樂，感受成功的喜悅，得到創(chuàng)造性的發(fā)展。教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生打破課文的編排順

序，首先選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和理解，在學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)

上，學(xué)生會自然而然地去閱讀和欣賞教材的其他內(nèi)容。

二、教學(xué)策略的選用

1.多種形式的讀交替使用，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

在課文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，通過自由讀、合作讀、指名讀、表演讀等

一系列閱讀方式加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。朗讀方式的不斷變換使學(xué)生百讀不厭，讓學(xué)生在讀中整體

感知大熊貓的可愛，在讀中感悟，在讀中思考。

2.巧用多媒體突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于孩子們對大熊貓的形象了解的較少，所以我采用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、資

料等對教材進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生更多的了解和認(rèn)識大熊貓，達(dá)到突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。

例如：在本課教學(xué)中，通過多媒體展示我國國寶的圖片引導(dǎo)學(xué)生對大熊貓產(chǎn)生興趣，

進(jìn)而導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)中，利用多媒體展示大熊貓吃箭竹、喝水、淘氣等的圖

片和文字資料，圖文對照形象地了解大熊貓的樣子和生活習(xí)性。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，課本是我們教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接資源，但只用課本的有限資源

上課，就會使教師的教和學(xué)生的學(xué)受到嚴(yán)重的束縛。因此，我們可以廣泛利用一切教育教

學(xué)資源，挖掘課外資源，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和閱讀中學(xué)會挖掘資源，使學(xué)生終生受益。

我的說課完畢，謝謝大家。

同課異構(gòu)

《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：有感情的朗讀課文，找出課文中描寫大熊貓外形、吃喝的句段，邊讀邊想

象，體會大熊貓貪吃、好喝的生活習(xí)性和淘氣的特點(diǎn)，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

2.過程與方法：自讀自悟，讓學(xué)生充分的讀書并把自己喜歡的段落多讀幾遍，學(xué)生要邊讀

邊思考，并且要學(xué)會用找中心句的方法來幫助理解，在讀中感悟把句子寫具體的寫作方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，

進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。

重難點(diǎn)分析：

1.了解大熊貓外形、吃喝的特征并找出相關(guān)的句段，從課文具體描寫中體會大熊貓的“可

愛”。

2.讓學(xué)生具有保護(hù)大熊貓的意識，進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)愛動物之情。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、揭題質(zhì)疑。

1.教師板書課題：可愛的大熊貓，學(xué)生齊讀兩遍。

2.鼓勵交流：同學(xué)們，看到課題后你有什么問題想提出來和同學(xué)們一起交流？

3.小組交流。

4.代表發(fā)言。（問題預(yù)設(shè)：大熊貓是什么樣子的？大熊貓生活在哪里？大熊貓吃什么？大熊

貓有什么樣的生活習(xí)性？大熊貓的可愛表現(xiàn)在哪里？）

5.教師整理學(xué)生的問題，并板書。

二、自由閱讀整體感知。

1.學(xué)生自由讀課文，借助拼音學(xué)習(xí)生字，在讀課文的過程中看是否能找到以上問題的答案。

2.同桌相互交流閱讀課文的收獲。

3.出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀生字，同時(shí)鼓勵學(xué)生交流識記生字的辦法。

4.指名分自然段朗讀課文，師生從讀音、朗讀得是否流利等方面進(jìn)行評議。

5.教師范讀課文。

6.同桌交流，理清課文順序。

7.學(xué)生自由發(fā)言，教師利用多媒體進(jìn)行總結(jié)。

第一自然段：大熊貓是我國特有的珍奇動物，大熊貓的樣子。

第二自然段：大熊貓最喜歡吃箭竹。

第三自然段：大熊貓喝水的過程很有意思。

第四自然段：性情溫和的大熊貓有時(shí)候又很淘氣。

第五自然段：大熊貓受到了世界各國人民的喜愛，人們都親切地稱它是“和平友好的

使者”。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

（一）整體感知課文：請同學(xué)們快速默讀課文，感知大熊貓的可愛。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.鼓勵學(xué)生默讀課文第一自然段，思考作者是從哪些方面來描寫大熊貓的可愛的？勾畫出

描寫大熊貓外形的句子。

2.師生交流：課文從哪幾個(gè)方面來寫的大熊貓？（身子、尾巴、皮毛、頭、四肢、耳朵、

黑眼圈）

3.多媒體出示大熊貓的圖片，學(xué)生觀察，再有感情的齊讀句子。

4.多媒體出示課堂練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容填空

（）的身子（）的尾巴（）的皮毛（）的黑耳朵（）的黑眼圈

5.指名完成填空。

6.多媒體出示大熊貓的圖片，學(xué)生觀察圖片，看能不能根據(jù)自己的觀察，在括號里填上別

的詞語來描寫大熊貓。

7.多媒體出示句子，鼓勵學(xué)生朗讀體會。

（1）大熊貓可愛極了！

（2）大熊貓頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，可愛極了！

8.交流感受。（第二個(gè)句子描寫更加具體，更生動。）

9.教師小結(jié)：在第一自然段中作者先總述后分述，利用恰當(dāng)?shù)脑~語，生動具體的句子表現(xiàn)

了大熊貓的可愛。在以后的寫作中，我們也要像作者那樣盡量把句子寫具體，寫生動。

10.學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，感受大熊貓可愛極了。

（三