《靜夜思》音樂教案反思

《靜夜思》音樂教案反思

《靜夜思》音樂教案反思1

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》，并能體會(huì)到古詩(shī)的意境

及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗(yàn)美。

3.隨著四拍子來進(jìn)行指揮，充分投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)

美。

4.欣賞歌曲，并聯(lián)想自己學(xué)過的古詩(shī)，回憶演唱以前學(xué)過的

古詩(shī)歌曲，欣賞美。

5.除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞

的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學(xué)重點(diǎn)：本課中學(xué)習(xí)歌曲的旋律，學(xué)會(huì)四拍子的指揮是一

方面，更要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)——古詩(shī)與委

婉動(dòng)聽的旋律搭配而創(chuàng)造出的美好意境。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的曲譜學(xué)唱和二聲部的合唱訓(xùn)練是一個(gè)比

較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件等。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室

1.在歡快、的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著

高漲的情緒。

2.歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的帷

幕。

3.和聲練習(xí)，雖然只是三度的和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合

唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4.師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。

二、導(dǎo)入

師：上課的一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一

首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底。

現(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽好(老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》)。

生：北宋詩(shī)人蘇軾。

師：同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌很是了解，我想同學(xué)們一定是通過老師演

唱的這首歌曲中的詞而很快猜到了作者是北宋的詩(shī)人蘇軾。同學(xué)

們的知識(shí)很淵博。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月

亮特別圓，景色也特別迷人。月亮總是會(huì)和“浪漫、溫馨、迷人、

團(tuán)圓”等美好的詞語(yǔ)聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄

托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，你

們還知道哪些以月亮為題材的優(yōu)秀詩(shī)篇呢?

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今天我們就來學(xué)唱一首

以李白的《靜夜思》為詞而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我們先來聆聽一次，感受曲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。

生：初聽，感受音樂。

師：多么美的詩(shī)詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解李白為何

把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn)，但我

們看到的都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有

韻味的詩(shī)歌再配上了委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)?/p>

一次朗誦詩(shī)詞時(shí)，就應(yīng)該更加有味道、更加有感情，而且我們也

應(yīng)該換一個(gè)詞，不叫朗誦而叫吟唱。老師想請(qǐng)一位同學(xué)來表現(xiàn)一

下。

生：帶動(dòng)作地有感情地朗誦詩(shī)歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你們豐富的情感。

生：共同朗誦

師：詩(shī)詞寫得多感人啊。體現(xiàn)出詩(shī)人王維的那句“每逢佳節(jié)

倍思親”的情感。

師：帶著這樣的情緒我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩

個(gè)部分，第一個(gè)部分是齊唱部分，第二個(gè)部分是合唱部分，帶有

尾聲。

1.教唱過程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力，并囑咐學(xué)生注

意裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加得委婉動(dòng)聽，為歌曲增添了

色彩。

2.在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。

3.讓學(xué)生演唱曲譜，可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。在第二

部分的教唱過程中要著重注意音準(zhǔn)問題(低聲部有必要可以先唱

曲譜)，也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一

起，而不是對(duì)抗的效果。尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好

利用循環(huán)呼吸法。

4.在美妙的歌聲中，真想動(dòng)情地舞蹈，但我們教室面積有限，

那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來指揮。(自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn))

四、鞏固歌曲

再次聆聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。

我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，也許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)

體會(huì)，因?yàn)槟銈冞€小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長(zhǎng)大了也

許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能

體會(huì)到那句話‘每逢佳節(jié)倍思親’的含義了，看到了月亮?xí)酉?/p>

念家鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在

明年的中秋節(jié)那天，能唱給爸爸媽媽聽。(可以利用多種方法，

如師生接力唱、男女生接力唱、領(lǐng)唱等來練習(xí)等，就不會(huì)有乏味

的感覺。)

五、拓展

師：看到同學(xué)們的情緒這么高漲，老師突發(fā)奇想，想借助這

小小的教室作為我們的舞臺(tái)，來開一個(gè)“古詩(shī)詞朗誦音樂會(huì)”，也

就是古詩(shī)新唱，同學(xué)們是否有興趣?

生：有!

師：那么老師就選用依靠首《讀唐詩(shī)》的片段來作為演唱會(huì)

的開場(chǎng)曲。(播放《讀唐詩(shī)》)。

師：心細(xì)的同學(xué)一定在開場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩(shī)歌，能說說

都有哪些詩(shī)歌嗎?

生：(略)

師：那在這些詩(shī)詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)

過的古詩(shī)歌曲?

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰(shuí)來做第一個(gè)登場(chǎng)的歌手?

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、

學(xué)過的歌曲與古詩(shī)利用起來，創(chuàng)編成自己的古詩(shī)新唱呢?

生：愿意!(討論、思考)

師：老師先帶個(gè)頭，我為我喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)

行一下古詩(shī)新唱。(一個(gè)小片段)

師：接下來，誰(shuí)來大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩(shī)，利用了《靜夜思》旋律。

生2：……

六、小結(jié)

階段目標(biāo)：學(xué)生們已經(jīng)能夠體會(huì)到古詩(shī)新唱的樂趣，有了詞

再配上適當(dāng)、協(xié)和的樂曲使得古詩(shī)更加完美，更能烘托出其中的

含義。

師：同學(xué)們的創(chuàng)編能力真得很強(qiáng)，我想唐代的那些詩(shī)人一定

不會(huì)想到我們?yōu)樗麄兊脑?shī)歌配上了那么優(yōu)美的旋律。好了，今天

的演唱會(huì)到此結(jié)束，能夠舉辦得這么成功，要感謝各位編曲家、

各位歌星的參與和登臺(tái)演出，謝謝，再見!

《靜夜思》音樂教案反思2

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息演唱合唱歌曲《靜夜思》，從中感

受歌曲中思念故鄉(xiāng)的情感。

2.能正確地掌握四四拍的指揮圖示，并能用四四拍的指揮圖

示指揮大家演唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.歌曲第二樂句中的八分休止符，要做到聲斷氣連。

2.正確地掌握四四拍的指揮圖示。

教材分析

《靜夜思》這首歌曲為兩段體，宮調(diào)式，四四拍，以級(jí)進(jìn)為

主的旋律，舒緩的節(jié)奏，稍慢的速度，表現(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。

第一樂段有三個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句情緒比較平穩(wěn)，第三樂句雖然

在節(jié)奏上是第二樂句的重復(fù)，但也不是可有可無的重復(fù)，而是歌

曲的高潮點(diǎn)，第一小節(jié)的八度大跳，把思鄉(xiāng)的情緒推向了高潮。

第二樂段是第一樂段的合唱形式，主要突出了第三樂句，使音樂

顯得更加豐滿。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、進(jìn)行三度和聲練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)大跳音程時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生注意聽琴，老師彈奏音程

后學(xué)生再開口演唱。

教學(xué)要求：通過三度和聲練習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合唱能力。

二、導(dǎo)入新課

現(xiàn)在，我們來欣賞音樂家馬思聰創(chuàng)作的樂曲《思鄉(xiāng)曲》，聽

一聽有什么感受?(學(xué)生談聽后感受。)

這首樂曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。我們每個(gè)人都有自

己的家鄉(xiāng)，當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，有

許多藝術(shù)家都留下了思念家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品。像我國(guó)唐代詩(shī)人李白

的一首膾炙人口的詩(shī)《靜夜思》，就是表達(dá)了這種情感。同學(xué)們

一定都非常熟悉，我們一起來朗誦一遍這首詩(shī)。

師生一起朗誦唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《靜夜思》。

師：同學(xué)們朗誦得非常好，我國(guó)作曲家黎英海把這首詩(shī)譜寫

成了一首歌曲，我們一起來聽一聽。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.欣賞《靜夜思》動(dòng)畫，學(xué)生整體感受音樂。

教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你

對(duì)這首歌曲的初步感受。

學(xué)生回答：這是一首優(yōu)美抒情的歌曲。

2.聆聽《靜夜思》范唱。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：

(1)聽一聽這首歌曲的演唱形式，是一首幾幾拍的歌曲?

(2)這首歌曲的力度、節(jié)奏、速度是怎么樣的?

帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。(老師隨著旋律單手劃四四拍

指揮手勢(shì)。)

聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題：這首歌曲的演唱形式為

合唱，是一首四四拍的歌曲。力度較弱、節(jié)奏比較舒展、速度較

慢。

師：同學(xué)們對(duì)這首歌曲有了初步的了解，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

這首歌曲。

3.《靜夜思》歌曲學(xué)習(xí)。

(1)這是一首合唱歌曲，我們先來學(xué)唱第一聲部。

要注意用連貫、較長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值;第二樂句的

八分休止符，要做到聲斷氣連;唱準(zhǔn)第三樂句的八度音程;前倚音

要唱得巧而連。

(2)學(xué)唱第二聲部。

注意聽第二聲部是在什么時(shí)候進(jìn)入的?指導(dǎo)學(xué)生用連貫、較

長(zhǎng)的氣息唱滿全音符的時(shí)值。

(3)練習(xí)合唱。

①學(xué)生在演唱第二聲部時(shí)，要注意聆聽這個(gè)聲部的準(zhǔn)確進(jìn)

入。

②在合唱教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生不僅唱好自己的聲部，還要聆

聽另一聲部的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一。

教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生的合作感，使歌曲的和聲部分融合在一

起，而不是產(chǎn)生對(duì)抗的效果。

4.學(xué)習(xí)歌詞。

(1)學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞，體會(huì)游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之

情。

(2)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)。

(3)全班學(xué)生再次有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：教師先范讀，然后，指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀歌詞。

誦讀歌詞時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒。

5.學(xué)唱歌曲。

(1)聆聽《靜夜思》范唱，小聲哼唱歌曲。

(2)老師演唱歌曲，學(xué)生模仿老師的口形，隨《靜夜思》伴奏

張口無聲地學(xué)唱歌詞。

(3)學(xué)生運(yùn)用較長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲《靜夜思》。

(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不

足。

教學(xué)要求：在學(xué)生學(xué)唱過程中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用較

長(zhǎng)而連貫的氣息演唱歌曲，并隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足。

6.歌曲處理。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。指導(dǎo)學(xué)生用聲

斷氣連的方法唱好第二樂句的八分休止符，更好地表達(dá)思念家鄉(xiāng)

的情緒。在演唱倚音時(shí)，要用弱的聲音演唱，不要太突出倚音。

第三樂句的開始同第二樂句結(jié)束音是八度關(guān)系，演唱時(shí)力度要稍

強(qiáng)，突出思鄉(xiāng)的情感。歌曲的結(jié)尾要漸慢漸弱，表達(dá)了人們對(duì)自

己的家鄉(xiāng)久久難以忘懷。

7.聆聽《靜夜思》伴奏演唱歌曲。

教學(xué)要求：學(xué)生用柔和的聲音、較弱的力度，優(yōu)美抒情的情

緒演唱歌曲。

8.欣賞視頻《靜夜思》。

9.學(xué)習(xí)四四拍指揮圖示。

(1)教師在黑板上先畫出已學(xué)過的四二拍指揮圖示，讓學(xué)生進(jìn)

行復(fù)習(xí)。

(2)教師畫上四四拍的指揮圖示，讓學(xué)生觀察四四拍同四二拍

在指揮圖示上有什么不同?

(3)然后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。

(4)最后，用四四拍的指揮圖示演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，同學(xué)們掌握了四四拍的指揮圖示，感受到《靜

夜思》這首歌曲的意境，體會(huì)到思念家鄉(xiāng)和親人的感情。希望同

學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)鞏固

《靜夜思》音樂教案反思3

教材：省編第10冊(cè)

年級(jí)：小學(xué)五年級(jí)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，重溫已經(jīng)學(xué)過的思念

故鄉(xiāng)的歌曲，從感性上讓學(xué)生體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)，熱愛故鄉(xiāng)的情感。

2、知識(shí)技能目標(biāo)：(1)了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)

生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉(xiāng)》。(2)以小組單位設(shè)計(jì)歌曲

的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：由于很少學(xué)生有離開故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，缺

乏對(duì)歌曲的感受和理解，在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感

受和體驗(yàn)音樂。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲。(思鄉(xiāng)的

感情不僅要深入學(xué)生心理，還要讓他外化用歌聲表現(xiàn)出來，是個(gè)

難點(diǎn))。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：(1)要求在課外從學(xué)過的課本中尋找思念故鄉(xiāng)的歌曲，

以小組

為單位復(fù)習(xí)歌曲。(2)帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

教學(xué)過程：

步驟

教學(xué)活動(dòng)

學(xué)的活動(dòng)

課件展示

設(shè)計(jì)意圖

1、進(jìn)教室

（1）播放古詩(shī)

歌曲《靜夜思》

（2）引導(dǎo)學(xué)生

感受歌曲

（1）聽音樂

進(jìn)教室

（2）談?wù)剬?duì)

音樂的感受

文字：念故鄉(xiāng)

創(chuàng)設(shè)思念故鄉(xiāng)的氛圍，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到思鄉(xiāng)的情

緒。

2、發(fā)聲練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生有力度變化的發(fā)聲

根據(jù)旋律線條的起伏，用有力度變化的聲音演唱

發(fā)聲練習(xí)曲譜

為后面運(yùn)用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學(xué)歌曲主旋律

（1）老師這有三條旋律，請(qǐng)你自選一條吹一吹

（2）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏

（1）用豎笛自選練習(xí)

（2）鋼琴伴奏練習(xí)第一局的同學(xué)站起來吹一吹、練習(xí)第二

句……

（3）分句唱一唱

(1)3.553.21|

2.35.32—||

(2)6.11756|

61756—||

（3）3.551.2

3|2.126|1———||

歌曲《念故鄉(xiāng)》是由這三條旋律組成，學(xué)會(huì)了這三條旋律等

于解決了識(shí)譜問題

4、導(dǎo)入

我們剛才練習(xí)的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉(xiāng)》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國(guó)工作時(shí)

寫的

觀看多媒體認(rèn)識(shí)作者

（1）出示課題《念故鄉(xiāng)》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)曲作者

5、欣賞《念故鄉(xiāng)》理解歌曲內(nèi)容

6、學(xué)唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說點(diǎn)什么?

(2)德沃夏克是哪個(gè)國(guó)家？指導(dǎo)學(xué)生找一找地圖上中國(guó)在

哪？捷克在哪？美國(guó)在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學(xué)唱這首感人肺

腑的歌曲《念故鄉(xiāng)》

（1）視唱

（2）學(xué)習(xí)歌詞

（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國(guó)在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，

摳出情緒，教師范唱與學(xué)生對(duì)比

（2）全體用lu哼鳴，請(qǐng)一名學(xué)生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉(xiāng)》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國(guó)用紅色展示

（1）、（2）、（3）

出示歌譜

（1）了解歌曲所想表達(dá)的情感

（2）通過讓學(xué)生在地圖上找捷克、美國(guó)幫助學(xué)生理解身在

他鄉(xiāng)的情感

層層遞進(jìn)學(xué)唱歌曲通過視唱、哼鳴使學(xué)生能感受歌曲的情

緒，能正確演唱歌曲

7、高潮：層層遞進(jìn)激發(fā)情感

（1）你們想不想看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）看船出海，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲加旁白臺(tái)詞

（3）在教師不斷地引導(dǎo)中再次有感情的朗讀歌詞

（4）激發(fā)有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音樂上，我

們應(yīng)該用怎樣的力度唱才能更好的表達(dá)出感情

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）以小組為單位討論說兩句

（3）有感情的朗讀

（4）以小組為單位進(jìn)行力度處理，并示范演唱；集體唱

（1）觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)

（2）播放“看船出海”

（1）通過觀看德沃夏克的故鄉(xiāng)，激起學(xué)生情感，有感情的

演唱

（2）讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，發(fā)揮想象

（3）學(xué)生逐漸的投入到歌曲的情感中，并釋放自己的情感

8、音樂與相關(guān)文化

它極度的思念故鄉(xiāng)，寫了一首令人轟動(dòng)的《第九交響曲》，

念故鄉(xiāng)就是其中的片斷，我們聽聽這首交響曲其它的樂章

（2）欣賞《第九交響曲》

播放《第九交響曲》

讓學(xué)生了解作者雖然命運(yùn)坎坷但是非常樂觀，我們最終的目

的還是要讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往和

追求。

9、組織綜合表演，發(fā)揮想象

教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)過的思鄉(xiāng)之曲進(jìn)行綜合表演

（3）以兩個(gè)小組為單位選擇一個(gè)題材和表演形式進(jìn)行即興

創(chuàng)作

題材：《念故鄉(xiāng)》、《送別》、《故鄉(xiāng)的親人》、《紅河谷》

表演形式：唱歌

、舞蹈、朗誦、加旁白、演奏等

通過即興創(chuàng)作音樂活動(dòng)，來表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的感情。

《靜夜思》音樂教案反思4

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)《梅花》創(chuàng)編《春曉》王安石

第二課時(shí)《靜夜思》李白

第三課時(shí)《讀唐詩(shī)》古詩(shī)朗誦演唱會(huì)

二、教學(xué)要求

(一)單元總要求

1、通過集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了

解。

2、在演唱方面，進(jìn)一步要求學(xué)生能用有控制的聲音演唱歌

曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過《讀唐詩(shī)》的欣賞，

感受古詩(shī)文化的博大精深，理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐

詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成

古詩(shī)歌曲《春曉》。要求學(xué)生能積極組織并參與“古詩(shī)朗誦演唱

會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力。發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性，即

興吟唱古詩(shī)。

5、在音樂與相關(guān)文化方面，要求學(xué)生盡可能多地朗誦古詩(shī)

和演唱古詩(shī)歌曲，并能理解這些古詩(shī)的含義。

(二)具體要求

1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒

在風(fēng)雪中競(jìng)相開放的特性，象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。

2.能用較長(zhǎng)的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現(xiàn)

懷念故鄉(xiāng)的情感。

3.初步了解唐代詩(shī)人李白和宋代的詩(shī)人王安石。

4.欣賞《讀唐詩(shī)》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到

的古詩(shī)。

5.能積極參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的表演，與同學(xué)們交流自己

熟悉的古詩(shī)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教具

風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

(二)資料

《靜夜思》(李白)，《夜雪》(白居易)，《絕句》(杜甫)，《詠

鵝》(駱賓王)，《楓橋夜泊》(張繼)，《夜雨寄北》(李商隱)，《出

塞》(王昌齡)，《九月九日憶山東兄弟》(王維)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會(huì)四拍子的指揮。

2.通過學(xué)習(xí)能夠感染學(xué)生學(xué)會(huì)陶醉，為其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文

學(xué)──古詩(shī)與委婉動(dòng)聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。

3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教

學(xué)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊(cè)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽有關(guān)于古詩(shī)的歌曲進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長(zhǎng)就教我們背古詩(shī)，長(zhǎng)大后老師也

教過我們好多古詩(shī)，下面就請(qǐng)你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩(shī)?

生：回憶自己學(xué)過的古詩(shī)。

師：你能給大家背誦一下嗎?

生：背古詩(shī)。

師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一

首古詩(shī)。

師：這個(gè)詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。

師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩(shī)，下面我們就一

起背一下。

全班齊背《梅花》。

師：誰(shuí)能來介紹一下古詩(shī)所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意

思?

生介紹古詩(shī)。

師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔

的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏

師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，

誰(shuí)能給大家念一下?

生：按照原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎?(師舉例說

明)

找一、兩名學(xué)生回答。

以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。

小組討論、匯報(bào)(用拍手的