《變調(diào)》教案課件

普通話機(jī)測(cè)讀本《變調(diào)》教案

楊雨夏

一、教學(xué)內(nèi)容：普通話機(jī)測(cè)讀本第四章普通話聲調(diào)訓(xùn)練，第三節(jié)上

聲變調(diào)；第四節(jié)“一”、“不”變調(diào)。

二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得語(yǔ)流音變是字音相連的語(yǔ)音變化現(xiàn)象，并

掌握普通話上聲變調(diào)，“一”、“不”的變調(diào)的語(yǔ)流音變規(guī)律，以便正

確運(yùn)用音變現(xiàn)象來(lái)進(jìn)一步說(shuō)好普通話。

三、教學(xué)重點(diǎn)：上聲和“一”、“不”變調(diào)的規(guī)律。

四、教學(xué)難點(diǎn)：上聲變調(diào)中“上+上”（上上相連）格式的變調(diào)規(guī)律。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法。

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

七、教學(xué)步驟：

（一）新課導(dǎo)入：

1.普通話的聲調(diào)有哪些？這些聲調(diào)分別對(duì)應(yīng)四聲里的哪一個(gè)聲調(diào)？

（答：陰平——第一聲、陽(yáng)平——第二聲、上聲——第三聲、去聲—

—第四聲）

2.請(qǐng)同學(xué)們用“每”字，在后面各加一個(gè)陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲的

měi

字，組成詞語(yǔ)，體會(huì)這四個(gè)詞語(yǔ)在朗讀時(shí)“每”字的讀音有什么變化。

例如：每天、每年、每秒、每次；

總結(jié)：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“每”子之后跟不同聲調(diào)的字，在發(fā)音是會(huì)產(chǎn)生一

些變化，“每”字不再讀它原本的讀音。這就是語(yǔ)流音變中變調(diào)的現(xiàn)

象。

（二）講授內(nèi)容：

1.語(yǔ)音知識(shí)

（1）什么是語(yǔ)流音變：在語(yǔ)言活動(dòng)中，由于相連音節(jié)的相互影響或

表情達(dá)意的需要，有些音節(jié)的語(yǔ)音發(fā)生不同程度的變化，這種現(xiàn)象稱

為語(yǔ)流音變。

普通話中的語(yǔ)流音變主要包括變調(diào)、兒化、語(yǔ)氣助詞“啊”的變化。

（2）什么是變調(diào)：有些音節(jié)的聲調(diào)在語(yǔ)流中連著念會(huì)起一定的變化，

與單念時(shí)聲調(diào)不同，這種聲調(diào)的變化叫做變調(diào)。

變調(diào)是一種自然的音變現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)沒有影響。例如:“演”“講”

連著念，聽起來(lái)像“嚴(yán)講”，但我們知道表達(dá)的仍舊是“演講”的意

思。

2.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)普通話中最常見的幾種變調(diào)。

（1）上聲的變調(diào)：

上聲音節(jié)單獨(dú)念時(shí)為“第三聲”，在語(yǔ)流末尾時(shí)讀原調(diào)，在下列情況

中均有變調(diào)：

①上聲后面緊跟陰平時(shí)，上聲讀成半上。

例如：上+陰平——捕撈、補(bǔ)充、表彰、本身

②上聲后面緊跟陽(yáng)平時(shí)，上聲讀成半上。

例如：上+陽(yáng)平——比如、保留、表面、本來(lái)

③上聲后面緊跟去聲時(shí)，上聲讀成半上。

例如：上聲+去聲——比賽、比重、寶貴、表現(xiàn)

④上聲后面緊跟著上聲時(shí)，前一個(gè)上聲變成陽(yáng)平（第二聲）。

例如：上+上——比者、彼此、保守、保險(xiǎn)

上聲變調(diào)規(guī)律總結(jié)：當(dāng)上聲后面緊跟陰平、陽(yáng)平、去聲時(shí)，前一個(gè)上

聲變成半上；當(dāng)兩個(gè)上聲緊緊相連時(shí)，前一個(gè)上聲要變成陽(yáng)平，即第

二聲。

（2）“一”、“不”的變調(diào)。

①“一”、“不”后面緊跟陰平時(shí)，“一”、“不”讀成第四聲。

例如：“一”+陰平：一顆、一屋、一杯、一般

“不”+陰平：不惜、不拘、不吃、不甘

②“一”、“不”后面緊跟陽(yáng)平時(shí)，“一”、“不”讀成第四聲。

例如：“一”+陽(yáng)平：一盒、一齊、一幅、一直

“不”+陽(yáng)平:不乏、不如、不足、不時(shí)

③“一”、“不”后面緊跟上聲時(shí)，“一”、“不”讀成第四聲。

例如：“一”+上聲：一筆、一體、一起、一組

“不”+上聲：不可、不許、不好、不久

④“一”、“不”后面緊跟去聲時(shí)，“一”、“不”讀成第二聲。

例如：“一”+去聲：一個(gè)、一度、一律、一致

“不”+去聲：不必、不利、不顧、不到

總結(jié)“一”、“不”變調(diào)規(guī)律：“一、不”之后緊跟陰平、陰平、上聲

時(shí)，均讀成第四聲；“一、不”之后緊跟去聲時(shí)，均讀成第二聲。

3.全班齊讀課本要求練習(xí)發(fā)音部分。

要求：根據(jù)上聲變調(diào)規(guī)律、“一、不”變調(diào)規(guī)律做發(fā)音練習(xí)，從語(yǔ)音

發(fā)音發(fā)面感受變調(diào)，養(yǎng)成習(xí)慣在不同情況下變?yōu)椴煌x音。

4.課后作業(yè)

（1）朗讀課后美文。

（2）識(shí)記上聲、“一、不”變調(diào)規(guī)律。

5.課后小結(jié)：回憶總結(jié)上聲及“一、不”變調(diào)規(guī)律

（1）上聲變調(diào)規(guī)律總結(jié)：當(dāng)上聲后面緊跟陰平、陽(yáng)平、去聲時(shí)，前

一個(gè)上聲變成半上；當(dāng)兩個(gè)上聲緊緊相連時(shí)，前一個(gè)上聲要變成陽(yáng)平，

即第二聲。

（2）總結(jié)“一”、“不”變調(diào)規(guī)律：“一、不”之后緊跟陰平、陰平、

上聲時(shí)，均讀成第四聲；“一、不”之后緊跟去聲時(shí)，均讀成第二聲。

八、板書設(shè)計(jì)：

（一）上聲變調(diào)規(guī)律：上后非上，前上變半上；上上相連，前上變陽(yáng)

平。

（二）“一、不”后去，讀成四；陰、陽(yáng)、上聲若在后，通通讀成第

二聲。

九、教學(xué)反思：

通過學(xué)生的課堂反應(yīng)、課后作業(yè)以及學(xué)生的課后反饋等信息來(lái)反思教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法、教學(xué)過程等，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)，提

升教學(xué)水平。

1.學(xué)生分析：學(xué)生個(gè)體對(duì)于所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異不同。學(xué)習(xí)

普通話經(jīng)驗(yàn)不足，大多數(shù)屬于少數(shù)民族，在練習(xí)與平時(shí)的口語(yǔ)交際中，地方方言

較重，總體普通話水平一般。

2.要求學(xué)生：（1）先聽，說(shuō)普通話好比一個(gè)輸出的過程，那么有輸出必然先

有輸入。上課期間要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的聽老師的發(fā)音示范，聽得多了自然會(huì)有一

個(gè)好的語(yǔ)感。其次，不僅僅停留在課堂上的“聽”，要求學(xué)生課后多關(guān)注播音、

主持相關(guān)的節(jié)目，后自覺培養(yǎng)練習(xí)語(yǔ)音的敏感度。

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