《愛(ài)心樹(shù)》教案6篇

《愛(ài)心樹(shù)》教案6篇

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，

強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，

懂得感恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，超前懸思

1、今天的課，胡老師給大家讀一本書(shū)，一本會(huì)讓人會(huì)記住

一輩子的書(shū)。這是一本怎樣的書(shū)呢？讓我們先來(lái)看看人們對(duì)這本

書(shū)的評(píng)價(jià)：（出示ppt）20__年度十佳童書(shū)

美國(guó)教育部評(píng)選的百部最受教師和孩子喜愛(ài)的書(shū)之一

這本書(shū)，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動(dòng)的熱淚盈眶，

這樣的一本書(shū)，你們想讀嗎？

2、這本書(shū)的名字就是——《愛(ài)心樹(shù)》，指名讀課題。（出

示ppt）畫(huà)面上畫(huà)了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹(shù)

呀？

3、就是這樣一棵大樹(shù)，他會(huì)和這個(gè)小男孩發(fā)生些什么故事

嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）

4、讀書(shū)啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，

你能從文字中，畫(huà)面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，

走進(jìn)這個(gè)故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書(shū)讀厚

（一）感受快樂(lè)

1、師講述：從前，有一棵樹(shù)，他喜歡上一個(gè)小男孩?？?，

小男孩來(lái)了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會(huì)是一個(gè)怎

樣的男孩呢？小男孩來(lái)了，他會(huì)同大樹(shù)玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下采集樹(shù)葉，做成皇冠，

想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，

吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果。同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)蔭里睡覺(jué)。

小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)他。大樹(shù)很快樂(lè)。

（1）大樹(shù)為什么會(huì)這么快樂(lè)呢？（生答）

（2）小朋友們，這是一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀的時(shí)候，咱們就得

邊看圖，邊讀文字。仔細(xì)看看圖，你一定能體會(huì)到大樹(shù)此時(shí)此刻

心情的快樂(lè)。（出示大樹(shù)的形態(tài)圖）孩子跑到了樹(shù)下，大樹(shù)那

柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹(shù)葉做成王冠，大樹(shù)的枝條??

小男孩爬上了樹(shù)干，大樹(shù)的枝條??

小男孩和大樹(shù)玩起了捉迷藏，大樹(shù)的枝條??

小男孩累了在樹(shù)下睡覺(jué)，大樹(shù)的枝條??

小結(jié)：透過(guò)這一幅幅畫(huà)面，我們走進(jìn)了大樹(shù)的內(nèi)心，感受著

在它心底流淌著的快樂(lè)。邊讀邊思，就得這樣借助畫(huà)面插上想象

的翅膀。（板書(shū)。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感

到孤寂。畫(huà)面上只有這孤零零的大樹(shù)了，小朋友們，看看圖畫(huà)，

說(shuō)說(shuō)你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹(shù)的樹(shù)枝交叉著下垂，

那么落寞，枝條底下的樹(shù)干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹(shù)最親密

時(shí)刻畫(huà)的愛(ài)心，然而愛(ài)心仍在，卻惟獨(dú)不見(jiàn)男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩

子，爬到我身上，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到陰涼里玩

一會(huì)兒，你會(huì)很快活的?！焙⒆诱f(shuō)：“我想買(mǎi)好玩的東西，我需

要些錢(qián)，你能給我一些錢(qián)嗎？”“很抱歉?！贝髽?shù)說(shuō)，“我沒(méi)有

錢(qián)。我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，孩子，把他們拿到

城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快活了?！庇谑?，孩子爬上大樹(shù)，

摘下了樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了，大樹(shù)很快樂(lè)。很久很久，孩

子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)······大樹(shù)很難過(guò)。后來(lái)有一天，孩

子又來(lái)了，大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，

爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的！”“我有很

多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了。我需要一棟房子保暖。我要娶個(gè)妻

子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子

嗎？”“我沒(méi)有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹(shù)

枝砍下來(lái)，拿去蓋房，你就會(huì)快活了?！庇谑?，男孩就把大樹(shù)的

樹(shù)枝砍下來(lái)，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹(shù)很快樂(lè)。孩子

又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)

非常高興，高興得幾乎說(shuō)不出話來(lái)?！皝?lái)吧，孩子，”它聲音喑

啞地說(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧！”“我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，

不愿意玩兒了?！焙⒆诱f(shuō)，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，

離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹(shù)干砍斷，用它

做船吧?！贝髽?shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)快活

了。”于是孩子把樹(shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè)，

但是心坎里卻有些……

（1）小朋友，男孩來(lái)了，他沒(méi)有再和大樹(shù)一起玩耍，他來(lái)

干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹(shù)：大樹(shù)上那紅通通的蘋(píng)果沒(méi)

有了，碧綠青翠的枝條沒(méi)有了，挺直的樹(shù)干也沒(méi)有了，這時(shí)它剩

下了一截矮矮的老樹(shù)墩了）

（2）可它還是很快樂(lè)，這又是為什么？你知道原因嗎？可

此時(shí)，大樹(shù)的心坎里還有些什么呢？

3、又過(guò)了很久，孩子又來(lái)了，在他與大樹(shù)的對(duì)話中，有了

這樣一句話：“非常抱歉?！蹦悴?，這句話會(huì)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為

什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學(xué)生自行閱讀。又過(guò)了很

久，那孩子又來(lái)了?！胺浅１福⒆?，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什

么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了?！薄拔业难例X已經(jīng)老化，吃不

動(dòng)蘋(píng)果了。”孩子說(shuō)。“我沒(méi)有枝條了，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒

在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f(shuō)。

“我也沒(méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了——”“我

很疲倦，爬也爬不動(dòng)了。”孩子說(shuō)?！罢媸潜?，”大樹(shù)嘆了口

氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。

我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，真是抱歉……”“我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”

孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了。”

“那好吧?！贝髽?shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹(shù)

墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧，孩子，坐下吧，坐在我身上

休息吧?！庇谑呛⒆幼铝?。大樹(shù)很快樂(lè)。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動(dòng)？或許說(shuō)你印象中

最深刻的是哪句話？評(píng)點(diǎn)：讀書(shū)就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊

讀邊思。

（2）故事結(jié)束了，畫(huà)面定格在了這兒。男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼

蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹(shù)墩上。此時(shí)，男孩

子也許在回憶??此時(shí)，男孩也許在向大樹(shù)傾訴??此時(shí)，男孩也許

在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書(shū)讀“長(zhǎng)”

了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問(wèn)心扉，掩卷深思，把書(shū)讀薄

1、不過(guò)，會(huì)讀書(shū)的孩子不但能把書(shū)讀厚，還能把書(shū)讀薄。

從這本書(shū)中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)說(shuō)一

說(shuō)嗎？

2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書(shū)薄了，變成了一個(gè)詞，

一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿(mǎn)載著我們

大家思想智慧的愛(ài)心樹(shù)能永遠(yuǎn)留在我們心中。（板畫(huà)）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書(shū)讀活

1、請(qǐng)問(wèn)你身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人，像大樹(shù)一樣給予了我

們很多很多東西，我們卻還沒(méi)有回報(bào)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)呢？在書(shū)的封底，

有這樣一句話，（出示）看了這本書(shū)，孩子會(huì)更愛(ài)媽媽?，F(xiàn)在，

你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結(jié)：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹(shù)，默默無(wú)

聞地給予了我們?cè)S許多多的關(guān)懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、

快樂(lè)！

3、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？請(qǐng)你大聲說(shuō)出來(lái)吧。

4、聽(tīng)著大家的交流，老師也很感動(dòng)，我也做了首小詩(shī)，跟

大家分享一下“有這么一棵大樹(shù)，春天倚著她幻想；夏天倚著她

繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹(shù)就是我們親愛(ài)

的——媽媽?zhuān)。◣熍錁?lè)朗讀）

5、讓我們一起來(lái)祝福天下的媽媽?zhuān)梦覀冃牡鬃钭钫嬲\(chéng)的

心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結(jié)讀書(shū)方法——邊讀邊想

小朋友，這節(jié)課，我們不僅收獲了一個(gè)故事，獲得了一種啟

迪，更重要的是我們還學(xué)會(huì)了一種讀書(shū)的方法，那就是邊讀邊思。

我今天把這個(gè)我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡

這個(gè)故事嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的原因。

六、作業(yè)

1、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、把你想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，并做成卡片，送給媽媽。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》，感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)；

并能聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感。

2、結(jié)合行為”自己的事情自己做”，知道應(yīng)該用感恩的言

行，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份，愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景

音樂(lè)神秘園，愛(ài)心樹(shù)的PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：看大書(shū)。

1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū)，大家一起先來(lái)看一看封

面，你看到了什么？

2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們大家一起來(lái)

看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧！

二、理解故事內(nèi)容：背景音樂(lè)。

1、第一段：（教師先來(lái)講述故事的開(kāi)始）大樹(shù)和小男孩都

很快樂(lè)

（1）大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子？

（2）大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的？

（3）小朋友，當(dāng)你累的時(shí)候，有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里？

你感覺(jué)怎么樣？

（4）請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

2、講述第二段：大樹(shù)愿意為小男孩付出自己的一切。

（1）小男孩長(zhǎng)大了，他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩？

（2）大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣？（很孤單）

（3）當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候，大樹(shù)是怎

么做的？

小男孩很快樂(lè)，你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（4）當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí)，大樹(shù)是怎么做的？

大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝，他還快樂(lè)嗎？

（5）當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候，大樹(shù)又是怎么做的？

你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎？

（6）現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么？

（7）對(duì)，大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干，只剩下了樹(shù)樁，

它為什么還快樂(lè)呢？

小結(jié)：因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩，她雖然失去了很多，但

只要男孩快樂(lè)，大樹(shù)就是快樂(lè)的。

三、讓孩子理解愛(ài)與被愛(ài)。

–聯(lián)系生活，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，產(chǎn)生一種幸福感

1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子，那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢？

2、小結(jié)：原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們，

我們多幸福呀！

3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸

媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢，讓我們很快樂(lè)！

4、傾聽(tīng)孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我們真好，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？

對(duì)了，只要你們快樂(lè)，爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么，讓他們快樂(lè)、

幸福呢？

幼兒講述，教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

四、幼兒操作

1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。

2、昨天董老師還采訪了一位媽媽?zhuān)鍪敬笃聊?，是誰(shuí)的媽

媽?zhuān)课覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么說(shuō)的？給爸媽最好的禮物是什么

呀？

小結(jié)：對(duì)，只有自己的事情自己做，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，媽媽會(huì)

為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的？你們真

棒！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?，?/p>

情激情的手段來(lái)教學(xué)?！稅?ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男

孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,

簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給

予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,

非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先

融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)

家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣

呵成。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在我的引導(dǎo)下，隨著繪本的畫(huà)面，感

受著大樹(shù)對(duì)小男孩的愛(ài)，中間我巧妙設(shè)計(jì)。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇3

設(shè)計(jì)背景

機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn)，及幼兒的實(shí)際問(wèn)題，我們大班通

過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松

的活動(dòng)空間，學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體，以合作探索為特征

的共同學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己解決問(wèn)題，為今

后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí)，和孩

子一起長(zhǎng)大！

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽(tīng)故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂(lè)。

3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情，

學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受大樹(shù)那種無(wú)私的奉賢精神，懂得付出也是一種快

樂(lè)。

難點(diǎn)：切身體會(huì)大樹(shù)的只有付出不求回報(bào)的，學(xué)習(xí)在生活中

關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

愛(ài)心樹(shù)大繪本一本愛(ài)心樹(shù)flash愛(ài)心粘粘紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示故事繪本：

師：今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)。

問(wèn)：上面有什么？請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事？

（封面只有一棵樹(shù)，本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)

行有關(guān)大樹(shù)的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，

但是從課堂中幼兒的`表現(xiàn)來(lái)看，發(fā)言的積極性不是很高，于是

我些疑惑：大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢？借

班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的

原因？要不直接就引題：今天我們來(lái)看一本大書(shū)，然后直接講述

故事。）

二、傾聽(tīng)故事理解故事內(nèi)容：

1、這是一個(gè)大樹(shù)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這棵樹(shù)的故事。

2、教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、提問(wèn)：

——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候，他與大樹(shù)發(fā)生著怎樣的事

情。

——時(shí)光流逝，當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感到很孤寂，

當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹(shù)時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？發(fā)生了怎樣

的事。

（故事還是比較長(zhǎng)的，男孩共有四次來(lái)到大樹(shù)下，每次都像

大樹(shù)提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故

事的時(shí)候，把故事分成兩段來(lái)講述，到第二次來(lái)大樹(shù)前發(fā)生的故

事為第一段。接著教師提問(wèn)：基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題

的，參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒，是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題

嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹(shù)做

些什么，大樹(shù)又是怎么來(lái)幫助男孩子的。）

——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。當(dāng)他第三次終于

又回來(lái)的時(shí)候，大樹(shù)與男孩又是怎樣對(duì)話的呢？接著又發(fā)生了什

么？

——又過(guò)了很久，男孩又來(lái)了，他們又說(shuō)了些什么，發(fā)生了

怎樣的故事？

（第二段的提問(wèn)，教師是這樣問(wèn)的：第三次來(lái)到大樹(shù)下，男

孩說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎么做的呢？提的問(wèn)題更直接了，參與回

答的幼兒相對(duì)多一些，基本能把男孩與大樹(shù)的對(duì)話講出來(lái)。）

三、通過(guò)給大樹(shù)取名，體驗(yàn)大樹(shù)那無(wú)私奉賢的精神。

1、如果我們來(lái)給大樹(shù)取個(gè)名字？你覺(jué)得取個(gè)什么樣的名字

最合適？為什么？

（本來(lái)用意是想通過(guò)給大樹(shù)取名字，讓幼兒感受到這是一棵

很有愛(ài)心，愿意幫助人的樹(shù)。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng)，教

師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹(shù)取的名

字都是很表面化的：蕩秋千的樹(shù)，一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是

類(lèi)似的，如蘋(píng)果樹(shù)等等，教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表

示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的

樹(shù)。于是，教師提升：幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛(ài)心的樹(shù)，但

是還是覺(jué)得有些牽強(qiáng)，我想可能是我高估了幼兒，因?yàn)橛行┖⒆?/p>

對(duì)如何取名字還是不太清楚的，如果把問(wèn)題改成更直接的：你覺(jué)

得這是一棵怎樣的樹(shù)？為什么？孩子的答案是不是會(huì)更多一些

呢。）

2、（這是棵很有愛(ài)心的樹(shù)。）我們就叫它愛(ài)心樹(shù)，從哪些

地方可以看出來(lái)她很有愛(ài)心。

四、欣賞flash動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹(shù)不求回報(bào)的奉賢精神。

1、邊聽(tīng)教師講述故事，邊欣賞flash動(dòng)畫(huà)。

當(dāng)大樹(shù)付出自己的愛(ài)心時(shí)，大樹(shù)的內(nèi)心是怎樣的？

（flash動(dòng)畫(huà)，幼兒欣賞時(shí)是很專(zhuān)注的。大樹(shù)的愛(ài)心表現(xiàn)在

哪些地方：幼兒有提到了，把蘋(píng)果給孩子，把樹(shù)枝給孩子蓋房子，

把樹(shù)干給孩子做船，讓孩子坐在樹(shù)墩上）

3、師小結(jié)：當(dāng)男孩從大樹(shù)身上帶走蘋(píng)果，大樹(shù)很快樂(lè)？砍

走樹(shù)枝，大樹(shù)很快樂(lè)砍走樹(shù)干，變成光禿禿的樹(shù)墩大樹(shù)還是很快

樂(lè)。其實(shí)付出愛(ài)心也是一種快樂(lè)呀！

五、情感遷移，體驗(yàn)親人朋友們大樹(shù)般的關(guān)愛(ài)之情。

1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹(shù)一般默默地為我們付

出愛(ài)心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎？你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付

出愛(ài)心的呢？

2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的

朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹(shù)?。〔粩嗯Φ貪M(mǎn)足我們，讓我

們感到人生的快樂(lè)和幸福，才是他們最大的心愿??！”鼓勵(lì)幼兒

大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

（因?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺?/p>

爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，

教師予以及時(shí)的肯定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)

我們的朋友為我們付出了那么多，你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢？讓

幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛(ài)心粘粘紙。

（通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那

些、愛(ài)護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的，但是

幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂

課的難點(diǎn)。）

附：教學(xué)反思

這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，

共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)

容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛(ài)”與“被愛(ài)”

之間。故事的文字純樸直白，簡(jiǎn)潔明了，講述耐人尋味的故事，

講述一段深沉的愛(ài)，一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中

細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛(ài)的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)，它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形

象，沒(méi)有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字

的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)單的

文字，簡(jiǎn)單的故事，卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，姚果果說(shuō)：我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō)：

太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

這本書(shū)很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起

了幼兒的質(zhì)疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事可

能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺(jué)？小

朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋(píng)果、樹(shù)編成一

件事進(jìn)行猜測(cè)。

（2）觀察環(huán)襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺(jué)？小朋友

說(shuō)想到了天空，覺(jué)得很干凈；想到了雪，覺(jué)得很好玩。他們還不

會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

故事分為三塊。

第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè)：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到

樹(shù)下干什么？圖畫(huà)的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平

時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹(shù)和小孩玩耍的畫(huà)面，讓幼兒

感受到大樹(shù)和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

第二塊討論：為什么大樹(shù)會(huì)覺(jué)得快樂(lè)，小朋友被故事中的情

節(jié)所吸引：胡恒說(shuō)：因?yàn)榇髽?shù)犧牲了自己幫助了別人。楊帆說(shuō)：

幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō)：大樹(shù)很有愛(ài)心。當(dāng)看到

大樹(shù)被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹(shù)根，小朋友都情不自禁的說(shuō)：

“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開(kāi)后面的課件好多幼兒神情緊張，

覺(jué)得不可思議。

第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛(ài)心樹(shù)和小男孩的看法，小朋友情不自禁

的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”，“真貪心”“很自私”……

三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，

給你愛(ài)心呢？孩子談到的更多的媽媽?zhuān)蠋煟麄儍A其所有為孩

子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹(shù)嗎？在共同

的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

一切都是那么感動(dòng)。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受親人給予的愛(ài)，理解"互愛(ài)"的重要性

2、萌發(fā)愛(ài)的情感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受親人給予的愛(ài)，理解愛(ài)的相互性。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)他人

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，調(diào)查表

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看多媒體故事《愛(ài)心樹(shù)》，了解施與受的道理

1、聽(tīng)了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺(jué)得大樹(shù)愛(ài)這個(gè)男小朋友嗎?是怎么知道大樹(shù)非常愛(ài)這

個(gè)男孩?

3、那個(gè)男小朋友愛(ài)大樹(shù)嗎?又為大樹(shù)做了什么?、

4、大樹(shù)和男小朋友之間，你喜歡誰(shuí)?為什么?

(二)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的愛(ài)與被愛(ài)

1、你身邊有像大樹(shù)一樣愛(ài)著你的人嗎?都有誰(shuí)?

2、他們?yōu)槟阕隽耸裁?

3、你愛(ài)過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?

(三)愛(ài)心調(diào)查，體驗(yàn)付出與獲得的比例

1、集體調(diào)查：記得家長(zhǎng)生日的小朋友有多少?

2、分組調(diào)查：為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)

(四)愛(ài)心行動(dòng)，表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)

分組商量一下，我們的能把愛(ài)給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

語(yǔ)言上，行動(dòng)上，看看其它的感恩方法。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我覺(jué)得是比較成功的，因?yàn)槲也捎昧艘郧閹?，?/p>

情激情的手段來(lái)教學(xué)?！稅?ài)心樹(shù)》講述的是一棵蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)男

孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事。故事的文字純樸直白,

簡(jiǎn)潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛(ài),是無(wú)私的給

予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛(ài)”的哲理,

非常的感人！因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事

的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè)；我把自己先

融入到角色當(dāng)中去，以情帶情，深入孩子內(nèi)心世界，激發(fā)幼兒對(duì)

家人和朋友的關(guān)愛(ài)之情！

整個(gè)活動(dòng)，條理清楚、層次分明，設(shè)計(jì)上有突破，有創(chuàng)新。

因此，我在組織和引導(dǎo)上感覺(jué)非常的輕松和流暢，可以說(shuō)是一氣

呵成。

《愛(ài)心樹(shù)》教案篇5

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《愛(ài)心樹(shù)》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題

教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體會(huì)

愛(ài)與被愛(ài)的幸福，感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己

帶來(lái)的快樂(lè)，制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情，快

來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言《愛(ài)心樹(shù)》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事：一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地

遇到了一棵因愛(ài)而給予，因給予而快樂(lè)的大樹(shù)。大樹(shù)用他全部的

生命陪伴男孩兒一生，為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開(kāi)，

但他在生命的開(kāi)始與結(jié)尾都和大樹(shù)為伴，為此，大樹(shù)幸福不已。

如今的孩子生活在愛(ài)的國(guó)度，長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛(ài)就像是一棵棵無(wú)

私的大樹(shù)，讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們

最大的滿(mǎn)足和心愿！為了讓孩子在體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)幸福的同時(shí)，激

發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛(ài)，從小學(xué)會(huì)感恩，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知故事內(nèi)容，理解大樹(shù)每一次的付出給自己帶來(lái)的快

樂(lè)。

2.回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的幸福。

3.制作愛(ài)心卡，積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興

奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具："愛(ài)心樹(shù)"課件、圖譜；音樂(lè)：讓愛(ài)住我家；

2.學(xué)具：心形紙卡、筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

提問(wèn)：今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查：請(qǐng)

你認(rèn)真仔細(xì)地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快

樂(lè)，他們也很快樂(lè)？

（二）播放課件，感知理解故事情節(jié)

1.動(dòng)畫(huà)里有誰(shuí)？

2.一棵大樹(shù)和一個(gè)男孩是好朋友，每天男孩跑來(lái)樹(shù)下做些什

么？

3.隨著時(shí)光流逝，男孩一天天地長(zhǎng)大，大樹(shù)感到了什么？什

么叫孤寂，那你有過(guò)孤單寂寞嗎？

4.后來(lái)，男孩一次一次來(lái)看大樹(shù)，對(duì)大樹(shù)說(shuō)了什么？大樹(shù)是

怎么做的？

5.大樹(shù)到最后只剩下老樹(shù)墩，但是她的心里感覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：一棵大樹(shù)，從枝繁葉茂滿(mǎn)是蘋(píng)果到最后只剩下老樹(shù)墩，

他的一生都在付出、給予，從不求回報(bào)，但是她還是很快樂(lè)。你

覺(jué)得她是一棵什么樣的樹(shù)？原來(lái)這是一棵充滿(mǎn)愛(ài)心的大樹(shù)，是一

棵愛(ài)心樹(shù)。

（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰(shuí)？為什么？

（四）結(jié)合生活實(shí)際，回憶周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)心、愛(ài)護(hù)提

問(wèn)：小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹(shù)一樣在付出、在給予，在愛(ài)著我

們呢？

（五）制作愛(ài)心卡，表達(dá)感激之情

1.提問(wèn)：你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢？你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺(jué)到快

樂(lè)？

2.幼兒用繪畫(huà)的方式制作愛(ài)心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂(lè)"讓愛(ài)住我家"中結(jié)束：愛(ài)心卡裝載著我們小朋友無(wú)

限的愛(ài)，讓我們把愛(ài)送給愛(ài)我們的人和我們愛(ài)的人，讓全世界的

人都擁有愛(ài)，讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。（音樂(lè)起一起舞蹈）

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛(ài)心樹(shù)"小圖書(shū)，供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣

賞閱讀。

活動(dòng)建議：

在本活動(dòng)開(kāi)展前，可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論：如爸爸媽媽為

你做些什么事、你為