《花邊有多長》教案

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《花邊有多長》教案

《花邊有多長》教案1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第五冊課本第47頁例題

“花邊有多長”及相應的“做一做、”“討論”。

教學目標：

1、結合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算。

2、能正確計算長方形的周長。

3、能運用長方形的周長的計算方法解決實現(xiàn)生活中的簡單

問題，感受數(shù)學在日常生活中的運用。

教學重點：

掌握長方形的周長的計算方法。

教學難點：

理解長方形周長的算理。

教學關鍵：

結合具體情境，讓學生在對比、交流中探索長方形周長的計

算方法。

教學準備：

三角圖形、三角尺、小木板、繩子、彩紙條、電腦課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境（猴哥哥與豬弟弟學習）

（一）復習出示三角形的周長計算

1、周長的含義

2、出示三角形（已知三角形各邊長度）

（二）復習（課件出示長方形的特征）說明對邊相等。

二、創(chuàng)設迎新年的黑板報（猴哥哥：現(xiàn)在考考豬弟弟，出了

這樣的題目（出示課件）

1、齊讀題目

2、我們全體同學能夠想到辦法幫豬弟弟嗎？板書課題。

3、分組討論。

提出：（1）以小組里的黑板紙作為黑板

（2）紅色的紙條為花邊

（3）圍一圍，想一想怎樣算出花邊有多長

4、小組匯報討論結果，出示3種不同的計算方法。

A、把四條邊一條一條地加起來34+12+34+12=92（分米）

B、分別有兩條長和兩條寬34×2+12×2=92（分米）

C、一條長一條寬為一組，共有兩組（34+12）×2=92（分

米）

5、小結：你認為如何計算長方形的周長？

再次明確：認識用不同的方法去解答長方形的周長。

6、完成課本p47的例題。

三、動手活動：（玩中圍小木板）

4人一組，一塊小木板，一根繩子，討論繩子有多長？

（發(fā)散學生的思維）

（1）用繩子把小木板圍一圍。

（2）用了多長的繩子？

（3）動手操作（必須知道長與寬）

（4）匯報周長。

突破求長方形的周長，必須知道長與寬（鼓勵學生說算理）

四、綜合練習

1、課件出示（P47做一做）（課件）學生板書黑板。

2、如何計算長方形的周長？板書：長方形的周長=（長+寬）

×2

3、口答填空（課件）

4、填空（課件）

5、小結計算長方形的周長方法。

五、游戲。

用8根長4厘米的小棒擺成一個長方形，它的周長是多少？

六、拓展思維

（1）一個長方形操場，長80米，寬比長短20米，周長是

多少米？

猴子哥哥沿著操場跑2圈，跑了多少米？

（2）猴哥哥有一塊長15米，寬8米的長方形菜地，一個長

靠墻，其余用柵欄圍起來，問豬弟弟要圍多長的柵欄？

（3）求出下面圖形的周長（課件）（引導學生觀察，指出

方法解答）

七、總結這節(jié)課

我們學會了什么？

板書設計：

花邊有多長

長方形的周長=長+寬+長+寬

長方形的周長=長×2+寬×2

長方形的周長=（長+寬）×2

《花邊有多長》教案2

教學目標：

1.結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。

2.能正確計算長方形的周長。

3.能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問

題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

教學重點：

1.探索并掌握長方形周長的計算方法。

2.能正確計算長方形的周長。

教學難點：

討論并總結長方形的周長計算方法。

教學用具：

小黑板卷尺

教學設計：

一、復習

1、什么叫周長？

2、說說下面圖形的周長。（口答）

二、導入

師：同學們，看看我們的黑板，如果想給它裝飾一下，你打

算怎么做？（生答）如果給黑板的四周貼上花邊，我們需要準備

多長的花邊呢？也就是花邊有多長呢？（板書課題）

三、新課

1、說說怎么你打算怎么量？（量四條邊的長，量一條長和

一條寬）

師：機靈狗已經幫大家量好了黑板的長和寬。（出示黑板長

34分米，寬12分米，花邊至少長多少分米？）理解至少

2、學生先獨立計算黑板的周長，再和小組同學交流算法。

3、集體匯報。

34+12+34+12=92（分米）

342+122=92（分米）

（34+12）2=92（分米）

師指出這些都是求長方形周長的方法，你喜歡哪種方法？可

以用自己喜歡的方法求出下面兩個長方形的周長。（圖略）

三、鞏固練習

1、同桌合作，求課桌的周長。（先測量，再計算）

2、師講小白兔和小黑兔賽跑訴故事。兩只兔子爭論都說自

己跑的路程多，請學生給評一評。誰跑的路程多（白兔：長20

米，寬40米小黑兔長40米，寬20米。）

四、小結

師：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?

《花邊有多長》教案3

教材分析

“花邊有多長”是在學生認識了長方形，了解長方形特點，

學會了測量，了解了一些測量單位，并對周長已有了認識的基礎

上進行教學的。旨在讓學生計算花邊有多長的同時，理解和掌握

長方形周長的`計算方法，并能選擇較簡單的方法進行計算，也

是今后學習計算其它圖形周長的基礎。

教學目標

1.結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法。

2.培養(yǎng)學生的觀察、操作和概括能力，同時發(fā)展學生的空

間想像力。

3.能運用長方形周長的計算方法解決生活中的簡單問題。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導出新知

師：同學們，再過幾天學校就要舉行布置教室的展覽活動，

看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?

（生可能為：可以把黑板好好刷一遍。可以在黑板上畫上美

麗的圖案。可以給黑板貼上花邊。）師：同學們的主意都不錯，

如果我們要給黑板貼上花邊，那要準備多長的花邊呢?

（以先量一量黑板的周長。）(讓學生討論如何量黑板的周

長。)

二、探究新知

師：誰能說一說你打算怎么量?

（1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長。生2：可以用米

尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長。生3：我考慮

不用四條邊都量，黑板是一個長方形，我們只要量出它的長和寬

就可以知道它的周長了。）

師：同學們真是聰明，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名

同學上講臺量一量，然后把黑板的周長計算出來。

(學生量的量，算的算，大多數(shù)學生都已算出結果。)

師：現(xiàn)在哪一組能匯報一下你們的計算方法和計算結果?

（生1：我們組量的黑板長是350厘米，寬是125厘米。我

們是把四條邊加起來計算的，350+125+350+125＝950(厘米)。生

2：我們組量出黑板的長是35分米，寬是12分米。我們是把2

個長和2個寬加起來計算的，35×2+12×2＝94(分米)。生3：

我們量出黑板的長是35分米，寬是13分米。算法和上面的一組

一樣，35×2+13×2＝96(分米)。生4：我們量的結果和上一組

一樣，但計算方法不一樣，我們是先把一個長和一個寬加起來，

再乘2計算的，(35+13)×2＝96(分米)?！?/p>

師：剛才同學們測量出的數(shù)據不一樣，但很接近，說明我們

測量有一定誤差，這是允許的。同學們的計算方法也很多，都是

正確的。那同學們商量一下你喜歡哪一種方法?

(學生們在小組開始討論幾種方法。)

師：誰愿意說一說自己喜歡哪一種方法?

（：我喜歡生4的方法，計算起來方便，兩步就可以算出來

生：我喜歡生3的方法，看起來容易理解，容易計算。）

師：通過同學們的交流，老師知道了有的同學喜歡用生3的

方法，有的同學喜歡用生4的方法。你們能用喜歡的方法計算出

你們課桌的周長嗎?

三、內化提高

(學生同桌合作，先測量，再計算。教師巡視，同時給學生

指導。)

師：誰能匯報一下你們的計算結果?

(學生匯報，全班進行交流。)

師：通過剛才的計算，你用了哪種方法，與同桌交流一下，

看看現(xiàn)在自己喜歡哪種方法?

(學生互相交流說一說自己的方法。

四、升華提高

1.出示課件，小白兔與小黑兔比賽的動畫場面，兩只兔子

爭論都說自己跑的路程多，請學生給評一評。

2.讓學生完成教科書47頁“做一做”。

求下面長方形的周長，看一看誰算得又快又準確。

小結

師：通過今天這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲?

作業(yè)布置

測量學校長方形花園的周長和教室地的周長。

《花邊有多長》教案4

【教學目標】

1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計

算方法。

2、能正確計算長方形、正方形的周長。

3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活

中的簡單問題，感受數(shù)學再日常生活中的運用。

【教學重點】結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的

周長的計算方法。能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決

實際生活中的簡單問題。

【教學設計】

一、復習導入，做好鋪墊

1、指出下面圖形的周長。用自己的話說一說什么叫周長。

2、你能算出下面三角形的周長嗎？

學生獨立思考，列出算式：

15+21+17=53（mm）

二、情境導入：

同學們，新年要到了，讓我們來一起布置班級吧！首先我們

先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是要用多長的花邊呀，你們

能幫我算一算嗎？

三、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”