《紅太陽吞噬蜘蛛》教案

《紅太陽吞噬蜘蛛》教案

《紅太陽吞噬蜘蛛》教案1

活動目標：

初步感受“抽象畫”的藝術風格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作

品的認識和感覺。

內容：

欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》。

準備：

實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字

卡。

活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作

品。

美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料，工幼兒創(chuàng)作。

過程：

一、引題。

老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一

張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼

兒欣賞。

1、幼兒自由觀察，大膽講述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。

（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看

到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）

2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特

征。

畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他

也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的魚、鳥、

人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫

一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫“抽象畫”。

我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體的東西，剛才

小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

3、引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手

法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？紅太陽藏在哪里？和

我們畫的太陽一樣嗎？從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？蜘蛛

藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結：這種作畫手法叫夸張，變形。

畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？

4、從作品內容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？

紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）

5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）

當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還

會想到什么？

三、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。

鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、

指導。

幼兒互相講述作品內容。

四、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：

米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩大派

系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主

義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度在

作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有意

象豐富和新穎獨特的特點。

他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀到

宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經驗世界到超越世界，從原則

性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而

自由的世界。

《紅太陽吞噬蜘蛛》教案2

活動目標

1.初步感受“抽象畫”的藝術風格。

2.培養(yǎng)幼兒大膽的表達對作品的認識和感覺。

活動準備

1.課件-米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》

幼兒園課件

活動過程

一、導入

教師：今天老師和小朋友一起欣賞一幅很著名的名畫，是什

么呢？

二、展開

課件：米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》

1.幼兒自由觀察，大膽講述。

你從畫中看到了什么？試著給畫起個名字。

（盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看

到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。）

2.向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特

征。

畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫家，他

給這幅畫起了個名字，

叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

知識講解：世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫

上的魚、鳥、人等就象真的一樣，

有的畫家就不愿意畫真的東西，他們只是畫一些顏色、形狀、

線條等來表達他的想法，

這樣的畫叫“抽象畫”。

3.引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。

從畫中什么地方能感覺到有紅太陽？

紅太陽藏在哪里？和我們畫的太陽一樣嗎？

從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛？

蜘蛛藏在哪里？和我們見到的蜘蛛一樣嗎？

（作品與蜘蛛模型比較）

小結：這種作畫手法叫夸張，變形。

提問：畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺？

4.從作品內容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛？

我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的？

紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎？（畫家的想法好奇特）

5.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

畫家畫這幅畫用了什么顏色？感覺怎樣？

底色綠色與紅色在一起有什么感覺？（對比色很鮮艷）

當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺？

6.擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力？

畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛？當你看到紅太陽時你還

會想到什么？

三、活動延伸：

愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：米羅，西班牙畫家（1893—1983），在超現(xiàn)實主義的兩

大派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直

覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)

度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具

有意象豐富和新穎獨特的特點。

他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀到

宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經驗世界到超越世界，從原則

性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而

自由的世界。

幼兒園大班美術教案：金燦燦的油菜花（添畫）

目標：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美

景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美

景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、

油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天

老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據(jù)自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形

的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列

的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上

的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，

臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現(xiàn)在請每桌小朋友自

己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油

菜花的葉子?！?/p>

幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合

不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分

工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

大班美術教案：有趣的噴畫

活動目標：

1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

2、養(yǎng)成干凈整潔的習慣。

活動準備：

1、幼兒利用光線做影子游戲。

2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗

布；擦手布。

活動過程：

a)出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。

老師：畫上是什么動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象

的影子怎么會到紙上呢？

b)學習噴畫的方法。

i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然

后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏

色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，

噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。

ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏

色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。

c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導。

d)請幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導

幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評

價）。

大班刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》活動設計

活動目標：

1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特征，初步掌握刮畫的方

法；

2、感知色彩明暗的對比，激發(fā)幼兒對色彩的感受力，體驗

色彩與生活環(huán)境的關系；

3、發(fā)展幼兒觀察力，想象力和口語表達能力。

活動準備：

1、幼兒已初步認識深色和淺色；

2、多媒體幻燈片夜景圖；

3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；

4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色

底色上涂好的深色的半成品）；

5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲，引出課題。

幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰

嗎？螢火蟲什么時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一

片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小

動物們安全地送回了家。

2、欣賞圖片，放映幻燈片，“家鄉(xiāng)的夜景”。

天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎

么辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪

里吧？

（1）小朋友你們看這里是哪里呀？（是晚上的天安門）天

安六上有什么？（有彩燈和焰火）

（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、

北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

（3）觀察我們家鄉(xiāng)的夜景，看看這里是哪里？（是白天的

廣場）大家看看晚上的廣場是什么樣子？

（4）觀察圖片，看看這是哪里？（是馬路）觀察晚上的街

道同白天的有什么不同，讓幼兒說說晚上與白天有什么不同？

（5）觀察圖片看看圖片上是什么？（是樓房）到了晚上房

子里是什么樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還

有路燈）

3、欣賞范例，示范講解

我這有只神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗

的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫），我用魔筆刮破黑夜，

一顆小星星鉆了出來，又鉆出一顆小星星然后是月亮……

小朋友，想知道是一支什么樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）

??！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫

出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫

棒涂過了，這種畫叫“刮畫”。

4、認識刮畫，熟悉作畫步驟

今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”，刮畫與其他畫的

區(qū)別在于畫畫上之前，要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

（1）首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色；

（2）在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂，第二遍豎著涂。

如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪里呢？

在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我

們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，

畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”，乘著魔筆出了吧！

5、幼兒作畫，教師指導

（1）先涂一遍淺色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，

注意要涂得均勻，涂得滿，動作要快；

（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒

蓋上重畫。

6、幼兒講述自己的作品

7、活動結束

讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

剪紙活動：花兒朵朵

目標：

1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點，并初步

嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作，體驗成功的快樂。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋

可以分離并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花

朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。

過程：

1．回憶已有經驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭

奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是

用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，

感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪

里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產生的效果也不同。

師：像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離，便于幼兒

觀察。)

師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏

色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點

的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有

點像。

師：看來累加粘貼的位置不同，產生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋

效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經做

了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些

花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花

蕊。

師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后

把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使

用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用

小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣

學會節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不

同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的

東西，以后我們再來試一試?；顒臃治觯?/p>

剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演《三只蝴

蝶》制作背景而進行的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫

淑蘭剪紙的特點，引導幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪

紙藝術的美。在活動中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內容、畫面

布局，還鼓勵他們大膽講述自己的理解，引導他們討論剪紙方法，

感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較

它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學習的興趣。剪紙活動

不僅是技能的練習，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀

念的一種潛移默化的影響。如在活動中關注幼兒良好習慣的養(yǎng)

成，形成一定的環(huán)保意識，等等。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參

與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴

怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎

么吃東西?；顒娱_始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、

并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬

牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接

下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”

時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛

筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來，再把它們

粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩

子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁

邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是

本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指

不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是

打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過

程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打

扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙

等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃

東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角

中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己

牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課

活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包

裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統(tǒng)一，形式與對

象（兒童年齡特點）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色

彩等繪畫知識，培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。

教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。

教學準備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下

不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點

和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養(yǎng)學生敏銳的審

美感知能力）（造型的審美）關于對小食品（）的調查年班

所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：

4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，

還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。1．哪些顏色

再一起對比比較強烈2．包裝和內容是否統(tǒng)一？是不是3．畫

幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么：。

二、教師小結學生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)

律。

三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧?？梢?/p>

進行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（d通過學生優(yōu)秀作

業(yè)的對照、比較、鑒別）

五、布置作業(yè)，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀

察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節(jié)

課我們進行更多的交流。

關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經研究

我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知

道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配

的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝

和內容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了

什么：。關于對小食品（）的調查年班所研專題名稱：經

研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝

我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩

搭配的作用：適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈

包裝和內容是否統(tǒng)一？是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)

現(xiàn)了什么：。關于對小食品（）的調查年班

《紅太陽吞噬蜘蛛》教案3

活動目標：

1、初步感受“抽象畫”的藝術風格，培養(yǎng)幼兒大膽的表達

對作品的認識和感覺。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

實物投影儀。米羅的.畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。

字卡。

活動室布置抽象派風格的作品若干，及大班幼兒的抽象畫作

品。

美工區(qū)為幼兒準備各種工具與材料，供幼兒創(chuàng)作。

活動過程：

一、引題。

老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現(xiàn)了一

張有趣的畫，今天拿來和小朋友一起欣賞。

二、實物投影，出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》，引導幼

兒欣賞。

1、幼兒自由觀察，大膽講述。

師：“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。

(盡量鼓勵幼兒從形狀，顏色等方面，描述出自己從畫中看

到的東西，對能力弱的孩子可讓他指出。)

2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風格特

征。

師：“畫這幅畫的作者，名字叫米羅是一位世界有名的大畫

家，他也動腦筋給他這幅畫起了個名字，叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。

師：“世界上有很多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的

魚、鳥、人等就象真的一樣，有的畫家就不愿意畫真的東西，他

們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，這樣的畫叫

“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫，它沒有具體

的東西，剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。

3、引導幼兒從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手

法。

師：“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?

和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛

藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”

(作品與蜘蛛模型比較)

教師小結：這種作畫手法叫夸張，變形。

師：“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”

4、從作品內容上欣賞，體驗畫家豐富的想象力。

解釋“吞噬”的含義，咬碎后咽下去。

幼兒吃餅干理解詞語。

師：“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”

師：“我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的?”

師：“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)

5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

師：“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”

師：“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)

師：“當看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”

6、擴展幼兒思維，發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

師：“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當你看到紅太陽時

你還會想到什么?”

二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風格的畫。

鼓勵幼兒仔細觀察，大膽想象，大膽講述，教師巡回觀察、

指導。

幼兒互相講述作品內容。

三、活動延伸：愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

附：米羅，西班牙畫家(1893—1983)，在超現(xiàn)實主義的兩大

派系中，屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺

主義和弗洛伊德的無意識和夢的學說為理論依據(jù)，采用幽默態(tài)度

在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩，具有

意象豐富和新穎獨特的特點。

他的作品從無與論的復雜性到極有魅力的單純性，從微觀到

宏觀，從西方傳統(tǒng)到東方精神，從經驗世界到超越世界，從原則

性到現(xiàn)代感，他的油畫技法變化多端，為人類貢獻了一個新奇而

自由的世界。

活動反思：

在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經驗的

特點，降低了活動目標，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感

受抽象畫的藝術風格這一點，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽

的學習抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當?shù)募?/p>

發(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導幼兒從作品的色彩、構圖、圖形

等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進行了

抽象畫的創(chuàng)作。

《紅太陽吞噬蜘蛛》教案4

活動目標：

1．能仔細欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔

畫上的故事。

2．嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

活動重點：

1．在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

2．在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

活動難點：

1．能順延色塊的輪廓進行勾畫。（預測：幼兒在圈畫時可

能會找不好色塊的范圍）

2．能有創(chuàng)意地對色塊進行添畫。

活動準備：

米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；

黑色顏料；棉簽活動

活動過程：

1、“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

（1）參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導幼兒

用敏銳的目光去辨別不同