《好餓的小蛇》小班教案2

《好餓的小蛇》小班教案

一、活動目標：

1、學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。

2、感受夸張滑稽的情境氛圍。

二、活動準備：

ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖。

三、活動過程：

（一）引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找

吃的了。

（二）觀察講述、

1、播放ppt1。

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？

2、播放ppt2。

（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？

（三）猜測游戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。

他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？

（四）觀察講述。

1、播放ppt3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由吞下了什么？結(jié)

果小蛇怎樣了？

2、教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇再去看看吧！

活動目標：1、通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

2、理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

活動準備：

1、幼兒人手一只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個。

2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。

活動過程：

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（一）采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。

1、前幾天老師看到一個很有趣的故事，故事里講--有一條小蛇肚子好餓好餓

呀，它就出門去找東西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵長滿蘋果的樹，你們猜一

猜，小蛇會怎么做呢？

2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。

（二）運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內(nèi)容。

引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東

西吃。

1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。

師：第一天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到地上有一個紅顏色圓圓的水果，

猜猜看是什么水果呢？

2、通過提問、模仿，學(xué)說短句。

師：咦，地上真的是一個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、

咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃"）師

（將水果藏入襪子表示被小蛇吃了）：小蛇說：我吃了一個蘋果，變成了一條蘋果

蛇。

3、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。

師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長長的水果，猜猜看

是什么水果呢？

師：讓我瞧一瞧，咦！真的是一根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就：啊嗚--咕嘟、

咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的？水果吃到肚子里發(fā)出什么聲音？（幼兒模仿）

小蛇會怎么說呢？（學(xué)習(xí)短句：我吃了一根香蕉，變成了一條香蕉蛇。）師：第三

天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一個渾身長滿刺的水果，猜猜看是什么水果呢？

師：啊，小蛇仔細一看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么說？

師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜

猜看是什么水果呢？

師：對了，是一串葡萄，那小蛇會怎么做呢？小蛇怎么說？

4、你們猜一猜，小蛇還會吃什么東西？（幼兒自由發(fā)言）（三）觀看《好餓

的小蛇》PPT，完整欣賞故事。

2

引：老師的電腦里也有這個故事，我們一起來看一看吧。（教師完整講述故事，

在每個段落之間請幼兒學(xué)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，

變成了一條××蛇。）1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼兒模仿小蛇

吃水果的聲音。）2、它有沒有用牙齒咬？沒有用牙齒咬叫"吞"，小蛇把水果一口

吞到肚子里了。我們小朋友能不能和小蛇一樣吞東西吃？為什么？

3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。

（四）請幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習(xí)故事短句。

1、想不想一起來當一條有趣的小蛇？老師給每個孩子帶來一只襪子，你想一

想怎么變成小蛇？（引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門。）2、表演小蛇的動作：它

怎么走路？我們試一試。（幼兒用手臂模仿小蛇扭的動作）小蛇的嘴巴在哪里？怎

么吃東西？說話怎么說？

3、現(xiàn)在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學(xué)一學(xué)小蛇走路、說話、吃東西，

比一比哪條小蛇表演的最好。

4、老師和幼兒坐在一起，跟著FLASH表演故事。

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設(shè)計意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學(xué)內(nèi)容。故事借

助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，

引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的

幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運

動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前

面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃

飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特

點，對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學(xué)重點定位于讓幼兒

自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣

賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫

面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，則巧妙地為幼

兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能

有效解決教學(xué)難點。

3

目標：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概

念。

2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事。

準備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每

人三套。

4．實物投影儀一臺。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點

1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主

題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里。看一看，這兩位天使長得怎么

樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的

好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的

樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支

持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言，

理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)

二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引

導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。

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師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我

們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)

幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課

件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導(dǎo)幼

兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整

的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼

兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和

教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展

特點把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩

具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做

了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒

棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太

短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把

它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使

用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

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(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼

兒講述故事。

(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重

點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都

能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿

望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏

在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到

PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教

師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運

用肢體動作進行點撥。)

四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例

如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和

同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再

次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足

不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉

進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、

活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引

導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間

等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學(xué)的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著

的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：棒棒天使

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棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!

棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只

小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一

下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；

胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：

“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小

胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高

興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？

請聽故事《米皮皮的魔棒》

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二、教師有感情地講述故事

（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？

（2）為什么這是一根神奇的魔棒？

（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒

說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡

片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再

聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事

情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑

菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：

“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要

扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角

色。

第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、

狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友

喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！

幼兒園小班故事教案：三只小兔

幼兒園小班故事教案：三只小兔

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活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)

勝紅狐貍的辦法。

3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

活動準備：

1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應(yīng)

的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3、《三只兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

活動過程：

一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察、講述，導(dǎo)入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）

你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎

樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？

4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教

師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：

“我要把你們?nèi)汲缘??！保?/p>

二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。

4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？

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②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？

③如果有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上

紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體

認讀。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖

講述。）

4、師：①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會是什么季節(jié)呢？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。）

③小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一

找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰

會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）

6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖

嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓

我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音

最響亮？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？

3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、布置場景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對故事的理解。

1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當紅狐貍，你們都

來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這

個游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）

2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方

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呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”

（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）

4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲

音，它馬上就會發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，

并通過游戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的情況。

小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有

些什么?

總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青

青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小

動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀?根據(jù)幼兒回答，

教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們

忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容

第一段：

(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的?(打

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電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，

那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎么說的?(請4名幼兒來說一說)

小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學(xué)說

(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢?(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，

邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上

的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說(喂，小白兔嗎?春天來

了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別

學(xué)說

(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小

白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來

聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔?，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，

快出來游泳吧!”

(3)聽完后：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什么?誰能來學(xué)一學(xué)，

請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提

醒,引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河里的冰融化了，快

出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話,小花蛇會

對小狐貍說什么呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢?師：

我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫(放風(fēng)箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，

快出來放風(fēng)箏吧!”

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原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快

出來放風(fēng)箏吧!)我們一起來學(xué)一學(xué)。

再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?為什么?(因為這些小動物把自己找到春天

開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃

的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事

情分享給教室里的好朋友吧!

遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，

往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，

小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草

綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?春天來了，河里的冰融化了，

快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，

快出來放風(fēng)箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各

種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，

快出來吃青草吧!河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!

通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心

的事情。

小班語言教案：會響的小路

活動目標：

1、大膽想象并嘗試表達小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。

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2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二、誰走過小路

1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？

4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出

的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？

活動建議：

1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂

意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進行提煉，如“小

鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主

表達的基礎(chǔ)上體驗成功。

附：會響的小路

樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路，——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜

甜的夢。

風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”

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于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動目標

○引發(fā)孩子仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子

們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到

處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫

面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地

和時間。

二、討論講述(分組討論)

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，

學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。

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互動問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動問題：

1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

活動目標：

⒈會仔細觀察畫面，能用語言表達繪本中小蛇吃吃變變的關(guān)系。

⒉體驗小蛇“啊嗚-咕嘟”吃東西的樂趣。

準備：

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自制繪本《好餓的小蛇》

過程：

一、生活經(jīng)驗導(dǎo)入，點題。

⒈寶寶們，平時你們肚子餓的時候想什么？（吃東西）哦！你們肚子餓的時

候想吃東西呀！你們看有一條小蛇他餓的肚子扁扁的空空的，會不會也找東不西

吃呢？我們一起翻書看呦！（翻書就像開小門）叮咚！

二、引領(lǐng)閱讀，會仔細觀察畫面，能用語言表達繪本中小蛇吃吃變變的關(guān)系。

⒈你看到了什么？（蘋果）這是一只怎樣的蘋果？（小蛇）猜猜小蛇看見蘋

果會怎樣？（吃蘋果）我們又要翻書嘍！“叮咚”小蛇有沒有吃蘋果？你從哪里看

出來的？（他吃了蘋果肚子變得圓圓的）。請你摸摸他的肚子(快速的讓全體幼兒

摸摸)。原來小蛇吃了蘋果，蘋果這么大，小蛇是怎么吃的？幼兒學(xué)學(xué)。看小蛇要

吃嘍“啊嗚-咕嘟”，我們也來學(xué)學(xué)小蛇（啊嗚-咕嘟）。蘋果味道怎樣？（甜甜的

真好吃）

⒉繼續(xù)翻書“叮咚”。第二天，好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜小蛇吃了香蕉肚

子會變的像蘋果嗎？（不一樣）為什么？（蘋果圓圓的，香蕉彎彎的像月亮），請

你來畫畫小蛇吃香蕉肚子可能變得怎樣？（請個別幼兒在好餓的小蛇的肚子上畫

畫可能會變成什么樣）。是不是和你想的一樣，我們一起翻書看。叮咚！和你們想

的一樣嗎？我們學(xué)小蛇也來吃一口，“啊嗚-咕嘟”我們來學(xué)學(xué)小蛇肚子的樣子（師

幼張開雙手學(xué)學(xué)肚子像香蕉）。

⒊小蛇吃了這么多的東西，還想吃。我們一起翻書看叮咚！這是第幾天？（第

三天）小蛇又看見了什么？仔細看看它長得什么樣？（三角）吃下了三角形飯團，

這時，小蛇的肚子變得怎么樣了？請個別幼兒畫畫說說。看真的變成了三角形樣

子了。

⒋叮咚！第四天好餓的小蛇又要吃了，這回吃什么呀？（葡萄）一串葡萄一

粒一粒這么多，小蛇吃下去肚子變成什么樣呢?請你們閉上眼，叮咚，看這里一粒

那里一粒和你想的一樣？

⒌（直接出示吃下菠蘿頁）第五天，好餓的小蛇怎么變成這樣了？他可能吞

下了什么呢？你從哪里看出來的？（他的肚子像菠蘿）幼兒猜猜后，請一個幼兒

翻書，看看他吞了什么呀？菠蘿！真的是一個長著刺的菠蘿。菠蘿這么大，我們

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也來學(xué)學(xué)小蛇吃一口，（啊嗚-咕嘟）肚子變成了和菠蘿一樣了，我們來學(xué)學(xué)小蛇

的肚子的樣子。

⒍第六天，好餓的小蛇這回發(fā)現(xiàn)了什么？（蘋果）蘋果長在哪兒呢？（樹上）

小蛇能吃到嗎？（能）怎么吃？（爬到樹上），我們來學(xué)學(xué)小蛇扭來扭去爬樹的樣

子。一個蘋果吃的小蛇的肚子撐得這么大，樹上幾個蘋果我們數(shù)數(shù)？這么多蘋果

能不能一口吞下？（不能）為什么？（太多了）有沒有吃到蘋果想不想知道結(jié)果。

“啊”這是什么意思？（他張大嘴巴想吃蘋果），看小蛇有沒有吞下？（吞下了）

你從哪里看出來的？

⒎你瞧，小蛇吃得飽飽的，在干什么呀？（睡覺），我們學(xué)學(xué)它睡覺的樣子“呼

呼呼”，真幸福呀！

三、音樂游戲《好餓的小蛇》。（兩只老虎的音樂伴奏）

⒈小蛇睡著了，那我們來學(xué)學(xué)小蛇一起去找東西吃吧！隨音樂一起找找、吃

吃、變變吧！

⒉現(xiàn)在我們到外面再去找找好吃的吧！

活動目標：

1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象，并學(xué)說一句完整

的話。

2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。

3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

小蛇木偶、自制圖書一本（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書）；吃飽食物的小蛇每人一條（分別是吃了

菠蘿、草莓和梨頭）；

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：（出示小蛇木偶）猜測、想象

1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由

猜測）

2、其實這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢？猜猜它吃了什么？（一個怎么樣的某某

某）。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。

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3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？

二、理解故事

1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西？我們請小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述

故事前半部分)提問：

（1）好餓的小蛇是怎么吃蘋果的？（啊嗚一口吞下去）

（2）誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子？（集體也嘗試一遍）

2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的？（請每位小朋友從椅子

底下拿出圖片看看），提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個什么好吃的，是怎么

吃的？

梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了

請小蛇回家吧）

草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。

3、繼續(xù)觀看大圖書

第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來吧）

第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么？|(請一位小朋友來轉(zhuǎn))

4、觀看圖書結(jié)尾

(1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|

西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀？

(2)原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么？好餓

的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

(3)那你們平時是怎么吃東西的？

5、小結(jié)：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一

樣，啊嗚一口吞下去。

三、完整欣賞故事一遍

誰還記得小蛇吃了哪些東西？我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，

題目叫《好餓的小蛇》

教學(xué)反思：

《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因

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此，我選擇了這個內(nèi)容。活動中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了

什么東西。根據(jù)形狀猜測、根據(jù)生活經(jīng)驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上

的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設(shè)計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可

以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進行猜測，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個懸念，激

起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪

本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最

后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。

活動目標：

1.學(xué)習(xí)用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。

2.感受夸張滑稽的情境氛圍。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動準備：

PPT課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動過程：

一、引出課題

教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。

二、觀察講述

1.播放PPT1

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？

2.播放PPT2

（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？

三、猜測游戲

好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下

了什么東西，你來猜猜它吞下了什么？你是怎么看出來？

四、觀察講述

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1.播放PPT3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢？最后由吞下了什么？結(jié)

果小蛇怎樣了？

2.教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇

教學(xué)反思：

1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為

了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小

蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚

--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表

演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。

2、在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小

蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子

認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到

猜測活動中，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜

對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果

蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽

默與滑稽

設(shè)計意圖：

小班孩子樂于聽故事，看了繪本故事《好餓的小蛇》后，孩子們覺得很有意

思，于是我就把孩子愿意聽的故事和認識圖形結(jié)合在一起，用幼兒樂于接受的方

式來復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

活動目標：

1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的圖形圓形、長方形、三角形。

2.對各種圖形進行分類。

3.教育幼兒吃東西時要細嚼慢咽。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

圖片若干幅

活動過程：

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1.談話導(dǎo)入活動。

今天老師給你們帶來一個好聽的故事，你們想不想聽聽?

——想聽。

2.出示第二幅圖片，這是誰呀?——是小蛇。它是一條小蛇，那他是一條什么

樣的小蛇呀?我來告訴你們他是一條好餓的小蛇，是肚子很餓的小蛇，那小朋友和

我說一下，你如果肚子餓了會怎么辦呢?——幼兒回答，想吃飯，想吃好吃的東西。

小蛇和你們一樣他到處找好吃的東西，那他找到了沒有，我們一起來看，奧，他

找到了，他找到什么東西了?(出示圖片)咱們一起來看，請幼兒回答(他找到了一

個蘋果)是怎樣的一個蘋果呢?(是又紅又大的蘋果圓圓的蘋果)很餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了

這個蘋果后會怎樣呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴張開啊嗚，咕咚把蘋果吃掉

了，小蛇的肚子會變成怎樣的了，咱們小朋友一起和老師看一下發(fā)生了什么樣的

事情了?小蛇的肚子變圓了，因為他吃了圓圓的蘋果，所以他的蘋肚子變得圓圓的

了。

3.小蛇吃了蘋果很開心，第二天小蛇的肚子又餓了，他扭來扭去，又去找好

吃的東西了。他東瞅瞅西找找，找到了一樣好吃的東西，他呀又張開嘴巴，啊嗚

咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西，出示圖片，小蛇的肚子變

成了什么形狀的了?(三角形)小朋友想一想，小蛇會吃下什么東西呀，幼兒回答，

小朋友說了這么多，那咱們一起來看一看到底小蛇吃了什么東西了吧?()奧，原來

是西瓜是被切成三角形的西瓜，因為他吃了三角形的西瓜所以他的肚子也變成了

三角形。

4.小蛇吃了西瓜很高興，第三天小蛇的肚子又餓了，他扭來扭去，又去找好

吃的東西了。他東看看西找找，發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西，他呀又張開嘴巴，啊嗚，

咕咚吃下了好吃的東西，你們看看他吃下了什么東西?出示小蛇的肚子是長方形的

圖片，小蛇的肚子變成了長方形，請幼兒發(fā)揮想象說出小蛇到底吃了什么東西，

最后出示圖片，奧原來小蛇吃了一塊長方形的餅干。

5.小蛇吃了很多的東西，因為他吃東西時不知道細嚼慢咽，他是啊嗚一口吃

下的，所以他吃下什么形狀的東西，肚子就變成了什么樣的。小朋友可不能學(xué)他，

我們吃東西時要細嚼慢咽，這樣營養(yǎng)才會被吸收。

6.小蛇吃飽了在樹林里玩了一會，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友

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了嗎，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的這些朋友都是什

么樣的?看完后你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能告訴老師呀?引導(dǎo)幼兒說出小蛇帽子的形狀，他

的帽子是各種不同的圖形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的形狀給小蛇分類，進一步鞏固對

圖形的認識。

7.小蛇找到好朋友后，高高興興和好朋友玩去了，他留了一項工作給我們小

朋友，他說他發(fā)現(xiàn)了咱們生活中有許多不同形狀的東西，他把這些東西畫在了紙

上，但是沒有涂顏色，他要讓我們小朋友幫個忙把他們涂上顏色，你們愿意幫這

個忙嗎?——愿意。

8.出示畫有圖形的紙請幼兒涂色。

咱們把自己的勞動成果一會拿給小蛇看看，好嗎?

設(shè)計思路：

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"

咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，

適合小班孩子的模仿與表演。整個教學(xué)活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師

牢牢抓住故事形象———小蛇"餓、貪吃"的特點，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解

的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持

幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強

調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正

地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

活動目標：

1、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

2、初步理解故事內(nèi)容，感受幽默有趣的情節(jié)，體驗游戲的快樂。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：故事PPT活動過程：

一：激發(fā)興趣：出示小蛇圖片引出主題過渡語：小朋友，今天陳老師帶了一

個很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽。

重點提問：看看它可能會是誰呀？

小結(jié)：它說它是一條小蛇。小蛇的身體細細長長的，身上有黃黑相間的斑紋。

23

【設(shè)計意圖：激發(fā)幼兒對小蛇的興趣，引導(dǎo)幼兒關(guān)注小蛇長長身體的外貌特征，

并對小蛇產(chǎn)生興趣，從而引出故事?！?/p>

二：觀察理解畫面：激發(fā)幼兒想象過渡語：小蛇扭著扭著，他覺得肚子有點

餓啦，于是呀小蛇來到一片果園。果園里面可能會有很多很多的水果吧！

重點提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢？

小結(jié)：果園里有好多的香蕉、蘋果、橘子、草莓、菠蘿、西瓜、桃子、梨、

櫻桃子，都是小蛇愛吃的水果?！驹O(shè)計意圖：通過這個問題引起幼兒對各類水果的

回憶，鞏固幼兒的已有經(jīng)驗，并為下面吃水果做鋪墊。】

1、吃蘋果（1）教師講述故事重點提問：吃了一個蘋果后，小蛇的肚子變成

了什么樣？

小結(jié)：吃了一個圓圓的蘋果后，小蛇的肚子變了，變得像球、瓶蓋、輪子一

樣，圓圓的、真可愛。

（2）出示吃了三個蘋果的圖片（一串）重點提問：吃了三個蘋果后的小蛇肚

子變成了什么樣？

小結(jié)：小蛇吃了三個蘋果后變得像毛毛蟲、蝴蝶結(jié)、糖葫蘆一樣?！驹O(shè)計意圖：

小蛇吃了蘋果后肚子發(fā)生了變化，變的圓圓的，非常的可愛，幼兒對此非常的感

興趣，讓幼兒對這個圖形進行聯(lián)想，豐富幼兒的想象力。】

2、吃香蕉（1）重點提問：猜猜小蛇吃了什么肚子才變成這樣的？吃了一根

香蕉的小蛇肚子像什么？

小結(jié)：吃了根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子又變了，變得像小船、月亮、橘子

瓣兒一樣彎彎的！

（2）出示吃了二根香蕉的圖片（平面、對稱）重點提問：吃了根香蕉的小蛇

肚子像什么？

小結(jié)：吃了兩根彎彎的香蕉后，小蛇的'肚子變了，變得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓

一樣，這真是一條神奇的小蛇，你看，它吃了什么東西，肚子就會變成什么樣。

【設(shè)計意圖：小蛇吃了香蕉后肚子變的彎彎的，非常的有趣，幼兒對此非常的感

興趣，讓幼兒對這個圖形進行聯(lián)想，豐富幼兒的想象力?！?/p>

3、游戲：模仿小蛇吃水果要求：1、幼兒模仿小蛇扭動，發(fā)出啊嗚、咕嘟的

聲音吃水果2、吃好水果后變一變，看誰變得像3、音樂結(jié)束回到座位4、分享交

24

流小結(jié)：你們都是一群神奇的小蛇，吃了蘋果后，身體就變得大大的圓圓的，吃

了香蕉后身體就變得彎彎的?！驹O(shè)計意圖：通過游戲讓幼兒用身體表現(xiàn)小蛇吃完水

果后的變化，讓幼兒自己感受小蛇身體的變化，同時，動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)方式更符

合小班幼兒的學(xué)習(xí)方式。】

三、活動延伸重點提問：小蛇為什么吃了那么多的水果呢？它的身體有什么

特別的地方嗎