《父母的心》教案六篇

Nomatterwhenyoustart,theimportantthingisnottogiveuplightlyafteryoustart.（頁眉可刪）

《父母的心》教案六篇

《父母的心》教案篇1

級別：市級開課時間：

開課班級：八（1）班

開課教師：__

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會父母親對兒女的深情，《父母的心》

教案。

2、能聯(lián)系生活，對__內(nèi)容及感情進行拓展。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，初中二年級語文教案《《父母的心》教案》。

由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。

老師提問：

1、能用一句簡明的話概括__的內(nèi)容。

2、孩子，你認(rèn)為該不該送？

學(xué)生思考后，交流。

二、整體感知。

由于學(xué)生意見不統(tǒng)一，請同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文，

思考：

《父母的心》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、學(xué)習(xí)課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

2、掌握閱讀小說的一般方法：初讀理情節(jié)、品讀析人物、

悟讀明主旨。

過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。

情感、態(tài)度與價值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

教學(xué)重點：

1、閱讀小說的一般方法。

2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學(xué)難點：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入

前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》，

這兩篇__讓我們感受到：父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，

細膩而又溫柔（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《父母的心》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、請學(xué)生簡單介紹作者，老師指導(dǎo)補充

2、（1）給下列字注音或組詞：

瀨（）傭（）酬（）艙（）襤褸（）

（2）解釋：

失魂落魄：

如數(shù)奉還：

3、作者介紹

同學(xué)們自愿舉手回答和完善，老師補充注意事項：川端康成

曾獲得諾貝爾獎，作者身世對其創(chuàng)作的影響。

三、初讀課文，理清情節(jié)

1、閱讀課文，初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展，感受文中父

母的心情變化。

2、劃分段落，進一步掌握__結(jié)構(gòu)和故事的展開

破題（1、2）交代故事背景和人物關(guān)系。

開端（3－6）想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

發(fā)展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大

兒子→用小女兒換二兒子）

高潮（13－16）要回女兒。

結(jié)局（17）一家六口團聚。

3、小結(jié)：這個故事的三次送換，就是我們經(jīng)常所說的小說

情節(jié)的一波三折。

四、品讀課文，分析人物

再讀課文，想想：三次換子女時，父母分別用了什么樣的理

由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？

完成下表：次數(shù)理由表情心理

五、悟讀課文，明確主旨

三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛

嗎？說出你的理由。

討論后教師總結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的

牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了，他們永遠是我們的庇護神。正

如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是

愛。

六、總結(jié)

小說寫作特點：一波三折，跌宕起伏

小說主題特點：濃濃的愛心淡淡的哀愁（父母的心的內(nèi)涵）

七、布置作業(yè)

1、仿寫“父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細膩而又

溫柔?！?/p>

2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，

我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事；把它們分別列寫出

來，交給父母。

【附】板書：

父母的心

川端康成次數(shù)理由表情心理

一貧窮眼含熱淚濃濃的愛心

淡淡的哀怨

二接班人次序無精打采

三和婆婆太像失魂落魄

四太小、冷酷痛苦失聲父愛如山，深沉而又偉岸；母愛

如水，細膩而又溫柔

作品風(fēng)格：一波三折跌宕起伏

《父母的心》教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)__采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波

瀾起伏，曲折動人。

2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一

顆崇高的愛心。

學(xué)習(xí)重難點：

1、重點：情節(jié)的曲折性。

2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

汪洋中的船，永遠惦念的是港灣；高飛的倦鳥，始終牽掛的

是故林；天涯的游子，無盡思念的是親情。再優(yōu)越的條件，也割

不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日本

傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個平常但催人淚下的故事—

—《父母的心》

二、自讀感知，整體把握

1、走近作者。

2、積累字詞：襤褸（）（）

失魂落魄：

無精打采:

如數(shù)奉還：

3、閱讀課文，整體感知：理清__思路，學(xué)生討論、交流。

三、合作交流，解讀探究：

1、完成課后練習(xí)第一題。

2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫

了幾個人物？概括其形象。

3、語言訓(xùn)練：

（1）完成課后練習(xí)第二題。

（2）__語言細膩、深沉且蘊含深刻，文中哪些話語最讓你

感動，有感情的讀出來，并說一說為什么使你動情？

4、深入理解父母之愛：積累收集反映父母愛子女的故事、

諺語、格言、民謠、詩歌等，互相交流。

四、總結(jié)歸納：

1、這篇__講述。

贊美了的感情。__的感情基調(diào)是。

2、寫作特點：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：1、能體會課文中父母親對兒女的深情。

2、能結(jié)合實際生活，體驗和感受父母對自己的愛。

教學(xué)重點：體驗和感受父母對孩子的愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)在我們來作個調(diào)查：知道爸媽生日的同學(xué)請舉手。（指名

學(xué)生說說父母的生日）知道爸媽生日并給爸媽慶祝過生日的同學(xué)

請舉手。（學(xué)生回答）

看來，父母在我們心中有可能不是第一位，可恰恰相反，孩

子在父母的心中卻永遠是第一位的：下雨時，總能見到父母送傘

的身影，生病時，總能見到父母擔(dān)憂的神情，生日時，仍能見到

父母發(fā)自內(nèi)心的會心一笑。那么，我們今天就跟隨川端康成一起

來走近父母的心、感受父母的心。

請大家把課本打開到110頁。

二、新課

1、初讀課文整體感知

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀完后準(zhǔn)備回答兩個問

題：

①、請用簡要的話概括__的故事內(nèi)容。

②、你覺得這對父母可惡嗎？他們居然要把自己的孩子當(dāng)作

貨物一樣賣掉。說說理由。

（建議大家朗讀）

準(zhǔn)備好了嗎？荊老師注意到剛才朗讀的過程中這個詞有個

別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確：襤褸誰能告訴我它怎么讀？學(xué)生讀

相信通過剛才的朗讀、思考，每個人一定都有自己獨到的見

解，現(xiàn)在就請大家發(fā)表觀點。

答案：①、__寫一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把

自己的任何一個孩子給富人的故事。

請2—3人發(fā)言，比比誰更簡潔。

提問：其他同學(xué)怎么樣？有沒有比他更簡潔的？

②、（不可惡。

a、他們地位低下。一家六口，生活艱難，把孩子送出去，

是現(xiàn)實所迫。

b、富人家條件好，孩子去了能過上好日子，也會減輕家里

的負擔(dān)。

c、他們最終還是把孩子要回來了。

因此，這對父母并不可惡。）

過度：這對父母不但不可惡，而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著，

他們所作的一切源于對孩子的愛。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端

康成用文字展現(xiàn)在我們的眼前，現(xiàn)在，就讓我們把這些文字還原

成真摯的感情。

2、再讀體驗：

下面，請同學(xué)們再讀課文，細細品味，邊讀邊圈點勾畫，思

考兩個問題：

①他們既然把孩子送出了，為何最后又把孩子要回來？

②文中哪個畫面最使你感動？請簡述理由。

（可從神態(tài)、語言、動作入手，抓關(guān)鍵字詞等方面分析）

a、財主夫人要求送一個孩子給她時。

b、送走長子時。

c、用次子換回長子時。

d、用女兒換回次子時。

e、要回女兒時。

答案：①、雖然理智告訴他們可以送出孩子，但這種理智經(jīng)

不起時間和感情的折磨，理性決策經(jīng)不起感情的考驗。愛子之心

使他們難以割舍任何一個孩子，不得已，她們又向貴婦人要回了

孩子。

3、三讀感悟：

過度：文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離，最終把孩子

要回了，那么，這一家人今后的命運將會怎樣呢？請同學(xué)們結(jié)合

課文內(nèi)容展開合理的想象。（四人小組討論，時間3分鐘）

①、這一家六口今后的命運將會怎樣呢？越多越好。

答案：學(xué)生可以想象：a、一家六口經(jīng)過艱苦奮斗，終于翻

了身，從此過上了幸福生活。

b、一家六口到財主夫人的公司打工，由于工作出色，大兒

子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

c、由于找不到工作，走投無路，一家六口餓死在一起。

d、生活艱苦、父母后悔沒有送走孩子

e、貴夫人認(rèn)這幾個孩子為干女兒、干兒子，給父母孩子提

供生活上的一部分保障

f、父母用100元開了一家小店，和貴夫人一家有生意上的

往來——）

4、真情表白

過度：文中的父親說：“寧愿和兒女餓死在一起，也不愿舍

棄任何一個孩子”，這是一種愛的表現(xiàn)。那么，我們自己的父母

呢？她們又是如何看待孩子的呢？

①、荊老師課前采訪了一位嘉賓母親，對自己的.兒子期望

很高，兒子犯錯，她經(jīng)常會責(zé)備兒子，那么，她是不是不愛自己

的孩子？首先讓我們來聽聽這位母親的心里話。打出采訪視頻。

你是如何看待視頻中媽媽的？3位學(xué)生發(fā)言

對，雖然兒子身上有許多缺點，但他在父母的心中永遠是最

好的。生活中父母之愛的表現(xiàn)雖是樸實的，平凡的，但值得在記

憶中永遠珍藏。

②、學(xué)了川端康成的《父母的心》，看了視頻中的母親，我

們更深刻地了解到父母是多么地愛孩子，那么，今天晚上回到家

里你將如何向你的父母表白？可以是語言，也可以是行動。

請同學(xué)們以小組為單位討論，結(jié)束后挑選一位代表展示你們

的成果。（時間3分鐘）

（學(xué)生用詩歌、歌曲、及自己的行動來回報父母：理解父母

的用心良苦，好好學(xué)習(xí)報答他們

多與父母溝通，多聽取他們的意見

關(guān)心父母，做他們的知心朋友

幫父母做一件事，讓他們感受孩子的愛

給父母寫一封信…）

5、同學(xué)們說得多好啊，把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛的

贊歌。這一切一切的愛都源于父母有一顆赤誠的晶瑩透亮的愛子

之心，荊老師現(xiàn)在把這愛的贊歌濃縮成一句話：父母之愛如暖陽

無私奉獻給大地來作結(jié)。

并把它贈送給在座各位的爸爸媽媽。

三、作業(yè)

1、請展開你的想象，選擇一種結(jié)局進行續(xù)寫。

2、請同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對聯(lián)，并發(fā)

揮我們班的特色，用毛筆寫就送給你摯愛的父母。

四、結(jié)束語

最后，讓我們共同祝愿小說中的主人公因為有了父母濃濃的

愛心，他們一定能克服生活上的艱難險阻，健康而幸福地活著。

同時也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情

永駐人間。

也希望大家把這種愛的感覺延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。

《父母的心》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、從文本出發(fā)，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會文中父母的

深切的愛子心。

2、讓學(xué)生體會__一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。

3、通過學(xué)習(xí)__，讓學(xué)生進一步了解小小說的這種文體。

教學(xué)重難點

體會并理解文中父母的深切的愛子之心。

教學(xué)時數(shù)

一課時

教學(xué)過程

一、開門見山，引入文本

1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成

的作品《父母的心》。

2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

二、初讀課文，整體感知

1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事

（復(fù)述要詳盡）

2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？

1__的主人公是誰？

2__中的這對父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？

三、深入文本挖掘主題

1、我就有個疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次

送出去？

1貧窮到無法養(yǎng)活孩子

2希望孩子以后能過上好日子

2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔

要回孩子呢？

1他們是不是那種隨意爽約的人?

2這些理由看似合情合理，實際隱藏著父母什么樣的感情？

③這種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？

④為什么會眼含熱淚，難割難舍？

⑤無精打采的原因是什么？

⑥父母的魂魄是什么？

⑦加上痛哭失聲，這一連串的詞語呈現(xiàn)出一個什么樣的順

序？

12、父母的心在理智與情感中煎熬

現(xiàn)實：過上好日子——送

愛

情感：萬般不舍——不送

四、品味結(jié)尾，引發(fā)思考

1、請一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀。

2、它有什么含義需要重讀？

3、看到他們一家人團聚，大家是否感到高興？

4、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式，一是出人預(yù)料，二是引

人深思、回味無窮。__屬于第幾種形式？

《父母的心》教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1了解作者，用簡潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。

2學(xué)習(xí)__一波三折、跌宕起伏的寫法，探究__主旨。