高中化學(xué)教師必備的化學(xué)素養(yǎng)

PAGEPAGE6高中化學(xué)教師必備的化學(xué)素養(yǎng)尋甸民族中學(xué)杭天美一、中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)1、教師的素養(yǎng)教師的勞動(dòng)具有個(gè)體勞動(dòng)的性質(zhì)，勞動(dòng)效果取決于教師個(gè)人的稟賦、素養(yǎng)和專業(yè)能力。教師的稟賦很難改變,但素養(yǎng)和專業(yè)能力是可以培養(yǎng)提高的。教師的素養(yǎng)說到底就是教師的師德、師智、師能。2、高中化學(xué)教師需要解決的主要素養(yǎng)問題（1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的能力（2）根據(jù)學(xué)生生理、心理特征進(jìn)行針對(duì)性教育的能力(3)教師敬業(yè)精神和師德水平(4)改進(jìn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的技能(5)從事多媒體輔助教學(xué)的能力(6)指導(dǎo)活動(dòng)課的能力3、中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)①良好的師德責(zé)任讓人崇高，責(zé)任讓人進(jìn)取。人一旦擁有責(zé)任，無論什么工作，無論是逆境困境，都會(huì)想方設(shè)法克服艱難困苦，不斷發(fā)揮潛能，努力尋求解決問題的方法途經(jīng)，創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)，在履行教師神圣使命中不負(fù)重托。教師的情商在某種意義上說也許比智商更重要?，F(xiàn)在不少教師是獨(dú)生子女,在家里受到父母百般寵愛,現(xiàn)在要他們?nèi)リP(guān)愛學(xué)生、感染學(xué)生,沒有足夠高的情商,就很難做到。只有發(fā)自內(nèi)心的想做好教師工作,才會(huì)真正熱愛教師這個(gè)職業(yè)。②教學(xué)能力教學(xué)設(shè)計(jì)能力(整合課程、整合教材)教學(xué)實(shí)施能力(口頭表達(dá)能力,書面表達(dá)能力,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力)教學(xué)評(píng)價(jià)能力(評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)自我)③實(shí)驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)新能力準(zhǔn)確嫻熟的操作技能良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣創(chuàng)新、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)開設(shè)研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)④自學(xué)與獲取信息能力從化學(xué)類、教育教學(xué)類書刊、網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)、吸收各種有效的化學(xué)資源、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論遠(yuǎn)離俗文化。善于在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教學(xué)行動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思想進(jìn)行及時(shí)反思總結(jié)。⑤復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)化學(xué)專門知識(shí)。相關(guān)學(xué)科知識(shí)(科學(xué)和人文的基本知識(shí))教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、掌握關(guān)于學(xué)生生理、心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),了解學(xué)習(xí)困難學(xué)生需求,了解學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)心理一般規(guī)律。二、中學(xué)化學(xué)教師還應(yīng)具備的素質(zhì)組織管理能力人際交往能力教育科研能力心理素質(zhì)與身體素質(zhì)2、應(yīng)試教學(xué)型教師教學(xué)特點(diǎn)：注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，注重題型的訓(xùn)練，注重化學(xué)方程式的運(yùn)用，他們上課的特色是概念化學(xué)用語表述清楚，實(shí)驗(yàn)探究過程簡(jiǎn)短，一般是按部就班地根據(jù)教材上的內(nèi)容講述，一般不做題外發(fā)揮，把課堂的重點(diǎn)放在應(yīng)用上，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生有哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握與本節(jié)課有關(guān)的哪幾類題型，他們把知識(shí)的應(yīng)用作為主要目標(biāo)把各種題型的訓(xùn)練作為培養(yǎng)學(xué)生能力的主要手段，把知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)。使學(xué)生感到堂堂課都有收獲，這類教師的教學(xué)效果一般都很好，很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。3、課程鉆研型教師教學(xué)特點(diǎn):善于研究,善于發(fā)現(xiàn),善于探索,他們教學(xué)的特色是:常常將教材內(nèi)容以研究性課題的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和探索。他們提倡讓學(xué)生在探索的過程中自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程中獲取能力，這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力有好處。但這種研究性課往往不能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)進(jìn)程，這類教師經(jīng)常思考問題，探索新的發(fā)現(xiàn)，這種思維模式自然會(huì)帶進(jìn)課堂，影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)的有益的。4、試題鉆研型教師教學(xué)特點(diǎn)：他們解題能力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)問題深刻，思維跳躍性大，對(duì)試題有研究有感悟，命題技術(shù)好、編題能力強(qiáng)也是這類教師的特點(diǎn)，所以他們也經(jīng)常參加各級(jí)考試的命題工作為學(xué)校也贏得榮譽(yù)，其中也有部分教師積極向刊物投送有關(guān)試題的稿件，包括命制高考模擬原創(chuàng)題，贏得了同行的欽佩，但這類教師很少。5、實(shí)驗(yàn)特長(zhǎng)型教師教學(xué)特點(diǎn)：有較強(qiáng)的動(dòng)手創(chuàng)新能力，特別關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，常改進(jìn)實(shí)驗(yàn)使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，操作更簡(jiǎn)易，常自制教具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、描述。6、信息技術(shù)型教師教學(xué)特點(diǎn)：此類老師有著強(qiáng)烈的信息技術(shù)掌握要求，能夠與時(shí)俱進(jìn)地跟蹤信息技術(shù)的最新發(fā)展，時(shí)時(shí)處于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最前沿，他們有著強(qiáng)烈的學(xué)科整合意識(shí)，任何時(shí)侯都不忘將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科建設(shè)，都能做一手漂亮的課件，能夠從網(wǎng)絡(luò)中搜尋教學(xué)資源，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于日常課堂，常常將課堂延伸到課外，將課本延伸到網(wǎng)絡(luò)，此類老師對(duì)學(xué)生的吸引力強(qiáng)，學(xué)生特崇拜他們，常常成為他們課內(nèi)課外的好朋友，課堂氣氛活躍、幽默風(fēng)趣、時(shí)尚新銳，是他們的最大特點(diǎn)。課堂演繹型教師能以高超的課堂藝術(shù)贏得學(xué)生的喝彩；應(yīng)試教學(xué)型教師能以高質(zhì)量的教學(xué)水平贏得社會(huì)的好評(píng)；課程鉆研型教師能以輝煌的研究成果贏得同行的尊敬；試題鉆研型教師能以高超的解題絕招贏得學(xué)生的信賴；實(shí)驗(yàn)特長(zhǎng)型教師能以嫻熟的實(shí)驗(yàn)技巧贏得師生的敬佩；信息技術(shù)型教師能以前沿的科技引領(lǐng)贏得學(xué)生的崇拜。五、高素質(zhì)化學(xué)教師的顯性表現(xiàn)1、能上一堂得到學(xué)校同行好評(píng)肯定的公開課2、能設(shè)計(jì)、打印一份思路清晰、設(shè)計(jì)合理、版面漂亮的教案3、能在較短時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一個(gè)比較成熟的教學(xué)課件4、能命制、打印一份難度、信度、效度、區(qū)分度較好的高考模擬試題5、能在化學(xué)教研組上作一個(gè)課程教材教法的專題講座6、能在化學(xué)專業(yè)刊物上發(fā)表一篇論文7、能主持或參與一個(gè)科研課題的研究六、我們要教給學(xué)生什么畢業(yè)十多年后，一群學(xué)生又去看望當(dāng)年的化學(xué)老師。閑聊良久，老師忍不住說;你們看望我多次,怎么從不提及我教你們的功課呢、大家就把當(dāng)年的化學(xué)課代表往老師面前推。課代表臉通紅，說：老師，對(duì)不起，除了H2O和NaCl其它的分子式我都寫不出來了。有那么嚴(yán)重嗎？口快的學(xué)生說：我們大多數(shù)人高中畢業(yè)后沒再碰過化學(xué)。老師不甘心，又問，那你們記得鐵的化合價(jià)嗎？學(xué)生;什么叫化合價(jià)？老師：酸雨呢？學(xué)生：記得，就是有酸的雨。老師：詳細(xì)情況呢?學(xué)生:詳細(xì)情況網(wǎng)上都查得到的。老師四十,大惑:我這些年來都干什么了、難道我的幾百堂課什么都沒給學(xué)生留下嗎?化學(xué)真那么沒用嗎?今后我該怎樣教化學(xué)呢?這是一個(gè)真實(shí)的故事。請(qǐng)對(duì)故事中老師的幾點(diǎn)困惑發(fā)表你的看法。今天的高中生將來大部分不會(huì)從事與化學(xué)相關(guān)的事業(yè)，正如大部分人不可能從事數(shù)學(xué)