六年級上冊語文基礎(chǔ)訓(xùn)練答案-3單元、4單元

小學(xué)語文六年級上冊基礎(chǔ)訓(xùn)練參考答案9窮人自學(xué)提示3．事情發(fā)展桑娜等待丈夫歸來桑娜抱回西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安漁夫回來，提出抱回兩個孩子鞏固運用1． 擱板填飽淋濕包裹倒霉撕破憂慮抱怨2．（1）埋怨（2）抱怨（3）安靜（4）平靜（5）與其······不如（6）寧可······也3．（1）皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮（2）忍受漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。（3）漁夫與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。（4）激動、興奮和快慰拓展閱讀1．páosèjiàndé2．12位礦工用每天去吃餛飩的方式照顧遇難工友家屬，并讓家人將愛心傳遞下去。3．遵守約定,愛心永不褪色的品格10*別餓壞了那匹馬自學(xué)提示2．三殘疾青年讓我把時間花在看書上殘疾青年讓我心安理得地看書作者幫助他喂馬，表達對殘疾青年的感激之情鞏固運用1． 不止既往指心由說溜吉怒睜身文羞愧2．（1）阻止（2）強制（3）勸阻（1）偶然（2）茫然（3）泰然（4）依然3．（1）形容對美好景致或事物的留戀?！拔摇笨釔圩x書的程度原因（2）形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。父親教育我做人不能為自己著想，也要為別人著想。（3）青年突然明白馬草并不好賣。他想出了既能幫助“我”又不易讓“我”發(fā)覺的主意。讓“我”產(chǎn)生錯覺。語言神態(tài)青年關(guān)心“我”的良苦用心。（4）因為有了那匹馬，我才能把馬草賣給殘疾青年，我才能心安理得地繼續(xù)看書。守書攤青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，或守書攤青年的善良，善解人意，一副熱心腸。拓展閱讀1．傘2．堵住洞口傳下暖意3．把姑娘的傘弄破了。大漢幫助她用傘把破窗堵住了。4．因為大漢“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后內(nèi)心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。5．人與人之間友愛互助的關(guān)系。11唯一的聽眾自學(xué)提示1．jǐnjièwéimóxīnɡjǔ鞏固運用2．平靜幽靜肅靜寧靜優(yōu)美美好美妙美好拓展閱讀（4）（5）（2）（1）屠格涅夫關(guān)心、鼓勵年輕人，幫助年輕人創(chuàng)造機會。（2）列夫·托爾斯泰找回了自信和人生的價值，一發(fā)不可收拾的寫了下去。3．欣賞是能給人帶來鼓勵和力量，在生活中要多一些欣賞。12*用心靈去傾聽自學(xué)提示1．zháozhàoqīnɡxìnɡchénɡxùncáomóu2．我的手被敲傷啦，蘇珊告訴我解決的方法在學(xué)習(xí)中遇到困難，蘇珊幫助我我的金絲雀死啦，蘇珊安慰我我想見蘇珊，但蘇珊病死啦鞏固運用1．（1）奇妙（2）奇特（1）著迷（2）癡迷2．我對小精靈說：“我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??????”“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌”使得全文層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3．為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系做了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。蘇珊就像母親一樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。4．（1）蘇珊問訊處(2)第一個總是說明我很依賴“小精靈”（蘇珊），第二個總是說明蘇珊對我一直很有耐心。拓展閱讀1．開放溫暖泥坑絢爛2．以比喻的手法，形象地告訴人們要多給他人以關(guān)愛和幫助的道理。第三單元自我檢測一、割舍魁梧倒霉溜走抱歉包裹泰然荒唐三、(1)輕諾(2)天之道也人之道也（3）有所期諾，纖毫必償；四、1．西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子。她覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他。她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。2．熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人。五、1．不知所措束手無策饑不擇食2．BCC3．很感動，心想：霍華德?凱利醫(yī)生真是個大好人。愛心的付出會得到真情的回報。9窮人自學(xué)提示3．事情發(fā)展桑娜等待丈夫歸來;桑娜抱回西蒙的兩個遺孤，內(nèi)心忐忑不安;漁夫回來，提出抱回兩個孩子;善良,為他人著想(答案不唯一)拓展閱讀1．熾熱夸耀單調(diào)相抵妥善2．冷熱適宜的氣溫變化美妙的大氣層恰到好處的氧氣人人稱贊的斜軸旋轉(zhuǎn)速度剛好穩(wěn)定的重力。3．（3）14課*鹿和狼的故事自學(xué)提示2．鹿狼生態(tài)系統(tǒng)凱巴伯森林鞏固運用2．（1）不能因為適量的鹿并不能毀滅森林，“過多的”體現(xiàn)了鹿群數(shù)量的重要性。（3）因為羅斯福總統(tǒng)為保護鹿下令消滅狼，破壞了生態(tài)平衡，所以導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難。3．（1）兇殘穩(wěn)固災(zāi)禍毀壞摧毀要挾（2）因為狼吃掉的鹿多是老弱病殘，既維護了鹿群的種群穩(wěn)定，使森林不會被鹿群糟蹋的面目全非，又有效控制了疾病對鹿群的威脅。所以說，狼是森林的保護者。（3）①過多的鹿②同意因為正是人類根據(jù)自身的片面認(rèn)識，去判定動物的善惡益害，破壞了生態(tài)平衡，導(dǎo)致了巨大的生態(tài)災(zāi)難。拓展閱讀簡單聯(lián)系：天上下雨，地面就濕、太陽出來，東西就容易曬干、火會燒毀東西，水可以滅火。復(fù)雜聯(lián)系：田鼠糟蹋莊稼，蛇吃田鼠，蛇保護莊稼；一個人在馬路上吐痰，會使許多人得病，甚至得肺結(jié)核。15這片土地是神圣的自學(xué)提示2．西雅圖白人善待河水善待空氣善待動物眷戀和熱愛這片土地是神圣的鞏固運用2．（1)比喻把大地比作母親溫暖的懷抱把我們比作初生的嬰兒3．（2）三次眷戀熱愛要心存敬畏（3）如果家園受到破壞，而我們不能及時醒悟，不懂得及時補救挽回，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。拓展閱讀1．（1）歐洲人的意圖，是想要擁有這片土地。（2）后來他們明白了泥土是埃塞俄比亞最珍貴、最神圣的東西，他們不可能擁有這片土地。2．（1）在這里把埃塞俄比亞的泥土比作父母、兄弟，說明祖國泥土的珍貴和人民之間關(guān)系的密切。（2）這句話說明了泥土對埃塞俄比亞人民的重要性，體現(xiàn)出國家的尊嚴(yán)是神圣不可侵犯的。3.略16課*青山不老自學(xué)提示2．沙漠中的綠洲，自然條件的惡劣生活條件的艱辛植樹造林工作我想說：略鞏固運用1．⑴創(chuàng)造⑵創(chuàng)建⑶尊敬⑷敬重⑸恭敬2.（1）比喻描寫了漫山遍野綠意盎然的畫面。暗示了；老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。（2）夸張體會到沙塵暴的肆虐無情。（3）突出老人改造山林的艱難困苦。拓展閱讀1．短文的第五自然段。2．人們說老人要蓋起最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村50多歲的寡婦······但老人依然住在草棚子里,領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,直到老人死去。作用：從側(cè)面烘托了老人無私的品質(zhì)。3．略。第四單元自我檢測二、sùmòǎizhīdiàogǒu三、4、2、1、3四、×、×、×五、1.、、、，，。2.不是······而是······甚至如果······就······因為······不但······還3．再生：可以重復(fù)利用或循環(huán)使用水資源、森林資源、生物資源大氣資源人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的