教師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文精選

教師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文精選

教書育人誨人不倦，教師，您把最暖和的心靈留給了我們和這神奇的世界。那么關(guān)于相關(guān)的心得該怎么寫呢，下面是我為大家整理的老師國培學(xué)習(xí)心得感悟范文三篇，供大家參考。

老師國培學(xué)習(xí)心得感悟

20XX年10月，我有幸參與了河北省幼兒老師國家級培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個平凡的一線老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)時機，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽教師的訓(xùn)誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的相識。讓我重新了解到幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國造就下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：

第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸傾聽了楊歡進教授關(guān)于《幼兒老師師德》講座，使我進一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個字對于幼兒老師的重要性。因為教育質(zhì)量的凹凸，取決于老師素養(yǎng)的凹凸。良好的師德乃老師最關(guān)鍵的素養(yǎng)。幼兒老師的權(quán)利比任何教育階段的教師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼當心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒老師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，踴躍的教育，使幼兒從小身心都得到安康的開展。

其次、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過程中，必需要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真剛要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)那么意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體安康、性格陽光、受人歡送的人；成為堅毅英勇、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時，在教學(xué)過程中，我們要努力實施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。

第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒安康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧開展為目標的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認同與接納，建立以同等為根底的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問踴躍運用到日常教育教學(xué)中，做一名踴躍向上的幼兒老師。老師國培學(xué)習(xí)心得感悟

〔一〕國培教育，給我們老師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺?！靶纬扇駥W(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面開展?！边@是黨的十六大代說明確提出，而作為以教書育人為天職的老師，我們更應(yīng)當成為學(xué)習(xí)的時代先鋒，學(xué)問的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn)，四川師大為此次置換學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺，并聘請資深的教學(xué)名師、教育專家給我們傳授新學(xué)問，新理念，開設(shè)了課程，使我們對語文教學(xué)相關(guān)學(xué)問有了系統(tǒng)全面的相識。教育專家的講座和優(yōu)秀老師教學(xué)過程的展示，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標，特殊每日展示的心得體會，聚集了同仁們的精致反思和獨到的見解，對我的教學(xué)起到了推動作用。

〔二〕國培教育，給我們老師創(chuàng)立了自由溝通、合作學(xué)習(xí)的空間。國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡構(gòu)造，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它使我們每個老師脫產(chǎn)集中相互學(xué)習(xí)，相互溝通，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表特性主見和建議，溝通方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化溝通，在愉悅寬松氣氛中，實現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位教師可以感受到學(xué)習(xí)的歡樂和進步。

〔三〕國培教育，給老師開拓了自我反思的驛站。國培教育，以開放自由的特點，為我們老師翻開一扇收納外來別致空氣的窗戶，聚集了四面八方的觀點，呈現(xiàn)了名家的觀點、經(jīng)歷，觀賞到了教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生劇烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的勝利和缺乏之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”，因此，學(xué)問更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進展反思，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成果。三、相互溝通。

虛心向同事相互溝通，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，必須會大有進步和開展的。老師國培學(xué)習(xí)心得感悟

“國培打算工程”是國家為提高我省農(nóng)村老師隊伍整體素養(yǎng)、促進根底課程改革、推動義務(wù)教育均衡開展的重要舉措。我受所在學(xué)校委派，有幸來到貴州師范大學(xué)參與初中地理學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此時此刻，我就集中培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡皿w會。

第一、領(lǐng)導(dǎo)重視、專家引領(lǐng)，使我提高了相識水平。

首先，省“國培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對“國培打算”指出了總體要求和提出了盼望，特殊提到了“盼望各位學(xué)員謹慎完成研修任務(wù)，學(xué)以致用，發(fā)揮輻射作用?！逼浯?，貴族師范大學(xué)副校長李存雄對此次“國培”的支配和要求作了重要講話。然后，貴州師范大學(xué)何克教授、省教育廳督學(xué)羅志琳、貴陽市教育局局長李秉中博士等專家作了重要講座。我謹慎聽取以上有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的講話，提高自己對新課改教育理念的認知水平，感覺受益匪淺，獲得了以往學(xué)習(xí)文件所未能到達的心理認知效果。

其次、專家講課、專業(yè)培訓(xùn)，使我重新構(gòu)建了教育教學(xué)新理念。

在集中培訓(xùn)階段，我謹慎聽取了以下專家的講課，感受較深，深受教益。貴陽市其次試驗中學(xué)的王榕容教師講授了“《地理課程標準》實踐探究的意義”，地環(huán)學(xué)院副院長、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑、研討、溝通活動，貴州師大附中副校長陳紅生教師講授了“初中地理學(xué)習(xí)評價體系的探究與實踐”，地環(huán)學(xué)院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學(xué)策略”和主持了示范課觀摩、研討活動，地環(huán)學(xué)院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學(xué)疑難問題探究”，地環(huán)學(xué)院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學(xué)疑難問題探究’”，貴陽市第一試驗中學(xué)熊令梅教師講授了“實踐地理典型案例研析”，地環(huán)學(xué)院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”，地環(huán)學(xué)院院長楊曉英教授講授了“中學(xué)地理教育科學(xué)探究”，貴陽市26中邱兵貴教師講授了“初中地理老師專業(yè)開展案例分析”，貴州地理學(xué)會秘書長、貴州師范學(xué)院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽市28中副校長楊華嵩教師講授了“時代改變須要初中地理教學(xué)融入創(chuàng)感教育”，貴陽市8中副校長蘭珩教師講授了“課堂教學(xué)的思索”。每個專家從不同的課題和不同的角度啟程，為我們初中地理老師的專業(yè)成長和搞好初中地理課程的教學(xué)工作作了指導(dǎo)、引領(lǐng)。

我原來在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的是政治專業(yè)，到農(nóng)村初級中學(xué)從教已有近18年時間，其間曾有幾年連續(xù)性地執(zhí)教過地理課程，可以說，無論是專業(yè)學(xué)識，還是近年來的地理