XX學(xué)校教學(xué)精致化管理方案（附精致化管理具體要求）

XX學(xué)校教學(xué)精致化管理方案為進一步提高學(xué)校普通中小學(xué)教學(xué)精致化管理水平，深入推進素質(zhì)教育，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快教育的均衡發(fā)展，辦人民滿意的學(xué)校，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理實際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以XX市教育局《關(guān)于實施“XX市普通中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的意見》(X教X字[202X]4號)為指導(dǎo)，以《XXX普通中小學(xué)教學(xué)精致化管理方案》為依據(jù)，以“實施教學(xué)精致化管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為主題，深入細致的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，切實解決教學(xué)管理中存在的突出問題，增強學(xué)?，F(xiàn)代教學(xué)管理意識，進一步提升教學(xué)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步形成制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細化的精致管理體系，全面提高中小學(xué)教學(xué)管理水平，推進教育均衡發(fā)展。二、工作目標學(xué)校實施中小學(xué)教學(xué)精致化管理的總體目標是：通過實施教學(xué)精致化管理，使學(xué)校教學(xué)更加規(guī)范、高效，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，實現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、精細化，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，師生素養(yǎng)全面提升。具體目標如下：（一）確立先進的教學(xué)思想。追求教學(xué)管理的精致化，變革教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，樹立新的人才觀。（二）牢固樹立質(zhì)量意識。教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。必須讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育教學(xué)質(zhì)量上來。（三）規(guī)范教學(xué)行為。以人為本，注重扎實度和實效性，落實教學(xué)各個環(huán)節(jié)的精心、精細和精彩。（四）推進學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。積極探索實施國家課程和地方課程的校本化。研制學(xué)校課程計劃，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，增強學(xué)校課程的適應(yīng)性和創(chuàng)造性，建設(shè)特色學(xué)校，促進內(nèi)涵發(fā)展。（五）實現(xiàn)教學(xué)方式的精致化。教師通過“抓中間，帶兩頭”，努力實現(xiàn)“面向全體——夯實基礎(chǔ)——當堂達成”，教師講課做到嚴、精、細、實、活、新，不斷呈現(xiàn)精彩課堂，扎實教學(xué)，高效教學(xué)。（六）實現(xiàn)學(xué)習方式的精致化。突出學(xué)生的主體地位，注重習慣培養(yǎng)，強化方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練。不斷用“金點子”指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)高效的學(xué)習。三、要統(tǒng)一思想，深刻認識實施精致化管理的重要意義1.加強教學(xué)精致化管理是教學(xué)質(zhì)量提升的必由之路。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是學(xué)校工作的永恒主題質(zhì)量的根本提升，取決于教學(xué)的精致化管理，只有把教學(xué)工作的重點轉(zhuǎn)移到精致化的教學(xué)管理的思路上來，才能進一步提高中小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和水平。2.加強中小學(xué)教學(xué)精致化管理是深化基礎(chǔ)教育課程改革的需要。目前，要實現(xiàn)教育教學(xué)目標，就必須加強對教學(xué)的精致化管理，進一步改進教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。3.加強中小學(xué)教學(xué)精致化管理是推進素質(zhì)教育的必然要求。實現(xiàn)素質(zhì)教育的新突破，課堂是主陣地，主要手段就是通過教學(xué)的精致化管理來提高課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有加強教學(xué)的精致化管理，才能實現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的再提升。4.實施精致化管理是解決教學(xué)管理問題的需要。高效的教學(xué)管理更加注重遵循教育法律法規(guī)的依法管理，更加注重以人為本的民主化管理，更加注重以校為本的自主管理，更加注重教育教學(xué)過程的精細管理。只有對學(xué)校教學(xué)工作進行精致化管理，才能使課堂效益真正得到提升，為質(zhì)量提高提供保障。四、要提高認識，準確把握實施精致化管理的實質(zhì)1.把握精致化管理的內(nèi)涵。精致化是新時代教育改革的重要發(fā)展走向，是教育改革與發(fā)展的新理念、新策略，是指注重管理過程和管理細節(jié)，以求得質(zhì)量和效益同步提高的雙重效應(yīng)的管理理念和策略。精致管理的三個標準是卓越性、績效性和科技性。簡單的理解，精致可以分解為三個詞——精心、精細和精彩，精心是描述基點，體現(xiàn)的是態(tài)度與品質(zhì)，精細是描述路徑，體現(xiàn)的是方法與過程，精彩是描述目標，體現(xiàn)的是亮點與特色。精致管理是以人為本的管理、回歸本真的管理、改革創(chuàng)新的管理、彰顯特色的管理。2.把握精致化管理的特點。精致化管理有以下特征：一是“本”。以人為本，以師生的發(fā)展為本，充分體現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展觀，它的出發(fā)點和落腳點均以人的發(fā)展為目標；二是“嚴”。就是嚴謹、嚴格、嚴明，突出管理的科學(xué)性、制度的約束性、紀律的公正性；三是“效”。精致化管理講究成本，用最小的成本，做得最好的效益；四是“恒”。重過程，有恒心，要堅持不懈，力求滴水穿石；五是“實”。就是要求真務(wù)實，一切從實際出發(fā)，一切為解決實際問題；六是“細”。就是細致，覆蓋教學(xué)的全過程，在計劃制定、備課、上課、課后反思、輔導(dǎo)、測試、反饋、總結(jié)和教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)。3.把握精致化管理的原則。要做到“五個堅持”：一是堅持以人為本的原則，實行人性化管理；二是堅持科學(xué)發(fā)展的原則，實行科學(xué)化管理；三是堅持繁簡適度的原則，實行多樣化管理；四是堅持效益優(yōu)先的原則，實行低成本管理；五是要堅持民主開放的原則，實行合作式管理。五、扎實推進精致化管理的主要任務(wù)與措施（一）健全教學(xué)管理制度學(xué)校對教學(xué)的備、教、輔、改、評、研等環(huán)節(jié)要通過制定制度提出具體要求。并制定專任教師工作目標考核量化評估方案，對教師的政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教學(xué)計劃的擬定、備課、上課、教研活動、作業(yè)批改、學(xué)生成績考查、質(zhì)量分析、總結(jié)的撰寫、各種活動記錄和表冊的填寫及成果的取得等內(nèi)容都要提出具體的量化指標，實行動態(tài)、全方位管理，平時對教師工作的全過程進行督導(dǎo)檢查記載，學(xué)期結(jié)束進行量化評分，評估結(jié)果與教師年度考核、職稱評聘、評優(yōu)樹先直接掛鉤。（二）嚴抓教學(xué)監(jiān)控管理的落實加大教學(xué)全過程的“嚴、實、細、精”的監(jiān)控。通過制度制約，機制激勵，量化管理，全程跟蹤考核，建立教師個人業(yè)務(wù)檔案，實現(xiàn)過程管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)校建立定期與不定期的常規(guī)檢查和巡課、聽課、評課制度，把教師執(zhí)行課程計劃、精心備課、按課程表認真上課作為平時教學(xué)工作檢查的重點。每天對教師課堂教學(xué)的基本情況進行檢查，做好相關(guān)記錄，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員實行聽課日制度，扎實落實“推門聽課”，聽課后檢查備課本和作業(yè)批改情況，作為教師工作目標考核上課的評分依據(jù)。每學(xué)期的期初、期中、期末，學(xué)校集中組織對全體教師的學(xué)習、備課、作業(yè)批改、各種活動記錄、總結(jié)等內(nèi)容組織詳細檢查評估，并做好記錄，將檢查結(jié)果采取集中和個別的方式及時反饋，并向全校教師通報，記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師學(xué)期工作量化評估的主要依據(jù)。（三）加強備課管理進一步引導(dǎo)教師學(xué)習課程標準，鉆研教材，吃透教材，上好常態(tài)課。在研究學(xué)生和教學(xué)資源上下功夫，創(chuàng)新設(shè)計符合新課程理念和學(xué)生實際的課堂教學(xué)流程。重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習技能，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法。加強團隊備課，深入推進區(qū)域備課研討，形成學(xué)校、學(xué)科、班級教學(xué)創(chuàng)造的合力。（四）強化有效課堂的管理關(guān)注課堂中教師的緊張度、學(xué)生的思維度和參與度。教師要精選教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供最有價值的學(xué)習材料，精講教學(xué)重點和難點。教師要通過精細化的課堂教學(xué)管理，最大限度地用好有限的教學(xué)時間，當堂完成教學(xué)任務(wù)，避免課內(nèi)損失課外補的現(xiàn)象。注重引導(dǎo)教師探索實施“金點子”教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生總結(jié)運用學(xué)習上的“金點子”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，切實提高教與學(xué)的效益。（五）優(yōu)化精練作業(yè)的管理作業(yè)布置與批改要做到有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾，充分體現(xiàn)訓(xùn)練為主線，能力為根本，提高學(xué)習效率。鞏固練習，要求教師資料多，學(xué)生材料少，教師選擇設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展水平的題目。設(shè)計分類作業(yè)，提高作業(yè)的針對性和有效性。在作業(yè)講評中主要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和批判意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（六）細化承包培優(yōu)幫困的管理要大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，必須既要培植優(yōu)等生還要幫扶學(xué)困生和邊緣生，積極推行教師承包制，以實現(xiàn)學(xué)生的全體發(fā)展和個性發(fā)展。每班建立本班的優(yōu)生與學(xué)困生的檔案和花名冊。課任教師從所任教班級中選取幾人作為培優(yōu)幫困承包的對象，承包他們這一學(xué)年的學(xué)習、心理生活等情況，并要實行跟蹤記載。（七）注重反饋考試精準管理提高命題質(zhì)量，嚴格按照課程標準，依托教材，命制適合學(xué)生發(fā)展的精題、好題。狠抓考試后的質(zhì)量分析和學(xué)生輔導(dǎo)，精準指導(dǎo)以考促學(xué)，真正發(fā)揮考試評價在提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師專業(yè)水平上的導(dǎo)向作用。要求各科教師根據(jù)考試成績分析總結(jié)教與學(xué)中的得與失，正確認識單元測試與階段檢測在課程改革、評價改革中的地位和作用，進一步理解“課標”中“關(guān)于考試改革重點”的精神實質(zhì)。（八）抓好特色校本教研管理以校本教研制度為抓手，構(gòu)建學(xué)校-教研組-備課組-個人教研網(wǎng)絡(luò)，以教學(xué)問題或課題研討為重點，以促進教師的專業(yè)發(fā)展為目的，強化教導(dǎo)處、教科室的引領(lǐng)和督導(dǎo)檢查。及時總結(jié)提煉和積極推廣校本教研成果。（九）加快學(xué)校課程體系建設(shè)課程是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域，是教學(xué)精致化管理的重要內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)實際情況和辦學(xué)特色，通過課程建設(shè)與特色培育、隊伍建設(shè)、文化建設(shè)等方面的有機融合，制定學(xué)校課程計劃，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的課程體系，提高課堂教學(xué)效能，提升教師課程實施能力，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，促進學(xué)校特色學(xué)科建設(shè)和特色活動的開展，提升內(nèi)涵發(fā)展水平。（十）實現(xiàn)文化管理管理的最高**就是文化管理。精致管理是一種理念文化、一種制度文化、一種行動文化、一種特色文化。教學(xué)精致化管理要注意將科學(xué)精神與人文精神相互交融，做到周到細致、精雕細刻，不斷追求卓越、精益求精，既要注重細節(jié)、過程又重視結(jié)果。要注意總結(jié)、提煉和應(yīng)用教學(xué)管理文化和學(xué)習文化，提升教師品格，提升學(xué)校品味和品牌。六、組織實施1.認真組織學(xué)習宣傳。學(xué)校要組織全體教職工認真學(xué)習本方案，通過行政會議、黨員會議、教師大會、教研組會、備課組會、班主任會及德育工作會議等組織學(xué)習，深刻領(lǐng)會精致管理的內(nèi)涵，針對管理優(yōu)勢與薄弱環(huán)節(jié)組織討論，深入自查，把精致管理內(nèi)化為每位教職工的理念、態(tài)度和行動，合力推進學(xué)校各項工作規(guī)范化、精致化。2.扎實推進各項工作。為進一步加強對教學(xué)精致管理工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。把教學(xué)精致管理作為“一把手”工程，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合實際，制定切實可行的教學(xué)精致管理具體實施方案，明確目標，細化措施。方案制定后，要組織教職工廣泛學(xué)習討論，并按方案扎實推進各項工作。3.構(gòu)建長效運行機制。學(xué)校堅持將教學(xué)精致化管理常抓不懈，建立并完善精致管理工作長效機制，實現(xiàn)“權(quán)力層層有,任務(wù)個個擔,責任人人負”，在精細中求規(guī)范，在規(guī)范中求優(yōu)化，在優(yōu)化中求特色，向細微處要質(zhì)量，達到在日常管理中，每一個步驟都精心,每一個環(huán)節(jié)都精致,每一項工作都是精品。教育局要把學(xué)校教學(xué)精致管理工作的成效作為檢驗學(xué)校辦學(xué)水平和能力的重要標準，列入對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核評價和學(xué)校督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，對實施學(xué)校教學(xué)精致管理工作扎實、成效顯著的學(xué)校予以表彰獎勵，對因管理疏忽、不到位，或工作失職、瀆職引發(fā)的管理事端，實行責任倒查，追究主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責任人的責任。附件：中小學(xué)教學(xué)工作精致化管理具體要求為進一步加強教學(xué)管理，實現(xiàn)教學(xué)管理的過程化、規(guī)范化、精致化，實現(xiàn)教學(xué)的有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提出以下具體要求：一、備課所有教師必須精心備課，備課總要求:“三熟悉”熟悉課標對各年級段的具體要求；在借助教參的幫助下熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標、任務(wù)和要求）；熟悉學(xué)校的課改要求，依據(jù)學(xué)情選擇合適的教法和學(xué)法,教齡10年（含十年）以下的教師必須備詳案，注重教學(xué)設(shè)計的規(guī)范性，教齡十年以上的教師要重在教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新和個性化。備課必須課時齊全，作文指導(dǎo)與講評、作業(yè)（試卷）的講評等都要有備課；一課一案，內(nèi)容詳實，格式規(guī)范；做到有學(xué)生活動安排，有教學(xué)內(nèi)容分析，有教學(xué)方法設(shè)計，有教后反思記錄，反思至少一周一篇，教案后面直接空三行寫教學(xué)反思，用不同顏色的筆突出體現(xiàn)，（全學(xué)期不少于15次）。備課要力戒****，防止機械照抄照搬，杜絕不備課就上課現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)校每學(xué)期要開展教師備課的展示與評比活動，對教師備課情況定期或不定期檢查，每次檢查都必須有文字記載并存學(xué)校教導(dǎo)處備案。1.導(dǎo)學(xué)案不能直接作為教案使用。2.小學(xué)書頭備課（簡案）的要求：書頭備課書寫在課本上的上下或左右空白處，書寫的內(nèi)容包括：教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程、教學(xué)反思，教學(xué)反思至少一周一次，全學(xué)期不少于15次，用不同顏色的筆突出體現(xiàn)。書頭備課要達到以下三個標準：A內(nèi)容完整，不缺項、漏項，特別是教學(xué)過程要詳實；B書寫工整、美觀；C不要影響課本的閱讀。3.手寫詳案的要求：書寫在備課本上，主要包括以下內(nèi)容：課題、課型、教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思等。4.九年級下學(xué)期，教師備課要與習題講評和知識整合教案相結(jié)合，注重教學(xué)的實效性，突顯中考的針對性。二、上課教師進入課堂要有強烈的目標意識、責任意識、質(zhì)量意識。要實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”：目標上，由單純的為學(xué)生考試而教轉(zhuǎn)變到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來；對象上，由只重視尖子生轉(zhuǎn)變到關(guān)注學(xué)困生，面向全體學(xué)生上來；要求上，由一刀切轉(zhuǎn)變到注重發(fā)展學(xué)生個性上來；方法上，由“填鴨式”轉(zhuǎn)變到“啟發(fā)式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力上來，變學(xué)會為會學(xué)。教師每一句話都要力求字字珠璣，每一個提問都要力求富有啟發(fā)，每一種設(shè)計都要力求精心巧妙，每一道習題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴謹相關(guān)，切忌漫不經(jīng)心和隨心所欲。要合理有效地使用現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮現(xiàn)代媒體的作用。課堂上，教師要舉止文明，儀表端莊得體，上下課師生要互致問候與道別；杜絕酒后進課堂、上課接打手機、上課抽煙、中途離開課堂、上課遲到、課堂放任、教師坐著講課等影響校容校貌的現(xiàn)象發(fā)生；杜絕拖課現(xiàn)象，對經(jīng)常拖課的老師要進行教育引導(dǎo)。學(xué)校制定并實施掛牌上課制度，要求每一位教師每學(xué)期至少上一次研討課，并由教研組長將教師上課情況上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負責協(xié)調(diào)并在開課欄目公布，歡迎沒課老師前往聽課。學(xué)校建立校行政每日巡課記錄。學(xué)校制定班級教育教學(xué)日志，由教導(dǎo)處和班委來記載每天老師上課的情況，作為對老師上課評價的一個重要依據(jù)。建議班主任跟班聽課。三、聽課學(xué)校修訂完善開課、聽課和評課制度，實行推門聽課制度。學(xué)校每位教干要隨堂聽課。每次隨堂聽課后同時檢查備課和作業(yè)。每學(xué)期對聽課情況至少匯總2次，及時分析診斷。校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，業(yè)務(wù)校長、中層干部每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，工作六年（含六年）以內(nèi)的教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，其他教師聽課不得少于15節(jié)。聽課教師要認真做好筆記，要求重點記錄師生活動和評價意見。每學(xué)期中和期末學(xué)校要對教干教師的聽課筆記進行檢查，不僅要查數(shù)量更要看質(zhì)量。聽課筆記教學(xué)流程記錄不全或沒有聽課者的反思與評價意見的，視為不合格筆記。凡被視為不合格筆記的，不得列入聽課數(shù)量的統(tǒng)計。學(xué)校要加強課堂視察的研究和實踐，每學(xué)期組織一定數(shù)量的課堂觀察活動，記錄課堂觀察筆記，加強觀察后的反思與探討，切實改進教師的教學(xué)行為。聽課結(jié)束后，本校的課應(yīng)在教研組教研活動中組織評課，并有評課記錄；外出學(xué)習聽課，在教研組內(nèi)交流學(xué)習心得，書面材料存檔備查。四、作業(yè)學(xué)生作業(yè)包括口頭和書面作業(yè)，各科作業(yè)都要剛性化，教師要有明確的要求和具體的檢查督促措施。理科每天都要布置適量的書面作業(yè)，文科每天要布置適量的讀背作業(yè)和一定的書面作業(yè)。小學(xué)一至二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)量不超過1小時；初中書面作業(yè)量不超過1.5小時。語文：每學(xué)期大作文不少于8篇（不含考試作文，可以根據(jù)教材編排進行適當調(diào)整），加強小作文訓(xùn)練，每學(xué)期不少于10篇，運用讀書筆記加強學(xué)生的閱讀效果，確保課堂作業(yè)每周不少于2次，全批全改；數(shù)學(xué)、英語課堂作業(yè)每周不少于3次；物理、化學(xué)課堂作業(yè)每2周3次，全批全改。根據(jù)校情與學(xué)科特點增設(shè)特色作業(yè)。要根據(jù)所教班級學(xué)生實際，實行分層布置作業(yè)。教師要認真選編、批改、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學(xué)生訂正后，要進行二次批閱。要指導(dǎo)學(xué)生自覺建立糾錯本，對糾錯的內(nèi)容要進行階段性跟蹤監(jiān)測，鞏固糾錯效果。教師要建立錯題本，分析原因，采取措施。學(xué)校要加強對教師作業(yè)布置及批改情況的檢查，采取自查、組內(nèi)互查，不定期抽查等方式進行，要嚴格控制作業(yè)量，提高作業(yè)的有效性。班級教育教學(xué)日志也要記錄教師作業(yè)布置、批改、講評的情況。五、測試加強命題研究，提升測試質(zhì)量。各學(xué)科的教研組長要把好命題質(zhì)量關(guān)，命題時，切忌整卷照抄、照搬。各類測試學(xué)科的命題，既要兼顧知識的覆蓋面，又要注意對重點知識的重點考查；既要面對實際夯實基礎(chǔ)，又要兼顧能力分級考查。試卷要求應(yīng)與課程標準保持一致，并體現(xiàn)一定的信度、效度和區(qū)分度。要發(fā)揮好測試的診斷、導(dǎo)向、激勵功能。測試時組織要嚴密，紀律要嚴明，操作要規(guī)范。質(zhì)量分析在教研組教研活動中進行，分析到每一位任課教師和每一個班級，措施落實到每一位教師，教研組的分析記錄匯總應(yīng)交教導(dǎo)處備案。每次閱卷的考試成績統(tǒng)計教導(dǎo)處要重視數(shù)據(jù)分析。班級應(yīng)有學(xué)生個體之間的橫向比較數(shù)據(jù)和個體縱向發(fā)展比較數(shù)據(jù)；學(xué)校應(yīng)有各班的優(yōu)良率、合格率等縱橫比較數(shù)據(jù)。所有數(shù)據(jù)都不得向社會、家長和學(xué)生公布，僅用于教與學(xué)的情況分析。測試結(jié)束后學(xué)校要分門別類開好質(zhì)量分析會，校級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)科和每一個班級，措施落實到每一位教師；班級會議數(shù)據(jù)分析到每一個學(xué)生，措施落實到每一位學(xué)生。對于每一次考試成績落差特別大的班級和任課教師，校長、分管校長或教導(dǎo)主任將找有關(guān)對象進行個別談話，共同分析查找教育教學(xué)（班級管理）中存在的問題與不足，并一起制定改進的方法與措施。六、輔導(dǎo)輔導(dǎo)要有目的、有計劃、有準備、有記錄，要確定輔導(dǎo)對象、時間、過程、方法等。特殊學(xué)生要有跟蹤輔導(dǎo)。各科教師要充分利用中午學(xué)生在校時間加強個別輔導(dǎo)。學(xué)校要把輔導(dǎo)作為教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，并進行有效的檢查。七、自修學(xué)校對早自習要進行規(guī)范管理、二級管理。首先是請值班老師關(guān)注每一層樓面的學(xué)生，督促學(xué)生自覺進教室早讀，抓好學(xué)生