關于教師學習總結匯總七篇

關于教師學習總結匯總七篇所謂終身學習型教師，就是要堅持思索和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲藏學問，摸索教學方法，尤其要加強學習并嫻熟運用現(xiàn)代化教學技術和手段。

教師等于工程師。這幾乎已經(jīng)成為了教師的另一個代名詞，被喻為人類靈魂工程師的我們在完成怎樣的一個設計呢？我們的作品有思想、有靈魂，有獨到的品位，他們要求獨立和共性，有屬于自己的鮮亮特點。所以工程師的設計就不能千篇一律，而是要不斷創(chuàng)新、要與時俱進；這就要求設計思路要緊跟時代，不會過時、不能落伍，要使我們的作品經(jīng)得起考驗，在任何時候都能夠淋漓盡致地呈現(xiàn)屬于他們的優(yōu)勢。-

作為一名年輕教師，我們更是任重道遠。記得我的教師曾經(jīng)這樣教育我：要給學生一杯水，教師就得有一桶水。淺顯的話語卻道出了為人師表的準則——做一名學習型教師。

通過最近的聽課學習，前輩們對學問的不斷總結，對課堂的敏捷掌控，使我深深地體會到一名教師的文化底蘊、教育追求、教育才智的凹凸打算了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必需樹立終身學習的觀念。為此，我堅持“活到老，學到老”的精神，永不停息地學習。

在21世紀網(wǎng)絡普及、通訊興旺、信息爆炸的今日，莫非說合格的教師是終身的嗎？不，以前是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，昨天的合格，并不代表今日肯定合格。作為當代教師的我們，要培育的人才，不再是“螺絲釘”，而是具有“生存力、進展力、變革力素養(yǎng)”的人；不再是“等飯碗”的人，而是“造飯碗”的人；不再是“將來的企盼者”，而是“將來的實踐者”。因此，要成為一名合格教師，必需堅持終身學習理念。

“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也?！表n愈在《師說》中詮釋了教師這個職業(yè)的含義，要做到這點，教師應具備廣博的學問作根底。有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負大舟”。教師并非人人都博學，但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力。因此，作為教師要有“終身學習”的思想，尋常要多讀書，?？磮?，勤上網(wǎng)?？傊?，要做一只辛勤的蜜蜂，時時到處采摘學問的花粉，釀出合時的蜂蜜。

教師學習總結篇2

十天，在尋常是不經(jīng)意就會溜走的日子;而國培學習，讓我有了新的熟悉，新的感悟，新的斗志，新的規(guī)劃，這一切，如同安靜的湖水激起的浪花，打破了安靜，帶來了生氣。

登高望遠盡俯拾

袁xx教授給我們呈現(xiàn)了新課程改革的緣起：一是教學過分重視形式而相對忽視了學科核心;二是太過感性而理性思維熏陶缺乏;三是在批“學科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法則與特別描述的辯證關系、以尺度思想進展地理教學和地理教學的六大問題。讓我們重新理順了地理教學的思路，明確了地理教學的核心任務，特殊是對高考試題的分析，那叫高屋建瓴。

從王xx教師那里，我們明確了教師專業(yè)進展的捷徑--參與新教師培訓、深入進展教學設計、深度地了解學生!抓住學生的“捻”，那是游刃有余，那就是畫龍點睛!

邵xx教師讓我們明確了高考命題、組卷和解題思路、方法，更重要的是感受到了他那種執(zhí)著的教學討論的態(tài)度。

張xx教師則依據(jù)大家供應的教學中的困惑入手，讓我們明晰了學習規(guī)律對有效地理教學設計的引領作用，既要進展上位提升，還要進展下位應用，激發(fā)了大家對課堂教學再構建，再討論的欲望和激情。

李xx教師從地理教育理念入手，明確了自然地理的核心學問，利用自然地理教學案例，對自然地理的教學和難點的突破給以點撥，以自己勝利的教學實錄和切身的感受，帶著大家走進了課堂教學。強調(diào)抓住核心概念、運用恰當?shù)姆椒?、理清教學的原理，走進生活，走向實踐。

香港中文大學的林xx教授，則讓我們從另一個視角走進新課程，了解了地理教育教學應當具備的學科功能：為學生供應動力，讓學生學會學習，培育合格好公民。并深入介紹了校本評核及其存在的問題。

林xx教授的區(qū)域進展教學案例典型、有用，給我們以引領，讓我們參加爭論，發(fā)表觀點，從教學的實際綻開，走向了教學的實踐。

申xx教授從人文地理教學案例入手，為娓娓道來，給我們以啟發(fā)。

王xx教師的人文案例詳細，展現(xiàn)了自己教學的心得體會，引起了教師的共鳴。

李xx教師給我們的是地理教師專業(yè)標準的解讀，更重要的引發(fā)了中美教學設計的比照思索和爭論。

劉xx教師從自身的進展談起，讓我們重燃自己參加教研的斗志和激情!

全部的這一切，都是那么有高度，有思索，有思想，不是唯我獨尊，而是引發(fā)了大家的思索，頭腦風暴式的探討，帶來的是無窮盡的思維碰撞的火花。引領，高度的引領，將是我們進步的階梯和力氣的源泉!

為有源頭活水來

課例研討：晚上的時間，在林教授的帶著下，我們分別進展了教師案例的探討，我在活動中發(fā)言，發(fā)言的題目是我在20xx年山東省首屆新課改優(yōu)質(zhì)課競賽中的課題，引起了大家的思索和爭論。爭論很熱鬧，很深入，關鍵是引發(fā)了大家的思索，引起了共鳴。這種全國各地教師的研討，最能激發(fā)爭論和思索的興趣，最能帶動教研的深入。

實習，是大家感受最深刻的活動。走向自然，回歸自然，從自然中來，到現(xiàn)實中去。我想，大家回到工作崗位上，回憶起來的和給學生最多的講授是走向野外的實習，是自己從自然界中獵取的第一手資料和信息。實習，不僅給教師，也給我們的學生帶來了學習的興趣，教研的契機。

課堂觀看。走向課堂，是我們最情愿看到和參加的，朱雪梅教師帶著我們走進首師大附中，走進他們的課堂，讓我們領會到了首師大附中學生的風采，也讓我們了解了他們在課改中的成果。參加課堂觀看，是一項值得討論的課題，朱教師讓我們親身體驗了作一個教研員的艱辛和工作意義的重大。

我想，我們來北師大參與培訓的目的，不是僅僅為了學得一點專業(yè)的學問，更重要的是獵取一種新課程改革的理念，改革我們的課堂，為學生的終身進展有益。靜下心來思索，我深深地感受到，這次國培，將我們帶到了頂峰峰巔，我們得以登高望遠盡俯拾。新課程的理念，讓我們徹底放手，大膽帶著學生走進探究的課堂、討論的課題，開放思維，敢于發(fā)表自己的意見和建議，學生的收獲帶來的影響將是終身的，一句話：為有源頭活水來!

當我們再次走向自己的崗位時，一切在靜靜地轉變，理論的引領帶來的效益定會令人刮目相看!

回校后，我將做好以下工作：

一是，立足課堂，積極教研，積極創(chuàng)新。以新課程理念為指引，為學生的終身進展奠基。

二是，立足學校的實際，挖掘學校的教學資源，讓學生走向實踐，從實踐中獲得學習地理的興趣，獲得新知和創(chuàng)新的力量。

三是，積極制造條件，培育青年教師，讓青年教師在新課程理念指引下快速成長，走向專業(yè)進展的正確軌道。

教師學習總結篇3

近期我校黨支部屢次開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”的學習活動,我感受頗深。通過這一階段的學習和實踐，我談談自己的一點心得體會。

一、愛崗敬業(yè)、喜愛學生，在師德修養(yǎng)方面爭先創(chuàng)優(yōu)，具有劇烈的時代意識和社會責任感，劇烈的自我完善意識和創(chuàng)新意識。

面對學生，要保證一顆尋常心和賞識的心。作為一名教師應牢記黨的宗旨，黨員義務和權利，增加黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立全心全意為人民謀利益意識，永久保持堅決的抱負信念，全面貫徹黨的教育方針和各項政策。爭取成為一名政治堅決，業(yè)務精湛，作風優(yōu)良，愛崗敬業(yè)的教師。通過仔細學習“創(chuàng)先爭優(yōu)”的指導思想，使我進一步深化了熟悉，并提示自己，務必真學實做、踏實苦干，立足崗位。

二、教育觀念是教師對教育的職能及如何進展教育的熟悉問題，往往對教師組織教學活動以至整個教育過程的成敗起到一種先入的打算作用。

樹立創(chuàng)新性的教育觀念，著眼于培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新力量和進展學生良好的共性品質(zhì)，樹立科學的學生進展觀。課堂教學以學生為中心，以進展力量為主要目標，要鼓舞創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性，激發(fā)學生的參加意識，重視在實踐活動中培育學生的創(chuàng)新精神和力量，樹立符合創(chuàng)新教育要求的教學觀。積極參與學校的各級課題試驗討論，敢于討論。

三、在教學中，必需依據(jù)學生的實際敏捷調(diào)整教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動活潑、使學生易于承受的教學情境，鼓舞學生獨立思索問題和相互爭論問題，允許學生敢于提出自己的不同意見，民主公正地對待每一個學生，創(chuàng)設良好的班級氣氛和師生關系，留意開掘每個學生的學習潛能和創(chuàng)新潛能。

本學期學校教育處在教師的常態(tài)課方面指出了很多方向，我想，教師最重要的還是上好每一天的每一節(jié)課，我在常態(tài)課中，要細心預備，上好每一節(jié)常態(tài)課，提高自己的教學水平。每堂課后要仔細思索和總結，肯定要堅持寫好課反思，這是教師很重要的一筆教學財寶，爭取形成自己獨到的觀點。

因此，作為一名黨員教師，必需加強學習，同時我們要結合當前課程改革的實際，準時地討論新狀況，解決新問題，這樣才能走在時代的前面，才不會被時代所淘汰。以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景，拓展學生的學問視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中制造，在活動中培育力量。用實際行動踐行一個黨員的科學進展關觀，爭先創(chuàng)優(yōu)，勇往直前！

教師學習總結篇4

XX年9月20日至今，我很快樂能夠參與了XX年“國培規(guī)劃”“縣級教師培訓機構培訓工程”培訓中的一員。這一個月來在陜西師大遠程培訓平臺上學習培訓，傾聽了八位專家教授精彩的講座、進展了網(wǎng)上實際操作、培訓學員之間的溝通、培訓方案的設計，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對“國培規(guī)劃”的實施有了深刻的了解。尤其是緊急而有序的遠程培訓學習。傾聽專家們精彩的講座，解決了平常在教師培訓方面的一些困惑。每一位專家學者淵博的學識、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓理念、新的培訓模式，給了我很多的啟迪。自己曾承受過許多次培訓，如今深切地感受到身為培訓者的教師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓的過程里全心付出才智與心血，深深地打動和吸引我們學員，讓我們心中萬分威激，此次培訓學習的收獲也較多。

一、課程設置敏捷表現(xiàn)人性化，自主選擇性強。

網(wǎng)絡上聽專家們的精彩講座，那深入淺出、精彩獨到，使我受益匪淺，感受良多。雖然是網(wǎng)絡上進展培訓方式，可是我通過視頻傾聽了教授專家授課的風范，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，每天聽課、研討、溝通，使我在理論上有了很大地提高，對培訓者工作有了更新的熟悉。此次突顯專家引領作用;課程內(nèi)容豐富多彩，參與培訓者對課程比擬有敏捷性選擇，自主性選擇強。我選擇了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，張舉范教授《國培規(guī)劃培訓方案解讀及教師遠程培訓的組織與治理》、張立昌教授《在參加中學習和行動——教師培訓進展的新取向》、焦建利教授《技術支持的教師專業(yè)進展》、白浩教師《網(wǎng)絡學習如何才能真正發(fā)生——遠程培訓平臺使用解讀》、王淑蘭教授《教師心理安康與維護》等六個必修課，還選擇了二個選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二、專家授課理念新奇，專業(yè)學問性濃。

劉良華、張舉范、王淑蘭、張立昌四位專家的講座高屋建筑，深入淺出，使自己多年來在教師培訓方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的熟悉得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國家對縣級教師培訓機構的空前重視，熟悉到了教師培訓工作大有可為重要性。特殊是劉良華教授的《教師專業(yè)成長》深刻闡述了一位好教師的修煉中不僅僅是專業(yè)學問，更重要的是對學生潛移默化的熏陶，對其為人處事的影響。好教師的三項修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)學問和專業(yè)技能;所謂解惑，就是讓學生先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染學生，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨傳道，要用自己人格魅力制服學生。。

王淑蘭教授《教師心理安康與維護》的講座，剖析現(xiàn)代教師的內(nèi)心世界，長期以來，教師工作的顯性和隱性負擔都使教師壓力過大，而教師又是社會的人，不得不擔當相應的社會角色付予的責任和應盡的義務，這一切都使教師疲乏不堪，處于亞安康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴峻影響到教師的工作和生活，王教授對其剖析，思想獨到、觀點鮮亮、條理清楚，實例豐富，并對教師提出了如何自我調(diào)整、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學識豐富，出口句句成語，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服;焦建成和白浩教授的課讓我熟悉網(wǎng)絡平臺如何促進教師專業(yè)成長和懂得使用網(wǎng)絡資源促進專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡成為我們學習與工作的助手，并在教學充分地運用。。

三、注意師德修養(yǎng)，強調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

馬曉雄、劉新科二位專家對現(xiàn)代教師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個好教師應當具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;教師是學問的重要傳播者和制造者。在當今時代學問層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必需不斷學習、不斷充實自己。教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，學習新學問、新技能、新技術，拓寬學問視野，更新學問構造，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，遵守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。

同時要勇于創(chuàng)新、奮勉進取。教師從事的是制造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培育出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實踐，積極探究教育教學規(guī)律，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容、方法、手段，注意培育學生的主動精神，鼓舞學生的制造性思維，引導學生在開掘興趣和潛能的根底上全面進展，努力培育適應社會主義現(xiàn)代化建立需要、具有創(chuàng)新精神和實踐力量的一代新人。師德是教師在從事教育教學活動中必需遵守的根底道德標準和行為準則，以及與之相適應的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，教師的思想覺悟和品行素養(yǎng)高了。才能擔當為祖國培育現(xiàn)代化人才的責任感，才能忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責;堅守高尚情操才會提高，才能自覺遵紀守法，廉潔從教;發(fā)揚奉獻精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，教師高尚的師品才具有典范的力氣。固然包括教師關愛學生，循循善誘，誨人不倦，這要教師必需具備深厚的專業(yè)學問，廣博的相關領域學問，把握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術，具備過硬的業(yè)務力量。積極開展教育和科學討論，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。教師具備了學而不厭，嚴謹治學，刻苦鉆研的優(yōu)良學風;具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實創(chuàng)新的良好的教風和工作作風，言傳與身教相結合，那么學生就會在潛移默化中，既學到學問，又學會求知，做事，做人。

教師學習總結篇5

我特別榮幸參與了昆明市嵩明縣教育局組織的“國培活動”，由于時機難得，所以我特別珍惜，始終以仔細、嚴謹?shù)臉藴室笞约?，積極參與培訓班的每一次活動，仔細寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間特別有限，但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。

這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學高級教師的教學展現(xiàn)，有學員圍繞專題進展的互動爭論，更有專家指導、引領的說課、評課、小組爭論。通過理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。

帶著一顆奇怪心和種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了專家的講座，我進一步體會到了參加式教學的重要性。知道教師組織活動的力量對于課堂參加式教學的意義，在教學中，多制造互動時機，讓學生與學生互動，教

師與學生互動，激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率。邵新芳教授的“語言學與小學語文教育”強調(diào)了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容無視，由于小學生天生活潑好動，需要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學生的留意力集中了，就能更好地進展教學，到達事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”。聽了專家的講座讓自己一顆困頓的`心立刻恍然大悟，激發(fā)了我探究語文教育中美育因素的興趣；讓我第一次感受到了兒童文學的趣味性，感受頗深；讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的熟悉，為自己理清了各學段的教學思路；通過對“小學語文教學有用信息技術”的培訓，我明白了多媒體幫助教學的重要性，學會了制作簡潔的ppt課件及如何在課件中參加影片、動畫等。對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的熟悉，為自己在教學中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是專家的課堂教學展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。我特別珍惜這樣的時機，由于他們?yōu)槲夜苏滟F的教學案例和資源，讓我從自

身動身查找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。對我來說，這次培訓，不管從理論還是教學上，都是一個讓我熬煉和進步的有效良機。在溝通過程中，我也積極參加溝通爭論，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學布滿了信念和盼望。

這次培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學布滿了信念和盼望，雖然培訓已經(jīng)完畢，但終身的學習還在連續(xù)。這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，到處以身示范，積極主動擔當各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。

教師學習總結篇6

通過學習《教師角色與專業(yè)素養(yǎng)》以后，我深深地感受到作為一名人民教師所肩負的神圣而宏大的責任，首先作為教師應當具備根本的教師素養(yǎng),從品德、學識、力量等方面來不斷的提高自己,其次更集中的表達在思想道德科學文化專業(yè)和身心素養(yǎng)等方面。從內(nèi)心感謝學校為我們供應了一個學習溝通的平臺，給我們供應了一個很好的學習時機，使我們每天都有新的收獲。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。教師良好的素養(yǎng)并非與生俱來，而是通過學校教育、連續(xù)教育即終身教育才能獲得。新的教育觀念認為終身教育和終身學習是當代教師成長和進展的必由之路。通過學習，我學到了許多東西，也更加感到自己的缺乏。

作為教師，我對教師的職業(yè)幸福感有了更新的熟悉，由于我們每天面對的是一群朝氣蓬勃的孩子，他們每天都在變化，都在成長。和他們在一起，只要我們專心，我們就會發(fā)覺他們的得意，我們就會意識到我們在與他們一起成長，我們就會感到自己永久年輕，我為我所擔當?shù)慕處熯@個角色而傲慢而驕傲，我們從事的職業(yè)的確是太陽底下最光芒的事業(yè)。通過對教師素養(yǎng)的學習使自己更明確地熟悉到，做為一名人民的教師的角色，肩負著振興教育，振興民族，培育合格人才的重托，其文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)將直接影響青少年培育的質(zhì)量，因此，做為教師應懂得“教育的最高原則是敬重人，學生不只是受教育的對象，他們首先是人，是正在成長中的青少年，他們有權承受教育，正像他們有權犯錯誤一樣”。所以教師實施教育時要面對全體學生，使全部的受教育者主動地將人類在認知、審美、情感、品德、勞動等方面的文明成果，內(nèi)化為自己的內(nèi)在品質(zhì)，使身心兩方面的潛能都充分得提高和發(fā)揮。其次，通過學習，我更加意識自己才疏學淺，意識到自己教學理念的落后，教法的陳舊，我應當強迫自己轉變自己的習慣，利用學校創(chuàng)設的學習的平臺，轉變教學理念，仔細學習新課標，誠意向各位同仁、學者、專家學習，使自己不斷地進步。

新時代中國教師的角色是貫徹執(zhí)行國家的教育方針政策，培育為社會主義現(xiàn)代化建立效勞的具有良好思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、勞動素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的新型人才。一所學校能否堅持社會主義的辦學方向，能否培育社會主義事業(yè)的建立者和接班人?關鍵在教師。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的進展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素養(yǎng)、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。大多數(shù)的教師政治立場堅決，高風亮節(jié)終身不變，但也有少數(shù)人在風云變幻的社會環(huán)境中迷失方向，墮落，甚至誤人子弟。“教書者先強己，育人者先律己“，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、加強現(xiàn)代教育理論、國家教育政策、法規(guī)和文件的學習;堅決共產(chǎn)主義信念、堅持社會主義方向、堅持正確的教育觀、人才觀和價值觀;“學為人師，身為世范”，引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會制造，培育學生成為“全面建立小康社會”的新型人才。

學校教育使我們獲得的學問無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現(xiàn)代化的教育需要。學問挑戰(zhàn)的嚴峻程度有目共睹，每門學科都是學無止境。專業(yè)學問更新周期越來越短，舊學問淘汰很快，我們隨時面臨學問危機。新世紀教師要用進展的眼光對待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接學問挑戰(zhàn)，不懂就學，沒有就補，學習是當代教師補充更新專業(yè)學問的最好途徑。

過去，傳統(tǒng)教學強調(diào)教師的學問壟斷和閱歷權威，強調(diào)單向式、灌注式智育，把學生當作承受學問的機器，把分數(shù)當學生的根。這種傳統(tǒng)的教育觀念和教育方法根深蒂固，與現(xiàn)代提倡的以人為本的素養(yǎng)教育觀念沖突對立，已成為教育進展的阻力。舊的教育模式輕視人的全面進展要素，忽視師生共同參加教學的探究和批判精神，嚴峻壓抑學生自主性和制造性進展，必需改革。中國教育改革正逐步實現(xiàn)從應試教育走向素養(yǎng)教育，由傳統(tǒng)教育進展為創(chuàng)新教育的轉軌過程。21世紀，中國連續(xù)走“科教興國“之路，對教師寄予厚望，盼望當代教師“志存高遠，愛國敬業(yè);為人師表，教書育人;嚴謹篤學，與時俱進”。

新世紀的教師必需師德高尚、學問淵博，具備扎實的教學根本功、有終身學習和創(chuàng)新教育力量。深化教育改革全面推動素養(yǎng)教育首先要轉變教師的教育教學觀念。通過學習，才能把握現(xiàn)代化的教學手段，傳播先進文化，弘揚學術精神，就造創(chuàng)新人才。教師學習、提高教育教學力量是一項永不連續(xù)的工作：學習專業(yè)學問、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學終身學習無疑是艱難的，同時也是歡樂的。由于學習使人自強、讓人進展、教人創(chuàng)新。教師要務實求真，成為喜愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學學問充分應用于教學實踐，以人為本，敬重學生共性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓舞學生學會思索，學會自我增長和應用學問，學會疑心和創(chuàng)新?學然后知缺乏，教然后知困。教學過程既是教師教育學生的過程，也是教師自我教育的過程，教師在教與學之間循環(huán)進展。

成長，是漫長的，所以我需要不斷的充實自己;成長，是艱辛的，挫折會磨礪和堅決我的意志;成長，又是歡樂的的果實。今后，我將刻苦努力當好學習新的學問，勇于創(chuàng)新，努力當好人民教師這個角色。

教師學