國培工作計(jì)劃通用(七篇)2023年

2/2國培工作計(jì)劃通用(七篇)光陰的快速，一刺眼就過去了，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好方案才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定方案呢？以下是我收集整理的工作方案書范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

國培工作方案篇一

1、做幸福的老師。

幸福是一種感覺，更是一種才智！老師的幸福就是既看到自己的成就，有享受當(dāng)下的滿意和歡樂，又明確了自己的不足，激發(fā)了提升自己的欲求，并且找到了適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎ瑸榇擞芍缘母械綉c幸和愉悅！做幸福的老師，是自己的事，也是大家的事，用幸福傳遞幸福，才是真正的幸福；用歡樂感染歡樂，才是真正的歡樂！

2、精確?????熟悉同學(xué)、把握自己。

老師的進(jìn)展就是要精確?????熟悉同學(xué)，精確?????把握自己?？茖W(xué)地熟悉同學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，熟悉同學(xué)的學(xué)習(xí)力量間的差異，才能因材施教，其實(shí)生活中許多的苦惱來于自己，對不行為的事刻意為之。老師要精確?????把握自己，由于不能精確?????定位自己，心生苦惱；由于不能精確?????定位自己，而鋪張自己的才華；由于不能精確?????定位自己，而錯失了卓越的成就！

3、站在肯定的高度看教育。

站在人生的高度看教育，立足于教育關(guān)照人生；站在教育的高度看教學(xué)，立足于教學(xué)從事教育；站在教學(xué)的高度看考試，不唯考試超越考試。所謂“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，站在肯定的高度，才能看清、看透。

4、適時突破自己。

去掉浮躁，踏實(shí)做事。慢下來是突破自己的一個缺口，但怎樣慢下來是需要思索的！老師應(yīng)當(dāng)做一個思索者、討論者，不能只做實(shí)踐者！

語文教學(xué)要關(guān)注人生、敬重生命。要給同學(xué)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，給他們大膽思索和樂觀發(fā)言的士氣，給他們犯錯的機(jī)會。以包涵的心態(tài)愛護(hù)孩子創(chuàng)新的意識，給同學(xué)留出創(chuàng)新的空間。給同學(xué)更多的體驗(yàn)機(jī)會，無論對錯，重要的是同學(xué)自己的體驗(yàn)感受，以及在體驗(yàn)中的參加、發(fā)覺與探究。

國培工作方案篇二

時間過得很快，轉(zhuǎn)瞬十天開心而緊急的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。它不僅給我貧乏的學(xué)問以養(yǎng)分，而且立下了唯有學(xué)習(xí)才能“常青不敗”的信念!信任，在將來的日子里，我會努力提高理論學(xué)問，用理論武裝實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論，為幼教工作做出自己微薄而又不行取代的力氣。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)的16位同學(xué)到福州兒童學(xué)園進(jìn)行了為期10周的幼兒園實(shí)習(xí)。在這十周的實(shí)習(xí)中，我非常珍惜這次的帶隊(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)，工作態(tài)度虛心仔細(xì)，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)方案、樂觀指導(dǎo)同學(xué)實(shí)習(xí)、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)總結(jié)各項(xiàng)工作，整個實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行，取得了豐碩的成果,同學(xué)們的實(shí)習(xí)公開課得到實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、我院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)前教育系全部老師的高度評價，我也獲得了院“優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師”的光榮稱號。不僅同學(xué)在10周實(shí)習(xí)中收獲成長，我也在10周的實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷成長。下面就從幾個方面對這次實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，以便不斷提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)質(zhì)量。

教育實(shí)習(xí)是培育合格老師的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培育同學(xué)教育教學(xué)力量的重要途徑，因此，在實(shí)習(xí)前，我與負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的系副主任吳荔紅教授召開了實(shí)習(xí)動員大會，要求同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校分發(fā)的實(shí)習(xí)手冊，使同學(xué)們對實(shí)習(xí)的要求有了比較明確的熟悉。尤其是對實(shí)習(xí)內(nèi)容作了具體的要求，包括以下幾個主要組成部分：1、見習(xí)：觀看、了解幼兒園教育工作目標(biāo)、內(nèi)容、教育活動的形式及方法,一日活動的全過程(兩周)。2、實(shí)習(xí)：對幼兒園保育和教育工作進(jìn)行全面實(shí)習(xí)，做好寫教案、備課、試講、教具的預(yù)備以及預(yù)教工作，做到每一個活動都要仔細(xì)完成上述的全部環(huán)節(jié)。并對語言、音樂、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、健康各個領(lǐng)域的內(nèi)容都要進(jìn)行實(shí)習(xí)，并結(jié)合幼兒園已有的主題活動進(jìn)一步開展和豐富原有的主題。每個實(shí)習(xí)生開展七周的教育活動。實(shí)習(xí)結(jié)束時按學(xué)校要求上交實(shí)習(xí)材料。3、配班：每個實(shí)習(xí)生都要做好配班工作，協(xié)作主班同學(xué)的工作，聽其他同學(xué)上課和組織活動，并且開展好評議活動，準(zhǔn)時發(fā)覺問題解決問題，盡快提高主班和配班力量。配班時應(yīng)幫助保育員工作，注意生活環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)要求，把衛(wèi)生原則貫徹到一日生活的各個環(huán)節(jié)中。實(shí)習(xí)結(jié)束時按學(xué)校要求上交聽課記錄。4、撰寫實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)。每個實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)參與教育調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可以參照《實(shí)習(xí)工作手冊》或依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)自定內(nèi)容。實(shí)習(xí)過程中要留意收集材料，并在實(shí)習(xí)的最終一周完成教育調(diào)查報(bào)告和實(shí)習(xí)小結(jié)。5、樂觀參加實(shí)習(xí)公開課的開設(shè)。公開課可以檢驗(yàn)一個實(shí)習(xí)隊(duì)教學(xué)水平和實(shí)習(xí)效果，實(shí)習(xí)隊(duì)必需開設(shè)1——2次公開課，公開課人選由雙方指導(dǎo)老師協(xié)商指定。6、每個實(shí)習(xí)生在隊(duì)內(nèi)開一節(jié)評議課，由指導(dǎo)老師組織實(shí)習(xí)生評課。

為了確保實(shí)習(xí)工作順當(dāng)進(jìn)行，在實(shí)習(xí)過程中，我基本每天都到幼兒園聽課、了解同學(xué)實(shí)習(xí)狀況及存在的問題，每天準(zhǔn)時和幼兒園的負(fù)責(zé)人溝通，同時也了解實(shí)習(xí)幼兒園對同學(xué)的意見，做好雙方的溝通工作，這樣實(shí)習(xí)生的問題不僅得到準(zhǔn)時的解決,整個實(shí)習(xí)隊(duì)也顯得更有組織紀(jì)律性.同時每周定期召開實(shí)習(xí)會議。讓她們談?wù)劚局艿臓顩r，再依據(jù)她們總結(jié)本周的實(shí)習(xí)狀況以及實(shí)習(xí)單位對同學(xué)的評價，提出下一周的要求。這樣從管理上保證明習(xí)有條不紊地進(jìn)行。

為使每個實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間能得到更大的熬煉和提高，要求每個實(shí)習(xí)生在隊(duì)內(nèi)開一節(jié)公開課，每個同學(xué)開完評議棵，我組織課后的`評議反思，由開課實(shí)習(xí)生對本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，其他實(shí)習(xí)生在聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行評議分析，評議課不僅使開課同學(xué)的教學(xué)力量得到極大的提高，也使其他實(shí)習(xí)生的聽課評課力量也得到提高。同時也使我更詳細(xì)地了解了同學(xué)實(shí)際的教學(xué)力量，對于我的教學(xué)也有很大啟發(fā)和關(guān)心。在聽完16名實(shí)習(xí)生的評議課的基礎(chǔ)上，我與幼兒園指導(dǎo)老師在綜合各方面的基礎(chǔ)上，推舉兩名實(shí)習(xí)生開設(shè)公開課。并反復(fù)指導(dǎo)兩名實(shí)習(xí)生進(jìn)行試講、調(diào)整活動方案、修改活動教學(xué)具。公開課上實(shí)習(xí)生大方自然的教態(tài)、親切自然的師幼互動、清楚流暢的語言表述、嫻熟的課堂駕馭力量得到了全部聽課者的高度確定和認(rèn)可，這也是對實(shí)習(xí)隊(duì)十周實(shí)習(xí)表現(xiàn)的認(rèn)可。

實(shí)習(xí)總結(jié)也是實(shí)習(xí)工作特別重要的環(huán)節(jié)，總結(jié)工作瑣碎詳細(xì)、包括實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷、實(shí)習(xí)生的成果評定、調(diào)查報(bào)告的評分、與實(shí)習(xí)幼兒園的后續(xù)協(xié)調(diào)、實(shí)習(xí)匯報(bào)等。每一項(xiàng)工作，我都急躁細(xì)致的對待：實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用方法和詳細(xì)使用狀況做到每生知曉，公開、透亮?????，使同學(xué)對于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的使用沒有任何疑問。調(diào)查報(bào)告每份具體批閱、同學(xué)評語做到詳細(xì)化、共性化。實(shí)習(xí)成果的評定嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊予以評定。為使10周的實(shí)習(xí)成果能得以更好地呈現(xiàn)，我對同學(xué)的實(shí)習(xí)匯報(bào)進(jìn)行了3次的修改和2兩次的試講，在實(shí)習(xí)匯報(bào)會上，余俊杰同學(xué)代表實(shí)習(xí)隊(duì)作了題為“跳動的音符”的精彩匯報(bào),實(shí)習(xí)匯報(bào)獲得了全院師生的好評。

當(dāng)然，在實(shí)習(xí)工作中，我也發(fā)覺了一些我和同學(xué)的一些不足：

1、同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問還不夠扎實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際力量還有待于提高。

2、由于同學(xué)閱歷不足，在組織環(huán)節(jié)、嬉戲活動的開展環(huán)節(jié)、課堂的應(yīng)變環(huán)節(jié)還有很多有待提高的地方。

3、沒有充分理解教材和活動方案，因此在活動中對于重難點(diǎn)的突破和解決還不夠。

4、語言表達(dá)的規(guī)范性、簡練性、藝術(shù)性也有待加強(qiáng)。

5、我本人在指導(dǎo)同學(xué)實(shí)習(xí)的過程中，也存在著閱歷不足，指導(dǎo)缺乏深度和針對性的缺點(diǎn)。

我連續(xù)著培訓(xùn)的日子，連續(xù)著在幼兒教育的領(lǐng)域游覽。

國培工作方案篇三

我有幸參與了湖南文理學(xué)院學(xué)校英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是準(zhǔn)時雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)討論的探究之心。

通過培訓(xùn)，傾聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了肯定的理解和熟悉。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇溝通等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的溝通，使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與勝利，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們老師“充電”的好機(jī)會，它激勵著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以樂觀的工作熱忱投入到教學(xué)中去，以同學(xué)為本，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展而努力。

舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)同學(xué)的力量培育，教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于同學(xué)的共性進(jìn)展，不符合時代的進(jìn)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為本，面對全體同學(xué)，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)展，教學(xué)評價要促進(jìn)全體同學(xué)的終身進(jìn)展。這個新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會進(jìn)展的需要，與時俱進(jìn)。同學(xué)的認(rèn)知水平不同，共性進(jìn)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，假如只關(guān)注少數(shù)人的力量培育，放棄對大多數(shù)同學(xué)的培育，阻礙同學(xué)共性進(jìn)展，這與國家的進(jìn)展，與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個同學(xué)的進(jìn)展，為促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)展努力。

通過國培培訓(xùn)，熟悉到老師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采納以同學(xué)為主體的探究式教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變過去“一言堂”、”滿堂灌”，同學(xué)被動接受學(xué)問的教學(xué)方式。同學(xué)通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。同學(xué)不是被動地接受學(xué)問，而是主動地參加到探究學(xué)習(xí)活動中來，親身經(jīng)受科學(xué)探究的過程，了解學(xué)問的形成過程，主動去構(gòu)建學(xué)問。在探究過程中，留意挖掘同學(xué)的潛能，培育同學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，符合時代的進(jìn)展的要求，有利于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展。因此，老師要轉(zhuǎn)變角色，以同學(xué)為主，做同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀看等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是老師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新學(xué)問的好機(jī)會。我通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的熟悉，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的關(guān)心。通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了肯定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)受讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長?！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)溝通的平臺，給我們供應(yīng)了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生氣。其實(shí)培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。短短一個多月的學(xué)習(xí)，我感受到教育是布滿才智的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！這次的培訓(xùn)中，我也充分熟悉到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特殊是隨著社會的進(jìn)展，同學(xué)的視野更加開闊了，假如我們老師只靠僅有的學(xué)問和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代的需求，或許經(jīng)常會在同學(xué)面前消失黔驢技窮的尷尬局面。

我想，作為一名合格的人民老師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育不斷進(jìn)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個起點(diǎn)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，與時俱進(jìn)，把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

國培工作方案篇四

隨著科學(xué)的快速進(jìn)展，時代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素養(yǎng)是一個國家的首要任務(wù)。作為老師首先要肩負(fù)重任。因此，為了全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)，我國教育部打算采納“文本教材+配套光盤+網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺”三位一體的立體化教材建設(shè)模式，為不同條件下的老師培訓(xùn)供應(yīng)了學(xué)習(xí)支持。

做為農(nóng)村中學(xué)一名老師，有幸同我校全部老師參與國培行動，感到非常榮幸，雖然我們學(xué)校只有3臺機(jī)子上網(wǎng)，但是只要有時間我們學(xué)校的老師就去做會作業(yè)或聽一會兒課。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增加了新的亮點(diǎn)，為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。傾聽每一位專家對現(xiàn)在教育的看法，對新教材的解讀，從教學(xué)開頭到結(jié)束都提出了建議和意見，每天都有不同的收獲，聽完課有和其他的老師爭論，爭論自己是如何教的以及他們的教學(xué)閱歷，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在不知不覺中，國培就要快結(jié)束了，回味這一段時間的培訓(xùn)，感受頗深。

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面進(jìn)展?！币虼耍瑖嘈袆咏o我們搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。本次培訓(xùn)，有資深的網(wǎng)絡(luò)教育家、教育技術(shù)專家給我們傳授新學(xué)問，新理念，使我們對“教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者分析”、“媒體與教育方法的選擇”、“信息化教學(xué)資源的收集與處理”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施”、“教學(xué)評價”、“教學(xué)討論與反思”等有了系統(tǒng)全面的熟悉。教育專家的講座和優(yōu)秀老師教學(xué)過程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特殊是在每個模塊的爭論帖中，匯合了同仁們的精致反思和獨(dú)到的見解，對我的教學(xué)起到了推動作用。

以往的老師溝通方式局限于集中校本研訓(xùn)聽評課活動范圍內(nèi)，而國培行動，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個老師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中相互學(xué)習(xí)，相互溝通，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表共性主見和建議，溝通方式實(shí)現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化溝通，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的歡樂和進(jìn)步。

國培行動，以開放自由的特點(diǎn)，為我們老師打開一扇收納外來新奇空氣的窗戶，匯合了四周八方的精華，觀賞廣闊同仁們精致的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生劇烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的勝利和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動力。

通過這次培訓(xùn)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中學(xué)老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。我覺得我還是一個學(xué)校生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，要教好同學(xué)就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”，因此，學(xué)問更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，閱歷，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成果。

虛心和同事相互溝通，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，肯定會大有進(jìn)步和進(jìn)展的。

總之，這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們供應(yīng)了這么難得、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，努力與同學(xué)共同進(jìn)步、共同進(jìn)展。

國培工作方案篇五

本學(xué)期，我參與了學(xué)校語文新課標(biāo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動。在為期一個多月的培訓(xùn)中，專家解讀、案例示范、論壇溝通、自我反思……是本次培訓(xùn)的最大亮點(diǎn)?；仡櫯嘤?xùn)點(diǎn)滴，我感受頗深，有感動、有感謝、有感恩！感恩學(xué)校為我們創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的培訓(xùn)平臺；感動專家細(xì)致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。

古人云：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎。今日，我們說：有大師自遠(yuǎn)方送經(jīng)上門，實(shí)乃一大幸事也。站得高才看得遠(yuǎn)，擁有先進(jìn)理念和淵博學(xué)問的專家給我們教導(dǎo)迷津。教育部“跨世紀(jì)園丁工程”首批國家級中青年骨干老師以深化淺出的語言給我們解讀《新課標(biāo)下的學(xué)校語文作文教學(xué)》。點(diǎn)撥我們?nèi)绾卧趯W(xué)校語文習(xí)作教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)修訂稿。以犀利的語言就如何落實(shí)課上怎么教，提出了精辟而獨(dú)到的見解：找準(zhǔn)同學(xué)缺失什么，想清自己要教什么，之后必定要落實(shí)到“怎么教”上。老師究竟如何落實(shí)“怎么教”，有三個的階段需要引起大家高度關(guān)注：第一個“教”的階段，是“固化”；其次個“教”的階段，是“變易”；第三個“教”的階段，是“生成”。專家的講座如同一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學(xué)道路上指明白方向，真可謂是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

難能珍貴的是諸位老師總結(jié)自己的一線教育閱歷，為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例。這次的課例不僅有同課異構(gòu)，還有作文課展現(xiàn)。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》。她們的課堂能從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，制定教學(xué)目標(biāo)，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。王鳳霞老師帶來的作文課“學(xué)寫詳細(xì)句”和郭小軍老師的“如何圍繞‘我愛讀書’寫一段話”，讓我們對作文教學(xué)的這一片天空有撥開云霧見太陽之感。

這次培訓(xùn)，通過與學(xué)員間的思想碰撞，自己的教學(xué)理念得到了升華，同時也促進(jìn)了自身的專業(yè)化進(jìn)展。我收獲的不僅是專業(yè)學(xué)問和語文素養(yǎng)，還有友情……

“學(xué)以致用”,在今后的語文教學(xué)中,我將充分考慮語文學(xué)科的人文特點(diǎn)，立足于促進(jìn)整體進(jìn)展，改革課堂教學(xué)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

一、克服語文教學(xué)中存在的繁瑣化、簡單化傾向，注意同學(xué)語文素養(yǎng)的全面提高。語文教學(xué)與社會生活緊密結(jié)合，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶，使同學(xué)在閱讀的過程中學(xué)會閱讀的方法。提倡自主學(xué)習(xí)、自悟?qū)W習(xí)、得意學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在語言實(shí)踐活動中真正動起來，動口與動手相結(jié)合，開動各種感官，開動大腦機(jī)器，讓思維動起來，使想象飛起來。留意同學(xué)與社會生活的溝通，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為寬闊的四周世界，汲取社會各種信息，拓展思維的空間。

二、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師的授課方式，努力做到教學(xué)適宜。給同學(xué)足夠的時間和機(jī)會，讓他們充分地閱讀和爭論，在有效的指導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，加深領(lǐng)悟和理解。在教學(xué)活動中，以同學(xué)為中心，以同學(xué)為本。發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的有效性，關(guān)鍵是重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，妙在點(diǎn)撥，巧在開竅，力求使教學(xué)過程做到收放自如，開合有方，快慢有度，疏密有致。

三、建立公平和民主的師生關(guān)系，營造樂觀健康向上的心理氛圍。敬重同學(xué)，同時留意培育同學(xué)既敬重自己、更敬重別人的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中著力創(chuàng)設(shè)寬松自如的民主氣氛，熱忱鼓舞同學(xué)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)在相對寬松的環(huán)境中開心地學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)過程中融入愛國主義教育，培育民族感情，弘揚(yáng)愛國情操，讓同學(xué)既充分了解中華文明的博大精深，光輝絢爛，以及對世界文明進(jìn)展所作出的巨大貢獻(xiàn)，又深刻熟悉到近代中國所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓(xùn)牢記心頭。以良好的談吐、行為、舉止、風(fēng)度影響同學(xué)，進(jìn)行“以法規(guī)，成方圓”的身教重于言教教育。

四、樹立大語文教學(xué)觀，形成良好的學(xué)習(xí)大環(huán)境。語文就是語文：1、要把理解和表達(dá)統(tǒng)一于語文教學(xué)的全過程中。語文課的學(xué)習(xí)不能簡潔地停留在理解內(nèi)容上，要引導(dǎo)同學(xué)“到課文中走一個來回”。2、要充分而有效地讀書。要討論讀的目的、讀的方法、讀的時機(jī)，以提高讀的質(zhì)量，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。3、要推敲。一篇好的課文，總有生字、新詞、佳詞、妙句，要讓同學(xué)多讀多練。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會蘊(yùn)含的感情。學(xué)校是人一生中積累語言的最佳時期，詩歌和課文精彩片斷等要求同學(xué)摘抄和背誦，培育積累語言的良好習(xí)慣。4、要多動筆，留出時間讓同學(xué)抄抄寫寫，做課堂練習(xí)。

五、重視利用各種學(xué)習(xí)工具，充分提高學(xué)習(xí)效率。讓同學(xué)學(xué)會使用常見的工具書和其它檢索工具，擅長利用圖書館和閱覽室，把握現(xiàn)代媒體的運(yùn)用方法，提高單位時間內(nèi)學(xué)習(xí)成效，鞏固學(xué)習(xí)成果。

“尋夢？撐一枝長篙，向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語文教學(xué)的海洋里連續(xù)尋夢，簡簡潔單教語文，扎扎實(shí)實(shí)教語文，期盼收獲那“一船星輝”！

國培工作方案篇六

能參與“國培方案”對學(xué)校語文老師的培訓(xùn)，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參加互動溝通，真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，但我認(rèn)為的是肩負(fù)著一種神圣的責(zé)任和使命。對于這次培訓(xùn)，我將全力以赴，仔細(xì)學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論學(xué)問和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我制定出了一套自己的詳細(xì)研修方案：

通過專家教授的引領(lǐng)，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進(jìn)展。

1、通過培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對學(xué)校語文課程性質(zhì)、課程目標(biāo)的理解。

3、把握學(xué)校語文課程與教學(xué)改革的核心理念，致力于提高學(xué)校生語文素養(yǎng)和課堂教學(xué)的有效性，樂觀開展閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)等方面的改革。

4、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)展，提高教學(xué)討論力量。

1、努力學(xué)習(xí)課程學(xué)問，在學(xué)習(xí)過程中仔細(xì)做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進(jìn)理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，樂觀動腦思索問題，并樂觀發(fā)言。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

4、樂觀參加各種研討活動，樂觀發(fā)表自己的觀點(diǎn)，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學(xué)問，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

1、仔細(xì)聽取專家教授的講座，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

2、去實(shí)地考察，并觀摩實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、樂觀參加班級研討活動，在活動中樂觀表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在探討中提高自己的學(xué)問素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到準(zhǔn)時反思，記錄感悟的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

5、每天堅(jiān)持看一個小時的教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論學(xué)問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

7、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

專家教授引領(lǐng)、主題探討、實(shí)地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)溝通等

總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅(jiān)守自己的信仰，向著光明堅(jiān)決不移的始終走下去。

國培工作方案篇七

通過“國培方案”