七年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試卷及答案

七年級(jí)語文上冊(cè)期末測(cè)試卷（滿分120分時(shí)間120分鐘）班別：姓名：成績：一、積累與運(yùn)用(24分)1．根據(jù)課文默寫古詩文。(10分)（1），。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。（2）思鄉(xiāng)是戍邊將士、在外游子共有的情懷。“，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，鄉(xiāng)思，在征人失眠時(shí)；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？，”鄉(xiāng)思，在游子的書信里。（3）劉禹錫在《秋詞》（其一）中，通過對(duì)秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂觀之情的句子是，。（4）默寫《峨眉山月歌》 ，。，。2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）（1）這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對(duì)xiáài（）民族主義和愛國主義的國際主義。（2）去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身xùnzhí（）。（3）還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里yùnniàng（）。（4）我什么也沒有看見！這可hàiréntīngwén（）。3.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.作為領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)群眾的安危疾苦漠不關(guān)心，就是變質(zhì)。B.他們響應(yīng)國家號(hào)召，見異思遷，依然放棄都市的優(yōu)越條件，到西部扎根。C.大型紀(jì)錄片《大國工匠》呈現(xiàn)了工人師傅對(duì)技術(shù)一絲不茍、精益求精的執(zhí)著追求。D.寒假來臨之前，學(xué)校開展了生動(dòng)豐富的“安全教育”活動(dòng)，讓同學(xué)們受益匪淺。4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（3分）()A．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。(用詞不當(dāng)，“增強(qiáng)”換為“增加”)B．××中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見。(語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換)C．能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”)D．經(jīng)過全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。(成份殘缺：缺少主語。去掉“經(jīng)過”或“使”)5.5月18日是“國際博物館日”，當(dāng)天，學(xué)校組織“走進(jìn)太白樓”活動(dòng)，你參與活動(dòng)的宣傳工作。請(qǐng)為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。(20字以內(nèi))（4分）5月18日,《千古風(fēng)流太白樓》在央視中文國際頻道《國寶檔案》播出,節(jié)目全長13分鐘,講述了濟(jì)寧太白樓的前世今生。為了這期節(jié)目的播出,欄目攝制組于3月6日走進(jìn)濟(jì)寧太白樓,采用多種方式對(duì)建筑、碑刻等有關(guān)遺跡進(jìn)行拍攝?！秶鴮殭n案》是國內(nèi)極具知名度的一檔文博類欄目,以高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、高水準(zhǔn)深受文博界專家和海內(nèi)外收藏愛好者的好評(píng)。

二、閱讀（46分）（一）（10分）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！6．解釋下列詞語的意思（3分）

Ａ.非淡泊無以明志明：Ｂ.非寧靜無以致遠(yuǎn)致：Ｃ.年與時(shí)馳馳：7．翻譯句子（4分）（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。8．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。C．“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。（二）（9分）龐恭與太子質(zhì)于邯鄲，謂魏王曰:"今一人言市有虎，王信之乎?"曰:"否。""二人言市有虎，王信之乎?"曰:"寡人疑之矣。""三人言市有虎，王信之乎?"王曰:"寡人信之矣。"龐恭曰:"夫市之無虎也明矣，然三人言而成虎。今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市而議臣者過于三人矣愿王察之矣。"王曰:"寡人自為知。"于是辭行。而讒言先至，后太子罷質(zhì)，果不得見。9.下列加點(diǎn)字意思或者用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A.今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市/太丘舍去B.王信之乎/與朋友交而不信乎C.寡人自為之/屠自后斷其股D.而讒言先至/后狼止而前狼又至10.用“/”給文中畫線文字?jǐn)鄡商幘洹?3分)今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市而議臣者過于三人矣愿王察之矣11.對(duì)待傳言《穿井得一人》里的宋君和魏王的態(tài)度有何不同？現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該如何對(duì)待傳言？（3分）(三)（10分）培養(yǎng)自己的“靜能量”①云南省勐海縣的賀開茶山上，有幾個(gè)做茶的年輕人。茶山聽起來很美好，呆起來可不好受：遠(yuǎn)離了都市的繁華，朋友圈就那么幾個(gè)人，洗個(gè)澡、看個(gè)電影、吃頓料理都不太方便。雖說是為了創(chuàng)業(yè)，怎么能呆得??？有個(gè)做茶的年輕人楊景潤這樣回答：人生就像一杯茶，不會(huì)苦一輩子，但總會(huì)苦一陣子；26歲的崔亞蕾說得更簡單：靜下來就好了。②靜，就是潛下心來，保持安靜。有些年輕人缺乏安靜的耐心，一味追求高頻率，快節(jié)奏的生活，一靜下來就不習(xí)慣，覺得無聊。譬如酒和茶，他們更愛酒的熱烈刺激，較少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，還沒想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿計(jì)劃，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“這山看著那山高”，職業(yè)規(guī)劃變了又變，跳槽成了家常便飯。有些年輕人想當(dāng)然以為動(dòng)比靜好，外向者一定比內(nèi)向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，參加酒場(chǎng)聚會(huì)，鉆研“成功學(xué)”，尋找成功的“終南捷徑”，希望一蹴而就。③靜的好處很多?！洞髮W(xué)》里說：“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。諸葛亮告誡過我們：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。顯然，安靜也是一種“能量”，甚至是一種很強(qiáng)大的“能量”。為了讓自己安靜下來，曾國藩給自己定了“靜坐”的“日課”：每天不管在家還是外出，總要獨(dú)坐兩小時(shí)。④安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大。云南保山原地委書記楊善洲，退休后“自找苦吃”，帶領(lǐng)林場(chǎng)職工綠化荒山，20余年造林5萬多畝。來訪的記者問他，那么艱苦怎么呆得住？老書記笑答，山上鳥語花香、清風(fēng)陣陣，也是一種很好的生活。應(yīng)該只有內(nèi)心強(qiáng)大的人，才能忍受得住如此寂寥漫長的精神考驗(yàn)，并把它轉(zhuǎn)化為郁郁蔥蔥的“精神綠洲”吧。⑤培養(yǎng)“靜能量”，要學(xué)會(huì)追求安靜。但“樹欲靜而風(fēng)不止”，安靜并非召之即來，要想靜下來，須下一番修煉功夫。讓自己“靜下來”的法子挺多，古人說“唯讀書可以變化氣質(zhì)”，讀讀書，釣釣魚，下下棋，練練書法，只要有心，無論哪種，久久為功形成習(xí)慣，心沉下去，“靜”的境界就升上來了?、夼囵B(yǎng)“靜能量”，還要學(xué)會(huì)享受安靜，于安靜中汲取養(yǎng)分。當(dāng)你煩躁不安、百無聊賴時(shí)，不妨靜下來，想想自己想要什么，適合做什么；當(dāng)你遭遇挫折、心灰意冷時(shí)，不妨靜下來，想想自己做錯(cuò)了什么，失敗了又如何；當(dāng)你小有成就、志得意滿時(shí)，不妨靜下來，想想初衷是什么，得到的算什么。⑦培養(yǎng)“靜能量”，當(dāng)然不一定要去茶山等偏遠(yuǎn)的地方“修行”，只要心無旁騖，處處可以歷練，“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”。培養(yǎng)“靜能量”，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。青年像初升的太陽，自然是朝氣蓬勃的。不過，于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益。（選自《人民日?qǐng)?bào)》本文有刪改）12．下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)‘靜能量’，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深?！盉．第②段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。C．文章末尾“于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量”對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。D．作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。13．下面不能證明第④段中“安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）A．“板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍”，克服浮躁，保持安靜，終能有所收獲。B．達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。C．李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》。D．“定能生智，靜能生慧”。沉下心來做一件事，心無雜念、持久專注，定會(huì)贏得喝彩。14．第⑤段中“樹欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量”？（4分）答（四）（17分）我的語文老師曹文軒①我的語文老師，是南京大學(xué)的高才生，是一個(gè)高高的，身體長得非常扁平的女人。這個(gè)女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百度尋找過，但再也沒有找到過像這樣的一位女性。②我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們說:“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說:“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”③然后她又說:“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與下午的雨也不一樣?！比缓笏终f:“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。④大概一個(gè)星期之后，她給我們講作文。她走上講臺(tái)之后，說了一句話:“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了!對(duì)我來講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵:“丑八怪!”⑤晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說:“你請(qǐng)進(jìn)來坐一會(huì)兒。”然后我就進(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說:“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，只看這些字，你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！雹匏终f:“在這六本作文本里，都有一篇是寫春天的，你第一本里寫春天的時(shí)候是非常誠實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當(dāng)那些老師們都說你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f:“才氣，有時(shí)候是害人的。”⑦我記得那一天離開她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別地好，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒有那個(gè)夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑧我要說，語文和語文老師，對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。語文老師永遠(yuǎn)是一個(gè)學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個(gè)學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個(gè)世界上沒有語文和語文老師。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當(dāng)如此!(選自2017年第11期《初中生世界》，有刪改)15.本文敘述了哪兩件事?請(qǐng)簡要概括。(4分)16.賞析下面兩個(gè)句子。(4分)（1）我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。（2）走進(jìn)校園，月亮特別地好，清澈的月光整個(gè)地鋪在校園里頭。17.根據(jù)語境，談?wù)勀銓?duì)“才氣，有時(shí)候是害人的”這句話的理解。(4分)18.為什么作者認(rèn)為“我的語文老師”是“我心目中最高貴、最美麗的人”?(5分)三、寫作（50分）19.人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人、師長或朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來自陌生路人或競爭對(duì)手，甚至可能來自那毫無生命的物品或境遇......十幾年來，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中使你一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒......請(qǐng)以“最溫暖的陪伴”為題目，寫一篇記敘性文章。要求：(1)以記敘為主；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、班名、校名。附加題（10分）閱讀下列名著，回答問題。①正行之際,忽聞得有人言語。八戒仔細(xì)看時(shí),原來是行者在山凹里,聚集群妖?！谴糇佑行┡滤?又不敢明明的見他;卻往草崖邊,溜阿溜的,溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著,也跟那些猴子磕頭。

②不知孫大圣坐得高,眼又乖滑,看得他明白。便問:“那班部中亂拜的是個(gè)夷人。是那里來的?拿上來!”說不了,那些小猴,一窩峰,把個(gè)八戒推將上來,按倒在地。行者道：“你是那里來的夷人?”八戒低著頭道:“不敢,承問了;不是夷人,是熟人,熟人?！毙姓叩?“我這大圣部下的群猴,都是一般模樣。你這嘴臉生得各樣,相貌有些雷堆,定是別處來的妖魔。既是別處來的,若要投我部下,先來遞個(gè)腳色手本,報(bào)了名字,我好留你在這隨班點(diǎn)扎。若不留你,你敢在這里亂拜!”八戒低著頭,拱著嘴道:“不羞!就拿出這副嘴臉來了!我和你兄弟也做了幾年,又推認(rèn)不得,說是甚么夷人!”行者笑道:“抬起頭來我看?！蹦谴糇影炎焱弦簧斓?“你看么!你不得我,好道認(rèn)得嘴耶!”行者忍不住笑道:“豬八戒?！彼犚娨宦暯?就一轂轆跳將起來道:“正是!正是!我是豬八戒!”他又思量道:“認(rèn)得就好說話了?！?/p>

③行者道:“你不跟唐僧取經(jīng)去,卻來這里怎的?想是你沖撞了師父,師父也貶你回來了？有甚貶書,拿來我看。”八戒道:“不曾沖撞他。他也沒甚么貶書,也不曾趕我?！毙姓叩溃骸凹葻o貶書,又不曾趕你,你來我這里怎的?”八戒道:“師父想你,著我來請(qǐng)你的。”

(節(jié)選自《西游記》）選文第③段中的“這里”是指()；豬八戒來到此地是為了請(qǐng)孫悟空去降服()（2分）

2.《西游記》的語言風(fēng)格該諧幽默,請(qǐng)從選文中舉出一例,并作簡要分析。(3分)

3.《西游記》中很多人物既保持著動(dòng)物性,又有神的本領(lǐng),還兼有人的特點(diǎn),請(qǐng)從

孫悟空和豬八戒中任選其一,結(jié)合原著簡要分析。(5分)

七年級(jí)語文答案一、基礎(chǔ)（18分）1.（10分）（1）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲（2）不知何處吹蘆管歸雁洛陽邊（3）晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄（4）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。2.（4分）（1）狹隘（2）殉職（3）醞釀（4）駭人聽聞3.（3分）B4.（3分）A5.（4分）《千古風(fēng)流太白樓》在《國寶檔案》播出?；蛘摺皾?jì)寧太白樓亮相《國寶檔案》”（意思相近則給分）二、閱讀（46分）（一）（10分）6.（3分）A.明確B.達(dá)到C.疾行，指迅速逝去7.（4分）（1）用寧靜專一來修身養(yǎng)性，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。（2）放縱懈怠就無法振奮精神，清波浮躁就不能修養(yǎng)性情。8.（3分）D（二）（9分）9.（3分）D10.（3分）今邯鄲之去魏也遠(yuǎn)于市/而議臣者過于三人矣/愿王察之矣11.（3分）宋君對(duì)謠言將信將疑，令人問之于丁氏，體現(xiàn)他實(shí)事求是的精神；魏王的態(tài)度是聽信謠言，說明他缺乏智慧與清醒的頭腦。所以凡事不可以輕信謠言，人云亦云，只有調(diào)查研究，才能弄清楚真相。(三)（10分）12.（3分）A13.（3分）C14.（4分）含義：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。途徑：（1）要學(xué)會(huì)追求安靜：要學(xué)會(huì)享受安靜；要心無旁騖，處處歷練。（四）（17分）（4分）(1)語文老師為“我們”闡釋什么是“語文”。(2)語文老師教“我”寫作文，引導(dǎo)“我”成長?！窘馕觥空w感知文章內(nèi)容，運(yùn)用“誰(在何時(shí)何地)+什么情況下做什么+結(jié)果怎么樣”或“什么(事物)+怎么樣”的模板答題就可以了?！究键c(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容。16.（4分）(1)通過“撕”“扔”“沖”等動(dòng)詞可見此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了“我”當(dāng)時(shí)不可抑制的沖動(dòng)與憤怒，表達(dá)了“我”聽到語文老師的批評(píng)和否定后的強(qiáng)烈反應(yīng)。(2)此處景物描寫，渲染了寧靜和諧的氛圍。借純凈、澄澈的月光表現(xiàn)了“我”盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松?！窘馕觥孔龅?1)題，可從一連串生動(dòng)形象的動(dòng)詞入手；做第(2)題可從描寫方法(景物描寫)入手。【考點(diǎn)】賞析語言表達(dá)作用。（4分）①“我”是歷屆語文老師公認(rèn)的作文寫得最好的，于是變得張揚(yáng)、浮躁，不能接受任何的質(zhì)疑和批評(píng)。②一個(gè)人的才華是彌足珍貴的，但如果任其泛濫，就會(huì)妄自尊大，目空一切，從而迷失自己?！窘馕觥窟@句話是語文老師對(duì)“我”近期表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。從上文中找出“我”近期的表現(xiàn)并加以概括，再分析這句話的深層含意即可。【考點(diǎn)】對(duì)句子含意的理解。（5分）①“我的語文老師”有對(duì)“語文”的獨(dú)到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，她對(duì)“我”的教誨讓“我”終身受益，所以，在“我”心中，她是“最高貴的人”。②我的語文老師盡管外表普通，但真誠、直率，有一顆細(xì)膩、溫柔、敏感的金子般的心，因而是“我”心中“最美麗的人”。所以“我”的語文老師是一個(gè)既美麗又高貴的人?！窘馕觥渴紫纫匾曃恼轮屑姓宫F(xiàn)人物的身份、地位、經(jīng)歷的內(nèi)容；其次要抓住文章中直接對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的句子。題干中“我心目中最高貴、最美麗的人”出自第一段，也是全文的總領(lǐng)句，下面的內(nèi)容都是圍繞這句話展開的，從她做的事(批評(píng)“我”、開導(dǎo)“我”等)和對(duì)她的描寫(外貌描寫、語言描寫等)中，就可得到答案?！究键c(diǎn)】分析人物形象。寫作（50分）19.（50分）附加題（10分）1.（2分）花果山(1分)黃袍怪(1分)2.（3分）示例一:如“溜阿溜的，溜在那一千二三百猴子當(dāng)中擠著”中，“溜”和“擠”等動(dòng)作滑稽可笑，