跟高手過招教案免費(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——跟高手過招教案免費(十四篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

跟高手過招教案篇一

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的開心。

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

字詞卡片

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕技，你最佩服誰的絕技。

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?

喜歡誰啊?他有什么才干呀?

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技?

是一個人怎樣的才干呢?能具體說說嗎?

(師小結(jié)：絕技是一個人很難練成的，了不起的才干。)

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?那就趕快開啟課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)以下字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快難堪撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀——指名讀——齊讀

1、請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。)

2、這些小朋友幾次比絕技啊?

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕技啊?其次次呢?

4、用上“難堪〞和“羨慕〞這兩個詞來說一說。

(第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕技，很難堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

1、第一次，小柱子為什么會這么難堪呢?請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕技。

2、找找三胖、二福的絕技，讀一讀，理解。

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶()，他十分佩服，就問奶奶()，奶奶告訴他()，小柱子說起方才比絕技的事，問奶奶()，奶奶說()。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了()。于是，

3、讀12自然段。

1、其次次比絕技時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕技的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕技的“絕〞?

(脫口而出、完全正確)

3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且確鑿無誤，這就是小柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢?

小提醒：

清早，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子()。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子()。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子()。

小柱子還想起在大樹下的難堪，他告訴自己，只要()，就()。

當(dāng)他練絕技，遇到困難時，小柱子就()。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕技，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

同學(xué)們，小柱子由于自己的努力，一掃第一次的難堪，練成了人人羨慕的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的才干。因此要想具有與眾不同的絕技就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕技。

跟高手過招教案篇二

本設(shè)計力求使同學(xué)通過對課文中的語文文字的理解，發(fā)生情感的共鳴，感悟生活的聰慧，經(jīng)歷語文知識“再發(fā)明〞，明白課文中所蘊含的道理。讓同學(xué)在自身的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再發(fā)明〞的過程，即探究的過程，才干在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、摸索未知的聰慧。

１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的開心，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?/p>

一課時。

第一課時

《絕技》

１、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

２、啟發(fā)談話：

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比身手，沒能取得好成果，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕技〞，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果真稀奇制勝，實現(xiàn)了自身的愿望，大家都對他的絕技贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！’〞

３、大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

設(shè)計意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)同學(xué)理解課題，激發(fā)了同學(xué)的閱讀欲望。

１、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

２、探討：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技？

（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的絕技是算數(shù)學(xué)題目。）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用。）

３、小柱子的“絕技〞引來了大家的稱贊，這個絕技是怎樣練成的呢？引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文。

設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

１、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建議同學(xué)動筆在課文中畫出來。

２、同桌相互探討一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

３、探討：

①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了〞；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指〞？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小朋友的絕技給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自身的評價。）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過探討，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

１、什么是絕技？

２、小柱子為什么要練絕技？

（起因是和小伙伴比身手，卻樣樣都落后于他人，覺得自身“太丟人了〞；

３、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

（奶奶說，二福的絕技是每日跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

４、他練習(xí)了什么絕技？

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

５、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指〞？

（小柱子的“絕技〞稀奇制勝，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕技贊不絕口。）

６、這個絕技是怎樣練成的呢？

讓同學(xué)細(xì)心閱讀課文的相關(guān)段落，并充沛發(fā)揮自身的想象，進行探討，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。

７、引導(dǎo)同學(xué)對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

②你最佩服誰的絕技？

③假使你是他們中的一員，你會怎么做？

８、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發(fā)展有用的身手。）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)同學(xué)在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)同學(xué)在閱讀時發(fā)生情感共鳴。指導(dǎo)同學(xué)明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好身手；要練，就練對自身未來發(fā)展有用的身手。巧妙地引導(dǎo)同學(xué)對科學(xué)知識、對刻苦求知發(fā)生一種價值認(rèn)同。

１、引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事：下次的競賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

２、想一想：生活中還有什么身手可以稱得上是絕技？

３、你佩服周邊誰的身手或技藝，可以問問他是怎么練成的，假使有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)續(xù)編故事，以拓展同學(xué)的思維，訓(xùn)練了同學(xué)的想象能力；引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^技〞的認(rèn)識，升華了小同學(xué)的情感。引導(dǎo)小同學(xué)采訪周邊人物的絕技，這就把語文教同學(xué)活化了。

跟高手過招教案篇三

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，體會童年生活的開心，感受童真童趣。

3培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

：

理解課文內(nèi)容，懂得絕技是練出來的，要練有用的絕技的道理。

：

激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)才干，刻苦求知的愿望。

：

課件

一課時

一、啟發(fā)談話、透露課題：《絕技》

看了課題，你最想知道什么

①什么是絕技(可以通過查字典或同桌探討理解題意)

②通過課題，你還理解了什么

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

2.分段指名讀課文，改正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提醒，再讀課文

1.選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2.小組探討：

①課文主要講了一件什么事

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比才干，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕技〞，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果真稀奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕技贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕技，太絕了!’〞

②課文講了誰的絕技

三胖→憋氣

二福→空翻

小柱子→

誰的絕技最絕最有用(小柱子的絕技最有用。)

③小柱子的“絕技〞引來了大家的稱贊，大家想知道他的絕技是怎樣練成的嗎

[設(shè)計意圖]

指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文。從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

四、細(xì)讀課文，感悟理解，組織全班同學(xué)探討。

1引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕技的。

(學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣戰(zhàn)勝困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。)

①小柱子為什么要練絕技

(起因是和小伙伴比才干，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了〞;回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā))

②他練習(xí)了什么絕技

(兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。)

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指〞

(小柱子的“絕技〞稀奇制勝，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕技贊不絕口。)

2小柱子是個怎樣的孩子

(自尊、好強、不服輸?shù)暮⒆印?

3找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小朋友的絕技給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。

3通過對絕技的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

(只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干;要練，就練對自己未來發(fā)展有用的才干。)

[設(shè)計意圖]

通過探討，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，讓學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干;要練，就練對自己未來發(fā)展有用的才干。

五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

課文中有好多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

[設(shè)計意圖]

指導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。

六、擴展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練習(xí)寫一段話。

2.想一想：生活中還有什么才干可以稱得上是絕技

3.你佩服周邊誰的才干或技藝，可以問問他是怎么練成的，假使有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

[設(shè)計意圖]

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力;引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^技〞的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周邊人物的絕技，這就把語文教學(xué)生活化了。

七、課堂練習(xí)作業(yè)

對一些重點詞語的復(fù)習(xí)，可以通過再提問的方式;對文章精彩部分的內(nèi)容回想，同時考察學(xué)生的復(fù)述能力。

跟高手過招教案篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內(nèi)容。

2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕技，運用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕技，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕技的。

3、在讀說中體會童年生活的開心，感受童真童趣，并產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)才干、刻苦求知的愿望。

說說你最佩服誰的絕技。

想象小柱子是怎樣練絕技的，從中體會只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們還要從“習(xí)慣、朗讀、知識〞三個方面來考察同學(xué)們參與學(xué)習(xí)的狀況，你們有信心闖過這三關(guān)嗎？老師相信你們個個會表現(xiàn)得很棒！

1、第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪方面的課文？（有關(guān)童年生活的課文）

2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎？

（我和克萊諦由于把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到擔(dān)憂、悔恨，可又沒有勇氣承認(rèn)錯誤，結(jié)果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。）

3、這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。

4、齊讀課題：

從課題中，我們能知道這是一篇什么課文？（略讀課文）

5、以往我們都是怎么學(xué)習(xí)略讀課文的？（弄清導(dǎo)讀問題）

二、明確問題，學(xué)法遷移：

1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)第16課。

①自讀導(dǎo)讀：畫出要解決的問題

②匯報板書：我們要思考什么問題？

幾個小伙伴都比了哪些絕技

你最佩服誰的絕技

小柱子怎樣練絕技

③學(xué)習(xí)一篇課文，我們尋常都要解決的一個問題是什么？（主要內(nèi)容）

2、回想學(xué)法：

你想用什么方法解決這些問題？

①主要內(nèi)容——（起因經(jīng)過結(jié)果）

②幾個小伙伴比了哪些絕技——（圈一圈、畫一畫）

③最佩服誰的絕技——（抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際）

④小柱子怎樣練絕技——（想象）

三、自學(xué)合作，開放拓展：

1、自學(xué)：

①問題明白了嗎？方法明白了嗎？讓我們一起去闖關(guān)吧！

②老師給大家準(zhǔn)備了一張測試卷

自學(xué)測試：

1、下面幾句話是對課文主要內(nèi)容的表述，選出你認(rèn)為正確的答案（+5分），說出理由（+5分）。

a、課文主要寫：發(fā)生在幾個小伙伴之間的事。

b、課文主要寫：幾個小伙伴比絕技的事。

c、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕技時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕技，結(jié)果在又一次比絕技時受到小伙伴稱贊的事。

2、幾個小伙伴比了哪些絕技（每答出一處+5分）

3、你最佩服誰的絕技（+10分），可參照“溫馨提醒〞來回復(fù)。

溫馨提醒：（1）我最佩服（）的絕技。我是從第（）自然段（）句話體會出來的，我抓住了（），這個詞（句）的意思是（），從中可以看出（），所以我最佩服他的絕技。

4、想象小柱子是怎樣練絕技的（+10分）

③開始自學(xué)

2、小組交流：

師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內(nèi)交流，1號組長領(lǐng)著打分。

3、全體反饋：

（1）檢查朗讀：（正確、流利+10分，有感情+10分）

a指4人：你給自己打多少分？大家同意嗎？

b就像這樣，在小組內(nèi)接讀全文，2號組長打分。

總結(jié)：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關(guān)。得20分的同學(xué)可以當(dāng)小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖知識關(guān)！

（2）匯報試卷：

a、主要內(nèi)容：c，原因（起因—經(jīng)過—結(jié)果）

b、三胖：憋氣

二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立

小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算

c、最佩服誰的絕技：學(xué)生參照“溫馨提醒〞匯報

d、想象小柱子怎樣練絕技

（3）開放：

假使你是他們中的一員，你會拿出什么絕技？（你想練什么絕技）

四、質(zhì)疑總結(jié)，布置任務(wù)：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2、累計分?jǐn)?shù)（個人、大組）

這節(jié)課有不少同學(xué)得了總分值，說明在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中你們

把握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，成績不理想的同學(xué)可能對這些學(xué)習(xí)方法還沒能完全把握，希望在第五單元的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。

跟高手過招教案篇五

1、會認(rèn)11個生字，理解文中重點詞語的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得絕技是煉出來的，并且要練有用的絕技的道理。

重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

難點：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的開心。

本課生字較多，要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漢字特點，采用多種方法識字。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么才干呀？

生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的才干）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風(fēng)耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。今天，我們就來學(xué)習(xí)第4課《絕技》。

3、師板書課題：《絕技》，生齊讀兩遍。

4、師提問：什么叫絕技？生：（絕活、才干、別人比不上的只有自己會的一種才干……）

師引導(dǎo)：是一個人怎樣的才干呢？能具體說說嗎？（師小結(jié)：絕技是一個人很難練成的，了不起的才干。）

5、師過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看？那就趕快開啟課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀。

2、同學(xué)領(lǐng)讀書中生詞，檢查預(yù)習(xí)狀況。

三、再讀課文，了解課文大意

1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什么事？（用比較簡練的語言概括）

生：（幾個孩子在樹下比絕技的事）（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。）

師板書：（三胖、二福、小柱子）

2、分小組探討交流，結(jié)合你回家的預(yù)習(xí)狀況，小組探討交流說說你通過讀文讀懂了什么？學(xué)會了什么？有哪些體會？找一找三人練的都是什么絕技，能練出這些絕技的原因是什么？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學(xué)在預(yù)習(xí)本上板書）

四、細(xì)讀課文，感悟理解

1、小組相互探討一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內(nèi)無法解決的問題。

生：①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比才干，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了〞；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指〞？（小柱子的“絕技〞稀奇制勝，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕技贊不絕口。）

（師板書：絕、絕、更絕）

師：還能從什么地方看出小柱子絕技的“絕〞？

生：（脫口而出、完全正確）

師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且確鑿無誤，這就是小柱子的絕技。

③這個絕技是怎樣練成的呢？（發(fā)揮自己的想象）

生：（日子一每日過去了，小柱子始終沒有忘掉大樹下的難堪，暗暗在練自己的絕技）（引導(dǎo)學(xué)生讀出小柱子的自信性格）

生：夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（還在練乘法）。

生：每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。

生：小柱子還想起在大樹下的難堪，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕技）。

生：當(dāng)他練絕技，遇到困難時，小柱子（從不退縮）

師：同學(xué)們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕技，你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點？

生：（自尊，好強，不服輸。），

生：（勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格）

4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，

②你最佩服誰的絕技？

③假使你是他們中的一員，你會怎么做？

5、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的才干。）

五、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子由于自己的努力，一掃第一次的難堪，練成了人人羨慕的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的才干。因此要想具有與眾不同的絕技就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕技。

六、拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

《絕技》是一篇略讀課文。主要寫了發(fā)生在幾個小伙伴之間的趣事。同學(xué)們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍圍著兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕技，你最佩服誰的絕技。二、再想象一下，小柱子是怎么樣練絕技的。提出這兩個問題之后學(xué)生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕技的段落。然后進行朗讀、分析。特別是在夸三胖的時候“絕技，絕技！〞他們興趣高漲，并且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很難堪。而到了其次次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認(rèn)為他的絕技很“絕〞。這樣就形成一個對比，為什么小柱子后來有這么厲害的絕技。從而使學(xué)生明白他是靠自己不斷的練習(xí)而得到的。讓學(xué)生學(xué)習(xí)小柱子的上進心和勤學(xué)苦練。

跟高手過招教案篇六

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

2、萌發(fā)摸索動物奧秘的興趣。

1、故事《隱身妙招》。

2、幼兒活動材料第三冊第25—26頁《防身絕技》。

3、讓幼兒收集各種動物圖片。

一、隱身妙招。

1、師幼圍坐一起傾聽故事《隱身妙招》。

2、故事中有些什么動物？

3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到它們？

4、這些動物有什么樣的防護才干？（隱身。讓自己身上的顏色變得與周邊環(huán)境接近，把自己隱蔽起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己）

二、防身絕技。

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？

3、根據(jù)幼兒的探討，請幼兒閱讀幼兒活動材料上相應(yīng)的內(nèi)容。如變色龍——變色，狐貍——裝死，壁虎——斷尾，黃鼠狼——臭氣味，等等。

三、游戲：對錯。

跟高手過招教案篇七

1．講故事《隱身妙招》

2．故事里有哪些小動物？

3．引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。

為什么老虎找不到它們？這些動物用了一種什么方法來保護自己的？

4．結(jié)合圖片觀測與比較：草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）

1．你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2．你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B。

變色龍——我身體的顏色能變，敵人來了我不怕。

狐貍——要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，裝死，誰也不會吃掉死了的狐貍。

壁虎——斷尾。

黃鼠狼——臭氣味。

1．出示動物圖片，是誰？是用什么方法保護自己的？

2．動物們都有保護自己的好方法，那小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護自己的？

跟高手過招教案篇八

1、了解動物保護自己的方法。

2、對動物的生存方式感興趣。

動物小卡片、動物頭飾等。

1、導(dǎo)入課題：

——“用筷子去碰烏龜和田螺的時候，它們會怎么樣？〞“為什么它們都縮到殼里？〞

2、看圖交流：

（1）、找圖片：

——“找一張動物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護自己的？〞

（2）、看圖片與旁邊的同伴交流。

（3）、動物自我保護方法分類：

快跑逃命的：兔、羚羊、鹿等。

保護色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。

釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。

裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。

（4）、幼兒分類擺放圖片。

（5）、對動物用保護色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護自己的方法作小結(jié)。

3、游戲——動物王國探秘：

（1）、扮演各種動物，戴好頭飾，到動物王國探秘，每個關(guān)口都有兇猛的動物把關(guān)，我們小動物要想方法闖關(guān)并保護好自己。

（2）、出示動物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動物，做相應(yīng)的保護自己的動作。

跟高手過招教案篇九

防身絕技

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

2、萌發(fā)摸索動物奧秘的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行摸索的興趣。

故事《隱身妙招》。

1、師幼一起傾聽故事《隱身妙招》。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的名字叫做《隱身妙招》，故事的名字叫什么？對了，我們一起來聽一聽故事里說了什么？故事里有些什么動物？

教師：聽到了故事里有些什么動物？

教師結(jié)合孩子的回復(fù)小結(jié)：故事里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護自己的？）——幼兒回復(fù)：躲起來。

教師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。由于它們身上的衣服和周邊環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周邊環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）

教師：結(jié)合圖片觀測與比較，看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

教師：原來，動物們都十分聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕技，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！

教師：（出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音）如變色龍——變色，啦啦啦，我是巧妙的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

2、游戲：問答。

教師：小動物們很聰明的，想了大量方法來保護自己，有的————有的————等。它們真是能干的小動物。那么現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕技，老師出示各種動物圖片，請你們舉手回復(fù)是誰？是用什么方法保護自己的？

3、自我保護：

教師：動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護好自己的？——幼兒探討、交流。

教師：今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕技和保護自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、游戲中，學(xué)會用正確的方法保護好自己。

4、反思：

計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)使得教學(xué)活動突破時空的限制，把文字、圖形、圖像、動畫等多種媒體結(jié)合在一起，正由于這樣的優(yōu)勢，計算機技術(shù)作為主要的信息技術(shù)教學(xué)手段正逐漸發(fā)揮出它的巨大作用，它的參與讓我們的教學(xué)活動內(nèi)容更加豐富，活動過程更加生動好玩兒。

由于幼兒自身特點——識字不多、知識面窄，他們獲取知識的途經(jīng)是比較單一的，往往是從父母、電視為獲取知識的主要途徑，而家長的知識面也是有限的。這樣就很難滿足幼兒成長所需的知識量，影響了幼兒的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)是一個信息資源系統(tǒng)，它蘊含著我們所需的各種各樣的信息和資源，包羅萬象。孩子們可以和家長一起從網(wǎng)絡(luò)上查找想要了解的知識，這樣，在查找的過程中，孩子們和家長都從中學(xué)到了大量、大量以前不了解的知識。這大大地豐富了幼兒獲取知識、信息的途徑，使他們的知識面更為廣泛，也為教師的活動開展提供了豐富的資源，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、摸索的欲望。

跟高手過招教案篇十

進入《動物，我們的朋友》主題后，孩子們帶來了小烏龜。在空余時間，孩子們經(jīng)常圍在小烏龜?shù)闹苓吶ビ^測他。有一次，一名孩子動手碰了碰了烏龜?shù)谋常瑳]想到，烏龜迅速把頭縮了進去。當(dāng)這孩子把這發(fā)現(xiàn)告訴大家時，引起了大量孩子的關(guān)注。我及時意識到這是個很好的切入點，我便對孩子們說：“方才，你們發(fā)現(xiàn)了小烏龜保護自己的方法，那么其它的動物還有那些保護自己的方法呢？〞孩子們便開始追尋起了動物自我保護的方法。在這樣的背景下再來開展《防身絕技》這個活動，這是在幼兒有摸索欲望和經(jīng)驗基礎(chǔ)的前提下開展的，通過活動的開展豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

2、萌發(fā)摸索動物奧秘的興趣。

故事錄音一份。

一、引導(dǎo)幼兒傾聽故事《隱身妙招》（以故事《隱身妙招》，引出該課，吸引了孩子們的興趣，感受動物防身的巧妙之處）

1．師幼一起傾聽故事。

2．聽到了故事里有些什么動物？

3．老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護自己的？）

4．結(jié)合圖片觀測與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

二、防身絕技（根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，說說其他動物的防身絕技。）

1．原來，動物們都十分聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

2．教師小結(jié)：你們知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕技，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！

3.教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是巧妙的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

三、自我保護（以動物自我保護為引子，讓孩子們說說自己應(yīng)當(dāng)怎么保護自己。）

1．動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、游戲中，是怎樣保護好自己的？

2.幼兒探討、交流。

跟高手過招教案篇十一

村東頭的大樹下，四個孩子在比“絕技〞。

三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!〞結(jié)果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時間。伙伴們都豎起大拇指，連聲說：“絕技，絕技!〞

福音站起身，空翻剛來一個，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

三個人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干〞，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個紅包包一動一動的。

“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!〞楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼皮就翻過來了。果真比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面對大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立!

小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。突然他發(fā)現(xiàn)爸爸計劃盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區(qū)會計中帳目最清的一個!假使自己有這么個絕技，今天也不會丟人呀!

他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚柜里掰了半個饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!

他問奶奶：“您這招是怎么會的?〞

奶奶要過竹板，說：“什么招啊?〞

“您一只手攥餃子，還這么快?〞

“嘿，〞奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)(diào)換花招吃，這么著，每日就得往快里練〞

小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么計劃盤那么快?〞

奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算不好，每日練到半夜，漸漸熟了，就快了。〞

“那〞只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕技是怎么得來的?〞

奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場學(xué)體操?〞

咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕技，只有練。練點兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

其次天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，靜靜地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15〞的口算卡片，他也沒看見。

老師把他叫了起來。他的臉“唰〞地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說：“得150。〞同學(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評了他聽講不一心，其次批評他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘掉大樹下不光芒的表演，暗暗地在練自己的絕技。

學(xué)期終止了，稀奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點兒錯。

暖屋里，炕頭上，四個小伙伴又想起比絕技了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬〞，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個人表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認(rèn)是絕技。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說：“小咩子，今兒個你不會給我們學(xué)個羊叫吧?咩——〞他自己先學(xué)了起來，逗得幾個人都笑了。

一、談話導(dǎo)入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎?

喜歡誰啊?他有什么才干呀?

生：我喜歡，他有

2、師：同學(xué)們，這些都是他們的絕技。接下來我們開始上課吧。

3、師課題：《絕技》，齊讀

4、提問：什么叫絕技?

是一個人怎樣的才干呢?能具體說說嗎?

(師小結(jié)：絕技是一個人很難練成的，了不起的才干。)

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕技。想不想去看看?那就趕快開啟課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1、學(xué)生自由讀。

2、讀準(zhǔn)以下字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快難堪撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀――指名讀――齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學(xué)們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕技的故事。)

2、這些小朋友幾次比絕技啊?

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕技啊?其次次呢?

4、用上“難堪〞和“羨慕〞這兩個詞來說一說。

(第一次比絕技，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕技，很難堪;其次次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。)

四、學(xué)習(xí)6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自由讀6~11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶，他十分佩服，就問奶奶，奶奶告訴他，小柱子說起方才比絕技的事，問奶奶，奶奶說。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了。于是，

3、讀12自然段。

五、學(xué)習(xí)13-17自然段

1、其次次比絕技時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢?小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢?找一找寫小柱子絕技的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕技的“絕〞?

(脫口而出、完全正確)

3、不就是口算嗎?你們會嗎?我來考考大家2乘以3?(等于6)真厲害!難一點的吧。恩，18乘以21?算不出來了吧?99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且確鑿無誤，這就是小柱子的絕技。

4、小柱子這么難的絕技是怎樣練成的呢?

小提醒：

清早，當(dāng)東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子。

每當(dāng)別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子。

小柱子還想起在大樹下的難堪，他告訴自己，只要，就。

當(dāng)他練絕技，遇到困難時，小柱子就。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕技，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結(jié)本課

同學(xué)們，小柱子由于自己的努力，一掃第一次的難堪，練成了人人羨慕的絕技。雖然絕技有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的才干。因此要想具有與眾不同的絕技就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕技。

七、拓展練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢?展開想象，練習(xí)寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些才干可以稱得上是絕技?

3、你佩服周邊誰的才干或技藝，可以問問他是怎么練成的，假使有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。

跟高手過招教案篇十二

本設(shè)計力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的聰慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造〞，明白課文中所蘊含的道理。讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造〞的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、摸索未知的聰慧。

１、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

２、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的開心，感受童真童趣?？炭嗲笾脑竿?/p>

一課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話、透露課題

《絕技》

１、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕技？課文講了誰的絕技？誰的絕技最絕？）

２、啟發(fā)談話：

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比才干，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕技〞，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果真稀奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕技贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕技，太絕了！’〞

３、大家想知道他們的絕技是怎樣練成的嗎？

設(shè)計意圖：從啟發(fā)談話入手，誘導(dǎo)學(xué)生理解課題，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

請同學(xué)們借助拼音把課文讀通。

２、探討：

①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技？

（三胖的絕技是憋氣，二福的絕技是空翻，小柱子的`絕技是算數(shù)學(xué)題目）

②誰的絕技最有用？（小柱子的絕技最有用）

３、小柱子的“絕技〞引來了大家的稱贊，這個絕技是怎樣練成的呢？引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容，整體感知課文，為下面的細(xì)讀課文作好了鋪墊。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

１、默讀課文，邊讀邊動筆做記號：

讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕技，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來。

２、同桌相互探討一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。

３、探討：

①小柱子為什么要練絕技？（起因是和小伙伴比才干，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了〞；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

②他練習(xí)了什么絕技？

③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指〞？

（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌相互探討一下。說說那位小朋友的絕技給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。通過探討，進一步理解了課文內(nèi)容，了解了故事的前因后果。

四、深入體驗、深入理解

１、什么是絕技？

２、小柱子為什么要練絕技？

（起因是和小伙伴比才干，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了〞；

３、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？

（奶奶說，二福的絕技是每日跑體育場練出來了。他認(rèn)為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的）

４、他練習(xí)了什么絕技？

（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對）

５、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指〞？

（小柱子的“絕技〞稀奇制勝，“鎮(zhèn)〞住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕技贊不絕口）

６、這個絕技是怎樣練成的呢？

讓學(xué)生細(xì)心閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行探討，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強好勝的性格。

７、引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進行評價

①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他什么特點？（自尊，好強，不服輸）

②你最佩服誰的絕技？

③假使你是他們中的一員，你會怎么做？

８、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

（只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的才干）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時產(chǎn)生情感共鳴。指導(dǎo)學(xué)生明白課文蘊含著的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的才干。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。

五、拓展練習(xí)、增加聰慧

１、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。

２、想一想：生活中還有什么才干可以稱得上是絕技？

３、你佩服周邊誰的才干或技藝，可以問問他是怎么練成的，假使有條件，還可以學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，以拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力；引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活談?wù)剬Α敖^技〞的認(rèn)識，升華了小學(xué)生的情感。引導(dǎo)小學(xué)生采訪周邊人物的絕技，這就把語文教學(xué)生活化了。

我們的課堂應(yīng)由“知者〞間的對話變?yōu)椤爸钦擗曢g的交流，由于促進人成長的至關(guān)因素是聰慧而不是知識。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求教育者關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。只有讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)上，感悟、體驗并經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造〞的過程，即探究的過程，才能在得到語言知識的同時，生成捕獲知識、摸索未知的聰慧。

“學(xué)〞是研究性的探究活動?！皩W(xué)〞是一個對信息不斷整合、加工改進的過程，學(xué)的方式有好多，收集、整理信息，查閱資料，與他人交流、研討、整治，等等。“學(xué)〞也是一種交往，應(yīng)是信息的交匯。在課堂上，為他人提供信息和采集來自他人的信息都是自身價值的表達(dá)。

在自助與互助的課堂教學(xué)中，對以往經(jīng)驗的提升，對事件現(xiàn)象的剖析，對人物形象、人物特點的評價，都會讓學(xué)生在獲得知識的同時，得到語文方法和思想，從而使自主學(xué)習(xí)與合作探究成為兒童不可或缺的能力。心理學(xué)家告訴我們：“一個人在兒童時期具有怎樣的生活方式將會導(dǎo)致他今后的生活方式。〞我認(rèn)為今天的課堂不應(yīng)是以學(xué)會為目的的課堂，而是應(yīng)以會學(xué)、把握方式方法、獲得人生體驗為目的的課堂；是促使人人獲得不同發(fā)展的課堂，因而應(yīng)當(dāng)承認(rèn)每一個學(xué)生都有自己獨特的人生感受，都能形成自己的學(xué)習(xí)觀。

因此，本設(shè)立力求使學(xué)生通過對課文中的語文文字的理解，產(chǎn)生情感的共鳴，感悟生活的聰慧，經(jīng)歷語文知識“再創(chuàng)造〞，明白課文中所蘊含的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好才干；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的才干。巧妙地引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)知識、對刻苦求知產(chǎn)生一種價值認(rèn)同。

跟高手過招教案篇十三

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

2、萌發(fā)摸索動物奧秘的興趣。

《隱身妙招》。

一、引導(dǎo)幼兒傾聽《隱身妙招》。

1、師幼一起傾聽。

教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€，的名字叫做《隱身妙招》，的名字叫什么？對了，我們一起來聽一聽里說了什么？里有些什么動物？

2、教師：聽到了里有些什么動物？

教師結(jié)合孩子的回復(fù)小結(jié)：里有大老虎、枯葉蝶，蜥蜴，青蛙。

3、教師：老虎來了，小動物們都躲到哪里去了？為什么老虎找不到他們？（引導(dǎo)幼兒說說這些動物的防身妙招。這些動物用了一種什么方法來保護自己的？）

——幼兒回復(fù)：躲起來。

教師小結(jié)：對了，它們都躲起來，隱身。由于它們身上的衣服和周邊環(huán)境的顏色很像。讓自己身上的顏色變得與周邊環(huán)境接近，把自己躲起來，讓老虎發(fā)現(xiàn)不了自己。）

4、結(jié)合圖片觀測與比較：看看枯樹葉上有什么？枯葉蝶。（原來枯葉蝶同枯樹葉一模一樣）草叢里有誰？青蛙（原來綠綠的青蛙躲到了綠綠的草叢里）你們能看出蜥蜴在哪里嗎？在泥土上（蜥蜴的皮膚和泥土的顏色是一樣。）所以老虎找不到這些小動物。

二、防身絕技。

1、教師：原來，動物們都十分聰明，除了這些動物，你知道動物還有哪些保護自己的方法？（幼兒自由說，如變色龍、狐貍、壁虎、烏龜、刺猬。）

2、教師小結(jié)：小朋友知道的可真多啊，聽說森林里的小動物每個都有自己的防身絕技，你知道變色龍、狐貍、壁虎、黃鼠狼自我保護的方法嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ヂ犅犘游锏慕榻B吧！

教師：教師出示相應(yīng)的圖片扮演各種動物的聲音：如變色龍——變色，啦啦啦，我是巧妙的變色龍，我身體的顏色能變，敵人來了我不怕；狐貍——裝死，要是我遇到敵人，我會馬上往地上一躺，來個裝死，誰也不會吃掉我這只死了的狐貍（出示負(fù)鼠，負(fù)鼠也是裝死）壁虎——斷尾，我是壁虎，我遇到敵人我的尾巴會斷掉，敵人就不敢碰我了。黃鼠狼——臭氣味，哈哈，我要是遇到敵人，我會發(fā)出臭氣味，敵人聞到臭氣味就不敢靠近我了等等。

小結(jié)：小動物們很聰明的，想了大量方法來保護自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。

3、：對錯。

教師：現(xiàn)在我要考考大家有沒有記住這些小動物的防身絕技，老師出示各種動物圖片，請你們舉手回復(fù)是誰？是用什么方法保護自己的？

四、自我保護。

1、教師：動物們都有保護自己的好方法來躲過危險，那我們小朋友在活動、中，是怎樣保護好自己的？——幼兒探討、交流。

2、教師：今天我們學(xué)到了一些動物的防身絕技和保護自己的方法，相信我們會變的更聰明。在活動、中，學(xué)會用正確的方法保護好自己。

跟高手過招教案篇十四

村東頭的大樹下，四個孩子在比“絕技〞。

三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!〞結(jié)果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說：“絕技，絕技!〞

福音站起身，空翻剛來一個，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當(dāng)他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

三個人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干〞，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個紅包包一動一動的。

“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!〞楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼皮就翻過來了。果真比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面對大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立!

小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。突然他發(fā)現(xiàn)爸爸計劃盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學(xué)校學(xué)珠算時，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區(qū)會計中帳目最清的一個!假使自己有這么個絕技，今天也不會丟人呀!

他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚柜里掰了半個饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!

他問奶奶：“您這招是怎么會的?〞

奶奶要過竹板，說：“什么招啊?〞

“您一只手攥餃子，還這么快?〞

“嘿，〞奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)(diào)換花招吃，這么著，每日就得往快里練……〞

小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么計劃盤那么快?〞

奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學(xué)校出來那陣兒，也算不好，每日練到半夜，漸漸熟了，就快了。〞

“那……〞只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕技是怎么得來的?〞

奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場學(xué)體操?〞

咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕技，只有練。練點兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

其次天上學(xué)，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學(xué)都知道了似的。他低著頭，靜靜地坐在自己的座位上。數(shù)學(xué)老師舉出一張“12×15〞的口算卡片，他也沒看見。

老師把他叫了起來。他的臉“唰〞地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結(jié)結(jié)巴巴地說：“得150。〞同學(xué)們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評了他聽講不一心，其次批評他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘掉大樹下不光芒的表演，暗暗地在練自己的絕技。

學(xué)期終止了，稀奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學(xué)考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點兒錯。

暖屋里，炕頭上，四個小伙伴又想起比絕技了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬〞，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個人表演后，別人還是學(xué)不來，也只好承認(rèn)是絕技。又輪到小咩子了，三胖?jǐn)D著肉泡眼說：“小咩子，今兒個你不會給我們學(xué)個羊叫吧?咩——〞他自己先學(xué)了