2021小學英語教師農(nóng)村進城選調(diào)考試測試卷共三套(帶答案)

2021小學英語教師農(nóng)村進城選調(diào)考試測試卷及答案（一）一、選擇題：根據(jù)新課程標準，選擇正確答案（20分）1、評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應該———，看學生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。A、看學生主動性是否被調(diào)動起來B、看老師是否講解到位C、看學生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學手段2、—————是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體——A、教師，實施者B、學生，參與者C、行政領導，參與者D、校長，實施者3、課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從3年級開設英語課程的學校，3、4年級應完成——————，5、6年級完成————；A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標4、各地區(qū)可以根據(jù)國家課程—————的有關政策規(guī)定，根據(jù)當?shù)氐臈l件和需

要，適當調(diào)整相應學段英語課程的目標。A．縣級管理B。一級管理C。二級管理D。三級管理6、語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;能正確——————————。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞7、語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是——————————。A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲用——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學資源，——————教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用10、課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、———————、并講述簡單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫11、課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示———————的句子。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事D、進行個人信息交流12、課程目標二級要求應該培養(yǎng)學生—————————。A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力13、新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是————————。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標題D、寫簡單的故事14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中——————的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知識目標15、判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看__________________。A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設計D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標二、填空題：根據(jù)新課標內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）1、現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導———、———、———、———與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。2、基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的————，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣,和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和——、———、———、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。3、小學課程標準的基本理念是：（1）面向全體學生，注重素質(zhì)教育（2）整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放（3）突出學生主體，尊重個體差異（4）采用————，倡導體驗參與（5）注重過程評價，促進學生發(fā)展（6）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。4、《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生__________________發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。5、基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的__________________能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。6、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、————（以及動能和話題）。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。7、學習策略：認知策略，調(diào)控策略，__________________，資源策略。8、語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括__________________四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。9、新課標中二級語言知識對于語音的要求是，了解簡單的———規(guī)律等，對于語法的要求是，知道名詞的單復數(shù)形式、人稱代詞的區(qū)別、動詞在不同情況下會有————的變化等。三、簡答題（20分）：1、

語言技能二級目標中對“讀”和“寫”的要求主要有哪些？你認為小學英語教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結合你的教學實際，談談怎樣加強這些環(huán)節(jié)的教學？

小學英語新課程標準理論、知識測試答案：一、選擇填空：1、A2、A3、C4、D5、B6、D7、A8、A9、B10、A11、B12、C13、A14、C15、D二、填空題：1、綜合語言運用2、興趣，聽、說、讀，3、活動途徑4、生理和心理5、綜合語言運用6、語音、語法，7、交際策略8、聽、說、讀、寫9、拼讀，形式上10、《改革若干意見》/若干/18條意見三、答：(1)能認讀所學詞語；(2)能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞并了解單詞有重音；(3)能在圖片的幫助下讀懂簡單的故事或小短文。(4)能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語；(5)能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述。2021小學英語教師農(nóng)村進城選調(diào)考試測試卷及答案（二）、多選題（）1.綜合語言運用能力包括：A.語言技能B.情感態(tài)度C.教學評價D.學習策略E.文化意識（）2.英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為_______的重要工具。A.文化意識B.國際交往C.科技交流D.文化交流（）3.英語教材是指英語教學中使用的教科書以及與之配套使用的______A.練習冊B.錄像帶C.掛圖D.教學實物E.計算機軟件（）4.平時的教學要避免_____________的傾向，特別要避免采用題海戰(zhàn)術干擾正常教學的做法。A.為考而教B.不考不教C.考也不教D.以考代教（）5.學習策略包括_________________A.認知策略B.調(diào)控策略C.交際策略D.資源策略（）6英語課程應根據(jù)教和學的需求，提供______的英語學習資源。A.貼近教師B.貼近學生C.貼近生活D.貼近時代（）7、課程資源的開發(fā)和利用包括開發(fā)和利用______資源。A、教材B、學校C、網(wǎng)絡D、學生（）8、教材的編寫就體現(xiàn)__________原則。A、思想性B、科學性C、趣味性D、靈活性（）9、形成性評價可采用與課堂教學活動接近的形式以及_________等形式。A、平時測驗B、學習檔案C、成長記錄袋D、問卷調(diào)查（）10、終結性評價應采取______________相結合的形式，綜合考查學生的語言運用能力。A、口試B、聽力C、筆試D、面試二、填空題1.義務教育階段英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。2.學生是學習的主體也是評價的主體。3.教師的專業(yè)化水平是有效實施英語課程的關鍵。4.英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。5.義務教育階段英語課程應面向全體學生，體現(xiàn)以學生為主體的思想，在教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學評價和教學資源的利用與開發(fā)等方面都應考慮全體學生的發(fā)展需求。6.英語教材是英語課程資源的核心部分。7.創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、報刊雜志和網(wǎng)絡信息等，拓展學生學習和運用英語的渠道。三、簡答題1.義務教育英語課程總目標要求是什么？義務教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2.英語學業(yè)考試的命題應遵循什么原則？（1）要依據(jù)課程標準來確定考查內(nèi)容與標準；（2）要著重考查學生的綜合語言運用能力，避免單純考查語言知識；（3）要充分考慮學生的實際生活和身心發(fā)展水平；（4）要選用真實、地道的語言素材，根據(jù)語言實際使用情況命題；（5）要確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題，要控制題量；（6）要根據(jù)試題的考查目的和考查重點，科學合理地制定評分標準。3.義務教育英語課程的設計思路是什么？英語課程的總體設計思路是：以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。4.義務教育英語課程的基本理念？（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值（二）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異（三）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性（四）強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性（五）優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學習渠道四、論述題闡述義務教育英語課程標準的實施建議。（一）面向全體學生，為每個學生學習英語奠定基礎（二）注重語言實踐，培養(yǎng)學生的語言運用能力（三）加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力（四）培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力（五）結合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材（六）合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率（七）不斷提高專業(yè)水平，努力適應課程的要求（八）組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習管道2021小學英語教師農(nóng)村進城選調(diào)考試測試卷及答案（三）一、填空題（每空1分，共20分）

1、《英語課程標準》采取國際通用的分級方法，將英語課程目標按照________設為九個級別。

2、基本教導階段英語課程的義務是激起和培養(yǎng)學生，使學生建立自負念，養(yǎng)成優(yōu)勝的進修習慣和構成有效的，成長自立進修的才能和精力，使學生控制必定的英語基本常識和據(jù)說讀寫技能，構成必定的;培養(yǎng)學生的不雅察、記憶、思惟、和創(chuàng)新精力;幫助學生懂得世界和中西方文化的差別，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精力，構成健康的人生不雅，為他們的和_________打下優(yōu)勝的基本。

3、《英語課程標準》（實驗稿）規(guī)定小學英語的終點目標是級，二級目標在詞匯方面要肄業(yè)習有關本級話題范圍的個單詞和個閣下的__________。

4、小學英語說話技能一級的讀寫目標，除能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事以外，還有一條是。

5、我們平常說的英語“雙基”教授教化是指和___________.

6、對話課教授教化模式一般教授教化法度榜樣是_______________________________。

判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）

（）1、教授教化評價是英語課程的重要構成部分。

（）2、備課就是寫教案。

（）3、小學英語教授教化策略詞匯課中浮現(xiàn)新知是情況導入和聽音正音。

（）4、教師要充分應用現(xiàn)代教導技巧，拓寬學生進修和應用英語的渠道。

（）5、在已普及九年義務教導的地區(qū)，小學生必須經(jīng)由過程同一卒業(yè)測驗才能升學，不然沒有機會讀初中。

（）6、教師應尊敬學生的人格，存眷個別差別，滿足不合學生的進修須要，創(chuàng)設能勾引學生主動參與的教導情況，激起學生的進修積極性，培養(yǎng)學生控制和應用常識的立場和才能，使每個學生都能取得充分的成長。

（）7、小學英語教授教化策略讀寫課的第三環(huán)節(jié)是瀏覽中活動。

（）8、英語課程倡導講解型的教授教化模式。

（）9、師長教師說：Drawacircle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用說話來做工作。

（）10、教授教化設計的好，教授教化就必定能成功。

簡答題：（30分）

1、英語課程改革的六大基本理念是什么？（10分）2、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是甚么？（10分）

3、《英語課程標準》中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？（10分）

闡述題（40分）

1、如安在英語教授教化中培養(yǎng)和成長學生積極的情感立場？（10分）

2、新課標倡導“義務型”的教授教化門路，培養(yǎng)學生綜合說話應用才能，請你以“What’syourfavoritesport?”話題為例，談一談教師在設計“義務型”教授教化活動時應留意的問題。（20分）

3、結合教授教化實際談一談教師在教授教化中應如何做到面向全部學生？（10分）填空題（每空1分，共20分）

1、才能程度2、進修英語的興趣，進修策略，合作，綜合說話應用才能，想象才能，畢生進修成長。3、二，600-700，50習慣用語。4、能精確書寫字母和單詞。5、英語基本常識，據(jù)說讀寫（基本）技能。6、復習、熱身，新知浮現(xiàn)，鞏固演習，拓展應用，成長進步

判斷正(T)誤(F)（每小題1分，共10分）1-5TFFTF6-10TTFTF

簡答題：（30分）

1、英語課程改革的基本理念是甚么？（10分）

1）面向全部學生，重視本質(zhì)教導2）整體設計目標，表現(xiàn)機動開放3)凸起學生主體，尊敬個別差別4)采取活動門路，倡導體驗參與5）重視過程評價，促進學生成長6)開辟課程資本，拓展學用渠道

2、《英語課程標準》中規(guī)定的英語課程的性質(zhì)是甚么？（10分）

外語是基本教導階段的必修課程，英語是外語課程中的重要語種之一。英語課程的進修，既是學生經(jīng)由過程英語進修和實踐活動，慢慢控制英語常識和技能，進步說話實際應用才能的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開辟思惟才能、成長個性和進步人文素養(yǎng)的過程。

3、《英語課程標準》中對二級綜合說話應用才能目標是如何描述的？（10分）

對英語進修有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關小我、家庭和同伙的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在進修中樂于參與、積極合作、主動就教。樂于懂得異國文化、風俗。

闡述題：（40分）

一、如安在英語教授教化中培養(yǎng)和成長學生積極的情感立場？（10分）

答：情感立場指興趣、動機、自負、意志和合作精力等影響學生進修過程和進修后果的相干身分和在進修過程中逐步構成的故國意識和國際視野。保持積極的進修立場是英語進修成功的關鍵。在小學英語教授教化中，教師可以從以下幾個方面入手，培養(yǎng)學生積極的情感立場。1、從激起學生的興趣入