2023年小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃5篇

2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃5篇2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃5篇

光陰的迅速，時間是一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是我收集整理的2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇1

一、教學(xué)目標

1、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期的知識內(nèi)容有進一步的理解，更牢固的把握。

2、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡潔的實際問題的能力，并進一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議

1、四則運算2、觀察物體

（二）3、運算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，詳細如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1、關(guān)注知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)起知識系統(tǒng)。

“四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ)，教學(xué)中要留意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內(nèi)容的理解。

對小學(xué)生而言，知識的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理，還需要結(jié)合詳細問題的解決來達到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此，在教學(xué)中應(yīng)突出知識的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解，從而內(nèi)化知識。

3、突出自主整理，培育學(xué)生知識梳理的能力。

在回顧整理知識點的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù)，然后再通過溝通比較，逐步完善，從而加強學(xué)生自主梳理知識的能力的培育。

二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

突破建議：

1、留意遷移類推的方法的應(yīng)用。

從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學(xué)時也要留意讓學(xué)生通過對比來鞏固所學(xué)知識。

2、注意基本訓(xùn)練，關(guān)注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學(xué)中，老師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力，強化基本技能?？梢韵茸寣W(xué)生獨立完成，再組織溝通，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯在哪里，分析原因，準時改正。

3、重視問題解決，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)過程中，老師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題，并加以解答。同時，老師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

1、重視基本知識的整理，關(guān)注知識的系統(tǒng)建構(gòu)。

教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學(xué)生加深對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）的理解，并把握它們之間的關(guān)系，形成知識系統(tǒng)。

2、回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關(guān)系。

在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

3、注意培育學(xué)生初步的推理能力。

教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡潔推理，或者舉例反證等。

突破建議：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過程，關(guān)注學(xué)生空間觀念的培育。

在觀察物體的練習(xí)中，可通過不同的詳細問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想象一下，這個圖形是我們學(xué)過的什么圖形？

2、重視對學(xué)生操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二班級的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對稱圖形的，教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，還要留意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡潔的面積計算問題的能力。

五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

突破建議：

1、充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。

教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的實際背景，幫助學(xué)生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1m，并不表示河中全部地方水深都是1.1m。

2、結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培育。

教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能；二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在此基礎(chǔ)上對變化趨勢的推斷、猜測等數(shù)據(jù)分析意識的培育。

3、重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思考，提高解決問題能力。

解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，溝通結(jié)果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1、結(jié)合生活閱歷解決實際問題。

數(shù)學(xué)與生活存在著親密的聯(lián)系。教學(xué)中，在遇到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時，j老師要盡可能喚起學(xué)生的生活閱歷，并利用生活閱歷解決問題。

2、給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考，培育學(xué)生的思維能力。

本冊是教材的最后練習(xí)，對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中，要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時間，放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決，再溝通完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。

措施：

1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

2、采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培育，并相機進行計算能力的培育。

五、詳細安排：

時間

內(nèi)容

6月15日—6月22日

分類分板塊復(fù)習(xí)

6月23日—6月26日

模擬考試及試卷講評

2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇2

一、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識把握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學(xué)，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。

二、教學(xué)改進措施

本學(xué)期改進如下：

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

（二）重視學(xué)生獨立思考與合作溝通能力的培育。

（三）樂觀提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。

（五）關(guān)注學(xué)生的個體差異。

（六）結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，制造性地使用教材。

三、教材整體分析

主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：

（一）熟悉更大的數(shù)；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法；

（六）方向與位置；

（七）生活中的負數(shù)；

（八）統(tǒng)計。

四、教學(xué)目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；

熟悉億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。话盐杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；

能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；

在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題；經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4、能熟悉負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；

熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

2、將經(jīng)歷一個簡潔圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°；

能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

3、能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；

在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；熟悉單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上猜測事物變化的趨勢。

五、教材分析

1、教學(xué)重難點

數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，熟悉生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角。

2、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同進展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本班級學(xué)生的特點，教學(xué)中留意如下幾個問題。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生樂觀參加課堂的學(xué)習(xí)活動，但畢竟隨著學(xué)生班級的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。

（二）關(guān)注知識形成、進展、應(yīng)用的過程

在開展教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視重要知識形成、進展的過程，對一個新的、知識的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)進展的知識，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系。

（三）提供獨立探究問題的機會

培育學(xué)生的探究能力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都提供了學(xué)生可以開展探究活動的題材。當(dāng)然，根據(jù)四班級學(xué)生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探究的機會，讓每個學(xué)生深入地思考一些問題。

2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本年度，我接手了四班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生28人，學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感愛好，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)、上課精力不能集中等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

本冊教材包括：黃河掠影—用字母表示數(shù)，高速公路—乘法運算率，繁忙的工地—角與三角形的熟悉，蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)，神奇的克隆牛—小數(shù)的加法和減法，三峽工程—小數(shù)的乘除法，小籃球隊—統(tǒng)計，綜合應(yīng)用—消費知多少和飲食與健康。

教材的編寫特點：

1、具有一定科學(xué)性和時代性，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，熟悉社會。

2、簡化單元知識結(jié)構(gòu)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、體現(xiàn)知識的生成性，留意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4、提示了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個性進展。

三、教學(xué)目的要求和重點、難點

知識與技能

1.結(jié)合詳細情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用；會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算，解決相關(guān)的實際問題。

2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會在實際計算中應(yīng)用。

3.結(jié)合詳細情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡潔的實際問題。借助計算器，搜尋小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能進行十進制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

4.結(jié)合詳細情境理解小數(shù)四則運算的意義，把握小數(shù)四則運算及混合運算的方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積，商的近似值；熟悉有限小數(shù)，無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)。

空間圖形：

1.經(jīng)歷從詳細實例中抽象出角和三角形的過程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關(guān)系。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三角形內(nèi)角和是180

2.會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會用三角板畫30，45，60，90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探究三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中，體驗方法的多樣性。

統(tǒng)計

1.結(jié)合詳細實例，理解平均數(shù)的意義，探究求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)詳細情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

2.學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的判定和猜測。提高小數(shù)四則混合運算的水平，能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數(shù)學(xué)討論問題的方法。

數(shù)學(xué)思考

1.在探究用字母表示數(shù)的過程中，進展學(xué)生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數(shù)思想。

2.在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，進展學(xué)生初步的歸納，推理能力。

3.在探究運算律的過程中，學(xué)習(xí)用猜想，比較，歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗證的過程，進展初步的推理能力。

5.不斷提高整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

解決問題

1.在詳細情境中，發(fā)現(xiàn)，提出并解決用小數(shù)計算解答的`問題，培育估算和解決實際問題的能力，進展應(yīng)用意識。在探究，溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

2.能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

3.在自主探究與合作溝通過程中，解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題，初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

情感與態(tài)度

1.感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.在解決實際問題的過程中，培育熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和欲望。

3.在統(tǒng)計的過程中，逐步形成自主探究與合作溝通的意識和能力，初步體會統(tǒng)計的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際，加強探究性，讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。

2、加強用字母表示數(shù)的教學(xué)，使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，是代數(shù)的一個基本特征，同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在詳細教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

4、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，同時也給老師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。老師就可以根據(jù)學(xué)生的詳細情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。

5、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實際需要，應(yīng)常常結(jié)合實際，對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習(xí)，切實提高計算能力。

6、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，不但要考查學(xué)生是否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否愿意與同伴溝通合作，是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價，應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程，更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價，既要留意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果，更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇4

一、學(xué)情分析：

學(xué)生情況：本班級學(xué)生家長教育水平整體不高，導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般，家長很少輔導(dǎo)學(xué)生，或者沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生靠課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，比較少學(xué)生能進行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生上課樂觀發(fā)言、回答問題聲音洪亮等，當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要繼續(xù)培育與加強。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實，特殊是二班，班級學(xué)生水平比較平均，上學(xué)期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應(yīng)用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學(xué)期，需規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：已把握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系，初步熟悉了分數(shù)及正確計算簡潔的分數(shù)加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。把握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學(xué)目標：

1、理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系；把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，嫻熟進行小數(shù)加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步熟悉簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

4、進一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。

6、進一步培育學(xué)生專心審題、仔細檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、培育學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判定推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8、通過實踐活動，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注意關(guān)愛學(xué)困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進學(xué)生的思維水平的提高。

2、熟悉小數(shù)的教學(xué)安排，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，進展學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進學(xué)生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

四、教學(xué)重點、難點：

1、教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學(xué)難點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年（1）班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%

四年（2）班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學(xué)生及分數(shù)：

四年（1）班：廖x(55.5)曾x（36）梁x（45）

四年（2）班：賀x（15）

1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理，對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的熟悉，形成較完整的知識結(jié)構(gòu)，為分數(shù)和小數(shù)的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)；

2、加強對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理，知道數(shù)起源數(shù)，量起源量，為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好打算；

3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系，注意引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù)，并區(qū)分它們的不同點；

4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想，有利于培育學(xué)生的辯證觀點；通過操作、實踐，加深對圖形的本質(zhì)特征的熟悉，加強圖形之間的聯(lián)系；

5、注意思維過程的展開，教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設(shè)計專項練習(xí)有針對性地解決難點，使學(xué)生便于對思考方法的把握；

6、加強口算的訓(xùn)練和力度（計算正確性及速度），強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出；

六、詳細安排：

單元

教參課時計劃課時數(shù)說明《四則運算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復(fù)習(xí)1節(jié)，綜合練習(xí)與評講2節(jié)。《位置與方向》4節(jié)8節(jié)增加復(fù)習(xí)量角1節(jié)，綜合練習(xí)1節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！哆\算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，綜合練習(xí)2節(jié)?！缎?shù)的意義和性質(zhì)》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習(xí)2節(jié)，單元測驗與反饋2節(jié)?！度切巍?節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《小數(shù)的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié)，單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習(xí)1節(jié)《數(shù)學(xué)廣角》5節(jié)5節(jié)《總復(fù)習(xí)》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)

2023小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計劃篇5

(一)、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性較高，能主動探究，并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)但是有10同學(xué)的自覺性不是很好，不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動性不強，自覺性差，對學(xué)習(xí)缺乏愛好。所以在教學(xué)中，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后，在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時，做好這些后進同學(xué)的提升工作。

(二)、教材體系分析：

本冊教材共八個單元，兩個整理復(fù)習(xí)，一個總復(fù)習(xí)，兩個活動。

第一單元，“熟悉更大的數(shù)”，本單元主要學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生把握：認數(shù)（數(shù)位挨次），讀、寫數(shù)，數(shù)的大小的比較，