關(guān)于語文教學(xué)心得體會錦集6篇

Word第第頁關(guān)于語文教學(xué)心得體會錦集6篇語文教學(xué)心得體會篇1

近期，我參與學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動，傾聽不同班級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多，學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著同學(xué)重溫校內(nèi)生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時，她讓同學(xué)一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了同學(xué)思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，精確，能使同學(xué)的心靈受到震撼，喚醒同學(xué)沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：同學(xué)的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于同學(xué)自主進展的閱讀教學(xué)，既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟看法，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的目光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，我們是能辦到的。

三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；同學(xué)由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行獨特化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把同學(xué)的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，同學(xué)的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的討論與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運用學(xué)問、方法解決實際問題的力量。

五、這些課教育同學(xué)做真人。

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關(guān)注同學(xué)的生活，教育同學(xué)做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的學(xué)問點遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的，心得體會《學(xué)校語文教學(xué)公開課聽課心得體會》。

語文閱讀教學(xué)中的朗讀、評價、合作溝通……要想得到準(zhǔn)時有效地展現(xiàn)，實踐證明，就要把教學(xué)工作不僅要表達在課堂上，還可以延長到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動中多角度，多側(cè)面的進行訓(xùn)練，有時為了一個訓(xùn)練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓(xùn)練詳細(xì)談?wù)勛龇?。最初可以通過小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過程，讓同學(xué)讀一讀，體會體會然后讓同學(xué)一步一步去做，時間長了同學(xué)自然而然懂得根據(jù)這個程序去操作。

一、歸納課文的主要內(nèi)容，先要了解有哪些種類。如：1、段意歸并法。2、擴展題目法。3、回答下列問題法。4、“六要素”串接法。5、原句摘錄法。6、抓重點句段法等等。通過實踐選擇不同文章，練習(xí)歸納，學(xué)會把握方法。

二、訓(xùn)練同學(xué)會提出問題，不同體裁問題重點不同，如：寫人突出表現(xiàn)他是怎樣的一個人？

記事要了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果及為什么會有這樣一個結(jié)果？

寫景要表達出有哪些景色特點？

狀物也有分類：動、植物的樣子，習(xí)性特點物體的樣子，結(jié)構(gòu)特點。

當(dāng)然單元訓(xùn)練重點不同，提問也會有所不同。如《》訓(xùn)練重點之一就是表達方式，所以問題自然就是“”

三、訓(xùn)練補充別人看法，先動聽去評價〔對，錯，同意，不認(rèn)可〕然后說出自己的觀點“我認(rèn)為……”最終說出緣由是什么，有理有據(jù)。

四、讀和評價朗讀訓(xùn)練是不行分的。學(xué)會朗讀就能把握評價方法，同樣只有學(xué)會評價他人才會提高自己的朗讀水平。老師在這里就要教給同學(xué)評價也就是朗讀的技巧。1、語氣中的喜怒哀樂。2、語調(diào)的凹凸起伏。3、語速的快慢。4、重音的把握。5、停頓是否恰當(dāng)。為了使同學(xué)嫻熟把握，利用晨會，選一小段同學(xué)讀，大家評價，再讀反復(fù)選擇不同內(nèi)容的段落進行實效性訓(xùn)練。當(dāng)然依據(jù)不同課文情感不同，側(cè)重也不同，但它卻給出了很實際的朗讀方法，如在《》一文中，

五、匯報形式的多樣化：有讀出來，說一說，抓住主要詞語，聯(lián)系上下文理解，結(jié)合圖示，聯(lián)系生活實際，結(jié)合查閱資料等，匯報發(fā)言單位化，先由小組內(nèi)發(fā)言，再由其它小組補充發(fā)言。

繪畫和寫的訓(xùn)練，可把它們課內(nèi)外并用，從不同角度訓(xùn)練，依據(jù)不同文章特點而確定?！斗部ā芬徽n在信結(jié)尾同學(xué)明白凡卡的爺爺不會來接他，他只是做了一個美夢而已，此時老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用即“當(dāng)夢醒來時，會發(fā)生什么事？你想同凡卡說些什么？寫一寫。”同學(xué)寫到“當(dāng)夢醒時老板和老板娘瞪著兇狠的眼睛拿著木棍站在他面前揪起他就打，還有生活比過去更慘等等，”想對凡卡說：“凡卡要頑強更要抵抗，美妙生活肯定會屬于你的”各抒己見可為五花八門。這一課文學(xué)問的延長，自想法識的強化，充分提高了閱讀力量。繪畫訓(xùn)練就是以圖帶文，把想表達的意思更加直觀的呈現(xiàn)出來。如《凡卡》一文在其次環(huán)節(jié)分組做溝通匯報。同學(xué)可以以多種形式表達出來。其中一同學(xué)繪畫出凡卡被老板娘拿魚嘴戳臉，更直觀的再現(xiàn)了凡卡所受苦難和當(dāng)時社會的黑暗，為領(lǐng)悟中心，體會表達方式起到了推波助瀾的作用。

從事語文教學(xué)我得到了很多，同時也發(fā)覺了自身的許多缺乏。語文教學(xué)是一個紛繁冗雜的工作，在今后漫長的教同學(xué)涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素養(yǎng)，切實為提高同學(xué)語文素養(yǎng)更好地服務(wù)。

語文教學(xué)心得體會篇2

一、同學(xué)教同學(xué)。

背誦任務(wù)完成得快的同學(xué)，除了力量好，記憶力強，就是他采納的背誦方法奇妙，假如讓這樣的同學(xué)向其他同學(xué)介紹自己是怎樣背誦的，使背誦有困難的同學(xué)受啟發(fā)，用同樣的方法練習(xí)背誦將會良好的效果。比方建立學(xué)習(xí)小組，基礎(chǔ)好的同學(xué)帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)，在生生互動下，簡單激發(fā)同學(xué)主觀能動性，比較主動地去背誦，并且沒壓力，效果最好。

二、依據(jù)背誦材料作介紹。

由于背誦材料的內(nèi)容不同，表達內(nèi)容的形式多種多樣，背誦方法也是多種多樣的。刻板地用一種方法是不行的。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)背誦內(nèi)容和表達內(nèi)容的形式，向同學(xué)介紹一些背誦方法。常用的背誦方法有哪些呢？

1、試背法。試背法就是先閱讀一兩遍以后就試背，背不出時就打開課本看看，然后再背，直到完全背熟為止。這種方法大多數(shù)同學(xué)都會，但是必需在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行，和蠶食法并用。

2、聽背法。這種方法采納小組合作，就是別人背誦是自己在旁邊聽，用的是耳朵這個聽覺器官。這種方法對于背誦力量差的同學(xué)有好處，生生互動，優(yōu)勢互補，比自己單獨背誦效果好。

3、理清層次背誦法。所謂理清層次背誦法，就是關(guān)心同學(xué)在弄清要背的材料層次，逐層進行背誦。例如《口技》的背誦，老師先理清層次，正面描寫和側(cè)面描寫及談?wù)摬糠?，這樣理清層次之后，背誦起來就簡單了，而且對課文的理解也很有關(guān)心，一舉兩得，何樂不為？

4、抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦法。關(guān)聯(lián)詞語有聯(lián)系句意、連接段的作用。比方《紀(jì)念白求恩》“一個人力量有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”抓住關(guān)聯(lián)詞語背誦，不僅可以提高背誦效率，而且能深刻理解關(guān)聯(lián)詞語的用法，同時能對課文內(nèi)容理解得更深。

5、理解背誦法。我們常聽人說：理解了就記得了。這種說法很有道理。這種方法是在強化讀的基礎(chǔ)上讓同學(xué)感悟需背材料意思的基礎(chǔ)上進行背誦。運用這種方法背誦，對要背的材料簡單記得牢，可以經(jīng)久不忘，成年人多運用這種方法，同學(xué)也可以運用。

6、順文路背誦法。順文路背誦法又叫順?biāo)悸繁痴b法。寫文章有一個思路，摸準(zhǔn)文章的思路進行背誦就簡單的多了。

7、跟蹤背誦法。游記一類的文章，這一刻在這里，一會兒又到那里，游蹤在移動，引導(dǎo)同學(xué)進入游境隨巡游挨次進行背誦，可以加深對課文的理解，又簡單背誦。

8、抓句頭背誦法。這種方法是抓住每一句話開頭一個字，安挨次排列，然后進行背誦。用這種方法背誦，不簡單漏句子，也不會產(chǎn)生大的停頓。背誦方法許多，如選擇早晨或睡前進行背誦、同學(xué)互助提示遺忘背誦、重點突破背誦、復(fù)習(xí)穩(wěn)固背誦等等。這里就不一一介紹了。背誦方法雖多，但要敏捷運用可以依據(jù)背誦材料的量的大小和材料的內(nèi)容形式采納某種方法，也可以幾種方法并用，不能拘泥于某一種方法，同學(xué)自主，只要背得輕松，背得快，背得好就行了。

三、充分利用早讀課，讓同學(xué)學(xué)會朗讀。

熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反復(fù)朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，假如把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得銳利了，砍柴還難嗎？事實證明：反復(fù)朗讀后，就會發(fā)覺課文差不多背下來了。讀得越嫻熟、越流利，背誦就越快、越好。

教給同學(xué)多種背誦方法，與自主、合作、探究新的教學(xué)方法，在理念上是統(tǒng)一的，這不僅可以大大減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且對同學(xué)學(xué)習(xí)是終身有益的事情。

語文教學(xué)心得體會篇3

我從事學(xué)校語文教學(xué)，也就幾十年的時間吧，閱歷說不上，只是有幾點心得體會，在那里與大家共享。

教學(xué)理念方面：我一向認(rèn)為教育就應(yīng)是一種潛移默化式行為，使同學(xué)在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，假如總是強調(diào)同學(xué)務(wù)必背過、務(wù)必默寫過，務(wù)必理解等等，看似在強調(diào)學(xué)問的重要性，事實上卻會在無形中增加同學(xué)的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就簡單扼殺同學(xué)那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的寵愛與沉迷，因此就抹殺了語文教學(xué)的初衷――語文素養(yǎng)的培育。

我認(rèn)為真正好的教育就應(yīng)是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更簡單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們就應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些精彩之處，專心去體會、揣摩，發(fā)覺其中的美，發(fā)覺那種美的表達方法。從而使同學(xué)愛上讀文章，愛上觀賞，甚至期望并學(xué)會去表達。在這個過程中，同學(xué)自然能夠了解文章的含義，吸取其中的'精華，感悟文章的寫法，到達從學(xué)問到精神的成長。

教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，詳細(xì)的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的同學(xué)、不同的教學(xué)資料，不同的環(huán)境實行的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的班級自然所配備的教材資料都是貼合相應(yīng)班級同學(xué)的年齡特點，對于他們來說，理解文章的資料就應(yīng)不是什么難事，所以教授課文時能夠讓同學(xué)透過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是同學(xué)難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點的把握，老師就應(yīng)視狀況加以引導(dǎo)。在同學(xué)自主理解體悟的同時，老師就應(yīng)有意的引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文資料，而是教同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法，教同學(xué)自我表達的方法。不但讓同學(xué)學(xué)會了輸入，同時還學(xué)會了輸出，也就是運用。

當(dāng)然在詳細(xì)教學(xué)中，老師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。

總之，我們還是就應(yīng)本著同學(xué)本位思想，必需要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，想盡方法調(diào)動同學(xué)的自主性、專心性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用。

語文教學(xué)心得體會篇4

首先，學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)老師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前老師必需學(xué)透。很難想象,對新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟識的老師,能把學(xué)校語文新課程教好。老師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)悟新課程改革的精神。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個教學(xué)原則性、方向性、打算性的指導(dǎo)文件,老師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進行教學(xué),又要依據(jù)學(xué)校的實際狀況、老師的實際狀況和同學(xué)的實際狀況等諸多因素去實施教學(xué)。

其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為老師制訂的,也是為同學(xué)的學(xué)習(xí)制訂的。語文新課標(biāo)要求同學(xué)通過不同階段的學(xué)習(xí),到達相應(yīng)的語文水平。讓每一位同學(xué)通過在課堂上進行語文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活到處有語文,這就要求老師不但要指導(dǎo)同學(xué)在課堂內(nèi)學(xué)語文,也要求老師教會同學(xué)在課堂外學(xué)語文。

第三,老師要轉(zhuǎn)變觀念。假如老師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完善的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認(rèn)為語文教學(xué)重在工具性,但我個人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了確定語文教學(xué)的工具性,更多的是注意語文的人文性。這就要求每位老師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時,有些老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)徹底否認(rèn)原來的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否認(rèn),而應(yīng)當(dāng)是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚棄。

第四,作為一名語文老師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求老師要從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強調(diào)在課堂教學(xué)活動中,老師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參加者。同學(xué)才是主角,是課堂教學(xué)活動的主體。老師的教肯定要圍繞同學(xué)的學(xué)服務(wù)。這樣,老師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,這就要求老師在備課時要做到三備，一備同學(xué)、二備教材、三備教法(包括教具)。并依據(jù)同學(xué)的實際狀況來制訂比較科學(xué)的教案,為同學(xué)所想,想同學(xué)所需,解同學(xué)所難。這樣,同學(xué)在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性、制造性。

在進行語文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇原來讓同學(xué)去表演。特殊是像沒有先進教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和同學(xué)的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯誤地認(rèn)為課堂肯定要搞表演活動才能表達新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于同學(xué)的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,是否有利于培育同學(xué)的聽、說、讀、寫的力量,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)心得體會篇5

“有效教學(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念。其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，通過老師的有效行為，取得最正確的教學(xué)效果，促進同學(xué)有效的進展。凡是能夠有效地促進同學(xué)的進展、有效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的教學(xué)活動都可稱之為“有效課堂教學(xué)”。包括有效的教學(xué)目的，老師有效的教與同學(xué)有效的學(xué)。它既是一種教學(xué)理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們教學(xué)活動的基本追求！下面我想就如何提高語文教學(xué)的有效性做一些反思。一、轉(zhuǎn)變老師角色，表達同學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。

是誰在讀書？是我們的同學(xué)；是誰在學(xué)習(xí)？也是我們的同學(xué)。這是人人清晰、個個明白的道理。但在實際教學(xué)中，我們有的老師往往忽視了這一基本的問題，故而導(dǎo)致了在詳細(xì)的教學(xué)中包辦代替、越俎代庖的現(xiàn)象。語文教學(xué)的真正意義在于組織同學(xué)讀書、教會同學(xué)學(xué)習(xí)，而不在于“教書”，更不是突出“講課”。二、改良教學(xué)方式，提高語文教學(xué)效益

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重要任務(wù)。教學(xué)方式直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式將影響著其將來的進展方式，同學(xué)的進展方式又轉(zhuǎn)過來影響著其今后的生存方式?！肮噍斒健薄ⅰ疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式勢必影響同學(xué)學(xué)問的生成與進展。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是這次課程改革的一個重點，也是突出語文實效性的有效途徑。

新課程的語文教學(xué)應(yīng)在自主、合作、探究等新的教學(xué)方式下進行，采納敏捷多樣的教學(xué)方法，讓大多數(shù)同學(xué)所適應(yīng)，提高語文學(xué)習(xí)效率。

〔一〕開展自主學(xué)習(xí)，逐步培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。在語文教學(xué)中，老師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)支配、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，比方查閱工具書及資料、提前預(yù)習(xí)課文、精典詩文的朗讀與背誦等，讓同學(xué)逐步學(xué)會自己攝取學(xué)問，把握有效的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，表達同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。

〔二〕語文教學(xué)中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，適當(dāng)?shù)亻_展合作學(xué)習(xí)。讓同學(xué)主動參加、溝通互動，使學(xué)習(xí)中的每個成員都主動地投入到學(xué)習(xí)中去，為完成同一任務(wù)充分發(fā)揮各自的聰慧才智。合作學(xué)習(xí)是積個人才智為集體成果的過程。在這一過程中可培育同學(xué)的集體精神和團隊合作意識，也可以促進教與學(xué)的共同進展，表達制造性、開放性地學(xué)習(xí)及學(xué)問的生成性和進展性，同時使同學(xué)的獨特得到張揚?？傊?，新課程語文學(xué)習(xí)中要求老師要樹立新的教學(xué)理念，努力探究新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到學(xué)問，又把握獵取學(xué)問的方法和技能，同時在獵取學(xué)問的過程中得到情感體驗。讓同學(xué)感悟語文、感悟生活，感悟人生，樹立正確的人生觀和價值觀，使語文學(xué)習(xí)真正表達實效。

語文教學(xué)心得體會篇6

昨天聽了兩位專家的授課，感受頗深。他們課堂上美麗的語言，豐富的學(xué)問讓我折服。

下面我吸取兩位專家授課的閱歷，談一下，我下一步的做法：