三年級語文下冊第五單元習(xí)作

第三年級語文下冊第五單元習(xí)作

【篇一】三年級語文下冊第五單元習(xí)作一、學(xué)生情況分析：

我班共有55名學(xué)生，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好，而且愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語拼音。個別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固，特別是在哪些元音上加聲調(diào)，以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯。

2、生字詞。由于本學(xué)期在識字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數(shù)學(xué)生平時的字詞掌握還算不錯，但是班里有十多個同學(xué)生字掌握有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，要對這些同學(xué)加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

3、閱讀?；诒緦W(xué)期的課時作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題，所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少，但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng)，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒ǎ咕渥油?，文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號，出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，文章缺乏具體生動。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在較短時間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。

6、后進(jìn)生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙，另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性和自我約束能力差，還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

26篇課文、8個練習(xí)、8個習(xí)作。也就是整本書。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識和基本能力。

2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

3、幫助后邊同學(xué)趕上隊伍，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)要求：

1、掌握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。

2023年春小學(xué)三年級下冊語文復(fù)習(xí)計劃

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。

4、能真實、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標(biāo)點符號。

5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法：

一課一課復(fù)習(xí)，再配單項及單元試卷鞏固。

【篇二】三年級語文下冊第五單元習(xí)作一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)要點

1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

(一)分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);

1.對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。

2.教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

3.對課文中的重點文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

(二)歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1.漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2.漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3.詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4.句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為所以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5.標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

五、時間安排

5月22日6月1日：分單元復(fù)習(xí)

6月2日6月9日：歸類復(fù)習(xí)

6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

第一單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。

2.要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補(bǔ)認(rèn)。

3.出示課件，開火車認(rèn)讀生字。

4.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

5.指名用讀錯頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼!

1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊;有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會寫的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會認(rèn)的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。

1.同桌互相檢查認(rèn)讀。

2.課件出示：開火車讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語文園地一。

1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。

2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習(xí)。

聚()增()翩()

驟()曾()篇()

漾()稻()符()

羨()蹈()付()

脹()剪()堂()

張()箭()裳()

倦()詠()賓()

圈()泳()濱()

蓬()仿()載()

縫()訪()裁()

沾()裝()拂()

鉆()妝()佛()

第二單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

(二)復(fù)習(xí)課文。

1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。

補(bǔ)充修正：

(三)復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

(四)復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈()陡()飼()喘()復(fù)()

桿()涉()詞()端()腹()

犁()殊()泛()驟()

黎()珠()眨()聚()

疲()踏()蔥()砍()

皮()稻()匆()歡()

裸()州()顆()洲()

(五)復(fù)習(xí)語文園地二。

1.我的發(fā)現(xiàn)

2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。

(六)我會填。小黑板出示：

清對()廉對()

功對()正對()

獎對()優(yōu)對()

善對()勤對()

(七)補(bǔ)充下列句子。

，千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺，。

雨里雞鳴一兩家，。

，點水蜻蜓款款飛。

，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓()叼()悔()獵()囑()

偶()叨()誨()豬()屬()

勸()盤()硬()痛()裂()

邊()般()便()通()列()

悲()箭()幅()肅()晌()

排()剪()副()蕭()響()

悉()審()悅()愈()慘()

采()申()說()愉()參()

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第9課。

2.復(fù)習(xí)第10課。

3.讀讀課文中描寫心情的詞語。

4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢

5.誦第11課最后兩個自然段。

6.課件出示

(1).亡羊補(bǔ)牢的亡的意思是________，牢的意思是________。

(2).《亡羊補(bǔ)牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

(3).楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國。

(4).我想對這個楚國人說：你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：

《南轅北轍》告訴我們：

(四)復(fù)習(xí)園地三：

1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎

2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝

_____________________，________________薄處裂。

親身下河____________，______________________。

莫看________________，______________________。

花盆里______________，__________________雄鷹。

日日行，__________________;______________，____________________、

第四單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第四單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1.四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

2.讀讀自己喜歡的句子。

3.齊讀、指名讀。

(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到164頁齊讀生字。

復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

3.課堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

第五單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。

1.同桌認(rèn)讀。

2.開火車讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶

4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋

(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲

4.你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

(四)復(fù)習(xí)語文園地。

1.我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢

2.那你還能說出一些反義詞嗎

3.背誦讀讀背背中的古詩《游子吟》。

第六單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第六單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.堂上聽寫，集體訂正。

(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(三)復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫。

(四)復(fù)習(xí)語文園地六。

1.讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。

2.背誦的讀背背中的詩句。

3.讀讀記記，復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。

嚴(yán)嚴(yán)實實來來往往舒舒服服

確確實實又松又軟又香又脆

又唱又跳又說又笑不慌不忙

不緊不慢不知不覺不聞不問

第七單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.聽寫生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)課文

1.背誦第25課。

2.讀一讀第26課。

3.積累第27課中的四字詞語。

(四)課堂練習(xí)。

1.按要求寫詞語。

AABC型：

AABB型：

ABAC型：

ABCC型：

海內(nèi)存知己，。

海上生明月，。

久旱逢甘雨，。

歲寒知松柏，。

千里送鵝毛，。

第八單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.聽寫生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語文園地八。

1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2.你還會說哪些四字詞語呢讓學(xué)生進(jìn)行積累。

3.讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。(四)課堂練習(xí)。

1.形近字組詞

導(dǎo)()繼()旅()狠()

異()斷()旋()狼()

科()歸()載()端()

料()舊()截()瑞()

2.補(bǔ)充下面的歇后語

八仙過海()

孫悟空大鬧天宮()

韓信點兵()

張飛穿針()

包公斷案()

姜太公釣魚()

【篇三】三年級語文下冊第五單元習(xí)作一、指導(dǎo)思想

1.通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2.本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法3.復(fù)式統(tǒng)計表4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)5.面積6.年、月、日7.小數(shù)的初步認(rèn)識8.數(shù)學(xué)廣角-搭配(二)

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解。

2.在整理和復(fù)習(xí)的過程中，使學(xué)生認(rèn)識知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法，獲得良好的數(shù)學(xué)思想，使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

3.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

四、重點難點

1.有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

2.能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

五、課時安排

建議共分4課時：

除數(shù)是一位數(shù)的除法1課時

復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法1課時

位置與方向、面積、年月日1課時

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識、統(tǒng)計表1課時

【篇四】三年級語文下冊第五單元習(xí)作緊張的一學(xué)期結(jié)束了，我圓滿地完成本學(xué)期的各項任務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任三年(1)班語文、教學(xué)工作和班主任工作。三年(1)班共有學(xué)生67人，其中女生35人，男生32人。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看處于大部分學(xué)生還不錯，差等學(xué)生只占據(jù)15%左右;特差的占8%。通過這一學(xué)期的努力，從學(xué)生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、在思想政治工作方面，堅決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。在工作中，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生做到關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，愛得有方，嚴(yán)得有度。特別是對后進(jìn)生，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個人教學(xué)工作方面，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，努力提高教學(xué)水平，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，做到了與時俱進(jìn)。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，這學(xué)期我注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，課前的準(zhǔn)備工作做到了及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進(jìn)方法。

三、班主任工作方面

(一)認(rèn)真做好了勞動、衛(wèi)生和安全教育。

1、要求學(xué)生積極參加家庭和學(xué)校中的自我服務(wù)性勞動，讓學(xué)生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強(qiáng)安全教育增強(qiáng)安全意識，提高自我防范能力，利用早會，班會，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)安全須知》和《中小學(xué)自我防范安全常識》。教育學(xué)生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學(xué)和放學(xué)路過馬路注意交通安全

由于我和全班同學(xué)的努力，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動紅旗，沒有發(fā)生一次不安全的事故。

(二)事無巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說到立即做到，畢竟是三年級學(xué)生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點進(jìn)步。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊會課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，不能隨便自殺等)對班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵、多表揚，對表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說服教育的方式，經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來越好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來越出色。這為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

(三)定期召開家長會，向家長匯報學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法，密切家校配合，同步教育學(xué)生，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開展。

本學(xué)期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問題。比如班干部的管理能力還有待提高，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作。

【篇五】三年級語文下冊第五單元習(xí)作一、說教材分析：

《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?！妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人白撿到野兔后樂滋滋的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤。

二、說課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識《守株待兔》里的6個生字。會寫5個字。

2.正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事。

3、默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意，悟出他不勞而獲，心存僥幸的錯誤，懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。

三、說教學(xué)想法：

在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點想法：字詞教學(xué)扎實有效;情境對話領(lǐng)會寓意;復(fù)述故事內(nèi)化語言;拓展閱讀激發(fā)興趣。先說說字詞教學(xué)扎實有效。本課中要認(rèn)識只有的6個生字，且字形都較簡單，很好記，讀音上只有竄撞樁相對難讀一些，因此我采用了隨文識字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語的理解根據(jù)各詞語的特點采用看動畫說話理解(如：竄出來守株待兔)，情境理解(如：樂滋滋、從此)，看圖理解(如：鋤頭)等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會是學(xué)生理解的難點。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的希望能不能實現(xiàn)來體會事件發(fā)生的偶然性，再創(chuàng)設(shè)交際情境，師生模擬對話。師演種田人，引導(dǎo)學(xué)生說出希望對種田人說的話，以此來達(dá)到對寓意的領(lǐng)會理解。為了降低復(fù)述的難度，我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了不同學(xué)生不同要求。最后是拓展了解其他的寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，實現(xiàn)教學(xué)不應(yīng)局限在課堂。

四、說教學(xué)程序：

第一、動畫導(dǎo)入，初步感知

1、播放動畫，要求：仔細(xì)看，認(rèn)真聽，等會兒要出題考大家的。

2、故事的題目是什么板書課題：守株待兔。教學(xué)生字：守，范寫守

3、猜一猜題目意思。隨機(jī)引導(dǎo)理解株，教學(xué)樹樁

【動畫導(dǎo)入既能在最短的時間有效地集中注意力，同時又能幫助學(xué)生最快的了解故事大意，還能幫助初步理解守株待兔的表面意思?！?/p>

第二、通讀課文，讀懂讀好

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，努力把課文讀通順。

2、分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)理解

(一)第一自然段

1、指名讀學(xué)習(xí)詞語：竄出來撞

重點理解竄出來：

(1)竄是什么偏旁穴字頭表示跟洞穴有關(guān)。竄愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里。

(2)課文中說野兔從樹林里竄出來，是什么樣子呀我們跟著種田人一起去看一看。(課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫)你們注意看

A這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來出示句式：一只野兔地從樹林里跑出來。

B猜一猜：當(dāng)時可能發(fā)生什么事了

C小結(jié)：像剛才大家說的那樣，飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是竄。

D讀好詞語

【讓學(xué)生在看動畫的過程中，理解詞語，在語言的表達(dá)訓(xùn)練中，內(nèi)化語言。同時在朗讀中，在說話中，在情境中學(xué)字詞是最有生命力的，也是最有效的?！?/p>

2、自由讀

3、齊讀

(二)第二自然段

1、課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔。

(1)引導(dǎo)抓急忙白撿又肥又大讀好句子。

重點理解：白撿從這句話中的哪兒也可以看出是白撿(板書：白撿)(沒花一點兒力氣不費吹灰之力。

小結(jié)：沒花一點力氣，就得到了又肥又大的野兔，就叫白撿，也叫板書：不勞而獲)

(2)指導(dǎo)朗讀：面對這樣意外的收獲，面對這不勞而獲，種田人的心情怎樣誰能用課文中的一個詞來形容(樂滋滋。)樂滋滋是什么樣的表情我們帶著高興的神情一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。

【在朗讀中感受詞語的意思，在表演中體會的詞語的情趣。溝通課內(nèi)外拓展積累語言。】

2、這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法呢。課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

(1)指導(dǎo)朗讀。(讀時強(qiáng)調(diào)每天)

(2)引導(dǎo)感悟：你覺得種田人的希望能實現(xiàn)嗎(不會)也許幾十天以后會再次發(fā)生，也許幾十年以后會再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會再發(fā)生。就算會發(fā)生，也不可能都在同一個地點。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，我們可以用一個什么詞形容(意外、偶爾、偶然。)板書：偶然認(rèn)讀該詞

【在討論中，在點撥中體會事件發(fā)生的偶然性，為寓意的領(lǐng)會做好鋪墊。】

(三)第三自然段。

1、這是一件偶然發(fā)生的事，可是那個種田人是怎么做的請大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語句。注意默讀要做到不出聲，不指讀。

2、課件出示句子：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

(1)齊讀句子。學(xué)習(xí)詞語：從此鋤頭

理解從此：是指從什么時候起，他就丟下了鋤頭

看圖理解鋤頭

(2)從此，他丟下了鋤頭再也不干活了。誰再來讀這句話體會整天。齊讀句子。

3、同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時候，他還在(生接：守株待兔。)

【通過教師的語言描述引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受種田人的希望不勞而獲的僥幸心理?！?/p>

4、他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢我們一起讀一讀課文的最后一句話。

(1)這個種田人野兔沒有等著，莊稼卻全完了，也就是說什么也沒有獲，用一個詞來說，這就叫出示詞語，認(rèn)讀：一無所獲，一無所得

(2)如果說連毫毛這樣細(xì)小輕微的東西都沒有收獲，這又可以叫做出示詞語，認(rèn)讀：毫無所獲、毫無所得

【引導(dǎo)從事件的結(jié)果中體會想要不勞而獲，最終的結(jié)果只能是一無所獲?！?/p>

第三、齊讀全文，總結(jié)寓意

1、齊讀全文

2、想象說話：課文學(xué)完了，你想對那個種田人說些什么出示句式：我想對種田人說：

(創(chuàng)設(shè)交際情境，師生模擬對話。師演種田人)

3、小結(jié)：同學(xué)們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發(fā)生的，要想有收獲，不能*運氣。我呀，現(xiàn)在就扛起鋤頭，下地干活去。同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助。也希望你們把我的事講給別人聽，讓他們可千萬別學(xué)我呀!

【在情境表演中，引導(dǎo)學(xué)生把領(lǐng)會到的寓意以勸告種田人的形式表達(dá)出來。由于是給別人以勸告，學(xué)生說的欲望被調(diào)動起來了，效果較好?！?/p>

第四、復(fù)述故事，積累語言

1、可以借助課件上的三幅插圖和關(guān)鍵詞語復(fù)述，也可以根據(jù)課件上的句式簡要復(fù)述。

2、學(xué)生自由準(zhǔn)備

3、指名復(fù)述

4、同桌復(fù)述。

【為學(xué)生提供故事中的一些關(guān)鍵詞語、插圖和句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種形式幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，體現(xiàn)了不同學(xué)生不同要求，更重要的是幫助學(xué)生積累內(nèi)化了語言?！?/p>

第五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為寓言。(板書：寓言)我們中國流傳著許多寓言故事。(課件出示圖片)你們瞧，這是什么故事(課件出示，認(rèn)讀：刻舟求劍、亡羊補(bǔ)牢、拔苗助長、掩耳盜鈴)

2、推薦閱讀《伊索寓言》《中華寓言故事》等書，準(zhǔn)備召開寓言故事會。

【在有限的課堂時間里，幫助學(xué)生拓展了解其他寓言故事，激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣，實現(xiàn)了教學(xué)不局限在課堂?！?/p>

第六、觀察分析，指導(dǎo)書寫

1、出示丟、此、樁、肥，組織學(xué)生進(jìn)行觀察。

2、教師示范書寫：此。

3、學(xué)生練寫，師生評議。

【篇六】三年級語文下冊第五單元習(xí)作一個學(xué)期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。對于這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來說，這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學(xué)語文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

興趣是的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會。在每一節(jié)上，要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練。

三、工作反思

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕老師將依然踏踏實實做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

【篇七】三年級語文下冊第五單元習(xí)作半年的工作結(jié)束了，在半年的教學(xué)工作中，我一直在不斷地努力中，很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我相信我會做的更好的，這些都是我一直以來最想做好的事情，我也相信這是我能做好的，我一直在努力!

隨著時間的匆匆而過，一個繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動又劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：

一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。

在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時候，有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性，不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。

三、按教學(xué)要求完成本冊的識字和寫字任務(wù)。

認(rèn)識并能夠正確地運用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫毛筆字的過程中，感受祖國文字特色的魅力，感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用我們的展示臺展示學(xué)生的書法，有效地刺激了學(xué)生對毛筆書法和鋼筆書法的興趣，提高了學(xué)生書法的熱情，涌現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了不少的成功作品。

四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，運用范讀默讀品讀朗讀等方法，讓學(xué)生學(xué)會自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關(guān)鍵詞語所表達(dá)的含義，及對人物的思想品格的塑造作用。

五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。

隨著對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ?、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會了以寫人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點，就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點是暫時的。另外，在教學(xué)活動中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉，成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

總結(jié)一學(xué)期的工作，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。

在下半年的教學(xué)工作中，我將會繼續(xù)不斷的努力中，這些都是我能夠做好的，所以我不會讓我自己感到遺憾，我會一直努力下去的，我相信我能夠做好!

【篇八】三年級語文下冊第五單元習(xí)作一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5.面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.學(xué)會200生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)300個生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6.能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7.能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8.能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9.能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10.留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)要點

1.全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

四、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

(一)分單元復(fù)習(xí)：

單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);

1.對本單元的生字詞語，以及語文園地中的日積月累提寫，背默。

2.教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

3.對課文中的重點文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

(二)歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1.漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2.漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3.詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4.句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運用的修辭手法比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為所以、不但而且、如果那么等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5.標(biāo)點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績!

五、時間安排

5月22日6月1日：分單元復(fù)習(xí)

6月2日6月9日：歸類復(fù)習(xí)

6月12日以后：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

復(fù)習(xí)教案

第一單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第一單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

第一單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本161頁，同桌互相考生字。

2.要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補(bǔ)認(rèn)。

3.出示課件，開火車認(rèn)讀生字。

4.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

5.指名用讀錯頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼!

1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示，指名回答。

一身___________的羽毛，一對___________的翅膀，加上_______似的尾巴，湊成了___________的小燕子。

的草，的葉，的花，都像_______似的聚攏來，形成了___________的春天。小燕子從_______趕來，為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過，________地叫著，有的由這邊的稻田上，_________飛到了那邊的柳樹下邊;有的_______過湖面，尾尖偶爾_____了一下水面，就看到波紋一圈一圈地_______開去。

補(bǔ)充修正：

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會寫的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會認(rèn)的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書164頁。

1.同桌互相檢查認(rèn)讀。

2.課件出示：開火車讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語文園地一。

1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。

2.背誦《詠柳》《春日》，默寫。

五、練習(xí)。

聚()增()翩()

驟()曾()篇()

漾()稻()符()

羨()蹈()付()

脹()剪()堂()

張()箭()裳()

倦()詠()賓()

圈()泳()濱()

蓬()仿()載()

縫()訪()裁()

沾()裝()拂()

鉆()妝()佛()

第二單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第二單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

(二)復(fù)習(xí)課文。

1.采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空：

翠鳥的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______，_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥小巧_______，一雙____________的眼睛下面，長著一張____________的嘴。翠鳥鳴聲_______，愛__________疾飛。盡管小魚這樣機(jī)靈，還是難以_______翠鳥銳利的眼睛。它______葦桿，像_____一樣飛過去，_____起小魚，_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽到消息后，居民們_______走出家門，_____著料峭的春寒，_____著滿天飛舞的大雪，_____著凍得堅硬的山路，____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中，我們體會到人們對動物的____________。

補(bǔ)充修正：

(三)復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

(四)復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補(bǔ)缺。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4.課件出示，指名回答

稈()陡()飼()喘()復(fù)()

桿()涉()詞()端()腹()

犁()殊()泛()驟()

黎()珠()眨()聚()

疲()踏()蔥()砍()

皮()稻()匆()歡()

裸()州()顆()洲()

(五)復(fù)習(xí)語文園地二。

1.我的發(fā)現(xiàn)

2.復(fù)習(xí)反義詞，同桌相互提問。

(六)我會填。小黑板出示：

清對()廉對()

功對()正對()

獎對()優(yōu)對()

善對()勤對()

(七)補(bǔ)充下列句子。

，千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺，。

雨里雞鳴一兩家，。

，點水蜻蜓款款飛。

，葉底黃鸝一兩聲。

第三單元

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握第三單元的生字詞。

2.會寫語文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識

復(fù)習(xí)過程:

(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會認(rèn)的生字。

1.請小朋友們翻到課本162頁，同桌互相考生字。

2.開火車認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1.請小朋友們翻到169頁齊讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓()叼()悔()獵()囑()

偶()叨()誨()豬()屬()

勸()盤()硬()痛()裂()

邊()般()便()通()列()

悲()箭()幅()肅()晌()

排()剪()副()蕭()響()

悉()審()悅()愈()慘()

采()申()說()愉()參()

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第9課。

2.復(fù)習(xí)第10課。

3.讀讀課文中描寫心情的詞語。

4.你還能說出哪些描寫心情的詞語呢

5.誦第11課最后兩個自然段。

6.課件出示

(1).亡羊補(bǔ)牢的亡的意思是________，牢的意思是________。

(2).《亡羊補(bǔ)牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，養(yǎng)羊人________了，趕快_______________。從此，他的羊再也沒________。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯_____________，認(rèn)真改正，就__________。

(3).楚國在南邊，他硬要往________走。他的______越好，________的本領(lǐng)越大，________帶得越多，______得越遠(yuǎn)，就越___________楚國。

(4).我想對這個楚國人說：你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們：

《南轅北轍》告訴我們：

(四)復(fù)習(xí)園地三：

1.把下面的句子換個說法，句子意思不變。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎