關(guān)于校園調(diào)查報告

關(guān)于校園調(diào)查報告

校園調(diào)查報告篇1

調(diào)查目的：

時下，大學(xué)生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參加社會實踐，打暑期工、實習(xí)體會生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會實踐、提高自身力量的時機。

調(diào)查對象：

大學(xué)生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學(xué)生社會實踐已成為培育合格大學(xué)生的重要組成局部，也決不能無視或放棄大學(xué)生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名進展調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對大學(xué)生有否參與過暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會實踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)實踐與理論學(xué)問相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進展綻開。

調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進展調(diào)查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。

調(diào)查結(jié)果：

從調(diào)查中發(fā)覺，很多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的其次個“課堂“，通過兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西。

有52%的同學(xué)認(rèn)為假如要參與社會實踐，最抱負(fù)的就是到企事業(yè)單位進展實習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，14%參加過實習(xí)，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習(xí)實踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當(dāng)餐廳效勞員（8%）等簡潔、不需要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。能夠使大學(xué)里的理論學(xué)問應(yīng)用到實踐中去的只占38%，在實習(xí)或工作中66%的人滿足自己的課外實踐力量；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做預(yù)備，在選擇實習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積存工作閱歷“，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費“，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是肯定因素，但是盼望通過打工獵取的閱歷對將來就業(yè)時有所幫忙應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習(xí)或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了供應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供應(yīng)實習(xí)時機，22%覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供應(yīng)就業(yè)體驗，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)覺沒有人在參與社會實踐上選擇“參與“三下鄉(xiāng)”活動“一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比擬，他們的求學(xué)經(jīng)受、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比擬脆弱，克制困難的力量也較差，經(jīng)常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采納人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參加社會實踐是促進大學(xué)生素養(yǎng)教育，加強和改良青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生安康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、效勞社會，培育創(chuàng)新精神、實踐力量和動手操作力量的重要途徑。參加“三下鄉(xiāng)“實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一局部學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一局部是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)“實踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)“實踐活動來提高學(xué)生素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是嚴(yán)密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導(dǎo)地位，打算著總的價值取向，對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己動身，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實踐閱歷缺乏，更不用說參加“三下鄉(xiāng)“活動效勞人民了。

結(jié)論與建議：

在大學(xué)生社會實踐是一種比擬普遍的形式。許多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和許多行業(yè)去進展社會實踐和社會考察，回校后進展仔細(xì)的爭論總結(jié)，用他們自己的視角來理解。

校園調(diào)查報告篇2

一、調(diào)查背景與目的

高校是高層次文化教育基地，是國家培育社會主義現(xiàn)代化建立事業(yè)高級特地人才的搖籃，是促進社會進步的中堅力氣之源。教育家夸美紐斯曾說：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個快意的場合，對學(xué)生富有吸引力的地方“?？梢?，營造一個美麗、舒適的綠色校園環(huán)境不僅有利于廣闊師生的身心安康，更有利于人才的培育。校園環(huán)境不僅為學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)活動供應(yīng)良好的物質(zhì)條件，更重要的是為塑造學(xué)生素養(yǎng)供應(yīng)一個好的場所。校園環(huán)境的優(yōu)化有利于改善和提高教學(xué)質(zhì)量，有益于學(xué)生的身心安康，陶冶情操，增加愛護環(huán)境，愛惜環(huán)境的意識。搞好校園的綠化美化，不斷提高綠化質(zhì)量和植物景觀藝術(shù)水平，重塑校園人文景觀和自然和諧的生態(tài)景觀，制造一個以人為本、安靜美麗的自然生態(tài)空間，才可為師生員工制造一種歸屬感、安全感、舒適感。

山東建筑大學(xué)主校區(qū)風(fēng)景美麗，占地面積大。但其綠化不完善是校園環(huán)境最突出的問題。所以我對山東建筑大學(xué)的園林環(huán)境進展了調(diào)查分析

二、調(diào)查對象與方法

依據(jù)我校的實際狀況，在學(xué)校大一至大四全體學(xué)生中以問卷調(diào)查的方式作了調(diào)查，涉及學(xué)校環(huán)境建立、師生文明習(xí)慣、學(xué)科滲透、師生環(huán)保意識等幾個方面。雖然調(diào)查范圍有限，內(nèi)容有限，學(xué)生答復(fù)的狀況也會有肯定偏差，但究竟給我們以后的創(chuàng)立工作供應(yīng)了可供參考的依據(jù)。

一、調(diào)查時間

20xx年上學(xué)年

二、調(diào)查結(jié)果

山東建筑大學(xué)學(xué)校新校區(qū)建于20xx年，在建立過程中，學(xué)校堅持生態(tài)可持續(xù)的理念，充分愛護和利用原有地形地貌，結(jié)合地域特點，統(tǒng)籌考慮建筑全生命周期內(nèi)節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、愛護環(huán)境和建筑功能的辨證關(guān)系，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科特色和人才優(yōu)勢，通過因地制宜的規(guī)劃設(shè)計、可再生能源技術(shù)應(yīng)用、水資源綜合利用技術(shù)、節(jié)能節(jié)材與室內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境保障與掌握，建立了綠色大學(xué)園區(qū)環(huán)境綜合保障技術(shù)體系，開發(fā)了大學(xué)園區(qū)環(huán)境保障智能監(jiān)控技術(shù)系統(tǒng)，建立了生態(tài)學(xué)生公寓等綠色建筑技術(shù)示范工程。通過我們的努力，校園內(nèi)山水相依，草木蔥郁，宜居宜學(xué)的校園為青年學(xué)生的成長成才供應(yīng)了良好環(huán)境。

總之，高校作為人才培育和科學(xué)討論的基地，可以為將來供應(yīng)應(yīng)對能源環(huán)境問題的人才與政策支持，也是延緩或解決能源環(huán)境問題、氣候變化問題的各種科學(xué)技術(shù)的源發(fā)地，同時，高校在綠色大學(xué)建立方面的探究實踐也將鼓勵師生員工，在其教學(xué)、科研和生活中廣泛關(guān)注和充分考慮能源、環(huán)境和氣候問題，進而將綠色技術(shù)廣泛推廣、綠色理念深入人心，使綠色進展成為引領(lǐng)經(jīng)濟社會進展的主導(dǎo)趨勢。山東建筑大學(xué)將發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，在綠色校園建立方面先行先試，努力為推動綠色校園建立發(fā)揮積極有力的引領(lǐng)和示范作用。

目前，山東建筑大學(xué)大學(xué)校園綠地環(huán)境主要是由道路綠化、集中組團綠地及建筑物周邊綠化組成。經(jīng)過多年的綠化愛護，整個校園已根本被濃濃綠意掩蓋，形成一派生氣勃勃的景象，校園植物配置根本形成了喬、灌、草相結(jié)合的綠化生態(tài)體系。其中發(fā)育較好的生態(tài)群落為中部的主校區(qū)鑒湖沿岸周邊綠化，教學(xué)樓，圖書館以及宿舍樓綠化等，校區(qū)的環(huán)境為建校初建立的，經(jīng)過多年的經(jīng)營現(xiàn)呈郁郁蔥蔥的景觀，遮蔭效果好，綠化在數(shù)量上到達(dá)很高的水平。

然而，我們通過細(xì)致的綠色校園建立的系統(tǒng)調(diào)查，結(jié)合校園的綠化生態(tài)規(guī)劃建立，認(rèn)為當(dāng)前山東建筑大學(xué)綠色校園存也存在一些缺乏之處。

三、思索與對策

從我們調(diào)研中進展的調(diào)查問卷和了解到狀況中看，也存在著一些普遍的問題，如學(xué)校學(xué)生對綠色學(xué)校概念的理解不是很到位，對于建立綠色校園沒有深刻的理解，學(xué)校學(xué)生對于綠色學(xué)校應(yīng)具備的條件不是很清楚。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與環(huán)境教育學(xué)習(xí)和活動的數(shù)量明顯少，而且形式單一，問卷中讓同學(xué)們給出學(xué)校開展的環(huán)境教育學(xué)習(xí)活動中印象最深的內(nèi)容，學(xué)校不應(yīng)無視對學(xué)生開展環(huán)境教育，而通過親身實踐、參與各種活動來豐富環(huán)保學(xué)問，增加環(huán)保意識又是最深刻而有效的方法。比方設(shè)置綠色課程，課程涉及到全校的教學(xué)體系中怎樣表達(dá)可持續(xù)進展的理念，包括環(huán)境友好，資源節(jié)省的理念。涉及到環(huán)境友好型社會、資源節(jié)省型社會應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建等等內(nèi)容的這一類針對性的課程的建立和修訂，屬于公共課的開設(shè)。另外是如何在現(xiàn)有的課程體系上表達(dá)綠色這一根本概念，比方如何在商學(xué)院、經(jīng)濟學(xué)院、化學(xué)學(xué)院關(guān)于新材料開發(fā)的課程里，把綠色的概念納入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，而不僅僅是課程的修訂和修改。把綠色的理念貫徹到相關(guān)學(xué)科的教學(xué)過程中來。”而今，綠色學(xué)校已成為學(xué)校進展素養(yǎng)教育的重要載體，評價學(xué)生的也不只是分?jǐn)?shù)這一個尺度，我們的社會需要的是全面進展，綜合素養(yǎng)高的安康人才。同時開展社團的綠色活動，社團活動是山建的特色之一，社團的綠色活動也是山建綠色校園建立的重要組成局部。通過調(diào)查我們了解到我們學(xué)校社團均開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。與綠色有關(guān)的社團和組織等，都開展過一些很有影響力的活動可見無論社團數(shù)量和舉辦活動的質(zhì)量都是不錯的。但是社團在如何擴大其知名度并舉辦有影響力的系列活動、精品活動，甚至將活動推向其他高校、推向校外等問題上還需要進一步的努力。

許多學(xué)校表示缺乏資金是綠色學(xué)校創(chuàng)立過程的一個主要困難。開展綠色學(xué)校創(chuàng)立活動，資金當(dāng)然特別重要，但沒有錢也不是就不能開展環(huán)境教育，不能創(chuàng)立綠色學(xué)校，許多貧困山區(qū)的學(xué)校也在積極的`開展綠色學(xué)校的創(chuàng)立活動，并且成果顯著。因此我們更應(yīng)當(dāng)盡我們的力氣把綠色學(xué)校創(chuàng)立工作做好，通過學(xué)校帶動家庭、帶動社區(qū)、帶動社會，讓更多的人了解環(huán)境愛護、可持續(xù)進展的重要性，讓更多的人來支持我們。不斷改良、持續(xù)進展的理念是綠色學(xué)校的精華，盼望全部的學(xué)校在開展創(chuàng)立綠色學(xué)校的活動中不斷實踐，隨時總結(jié)，積存閱歷，不斷提高自己，同時加強與其他學(xué)校的聯(lián)系，相互學(xué)習(xí)、催促和檢查，使綠色學(xué)校創(chuàng)立活動的整體水平不斷提高。

依據(jù)問卷調(diào)查反應(yīng)的結(jié)果以及我們?nèi)粘Ｉ钪悬c點滴滴的感受，在此我們提出以下建議

首先是在校園綠化方面：

1、擴大綠化面積，多種植高大喬木，但無需從外地移植成年喬木，不僅消耗金且難以成活，受到大量修剪砍伐的喬木也不宜美觀。

2、對于校園內(nèi)的綠化植物不要過于修剪，適當(dāng)保持植物的形狀自然伸展，但對于生長不適當(dāng)?shù)闹参锛词剐藜粽怼?/p>

3、可以對局部植物進展修剪使其保有獨特的形狀，能吸引人們更多的觀賞以及關(guān)注。

4、對于愛護校園綠化我們需要提高愛護（轉(zhuǎn)載于：w基于多年來對客戶需求的深入了解，全面系統(tǒng)地討論了該行業(yè)市場現(xiàn)狀及進展前景，注意信息的時效性，從而更好地把握市場變化和行業(yè)進展趨勢。

校園調(diào)查報告篇3

一、調(diào)查緣由

假如你從中小學(xué)門前經(jīng)過，你會發(fā)覺一種驚奇的現(xiàn)象，中午休息或者放學(xué)后，大局部同學(xué)不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學(xué)校對面的小賣部或者周邊的小攤點沖去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些顏色艷麗、包裝簡易，還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們究竟是什么？你們吃過它嗎？你們喜愛它們嗎？于是，我們就此問題進展了一系列地調(diào)查。

二、調(diào)查對象

這次有關(guān)食品安全的社會調(diào)查以全校以及周邊小學(xué)生為調(diào)查對象。

三、調(diào)查時間

20xx年7月——20xx年8月

四、調(diào)查方法

第一種是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查（在家長的幫忙下，制作成網(wǎng)絡(luò)版調(diào)查問卷，通過群發(fā)動調(diào)查）

其次種是利用雙休日到公園、社區(qū)、文化宮、圖書館等地方進展隨機調(diào)查。

第三種是利用學(xué)校召集日對校內(nèi)學(xué)生進展問卷調(diào)查。

五、調(diào)查的結(jié)果

我們就對于這些存在安全隱患的食品的喜愛程度，調(diào)查了60名同學(xué)。狀況如下：40名同學(xué)常常吃，18名同學(xué)曾經(jīng)吃過，2名從沒吃過或很少吃。在調(diào)查中我們發(fā)覺常常到學(xué)校周邊小賣部買這類食品吃的同學(xué)比擬多。在問到緣由時，同學(xué)們有的說“好吃”，有的說“由于好玩”，還有的說“廉價”。這些廉價的食品，真的那么好吃嗎？它們衛(wèi)生嗎？常常吃這些食品對我們的安康有什么影響嗎？帶著這些問題我們進展了更加細(xì)致的調(diào)查。

我們暗訪了學(xué)校的周邊的小店以及街?jǐn)偅姨匾赓徶昧艘恍┦称愤M展分析。來回的路上，我們看到許多小朋友把這些街?jǐn)倗盟共煌?，都搶著購置。我們親眼觀察了營業(yè)者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，由于反復(fù)利用，鍋里的油已經(jīng)變了顏色，就連公路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經(jīng)過認(rèn)真觀看、分析，發(fā)覺這些食品的安全不合格，如糖果的顏色過于艷麗，明顯是色素超標(biāo)；薯片屬于典型的“三無”產(chǎn)品，既沒有生產(chǎn)廠家，也沒有生產(chǎn)日期和任何的安全合格標(biāo)志；那些油炸食品制作相當(dāng)粗糙，根本談不上衛(wèi)生……

帶著調(diào)查的結(jié)果，回來后我們上網(wǎng)查找了相關(guān)資料。據(jù)網(wǎng)上資料說明，這些小店里出售的食品主要存在色素超標(biāo)、重金屬含量超標(biāo)、防腐劑超標(biāo)、衛(wèi)生指標(biāo)不合格等多項問題。一