幼兒學(xué)前教育衛(wèi)生保健綜合卷及答案

《幼兒保教知識(shí)與能力》試題（-）班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了（）。高低規(guī)律B從整體到局部的規(guī)律C.大小規(guī)律D.首尾規(guī)律目前幼兒園教師為幼兒制作成長(zhǎng)檔案是運(yùn)用了（）方法對(duì)幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)行研究。觀察法B談話法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（）。堅(jiān)持性B.目的性C.暗示性D.果斷性在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（）。A.記憶知識(shí)思維能力C.掌握技能D.非智力因素不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是（）。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進(jìn)法親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。A.放任型B.溺愛型C.保護(hù)型D.包辦型TOC\o"1-5"\h\z歲前嬰兒直覺行動(dòng)式的思維使得其動(dòng)作具有一些特點(diǎn)，以下錯(cuò)誤的表述是（）。A.動(dòng)作有試誤性動(dòng)作無(wú)計(jì)劃性C.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展遲緩D.動(dòng)作停止思維停止兒童思維方式的變化發(fā)展，與思維所用工具的變化相聯(lián)系，直觀行動(dòng)思維所用的工具主亜阜（\\/oA.感知?jiǎng)幼鰾表象C.判斷D.概念兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是（）。A.環(huán)境B.遺傳素質(zhì)C.語(yǔ)音模仿D.語(yǔ)音強(qiáng)化關(guān)于直立行走動(dòng)作發(fā)展的描述，正確的是（）。A.兒童的直立行走動(dòng)作是在無(wú)意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的兒童的直立行走動(dòng)作是在有意動(dòng)作基礎(chǔ)上產(chǎn)生的兒童身體動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)是翻身、抬頭、坐、站、走行走是本能的動(dòng)作，無(wú)有意運(yùn)動(dòng)的成分（）迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A.語(yǔ)言能力B.模仿能力C.認(rèn)識(shí)能力D.特殊能力保育員應(yīng)具備心理素質(zhì)與（）。A.合作精神B愛心C.專業(yè)素質(zhì)D.豐富的知識(shí)幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。人際關(guān)系B.社會(huì)性行為規(guī)范C.社會(huì)性D.社會(huì)文化教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A.是否樹立了正確的兒童觀B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學(xué)理念D.是否樹立了正確的知識(shí)觀現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）。不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育以發(fā)展兒童智力為中心促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展為工作的母親照管兒童福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱為（）。A.凡物B.積木C.恩物D.念物兒童的發(fā)展是通過（）。A.對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識(shí)而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。A.教師與兒童的關(guān)系B.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C.教師與教師的關(guān)系D.家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系若兒童言語(yǔ)發(fā)育、社會(huì)交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是（的癥狀。A.口吃B.緘默癥C.自閉癥D.多動(dòng)癥“孟母三遷”的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是（）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟兒童出現(xiàn)想象萌芽的時(shí)期是（）。A.1.5-2歲歲歲嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（）。A.依戀B.合作C.移情D.社會(huì)化幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A.管理人員評(píng)價(jià)教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)24?“寓教于樂”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A.游戲化方法B.生活化方法C.移情法D.直接法幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了（）教育原則。啟蒙性B發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性“娃娃過家家”屬于（）游戲。A.結(jié)構(gòu)游戲角色游戲C.表演游戲D.智力游戲現(xiàn)行幼兒園的體制大多數(shù)是按幼兒的（）分班。A.心理年齡實(shí)際年齡C.智力年齡D.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是（）。:15-20:20-25:25-30:30-35下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)（）。A.有些嬰兒聽到音樂會(huì)露出笑容聽到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽嬰兒看到大人逗他說(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子兒童出生后就出現(xiàn)了注意現(xiàn)象，這實(shí)質(zhì)上是一種（）。A.選擇性注意有意注意C.定向性注意D.隨意注意我國(guó)幼兒園是對(duì)（）周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A.適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則全面發(fā)展的原則C.經(jīng)常化原則D.多樣化原則兒童的精神需要主要有游戲的需要、求知的需要和（）。A.玩的需要B父母的需要C.爺爺奶奶的需要D.交往的需要在兒童教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子做手工泥娃娃是屬于（）的教學(xué)活動(dòng)方法。A.游戲法B.操作法C.直觀法D.發(fā)現(xiàn)法提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（）。A.蒙臺(tái)梭利B福祿貝爾C.陳鶴琴D.陶行知兒童對(duì)學(xué)會(huì)使用的實(shí)物，能根據(jù)形狀來(lái)概括，如區(qū)別耙和刷，而對(duì)不會(huì)使用的實(shí)物，則不能概括，這屬于（）。A.動(dòng)作的概括B生活情景的概括C.情緒性的概括D.功用性的概括從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)（）掌握最早。A.名詞B動(dòng)詞C.形容詞D.副詞根據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是（）。培養(yǎng)讀寫興趣嚴(yán)格要求C.主要指出缺點(diǎn)和不足D.盡可能多識(shí)字關(guān)于情緒的敘述，下列（）項(xiàng)不正確。情緒的發(fā)展趨勢(shì)之一是日趨穩(wěn)定大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段兒童情緒態(tài)度的形成受成人長(zhǎng)期潛移默化的影響情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?0?"清高孤傲，自命不凡"，最容易在（）親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A.民主型B.專制型C.獨(dú)斷型D.放任型關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。A.基礎(chǔ)教育啟蒙教育C.屬于義務(wù)教育D.實(shí)施全面發(fā)展的教育認(rèn)為教育目的和手段是不可分割的部分，反對(duì)課程作為一套活動(dòng)或預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)的是（）。A.麥克唐納B.杜威C.坎薩斯D.博比特幼兒想象的發(fā)展以（）為主。A.有意想象無(wú)意想象C.聯(lián)想D.創(chuàng)造想象嬰幼兒0?1歲是言語(yǔ)的（）階段。A.形成B.發(fā)展C.創(chuàng)造D.發(fā)生傳統(tǒng)氣質(zhì)類型分為（）oA.理智型、情感型和意志型型、B型C.安全型、回避型、焦慮矛盾型D.膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)能體現(xiàn)幼兒園一日活動(dòng)組織的科學(xué)、合理性的一項(xiàng)是（）。中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、入廁要適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和能力托班、小班幼兒獨(dú)立喝水、入廁可以無(wú)需符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求（）是指用游戲的方法來(lái)開展的語(yǔ)言教育活動(dòng)，目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達(dá)能力為主。A.講述活動(dòng)談話活動(dòng)C.文學(xué)教育活動(dòng)D.聽說(shuō)游戲兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語(yǔ)言、姿勢(shì)等來(lái)進(jìn)行的游戲是（）。A.角色游戲體育游戲C.表演游戲D.音樂游戲以下活動(dòng)不屬于生活活動(dòng)的是（）。A.打掃書桌衛(wèi)生B午睡休息C.語(yǔ)言學(xué)習(xí)D.離園下列不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能的是（）。A.診斷與改進(jìn)功能B鑒定與選拔功能C.導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能D.阻礙功能《幼兒保教知識(shí)與能力》試題（二）班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無(wú)措的情緒表達(dá)方式是（）。A.面部表情乩語(yǔ)調(diào)表情C.言語(yǔ)表情D.身段表情最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是（）。A.角色扮演法行動(dòng)操作法C.發(fā)泄法D.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。A.教育者B.家長(zhǎng)C.園長(zhǎng)D.社會(huì)兒童在2?3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童（）oA自我評(píng)價(jià)的萌芽B自我體驗(yàn)的萌芽C自我控制的萌芽D自我意識(shí)的萌芽幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色（）結(jié)合起來(lái)。A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度（）是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意兒童記憶容量的增加，主要在于（）。A.記憶范圍的擴(kuò)大記憶廣度的擴(kuò)大C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展幼兒園小班教唱新歌多采用的方法是（）。A.分句教唱法聯(lián)合教唱法C.整體教唱法D.引導(dǎo)教唱法以下不屬于作品抽樣的方法的是（）。A.來(lái)源抽樣分層抽樣C.單元抽樣D.日期抽樣兒童學(xué)習(xí)概念的主要方式是（）。A.通過生活實(shí)踐自己總結(jié)C.向成人學(xué)習(xí)D.通過閱讀肥胖癥屬于（）。A.身心疾病B.營(yíng)養(yǎng)性疾病C.消化道疾病D.遺傳性疾病世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（）。A.美國(guó)B.中國(guó)C.法國(guó)D.德國(guó)在正常情況下，（）最易造成“分離焦慮”。A.小班幼兒入園初期幼兒園放假后C.老生新學(xué)期開學(xué)D.每周一早上家庭訪問中的入園（所）后家訪分為（）。A.常規(guī)性家訪和交流家訪常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪C.普通家訪和重點(diǎn)家訪D.交流家訪和普通家訪比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是（）。在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫1?2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)不包括（）。A.創(chuàng)造性藝術(shù)性C.邏輯性D.操作性所謂“第一反抗期”，是指（）左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。A.半歲B.一歲C.兩歲D.三歲幼兒園一日生活中重要的往往被忽視的生活活動(dòng)是（）。A.入園B.睡眠C.飲水D.如廁（）是由空氣傳播而引起的傳染病。A.流行性乙型腦炎細(xì)菌性痢疾C.甲型肝炎D.流行性腦脊髓膜炎以下不屬于幼兒園教育評(píng)價(jià)作用的是（）。A.促進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)的發(fā)展B.促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展C.促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)D.幫助幼兒和教師共同發(fā)展遺傳因素是兒童身心發(fā)展（）。A.物質(zhì)基礎(chǔ)決定因素C.一般因素D.主導(dǎo)因素嬰兒對(duì)以下四種顏色掌握的順序是（）。A.紅、藍(lán)、白、灰B.白、紅、藍(lán)、灰C.藍(lán)、紅、白、灰D.紅、白、藍(lán)、灰4?5歲兒童想象的特點(diǎn)是（）oA.想象活動(dòng)沒有目的性，前后沒有連貫的主題乩出現(xiàn)了有意想象C.想象依賴于成人的語(yǔ)言提示D.想象的形象力求符合規(guī)律一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性的（）。A.社會(huì)性獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.整體性關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說(shuō)法正確的是（）。對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)水平對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語(yǔ)，另一是（）。A.情境言語(yǔ)游戲言語(yǔ)C.對(duì)話言語(yǔ)D.交際言語(yǔ)堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡是（）。A.它受外界影響而波動(dòng)最大的年齡B.它受外界影響而波動(dòng)最小的年齡它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都比較穩(wěn)定的年齡它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都很長(zhǎng)的年齡兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于（）。A.環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)C.社會(huì)化程度的高低D.自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展兒童獨(dú)立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)（）A.依賴性自我意識(shí)C.情緒D.意志力描述記述類觀察方法不包括（）。A.實(shí)況記錄法日記描述法C.軼事記錄法D.時(shí)間取樣法下列哪項(xiàng)不屬于咬指甲癖的原因（）A.恐懼等不良情緒的因素嬰兒期喂養(yǎng)不當(dāng)C.習(xí)慣性動(dòng)作D.缺乏環(huán)境刺激和愛撫幼兒園中進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位是（）。A.幼兒園班級(jí)幼兒園年齡班C.幼兒園兒童D.幼兒園自行劃分下列不屬于幼兒園與家長(zhǎng)合作方法中的活動(dòng)法的是（）。A.觀摩B.宣傳欄C.慶祝D.服務(wù)（）提出著名的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。A.夸美紐斯盧梭C.洛克D.福祿貝爾當(dāng)前游戲理論流派中，埃利斯是（）的代表人物。A.精神分析論認(rèn)知結(jié)構(gòu)論C.學(xué)習(xí)論D.激勵(lì)調(diào)節(jié)論幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。A.購(gòu)買大型玩具B.安裝塑膠地板C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D.選擇較清靜的場(chǎng)所根據(jù)學(xué)前兒童身體發(fā)育的特點(diǎn)，教育機(jī)構(gòu)要制定正確的飲食制度，兒童進(jìn)餐必須定時(shí)定量，開飯要準(zhǔn)時(shí)，進(jìn)餐時(shí)間間隔應(yīng)該是（）。A.1?2小時(shí)B.2?3小時(shí)C.3?4小時(shí)D.4?5小時(shí)如果確定幼兒的關(guān)節(jié)脫臼了，不可以采取以下哪項(xiàng)措施（）A.不要延誤醫(yī)療時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)立即尋求醫(yī)療救助不要移動(dòng)關(guān)節(jié)C.在患處放置冰塊D.自己幫孩子把關(guān)節(jié)復(fù)位下列關(guān)于幼兒命題美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。允許幼兒不完全依照范例和教師的示范要求教師通過制作活動(dòng)教具、演示物體的多種動(dòng)態(tài)，提高單位美術(shù)教學(xué)時(shí)間的效率教師的示范應(yīng)適時(shí)，在每次新的活動(dòng)前都要進(jìn)行示范，一般以整體示范為主教師示范要與語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，邊示范邊講解，使示范更加清晰、明了幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的是（）。A.了解幼兒的需要和興趣B.提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)C.促進(jìn)教育改革，提高保教質(zhì)量D.幫助管理者更好的管理幼兒園41?“養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”是屬于（）的目標(biāo)。A.語(yǔ)言活動(dòng)健康活動(dòng)C.社會(huì)活動(dòng)D.科學(xué)活動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃中規(guī)定戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于（）。A.2小時(shí)小時(shí)C.半小時(shí)分鐘幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃不包含（）。A.活動(dòng)名稱B.活動(dòng)指導(dǎo)C.活動(dòng)目標(biāo)D.活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒就餐時(shí)容易將魚刺、雞骨等卡在咽部，發(fā)生這種情況，正確的處理方法應(yīng)該是（）A.讓幼兒吃口飯強(qiáng)行咽下B讓幼兒喝口醋，強(qiáng)行咽下讓幼兒張開嘴仔細(xì)察看，用銀子將卡在咽部的刺取出用力拍幼兒后背，將其咳出幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明幼兒情緒的（）。A.豐富化B.深刻化C.穩(wěn)定性D.沖動(dòng)性小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（）。A.以想象過程為滿足想象的內(nèi)容零散C.想象受情緒影響D.想象具有夸張性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致，這體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的什么原則（）發(fā)展適宜性原則幼兒參與性環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原