關(guān)于班主任期中考試分析會(huì)發(fā)言稿800字

關(guān)于班主任期中考試分析會(huì)發(fā)言稿800字【三篇】①責(zé)任意識(shí)。每位教師都應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任感，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為學(xué)校負(fù)責(zé)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，就要求我們每位教師，對(duì)自己的本職工作要盡職盡責(zé)，不但要把課上好，還要在學(xué)生面前做好表率作用。同時(shí)，我們還要有為學(xué)校負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)校正處在進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，明年是學(xué)校沖刺一級(jí)達(dá)標(biāo)高中的關(guān)鍵時(shí)刻，高考成績(jī)，將成為我們有力的支撐，盼望大家增加責(zé)任意識(shí)！

②憂(yōu)患意識(shí)。通過(guò)這次考試，我們應(yīng)清晰地看到自己和兄弟學(xué)校的差距，梧桐中學(xué)有的學(xué)科，是以年青教師和女教師為主，但他們卻能夠在目前擁有這樣的成績(jī)，的確值得我們的年青教師和局部老教師好好學(xué)習(xí)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)常懷敬畏之心，對(duì)自己的將來(lái)深懷憂(yōu)懼，而不是安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要讓?xiě)n患意識(shí)激活我們對(duì)教育的激情，才能讓我們的工作，隨時(shí)得到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可。

③創(chuàng)新意識(shí)。目前，還存在在局部學(xué)科，局部班主任，教學(xué)方法、治理模式過(guò)于陳舊，不利學(xué)生快速成長(zhǎng)。因此，要求我們教師要深入鉆研，不斷更新教育思想，因勢(shì)利導(dǎo)，推陳出新，開(kāi)創(chuàng)出新的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)。

其次篇:班主任期中考試分析會(huì)發(fā)言稿800字

（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)科平衡。

班主任、任課教師都應(yīng)當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)、常常提示學(xué)生學(xué)科平衡的重要性。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生而言，學(xué)科平衡與否是他今后能否考入重點(diǎn)中學(xué)的關(guān)鍵因素；同時(shí)一些成績(jī)中等的學(xué)生，也可能會(huì)因一門(mén)學(xué)科太差導(dǎo)致全面丟失學(xué)習(xí)的信念。

（二）營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氣氛，加強(qiáng)日常教育治理，縮小后進(jìn)生人數(shù)。

1、化后進(jìn)生難，但必需去做。

2、揚(yáng)正氣，常表?yè)P(yáng)。要常常性表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣始終不好的學(xué)生，更要看到他的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，反復(fù)提示。

3、嚴(yán)治理，樹(shù)班風(fēng)。對(duì)作業(yè)馬虎、上課開(kāi)小差等行為要嚴(yán)厲教育批判，做到令行制止。

（三）課堂教學(xué)需狠抓

1、注意根底，精講精練

有的教師上課講課不精、組學(xué)不實(shí)，消化不良、過(guò)關(guān)不清。

向四非常鐘要質(zhì)量不能只停留在口頭，不落實(shí)在課堂，課堂教學(xué)由不得有半點(diǎn)馬虎。通常我們會(huì)感到試卷上有些題目都已講了好多遍，為什么仍有這么多的學(xué)生做不出來(lái)、考不好！接下來(lái)就會(huì)說(shuō)為什么自己教的學(xué)生會(huì)有這么笨，講了這么多遍都記不住。于是把考得不好的責(zé)任都推給學(xué)生。換個(gè)角度想想：是否也要反省反省自己，上課時(shí)自己是否沒(méi)有講清晰，講是講了，學(xué)生真的清晰了嗎，有多少學(xué)生清晰了，心里是否有數(shù)，特殊是方法引導(dǎo)、思維的訓(xùn)練，標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生是否落實(shí)到位，理解沒(méi)有，您是否催促和檢查過(guò)。

2、分類(lèi)指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)

對(duì)關(guān)鍵生：由班主任依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，將邊緣生安排給任課教師，通過(guò)關(guān)鍵生談話(huà)、方法指導(dǎo)、催促相結(jié)合加以落實(shí)。

對(duì)學(xué)困生：應(yīng)課內(nèi)多提問(wèn)、鼓勵(lì)、檢查，關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

3、把握關(guān)鍵，落實(shí)教學(xué)

堂堂清、日日清；周周清、月月清

各位教師，我們上課，不是來(lái)受煎熬，而應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的，課堂中，或許有諸多的不良現(xiàn)象，但我們更應(yīng)當(dāng)看到那些學(xué)生，說(shuō)出很天真的話(huà)語(yǔ)，讓我們都發(fā)覺(jué)自己變得年輕很多；當(dāng)我們熱忱洋溢的說(shuō)教，學(xué)生親切和贊許的目光；當(dāng)我們傳授學(xué)問(wèn)和方法，學(xué)生深深理解和深化，這一切，都是教師們嘔心瀝血，費(fèi)盡心機(jī)，查找問(wèn)題，對(duì)癥下藥所獲得的，固然，有得也有失，但至少盼望大家常保持歡樂(lè)之心；面對(duì)責(zé)任，至少我們?cè)?jīng)無(wú)怨無(wú)悔。

教師們，讓我們能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)全都。望我們教師能依據(jù)班級(jí)實(shí)際不斷反思和改良課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷討論如何培育學(xué)生閱讀興趣，在練習(xí)中培育學(xué)生審題力量和答題方法，同時(shí)也培育學(xué)生認(rèn)真答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)力量有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生，盼望教師們能單獨(dú)輔導(dǎo)，或者與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視、支持，通過(guò)我們教育，孩子的努力，信任您與學(xué)生都會(huì)獲得進(jìn)步和勝利的歡樂(lè)。

盼望各位教師：總結(jié)閱歷找差距，確定措施定目標(biāo)，突出重點(diǎn)抓輔導(dǎo)，緊扣課堂提成績(jī)。各位同仁，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，從不畏懼，只有取勝。明知不敵也要依舊亮劍，即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。

第三篇:班主任期中考試分析會(huì)發(fā)言稿800字

（1）班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定，有時(shí)班主任教師跟緊了，好一些，班主任教師不在時(shí)，紀(jì)律就比擬亂，學(xué)生自我治理比擬差。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，還有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)心情嚴(yán)峻，無(wú)所謂態(tài)度嚴(yán)峻。主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生少；學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板；學(xué)生不會(huì)合理安排時(shí)間，不能有效學(xué)習(xí)；課后不復(fù)習(xí)；運(yùn)用學(xué)問(wèn)不

夠敏捷；缺乏主動(dòng)性，對(duì)教師的講解分析不加重視；學(xué)生對(duì)難題缺乏信念和攻堅(jiān)精神；學(xué)生缺乏運(yùn)用根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的力量。

（3）班級(jí)兩極分化嚴(yán)峻，導(dǎo)致教師上課兩頭不能兼顧。

為此，對(duì)年前教學(xué)工作提幾點(diǎn)建議：

1、各科教師在教學(xué)中留意教學(xué)進(jìn)度。做好規(guī)劃，準(zhǔn)時(shí)選擇復(fù)習(xí)資料。

2、在趕進(jìn)度的同時(shí)，肯定要留意加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以免整個(gè)吞棗，做夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來(lái)難度。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗?！敝锌伎荚囶}就是再難，它還是脫離不了書(shū)本上的根底學(xué)問(wèn)，假如根底學(xué)問(wèn)把握扎實(shí)了，應(yīng)考力量也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時(shí)間扎實(shí)地把握好根底學(xué)問(wèn)。

3、加大課堂容量，拓展學(xué)問(wèn)深度，適當(dāng)聯(lián)系往年的中考試題。尤其是理科科目的教學(xué)，肯定不能局限于課本學(xué)問(wèn)，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題力量和實(shí)際運(yùn)用力量。大家也都感受到近兩年來(lái)中考出題時(shí)具有的“根底與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求教師備課時(shí)要多搜集一些中考題型，有針對(duì)性地進(jìn)展講解和滲透中考學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

4、搞好補(bǔ)差。那么，如何補(bǔ)。

（1）前提是靠自己，這個(gè)自己即是我們的學(xué)生也是我們的教師，訂好規(guī)劃，漸漸來(lái)，爭(zhēng)取逐步提高。

（2）內(nèi)容是從根底抓起。對(duì)于差科以教材為重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分?jǐn)?shù)得住即可。

（3）適當(dāng)傾斜，各任課教師在班主任的協(xié)調(diào)之下，每天擠出固定時(shí)間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對(duì)于薄弱學(xué)科，肯定要盯住不放，不能松懈。

（4）持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅(jiān)持，中考前肯定會(huì)有提高。

5、留意勞逸適度，提高效率

我們有些教師恨鐵不成鋼，盼望通過(guò)大量的作業(yè)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)這種門(mén)學(xué)科的重視，從而導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)個(gè)別科目作業(yè)量過(guò)大，不僅沒(méi)有取得想要的效果，反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理，進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)狀態(tài)，從而對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。個(gè)別教師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節(jié)課。我們師