關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)八篇

關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)合集八篇

班主任教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間：2023-10-1613:47:25工作總結(jié)投訴投稿

關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)合集八篇

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性熟悉上來(lái)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的班主任教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇1

回憶過(guò)去的一年，我在泰富成長(zhǎng)了許多，去年剛畢業(yè)的我，初入社會(huì)，沒什么工作閱歷，只知道做好自己的事情，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己積存有用的閱歷，讓自己盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，讓自己可以獨(dú)立完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，遇到困難，不會(huì)的事情，積極求教前輩，爭(zhēng)取把事情做好，同時(shí)也讓自己增長(zhǎng)一些閱歷。每件事情都仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成，同事需要幫助的也積極協(xié)作完成，總的來(lái)說(shuō)，這一年工作生涯，讓我成長(zhǎng)了許多，不再是剛?cè)肷鐣?huì)的青色學(xué)生，遇到事情不再那么手忙腳亂，只要記得遇到事情，解決事情就好，事情總會(huì)有解決的方法，只是時(shí)間的長(zhǎng)短而已，關(guān)鍵是態(tài)度的良好，可以克制困難解決困難就好!

我的主要工作是負(fù)責(zé)奧鵬南開大學(xué)和中心音樂(lè)學(xué)院，人們都俗稱班主任，但是我始終都不覺得自己是班主任，總覺得自己不夠資格被稱作班主任，只是我會(huì)盡自己最大的努力完成自己職責(zé)內(nèi)的全部工作，做好自己的本職工作是身為一個(gè)工作人員必需完成也肯定要完成的事情。奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育讓我受益良多，從根本的平臺(tái)操作，到答復(fù)學(xué)生日常所面臨的問(wèn)題和幫忙學(xué)生解決問(wèn)題，再就是學(xué)習(xí)中心組織考試，自己從一名學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變成了教師，別人都會(huì)叫你教師，也做了曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代仰視的監(jiān)考教師，原來(lái)，監(jiān)考教師也沒有曾經(jīng)我們想像的那樣輕松拘束，監(jiān)考一天下來(lái)，甚至比考生還累，我突然就那么的佩服曾經(jīng)的監(jiān)考教師，那樣耐性的看著我們考試，當(dāng)監(jiān)考教師換成我的時(shí)候，真的沒有當(dāng)年我的監(jiān)考教師那么急躁了呢，不過(guò)我會(huì)努力做好的，不管是怎沒樣的身份，都可以漸漸適應(yīng)!

閱歷是隨著時(shí)間的累積而成長(zhǎng)起來(lái)的，我自認(rèn)為自己還有許多缺乏之處，但比起一年前，我已經(jīng)進(jìn)步許多了，很感謝同事們的關(guān)懷和指導(dǎo)，這一年，我不僅收獲了閱歷，同時(shí)我也收獲了朋友，從前，我不怎么信任工作中可以交到朋友，不過(guò)現(xiàn)在我的想法轉(zhuǎn)變了，工作中不肯定沒有可以信任的朋友，關(guān)鍵是要看是怎么樣的工作環(huán)境了!對(duì)于將來(lái)，我信任自己依舊堅(jiān)持自己的做事處事方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差，做好工作!

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇2

4月6日下午，學(xué)校組織了一次班主任培訓(xùn)會(huì)，主題是“班級(jí)治理與閱讀教學(xué)”，這次活動(dòng)有請(qǐng)了路小學(xué)的班主任教師主講，同時(shí)參加會(huì)議的還有藝術(shù)小學(xué)教育共同體的教師們。這次活動(dòng)歷經(jīng)了近三個(gè)小時(shí)的時(shí)間，教師的侃侃而談，豐富的教學(xué)閱歷，扎實(shí)的班主任工作與治理，博學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，給我留下了深刻的印象，同樣是作為班主任，面對(duì)著同樣的工作，此次培訓(xùn)讓我收獲頗多。下面我著重從兩方面開頭談起。

一、我的感受

教師從美國(guó)詩(shī)人惠特曼的一句話開頭引入，期間談?wù)摿私處煈?yīng)樹立的心態(tài)，治理班級(jí)的方法（以閱讀經(jīng)營(yíng)班級(jí)，以內(nèi)需優(yōu)化治理，促合力完善教育），介紹了她的班級(jí)詳細(xì)的治理方法，家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行方式，以及推舉了許多閱讀書目，與家長(zhǎng)的溝通方式等，教師傾囊相授，毫不藏私。聽取這個(gè)講座的過(guò)程中，我邊聽邊思索。每個(gè)教師都有自己不同的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的教學(xué)方式，但最終優(yōu)秀的勝利的教師都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是劇烈的個(gè)人魅力，自信的教學(xué)表現(xiàn)，顯著的教學(xué)成果。教師讓我個(gè)人感受最深的是她的敬業(yè)和對(duì)學(xué)生的喜愛，雖然她個(gè)人并沒有說(shuō)出這一點(diǎn)，但是工作的優(yōu)秀最根本的是源于對(duì)工作的喜愛與執(zhí)著，教師作為一個(gè)從教已經(jīng)幾十年的老教師，能照舊保持這份熱忱之心，我覺得是最最難得的，也是作為一名稱職的教師具備的。她有自己的孩子，把愛孩子的心也給了每一名孩子，作為她的學(xué)生又該是何其的幸運(yùn)與幸福？

教師其間介紹了許多工作方法，我仔細(xì)地聽著記著，學(xué)習(xí)著。但是把它完全融入到我的工作中，目前階段是不行能的。這是教師幾十年工作閱歷的積存，已經(jīng)內(nèi)化為自己的東西。在工作中，拿來(lái)主義只是硬搬硬套，只有把別人的東西，和自己的學(xué)問(wèn)，性格，風(fēng)格相融合好之后，才能真正變成自己的。假如由于一個(gè)講座，瞬間我也成為了一名名師，這也是不顯示的。

每次在講座中聽到別人侃侃而談各種書目時(shí)，我總是不自覺地會(huì)被深深吸引。被他人讀書時(shí)的幸福吸引，被書里面的各種介紹吸引，被他人的博學(xué)吸引。我憧憬這樣的日子，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有這樣的精神食糧?？墒?，反思我自己，讀書的時(shí)間太少太少，工作，家庭占據(jù)了我生活的大局部時(shí)間，但是，如何能在讀書與其他事情之間找到很好的平衡點(diǎn)，是我應(yīng)當(dāng)解決的。我信任這世上沒有自甘墮落的人，每一個(gè)人都是渴求著進(jìn)步的。我也是如此。我盼望自己也能成為一個(gè)讀書人，尤其是在這樣一個(gè)教育人的行業(yè)中。

二、借鑒與改良

1、重視中隊(duì)輔導(dǎo)員角色，重視小隊(duì)建立，重視班級(jí)班風(fēng)，重視集體的力氣。

2、家長(zhǎng)會(huì)可以接受教師的方法，以大家長(zhǎng)會(huì)和小家長(zhǎng)會(huì)的方式進(jìn)展，各取所需講究實(shí)效。

3、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓孩子感受到集體的樂(lè)趣，從中能夠獵取學(xué)問(wèn)，提升個(gè)人力量。

4、從我做起，做一個(gè)讀書人。扎實(shí)開展班級(jí)讀書活動(dòng)。

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇3

到了學(xué)期末，回過(guò)頭看看這一學(xué)期，在一個(gè)新的環(huán)境，閱歷尚嫌缺乏的我的感覺是一個(gè)字忙。欣慰的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及課任教師的共同協(xié)作下，我和我?guī)У奈澹?）班都在成長(zhǎng)，都在努力向著好的方向進(jìn)步。開學(xué)以來(lái)，我始終努力做好以下工作：

第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)狀況，樹立個(gè)人形象和風(fēng)格。在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)展談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品行等.建立了具體的分析表.加上平常觀看對(duì)班級(jí)狀況有了深入的了解之后，確立了自己的治理思路：關(guān)懷支持家庭困難學(xué)生，如彭貴強(qiáng)，劉小紅等；積極鼓舞學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置；嚴(yán)格治理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，踩取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到劇烈的表現(xiàn)欲望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開展奠定了根底。

其次，努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明白環(huán)境對(duì)于人的影響。特殊是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建立，增加了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。指明白我班的長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。設(shè)立了學(xué)問(wèn)百窗，把學(xué)生自己收集的百科學(xué)問(wèn)展現(xiàn)出來(lái)，把有限的學(xué)問(wèn)構(gòu)造豐富化。榮耀榜的設(shè)立，更是把學(xué)生的一技之長(zhǎng)充分展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培育學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了顏色明麗紛繁，學(xué)習(xí)氣氛緊急。學(xué)生生活在一個(gè)歡樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。

第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，培育學(xué)生良好的品質(zhì)。“學(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危急品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級(jí)中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特殊看中每日早會(huì)課的時(shí)間，我確立了一天一個(gè)主題的德育備課工作。把安全、衛(wèi)生、安康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價(jià)值在于運(yùn)動(dòng)”“文明用語(yǔ)在身邊”“禮貌待人”“敬重別人就是敬重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊(duì)課也是品德教育的有利時(shí)機(jī)，有教師選題并指導(dǎo)，學(xué)生選材加工的模式。本期比擬勝利開展“呈現(xiàn)自我”、“我們是朋友”等班會(huì)活動(dòng)。全班學(xué)生幾乎全員參加，表現(xiàn)積極，興趣很高。通過(guò)他們自己從選材——加工——表演的深度過(guò)程，學(xué)問(wèn)得到把握，力量得以熬煉，情感得以升華，更使道德品質(zhì)得以突顯。再次，結(jié)合少先隊(duì)工作，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生陶冶情操。通過(guò)這幾種形式，班級(jí)分散力得到增加，集體主義感顯著提高。

第四，加強(qiáng)班級(jí)治理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接教師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培育班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫忙小班委樹立威信；其次、在鼓舞班委大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培育班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、安康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，根本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。

第五，協(xié)調(diào)各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶監(jiān)視作用。本班有56人，單靠一個(gè)人是很難治理到位的。因此，進(jìn)展多方面的教育力氣是必要的。首先，和課任教師協(xié)作好課程安排，協(xié)同意見、溝通看法、共同協(xié)商班級(jí)狀況和處理方法。特殊是教數(shù)學(xué)的趙教師對(duì)工作盡職盡責(zé)，許多事情幫忙代辦，不分你我。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、協(xié)作和理解。我接班之初就建立了以書信、電話、登門的幾種形式分別了解學(xué)生狀況。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和協(xié)作。到本期末，我根本實(shí)現(xiàn)了以不同的方式，和各學(xué)生家長(zhǎng)通上了話，事實(shí)證明效果明顯?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極協(xié)作下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素養(yǎng)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。但在諸多方

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇4

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求。

做到堅(jiān)決聽從、動(dòng)作快速、部署到位、落實(shí)有策，常常性抓好班級(jí)治理中的組織、協(xié)調(diào)、催促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，常常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等催促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況或晚修狀況進(jìn)展突擊檢查，常常性、隨便性地觀看其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性把握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)治理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)了解、關(guān)懷、教育并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的開掘、使用、扶持、教育和培育工作。

盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我治理、自我監(jiān)視和自我教育力量，培育和提高學(xué)生的“五自”力量。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，擅長(zhǎng)洞察和了解狀況，。我更多的實(shí)行定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析討論之根源、指出教育其缺乏、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)展職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、相互監(jiān)視、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主治理，逐步培育出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)治理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地急躁做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。

針對(duì)本班如：xxx，xxx等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天狀況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)狀況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正教育，做到“小犯指出批判、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)厲處理”，更主要的是班主任常常性加強(qiáng)催促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)展苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，急躁做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的協(xié)作督導(dǎo)；充分利用班（團(tuán)）會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特殊是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的常常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今最終有了根本性的扭轉(zhuǎn)

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇5

班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊，班主任的行為深深地影響著班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，因此一名勝利的班主任能夠在最大程度上將班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，能夠快速在班級(jí)內(nèi)形成一股良好的學(xué)風(fēng)。而一個(gè)勝利的班主任具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是在班級(jí)內(nèi)具有極強(qiáng)的威信。威信不僅僅是威武，不是靠嚴(yán)厲的表情也不是靠嚴(yán)峻的批判建立。威信的建立是多方面的，在實(shí)習(xí)中我們也深深地感受到這一點(diǎn)。

首先，作為一名班主任更根底來(lái)說(shuō)是一名教師，要成為一個(gè)具有威信的班主任就必需要在教學(xué)工作上贏得學(xué)生的認(rèn)可和敬重。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)，班主任教師要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的班主任和任課教師的雙重身份，要考慮到教學(xué)對(duì)班主任工作的影響，班主任教學(xué)必需要更嚴(yán)格的要求自己，要把自己的課上出自己的特色，只有這樣在學(xué)生的心中才會(huì)形成班主任作為一名指導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具有的形象。

其次，班主任要具有極強(qiáng)的威信還必需要學(xué)會(huì)如何以母親或者是父親的身份去關(guān)懷自己的學(xué)生。這種關(guān)懷學(xué)生的工作方法卻并不是我們想象的那么簡(jiǎn)潔，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷要注意從細(xì)節(jié)入手，如當(dāng)和學(xué)生談話時(shí)看到學(xué)生的衣領(lǐng)不整主動(dòng)去幫學(xué)生整理一下，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心最深處感受到班主任的慈祥，當(dāng)課間操學(xué)生因病請(qǐng)假的時(shí)，學(xué)會(huì)在課間操完畢后主動(dòng)去班級(jí)探望一下學(xué)生等等。全部的這些細(xì)節(jié)更簡(jiǎn)單讓學(xué)生承受。

另外，班主任要必需要注意自己的威武形象，威信的建立也是需要必需的嚴(yán)厲和嚴(yán)峻。之所以要注意這些是由于班主任既要與學(xué)生拉開肯定的距離，同時(shí)又要保證這種距離在合理的范圍之內(nèi)。與學(xué)生距離太近簡(jiǎn)單讓學(xué)生過(guò)于放松，距離拉的太大又不簡(jiǎn)單與學(xué)生溝通。因此班主任必需要把握住度。

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇6

一、學(xué)生根本狀況

本班學(xué)生45人，男生30人，女生15人。學(xué)生的來(lái)源比擬簡(jiǎn)單，有80%的學(xué)生沒有上過(guò)學(xué)前班。依據(jù)上學(xué)期對(duì)學(xué)生的了解，本學(xué)期我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。本班學(xué)生絕大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復(fù)教師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想常常開小差，紀(jì)律性不強(qiáng)。教師布置的作業(yè)常常完不成，以至學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培育學(xué)生的科學(xué)世界觀，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好數(shù)學(xué)課。

二、主要成績(jī)和閱歷

1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀演示操作教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了各方面的教育，使學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量有了較大提高。

3、我對(duì)學(xué)生注意加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的力量。

4、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具等教學(xué)手段。仔細(xì)上好每一節(jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大局部學(xué)生把握了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使學(xué)生把握學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注意專題討論，積極參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)和校本培訓(xùn)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視與家庭教育相協(xié)作，通過(guò)家訪、電訪等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注意培育了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓學(xué)生每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有急躁，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛國(guó)教育，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、參與教研活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的進(jìn)展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。自己上公開課，大家溝通、爭(zhēng)論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展學(xué)生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

四、存在的缺乏之處

1、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生家長(zhǎng)不協(xié)作，造成學(xué)習(xí)差。

3、還有一局部學(xué)生反映問(wèn)題慢，承受力量差，根底差，是造成不及格的緣由。

五、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的工作中著重做好以下幾點(diǎn)：

1、細(xì)心備課，面對(duì)全體學(xué)生教學(xué)，抓牢根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意學(xué)生各種力量的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意學(xué)生各種力量和習(xí)慣的培育。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對(duì)全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

6、準(zhǔn)時(shí)家訪，家校結(jié)合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對(duì)學(xué)生進(jìn)展了愛國(guó)教育，培育學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇7

一、把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。

喜愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的根底。作為教師首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不一樣。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。

比方開一家百貨店。一個(gè)百貨店可以做到多大？從理論上說(shuō)，無(wú)限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風(fēng)吹日曬，除了進(jìn)貨，大局部時(shí)間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不行謂不輕松。錢呢，也有得賺，比方醬油，一袋進(jìn)價(jià)5毛，賣價(jià)1元，零七碎八的一個(gè)月下來(lái)，衣食至少無(wú)憂，你干嗎不做？但換一個(gè)角度想，人生幾十年，假如不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過(guò)，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個(gè)月的收入，而是它將來(lái)進(jìn)展的潛力和空間究竟有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴(kuò)展的，它的性質(zhì)也在轉(zhuǎn)變。還是說(shuō)醬油，假如別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買一贈(zèng)一，還送貨上門，免費(fèi)鑒定，讓人了解什么是化學(xué)醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店給予了特色，你的口碑越來(lái)越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。慢慢有人舍近求遠(yuǎn)，穿過(guò)整個(gè)街區(qū)來(lái)你的店里買醬油，你最終舍得拿出20xx元去注冊(cè)商標(biāo)，你的店就有了品牌，有了無(wú)形資產(chǎn)。假如你的規(guī)模擴(kuò)大，你就會(huì)想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者實(shí)行特許加盟，你的店又有了概念，有了進(jìn)一步動(dòng)作的根底。你以后可以自己聘請(qǐng)專家，自己造醬油。你造的”醬油會(huì)越來(lái)越好，慢慢翻開市場(chǎng)，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來(lái)了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。

教育也是這樣，你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)制造性的開展工作，你就會(huì)喜愛自己的教育事業(yè)，就會(huì)喜愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后，教高三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，學(xué)生252人，每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時(shí)正趕上我的珍寶女兒剛剛誕生，我父親因病在醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照看父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè)，學(xué)生的課我沒有耽擱一節(jié)。忙完一個(gè)月以后，一天早晨起床突然起不來(lái)了，腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái)，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過(guò)程中，我沒有請(qǐng)過(guò)一天假，沒有耽擱學(xué)生的一節(jié)課。20xx年下半年，我的一顆牙齒松動(dòng)了，不能嚼東西，要拔掉。可我正在教高三畢業(yè)班，假如拔了，上課說(shuō)話就不精確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進(jìn)展固定。上課時(shí)，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說(shuō)要兩個(gè)月才能鑲?？墒怯珠_學(xué)了，工作很忙，直到現(xiàn)在也沒能鑲了牙。20xx年11月我因過(guò)度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個(gè)星期進(jìn)展治療?？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時(shí)候，又回到學(xué)校處理班級(jí)的學(xué)生問(wèn)題。

班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有規(guī)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體，對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)治理要以厚愛為動(dòng)身點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說(shuō)喜愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的根底和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一根底都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育治理；沒有愛，就不能把握勝利教育的治理方法。一位教師說(shuō)得好，教師愛學(xué)生，師生感情好，教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓舞；教師批判學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛惜。假如師生關(guān)系緊急，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批判學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能把握勝利的教育治理方法。

二、公平民主地對(duì)待學(xué)生。

喜愛學(xué)生，就要面對(duì)全體學(xué)生，公平民主地對(duì)待學(xué)生，不能卑視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)當(dāng)享受到同等的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是教師真正的愛。”做教師的就應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到公平的權(quán)利。

公平地對(duì)待學(xué)生就要成認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展的潛力，只是進(jìn)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，全面地、辨證地熟悉學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論，用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。有的教師批判學(xué)生時(shí)說(shuō)：“你不行救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么盼望！”等等，嚴(yán)峻地?fù)p害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語(yǔ)言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)展“心理懲處”，是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕的。我從來(lái)不卑視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在班里從沒有說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說(shuō)“學(xué)習(xí)臨時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)臨時(shí)領(lǐng)先的同學(xué)”。對(duì)學(xué)習(xí)困難生我?guī)兔λ麄冋揖売?、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。20xx年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校，其中有6名學(xué)生入校成績(jī)?cè)谌?jí)1000名以后。

公平地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生供應(yīng)公正的競(jìng)爭(zhēng)，敬重每個(gè)學(xué)生的共性。比方兩個(gè)學(xué)生打架，有的教師可能不問(wèn)青紅皂白就批判所謂的差生，造成“冤假錯(cuò)案”。再如有時(shí)教師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時(shí)間長(zhǎng)了，形成兩種極端的學(xué)生。過(guò)分寵愛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強(qiáng)，簡(jiǎn)單目中無(wú)人，遇到挫折時(shí)不易適應(yīng)。過(guò)分冷落會(huì)使學(xué)生失去自信念。所以，班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生敬重敬重的必要條件之一。在班級(jí)治理中我從來(lái)沒有卑視過(guò)任何學(xué)生，從各方面我對(duì)學(xué)生都一視同仁，從來(lái)不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個(gè)學(xué)生。由于我深知過(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)損害更多的小鳥。我對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)鼓舞，從來(lái)不集中到幾個(gè)學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓舞。我現(xiàn)在排位實(shí)行的就是根據(jù)循環(huán)的原則。一是南北對(duì)調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不卑視任何一個(gè)學(xué)生，同時(shí)能有效的防止斜視。學(xué)生說(shuō)這是上學(xué)以來(lái)最公正的排位。我班里有個(gè)學(xué)生，天生一個(gè)手小，一個(gè)手大。但我沒有卑視他，把他當(dāng)作正常人，有了進(jìn)步進(jìn)展表?yè)P(yáng)，有缺點(diǎn)進(jìn)展批判。由于他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，我還讓他擔(dān)當(dāng)了紀(jì)律組長(zhǎng)、三操檢查員。從那以后，他消退了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的提高。

班主任教學(xué)工作總結(jié)篇8

各位組長(zhǎng)、各位班主任：

今日，我們?cè)谶@里召開本學(xué)期班主任工作會(huì)議，主要目的是進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校本學(xué)期政教工作規(guī)劃，強(qiáng)化常規(guī)治理，提高工作實(shí)效?？陀^地講，在各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任的理解、支持和協(xié)作下，學(xué)校政教工作正常有序開展。我們重點(diǎn)通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)治理和養(yǎng)成教育，營(yíng)造了干凈、標(biāo)準(zhǔn)、有序的校園環(huán)境，各項(xiàng)工作沿著良性軌道運(yùn)行。班主任工作是學(xué)校治理重中之重，班級(jí)治理的好，是學(xué)生出成績(jī)，學(xué)校出聲譽(yù)的保障。在學(xué)校內(nèi)，班主任起得最早，睡得最晚；職務(wù)最小，責(zé)任最大的官。學(xué)校的各項(xiàng)工作，都要通過(guò)我們班主任去落實(shí)；班級(jí)里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的、煩躁的，為了班級(jí)工作要付出大量的時(shí)間和精力，犧牲很多個(gè)人利益；班主任工作是榮耀的，學(xué)校的各項(xiàng)工作的正常開展、學(xué)生的成長(zhǎng)離不開每一位班主任的努力。在此，我對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)從事我校德育工作的各位組長(zhǎng)和廣闊班主任表示誠(chéng)心感謝，是大家的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻(xiàn)才有我們學(xué)校的今日。借此時(shí)機(jī)下面，我講如下幾點(diǎn)意見：

一、我們面臨的德育教育大形勢(shì)

當(dāng)前處于一個(gè)大變革的時(shí)代，教育形勢(shì)的進(jìn)展日新月異，各種新觀念的不斷滲透，我們的教育環(huán)境也發(fā)生了很大變化，學(xué)生的意識(shí)開頭多樣化，他們心中的想法和過(guò)去的學(xué)生相比，已經(jīng)發(fā)生了許多的變化。再用過(guò)去單一、陳舊的方法去教育，是行不通的。所以在新的環(huán)境下，班主任工作方法要敏捷多變。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，心理脆弱、逆反心理比擬大等特點(diǎn)，班主任肯定要實(shí)行一人一法的方式，敢于創(chuàng)新，用多變的方法去教育引導(dǎo)學(xué)生。它主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)生對(duì)于班主任工作要求更高。

我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生根本上都是“90后”，他們承受新事物很快，具有很強(qiáng)的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽”，惟命是從。他們敢于說(shuō)“這是我的權(quán)利”，他們有劇烈的自我意識(shí)，班主任與學(xué)生的“代溝”更明顯。獨(dú)生子女較多，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境，使他們形成了自由散漫自私、無(wú)拘無(wú)束的

性格，這與班集體要強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神形成了劇烈的沖突。而此時(shí)的班主任，在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、敏捷性、策略性很好地結(jié)合、發(fā)揮出來(lái)，就是一個(gè)很大的難題。這是需要我們班主任下一番功夫，才能有所成效的一個(gè)問(wèn)題。

其次、家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值更高。

望子成龍，望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)兒女最殷切的期望。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，盼望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、治理，使子女成人成才。他們熟悉到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)良好的班集體是一種特別的教育力氣，對(duì)于進(jìn)展他們的智力、力量和共性，促使他們身心和諧、安康進(jìn)展都有著非常重要的意義。這種對(duì)子女將來(lái)寄予的遠(yuǎn)大盼望，在不經(jīng)意間就寄予到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說(shuō)每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。要辦人民滿足的學(xué)校，首先是要辦讓社會(huì)滿足的班級(jí)。

第三，環(huán)境對(duì)班主任工作影響更大。

當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的簡(jiǎn)單性，對(duì)于學(xué)校治理，尤其是對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作提出了更高的要求，如拜金主義現(xiàn)象、事事以錢為主、不顧自身經(jīng)濟(jì)條件相互攀比、貪圖享樂(lè)、心理脆弱、追求虛榮、厭學(xué)逃學(xué)、不堪挫折等等。面對(duì)簡(jiǎn)單的社會(huì)大環(huán)境，班主任如何加強(qiáng)教育治理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責(zé)任和工作難度也在不斷增加。

二、班主任充當(dāng)?shù)慕巧?/p>

班主任是班級(jí)的組織者、治理者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中擔(dān)當(dāng)著特別榮耀的任務(wù)。假如學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。

首先，班主任是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，起著導(dǎo)向引領(lǐng)作用。作為班主任，比一般教師更多一份責(zé)任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責(zé)任、付出、酸甜苦辣，就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛，對(duì)全體學(xué)生從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心安康成長(zhǎng)，無(wú)不關(guān)懷，無(wú)不負(fù)責(zé)。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)。一名不稱職的教師，影響的是一門學(xué)科的教學(xué)；而一名不仔細(xì)的班主任，影響的將是學(xué)生全

面安康的進(jìn)展。因此說(shuō)，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最得意的人，更是最值得敬重的人。

其次，班主任是學(xué)校決策的執(zhí)行者，起著貫徹落實(shí)作用。班主任是學(xué)校最基層的治理者和工作落實(shí)者、執(zhí)行者，上面千條線，下面一根針，各項(xiàng)工作的落實(shí)都要靠班主任。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，各班主任應(yīng)當(dāng)言必行，行必果，切實(shí)做好本責(zé)工作。對(duì)學(xué)校及各部門布置的工作要積極完成，且要取得良好的效果。千萬(wàn)不能無(wú)所謂，甚至頂著不辦，不與學(xué)校保持全都性。

第三，班主任是家庭社會(huì)關(guān)系的調(diào)整者，起著橋梁紐帶的作用。班主任是家長(zhǎng)最早接觸和接觸最多的人。可以說(shuō)，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象。同時(shí)，很多重要工作都要靠班主任與家長(zhǎng)社會(huì)溝通、協(xié)調(diào)、推動(dòng)、落實(shí)。因此，班主任要主動(dòng)學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通，要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)熬煉自己。要全面把握學(xué)生及其家長(zhǎng)的相關(guān)信息，留意應(yīng)用現(xiàn)代通信手段，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通。宣傳自我，宣傳學(xué)校，贏得社會(huì)的理解和支持。

三、對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)要求

第一、端正工作態(tài)度

班級(jí)能否治理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)覺班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相像：班主任責(zé)任心強(qiáng)，班風(fēng)就正，各項(xiàng)工作井井有條；班主任責(zé)任心不強(qiáng)，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級(jí)工作也就上不去，日積月累，問(wèn)題成堆，最終成了一個(gè)爛攤子。因此要當(dāng)好一名班主任，首先要有劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心，用高度的責(zé)任感去影響學(xué)生，用劇烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培育出學(xué)生嚴(yán)格、仔細(xì)、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。班主任工作是以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的工作。教師的一言一行，一舉手一投足，無(wú)不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。要學(xué)生做到的班主任必需先做到，不讓學(xué)生做的班主任也不能當(dāng)著學(xué)生的面做。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會(huì)永久敬重他、記住他。（快慢班因素）

其次、傾注情感因素

“以制度標(biāo)準(zhǔn)言行，以情感分散眾心”是班主任工作追求的境地。學(xué)生只有在感受到了師愛的暖和、師愛的無(wú)私、師愛的純真后，才能將心交給教師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì)向教師放開內(nèi)心世界，才會(huì)樂(lè)于承受教師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，開發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)立學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)?！坝H其師，信其道”，有了愛心，教師就會(huì)滿腔熱忱地關(guān)懷愛惜自己的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)從教師的關(guān)愛中感到暖和，因而敬重支持自己的教師。在這樣的氣氛中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，班級(jí)的各項(xiàng)工作就簡(jiǎn)單開展，班主任