關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)1000字模板

關(guān)于班主任教學(xué)工作總結(jié)1000字模板_班主任教學(xué)工作總結(jié)

回憶這一年來(lái)的班主任工作，覺(jué)得以下幾方面值得總結(jié)：

一、深入班級(jí)，摸清根本狀況。

因高二選科，組建起來(lái)的高二（8）班，是來(lái)自各個(gè)班的，所以拿到分班的名單后，第一步是深入到學(xué)生中間去，了解、熟識(shí)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解他們的興趣、愛(ài)好、脾氣、習(xí)慣等，為下面開(kāi)展有效的教育、教學(xué)工作預(yù)備好第一手資料。

二、針對(duì)現(xiàn)狀，確定班級(jí)規(guī)劃

初步的分析、統(tǒng)計(jì)，讓我了解到這個(gè)班的大局部同學(xué)，在高一學(xué)習(xí)成績(jī)都不太抱負(fù)，并且少數(shù)同學(xué)癡迷上網(wǎng)，看武打書(shū)，也有位數(shù)不少的學(xué)生有厭學(xué)狀況，故針對(duì)這種狀況，第一步鼓舞其自信，我跟學(xué)生分析說(shuō)：你所要高考的五科，目前語(yǔ)、外、政都不比別人差，而地理我們共同開(kāi)頭，也不存在差，我們就數(shù)學(xué)差一點(diǎn)。而我會(huì)和數(shù)學(xué)教師商議，針對(duì)我們班的特點(diǎn)，確定數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，把握上課的難度，信任我們共同努力，能提高。但你們自己也得有目標(biāo)，我盼望我們同學(xué)要確定短期目標(biāo)：超越誰(shuí);較長(zhǎng)期的目標(biāo)：你想考什么學(xué)校，我們共同朝這個(gè)目標(biāo)努力。

三、大膽放手，培育班干部

在充分民主的根底上，由學(xué)生選舉產(chǎn)生班干部，我召集講究班干部的作用，班干部應(yīng)如何幫助班主任開(kāi)展工作后，由班

干部爭(zhēng)論起草了班級(jí)公約，以及一學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)，由班委在班級(jí)爭(zhēng)論通過(guò);其后，班級(jí)主要活動(dòng)的開(kāi)展，則按班級(jí)規(guī)劃，由班干部召集開(kāi)展，我只是教導(dǎo)一下，而學(xué)生有些小錯(cuò)，也按班級(jí)公約去執(zhí)行，一段時(shí)間下來(lái)，班委已能很得力地開(kāi)展工作了。

四、集思廣益，使班級(jí)班會(huì)系列化

在充分敬重學(xué)生的根底，在學(xué)校正常的活動(dòng)外，由學(xué)生爭(zhēng)論確定的一些主題活動(dòng)，編排成一張班會(huì)活動(dòng)安排表，本學(xué)期圍繞這些，我們開(kāi)展了“成人”的系列活動(dòng)，也穿插了郊游、籃球賽等活動(dòng)，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增加了班級(jí)的分散力，也增加了學(xué)生的責(zé)任感。

五、寬嚴(yán)結(jié)合，真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

現(xiàn)在輿論普遍提倡賞識(shí)教育，我在運(yùn)用鼓舞賞識(shí)的同時(shí)，認(rèn)為嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為也不行缺，當(dāng)學(xué)生犯了較嚴(yán)峻的錯(cuò)誤時(shí)，從不護(hù)短，但我公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

通過(guò)以上工作，一年的過(guò)程中，班級(jí)的學(xué)生取得了不小的進(jìn)步：學(xué)習(xí)的勁頭比原來(lái)高了，學(xué)生也擅長(zhǎng)自我治理了，他們?cè)谶@一學(xué)年中，屢次獲得“校流淌紅旗”，而男、女寢室也多寢室、屢次被評(píng)為“文明宿舍”。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇2)

雖然我剛成為班主任，但在這個(gè)學(xué)期制定自己的工作規(guī)劃。這個(gè)學(xué)期的工作規(guī)劃是：

一、提高學(xué)問(wèn)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育規(guī)劃的詳細(xì)執(zhí)行人，是校長(zhǎng)、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育治理工作進(jìn)展。

因此，必需提高熟悉，加強(qiáng)責(zé)任感，把握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，許多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，常常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育非常重要。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，實(shí)行有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓舞學(xué)生，增加他們的自信念，從而能夠努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)懷學(xué)生生活和安康，組織學(xué)生參與各種文體活動(dòng)。

4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)狀況，形成統(tǒng)一的教育力氣。

5、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和治理。

二、喜愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生狀況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向進(jìn)展，克制不好的方面，首先必需深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有學(xué)問(wèn)水平，了解他們的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)和家庭狀況，然后加以分析，綜合。

三、實(shí)施班級(jí)治理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作規(guī)劃，加強(qiáng)工作規(guī)劃性

依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，定好這一學(xué)期工作規(guī)劃，然后每周要有詳細(xì)的規(guī)劃，規(guī)劃必需做到方向、任務(wù)明確，措施詳細(xì)、切實(shí)可以。

2、培育積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的進(jìn)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建立至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，肯定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所承受，有肯定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)肯定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮勉向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇3)

已經(jīng)從事班主任工作已有三年了，這三年是我人生一個(gè)成熟的三年，初中班主任治理感悟。由以前的科任教師轉(zhuǎn)變?yōu)榘嘀魅巍粋€(gè)班級(jí)的負(fù)責(zé)人;由以前無(wú)法承受學(xué)習(xí)落后的學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嗖檎覍W(xué)生的閃光點(diǎn)，承受差生的寬容心態(tài);由以前單純的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)年輕“母親”的角色。

在XX年秋，我開(kāi)頭擔(dān)當(dāng)班主任工作。以前曾有過(guò)短暫的班主任工作的經(jīng)受，因此，對(duì)此，并不生疏。我利用在軍訓(xùn)的幾天時(shí)間里，通過(guò)觀看并與學(xué)生接觸已經(jīng)將每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)了然在心。

首先，在衛(wèi)生方面，我將班級(jí)的學(xué)生分為五個(gè)值日小組。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工。我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)環(huán)境的好壞，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)?！耙晃莶粧?，何以掃天下”我也是想借助外界的因素來(lái)培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感。我校在衛(wèi)生評(píng)比中在流淌紅旗中表達(dá)，所以在衛(wèi)生方面我頗費(fèi)心思。我采納競(jìng)賽臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生漸漸認(rèn)同了“小組”單位后，我順勢(shì)將成績(jī)與小組競(jìng)賽臺(tái)掛鉤。這樣，學(xué)生的治理最終進(jìn)入了正軌。

作為班主任，你不僅要抓學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，還要抓紀(jì)律，范文《初中班主任治理感悟》。紀(jì)律是班級(jí)穩(wěn)定的重要因素，是學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)的保證。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我在的時(shí)候，你們可以有些小動(dòng)作;但是我不在時(shí)，你們要嚴(yán)格約束自己，比我在的時(shí)候還要好好表現(xiàn)?！睂W(xué)生們以此要求自己，的確做到了我的要求。我很放心的把班級(jí)工作交給他們自己處理。

班主任不同于科任教師，只負(fù)責(zé)自己的那一科。班主任要協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，同時(shí)還要處理好自己所教的學(xué)科與其他科之間的關(guān)系。在科代表的選用時(shí)，我主要傾向那些有力量，有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生。我時(shí)常教育他們，“你們是學(xué)生與教師之間的橋梁”.我深刻知道科任教師工作的困難。我也是曾是科任教師，作為班主任，我常常與科任教師溝通。了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課程進(jìn)度，尖子生的薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)方法，為科任教師解決一些實(shí)際問(wèn)題。對(duì)班級(jí)學(xué)生均衡進(jìn)展有一個(gè)很好的了解。

在我作為科任教師時(shí)，我真的無(wú)法承受班級(jí)的差生，常在想，就是由于你們影響了我的及格率，平均分。但是在擔(dān)當(dāng)班主任后，我轉(zhuǎn)變了這種想法。全部學(xué)生，我都能承受。每一個(gè)學(xué)生并不都是十全十美的，他們的特長(zhǎng)也未必肯定一樣。在學(xué)習(xí)某一學(xué)科時(shí)，效果也不肯定一樣。摘下我們的有色眼鏡，他們都很得意。在與他們接觸的過(guò)程中，我著重找他們的特長(zhǎng)，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，觀察他們身上的閃光點(diǎn)。用他們擅長(zhǎng)的一面去“掩蓋”他們?nèi)毕莸囊幻妗Ｔ谟梦矣^賞的眼光去教育他們。孩子都是好孩子。

學(xué)習(xí)的差生未必什么都不好，他們也不會(huì)永久都落與人后。他們也需要鼓舞，也需要被認(rèn)可。其實(shí)孩子雖小，但是他們還是會(huì)敏銳的撲捉到教師內(nèi)心深處的喜愛(ài)與厭惡，從而影響家長(zhǎng)。鼓舞孩子，還要鼓舞家長(zhǎng)，要給家長(zhǎng)信念，給他們盼望。誰(shuí)不望子成龍，望女成風(fēng)。班主任的一句話，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變一個(gè)家庭的命運(yùn)。我不是在夸張班主任的作用，家長(zhǎng)作為孩子的至親，他們有時(shí)會(huì)看不見(jiàn)孩子身上優(yōu)點(diǎn)，往往看到的是缺點(diǎn)，這樣就影響了他們的關(guān)系。在遇見(jiàn)家長(zhǎng)暴力的，就會(huì)把一個(gè)很有盼望的孩子扼殺。我的手機(jī)里記載了全部家長(zhǎng)的電話號(hào)碼，無(wú)論是誰(shuí)的家長(zhǎng)，我都會(huì)禮貌的說(shuō)：“您是。。。。。。的家長(zhǎng)?”在與家長(zhǎng)的交談中，我時(shí)刻留意他們的教育方式，方法，找到轉(zhuǎn)變學(xué)生現(xiàn)狀的動(dòng)身點(diǎn)。在與家長(zhǎng)的交往中，我敬重家長(zhǎng)，同時(shí)也敬重學(xué)生的人格。每當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子最近表現(xiàn)怎么樣時(shí)。我都會(huì)問(wèn)他們，您指的是學(xué)習(xí)方面還是品質(zhì)方面?假如是學(xué)習(xí)上的，我有發(fā)言權(quán)，假如是品質(zhì)上的，我無(wú)權(quán)發(fā)言。孩子和您們?cè)谝黄鹕盍耸畮啄昴鷳?yīng)當(dāng)比我更了解他。我從不在家長(zhǎng)面前夸張孩子的缺點(diǎn)，我要給他們盼望。只要家長(zhǎng)有盼望，有信念，孩子就會(huì)有動(dòng)力。無(wú)論在那一方面，我都能觀察學(xué)生的得意之處，，我都和他們有話可說(shuō)。我與我的學(xué)生應(yīng)當(dāng)說(shuō)是“關(guān)系和諧，相互支持，相互理解，共同進(jìn)步”。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇4)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)在各方面工作都還可以，班級(jí)治理得井井有條，特殊是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，詳細(xì)做法如下：

一、創(chuàng)立和諧、積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著學(xué)生的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠(chéng)懇。在教育學(xué)生誠(chéng)懇的根底上，我對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立典范，對(duì)于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們?cè)谒枷肫返?、行為?xí)慣方這方面是特別優(yōu)秀的。

二、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁

1、愛(ài)就是了解。

初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)頭。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照看;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。

2、愛(ài)就是關(guān)心。

入冬以后，孩子感冒的比擬多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請(qǐng)假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(zhǎng)打電話詢(xún)問(wèn)孩子的狀況。

3、愛(ài)就是敬重。

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教育盲點(diǎn)的根底。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。在尋常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商議，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)感謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們賠禮。在長(zhǎng)期的這種交往中，孩子們喜愛(ài)我，情愿和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的根底，也是我勝利教育的最大緣由。

4、愛(ài)就是責(zé)任。

教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生學(xué)問(wèn)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)則。剛分班的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)展常規(guī)的教育，不僅使他們了解了一日常規(guī)，而且，對(duì)他們也有提示的作用。并且不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)進(jìn)展常規(guī)教育，如：班會(huì)上、晨會(huì)上，我讓他們時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí)，我先站到隊(duì)伍前面，站在那兒，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提示，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，慢慢地做操時(shí)，我不用再時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。現(xiàn)在，我不在的時(shí)候，班級(jí)衛(wèi)生清掃得象模象樣，別的教師都很艷羨。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺(jué)性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、討論和解決學(xué)生教育和治理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺(jué)其規(guī)律，盡

職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇5)

兩年前，我有幸接手一年級(jí)的班主任工作。在三年的相互陪伴中，孩子們度過(guò)了歡樂(lè)的時(shí)間，我度過(guò)了幸福的時(shí)間。在三年級(jí)的這半年時(shí)間里，我有更多的收獲與不舍。

第一，我積極、仔細(xì)地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

半年中，我們?cè)谏蛐ｉL(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，勇于改革創(chuàng)新，進(jìn)展了課程整合和校本課程的開(kāi)發(fā)。雖然工作很累，班主任教師的任務(wù)更加艱難，但是我們沒(méi)有放棄，依舊堅(jiān)持了下來(lái)，并有了初步的成果。

其次，我的班級(jí)治理水平得到了提高。

這半年的時(shí)間里，學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生等各方面都有了很大的進(jìn)步。我的處事態(tài)度也冷靜了許多，多與學(xué)生心平氣和地說(shuō)話，多思索交過(guò)程中已經(jīng)遇到的或者有可能遇到的事情，查找解決問(wèn)題的最正確方案。班干部對(duì)班級(jí)的帶動(dòng)作用是很大的。

第三，我的教學(xué)水平也有了肯定的提高。

這半年來(lái)，我努力讓自己擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)。我仔細(xì)去聽(tīng)綠色課堂的課，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法，讓自己的課堂豐富起來(lái)。利用業(yè)余時(shí)間，盡可能的閱讀教育書(shū)籍，把理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷去粗取精，改善了教學(xué)質(zhì)量。在聽(tīng)課的同時(shí)，我積極思索，與組內(nèi)同事?tīng)?zhēng)論課堂的可取之處和改良方法。

雖然這一年的收獲很大，但是，存在的問(wèn)題也不容無(wú)視：

1、個(gè)別時(shí)候還是管不住性子，簡(jiǎn)單發(fā)火，缺乏冷靜。做事太直接，不懂得慢條斯理地處理一些事情。

2、已發(fā)生的事情，解決的不是很好，想得不是很周到。

3、對(duì)學(xué)生的治理更加科學(xué)、調(diào)理一些，學(xué)生的自我治理力量也需加強(qiáng)。

4、班級(jí)衛(wèi)生方面還有待加強(qiáng)治理。

5、學(xué)生話多，提高學(xué)生的集體意識(shí)。

下學(xué)期，我會(huì)針對(duì)以上問(wèn)題加強(qiáng)治理，讓三班的孩子更加優(yōu)秀，讓自己更加優(yōu)秀。我會(huì)堅(jiān)決地走我們的創(chuàng)新之路，讓教育工作更有意義。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇6)

反思兩個(gè)月的工作，缺乏許多，為了更好的完成下半學(xué)期的工作，現(xiàn)將缺乏和取得的成績(jī)總結(jié)如下

一、班主任工作

班級(jí)學(xué)生穩(wěn)定，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，工作還算輕松。我每天做以下工作

1、監(jiān)視學(xué)生自己檢查行為標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)人衛(wèi)生，并指出缺乏。值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日狀況，提出問(wèn)題并建議改正措施。

2、個(gè)人評(píng)比、小組評(píng)比。促進(jìn)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性。

3、給班干部提建議，教給方法。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己治理的同時(shí)學(xué)會(huì)治理班級(jí)，讓班干部成為教師的得力助手。我認(rèn)為做得比擬好的一點(diǎn)是我班早讀班干部能第一時(shí)間組織好學(xué)生，這是我比擬滿(mǎn)足的。

4、安全教育工作。大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，因此，我特殊重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出過(guò)失，我常常利用班會(huì)課，給學(xué)生具體地?cái)⑹鼋煌ò踩珜W(xué)問(wèn)，防火、觸電、防溺水等方面的學(xué)問(wèn)。每天放學(xué)堅(jiān)持一分鐘安全教育，尤其是要求學(xué)生不到有危急的地方去玩。

5、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，建立班級(jí)圈子，雙向管好學(xué)生。

二、教學(xué)工作

我仔細(xì)抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、備課。在課前仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都搞清晰，了解教材構(gòu)造特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)習(xí)題，補(bǔ)充拓展資料，明確怎樣才能教好。2、上課。我時(shí)刻提示自己戒躁肯定組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂(lè)的心情，制造良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。3、輔導(dǎo)。我班學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不愛(ài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，懶散，個(gè)別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，依據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做幫手。使其感到自己時(shí)刻受到同學(xué)和教師的關(guān)注，努力要求進(jìn)步。

三、缺乏之處與補(bǔ)救措施。

1、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)不夠好。增加自身的典范作用，在學(xué)生中樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)不協(xié)作學(xué)生完成預(yù)習(xí)和檢查作業(yè)，造成了學(xué)問(wèn)穩(wěn)固不好，繼而學(xué)習(xí)差。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)思想教育和個(gè)別學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)。

3、班級(jí)個(gè)別學(xué)生愛(ài)打鬧，上課紀(jì)律差，監(jiān)視不夠到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)提高不上來(lái)。設(shè)立反思角，進(jìn)展自我教育和監(jiān)視提示，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

4、由于自己的忙亂和急躁，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)又薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動(dòng)作較多。為此，現(xiàn)在我將在課堂設(shè)計(jì)上層次更清楚一些，使個(gè)層面學(xué)生都能感興趣。讓我的課堂更能節(jié)奏緊湊，學(xué)問(wèn)落實(shí)更清晰。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇7)

一場(chǎng)突來(lái)“新冠”疫情，讓全國(guó)人民更加團(tuán)結(jié)地分散在一起，眾志成城，共戰(zhàn)“新冠”我們不得不延期開(kāi)學(xué)，為了讓孩子們?cè)诩抑心軌蛲Ｕn不停學(xué)，安全充實(shí)地度過(guò)這個(gè)特別又漫長(zhǎng)的假期，線上學(xué)習(xí)無(wú)疑成為了我們現(xiàn)階段的選擇。自2月10日開(kāi)頭，截止到今日，我們已經(jīng)進(jìn)展了將近三周的線上教學(xué)。我們都是第一次遇到這種狀況，也是第一次進(jìn)展這種方式的授課，我們和孩子們一起，漸漸摸索，漸漸成長(zhǎng)。以下是我的幾點(diǎn)感受與反思：

(1)我們班的孩子特別喜愛(ài)學(xué)習(xí)，從每天他們?cè)缭绲暮灥降戎處熓谡n就可以看出來(lái)，他們總是根據(jù)教師的要求提前五分鐘便開(kāi)頭簽到，等著教師上課.全班孩子，沒(méi)有一個(gè)孩子落伍，這是我最欣慰的地方，也是最值得我傲慢的地方。孩子們對(duì)于這種特別的教學(xué)方式?jīng)]有排斥，而是很仔細(xì)的協(xié)作教師完成一項(xiàng)一項(xiàng)的教學(xué)任務(wù)。家長(zhǎng)們也是特別協(xié)作，有的家庭三個(gè)孩子家中只有一部手機(jī)，孩子們就在家長(zhǎng)們的催促下，有秩序的，大的學(xué)完，小的學(xué)，條件雖然艱難，好在孩子們都能跟上進(jìn)度。

(2)線上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師有許多的資源可以利用。在平常上課時(shí)我們忽視了微課等教學(xué)資源的利用，教學(xué)方式比擬枯燥。在線上學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我們整合利用了更多的學(xué)習(xí)資源，更多的教學(xué)方式。通過(guò)多種方式敏捷授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是很高的，大局部學(xué)生能夠積極回答下列問(wèn)題，能夠緊跟教師的步伐，對(duì)于教師布置的作業(yè)都能夠積極完成。教師布置的教學(xué)任務(wù)也都是保質(zhì)保量的完成。

固然經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)的弊端也發(fā)覺(jué)了不少。

(1)師生不能互動(dòng)，不能準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要隨時(shí)把握學(xué)生能否跟得上教師的教學(xué)節(jié)奏。在我們平常的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)降低教學(xué)速度、反復(fù)講解、提問(wèn)做題等方式讓學(xué)生能跟得上。但是線上教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，不能夠準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。因此可能就會(huì)較低學(xué)習(xí)效率。

(2)無(wú)法進(jìn)展課堂治理，學(xué)生不能自律。在我們平常的教學(xué)過(guò)程中，假如有的學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，做小動(dòng)作或者是思想出小差教師會(huì)準(zhǔn)時(shí)訂正，讓他回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是在線上教學(xué)中，課堂治理就沒(méi)有那么敏捷。有個(gè)別學(xué)生無(wú)法自律，常常提問(wèn)的時(shí)候反響緩慢。

針對(duì)上述狀況，在今后的線上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)與家長(zhǎng)和學(xué)生多溝通，多溝通，準(zhǔn)時(shí)了解他們的生活狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，多聽(tīng)取他們的反應(yīng)和意見(jiàn)。盡量讓課堂變得生動(dòng)活潑，讓孩子們?cè)谟邢薜臈l件下，能夠?qū)W到更多的學(xué)問(wèn)。

班主任教學(xué)工作總結(jié)(篇8)

一、專(zhuān)心愛(ài)自己的學(xué)生。

作為班主任，關(guān)懷學(xué)生就應(yīng)當(dāng)像關(guān)懷自己的子女一樣，既要關(guān)懷他們的生活，又要關(guān)懷他們的安康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是詳細(xì)的，具有深厚的感情顏色的。例如每天早晨巡察教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了，甚至是幫他們整整衣領(lǐng)的瑣事。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑嚴(yán)寒暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事留意。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感謝，學(xué)生感動(dòng)，這些看起來(lái)很尋常，卻正是一個(gè)班主任愛(ài)學(xué)生的表達(dá)。

二、擅長(zhǎng)做好學(xué)生的思想工作和注意力量的培育，

我始終把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展身心教育，幫忙學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉，提高學(xué)生的思想境地。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“抱負(fù)教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立抱負(fù)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)純粹，學(xué)風(fēng)深厚，這一切都要?dú)w功于做好了思想工作。我感受最深的是班主任必需擅長(zhǎng)組織和治理學(xué)生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，假如不能建立一個(gè)良好的班委，各項(xiàng)工作就很難順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展下去。所以每接一個(gè)新班，我都會(huì)花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓學(xué)生自己治理自己。這樣不僅自己輕松，而且可以培育班干部的組織力量。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。固然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就能順當(dāng)?shù)牡玫介_(kāi)展。即使我因工作需要，不在學(xué)校，我班的班務(wù)也是井然有序，一切良好。

三、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)生治理方面，我的工作大致分為三個(gè)方面；1、尖子生的培育。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)盼望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫忙和鼓舞，越能影響一個(gè)班集體。我一般是先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。今年我剛接手的五年級(jí)，原有幾個(gè)淘氣學(xué)生，成天起哄，課堂上也從擔(dān)心寧，自己不守紀(jì)律，還常常“打小報(bào)告”。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)馬虎應(yīng)付，誰(shuí)都拿他們沒(méi)方法。我并沒(méi)有用紀(jì)律和制度懲罰他們，而是找盡理由和他們接觸。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，并制造時(shí)機(jī)讓他們表現(xiàn)自己。在潛移默化中他們發(fā)生