關(guān)于班主任家訪的總結(jié)

關(guān)于班主任家訪的總結(jié)

年前臘月二十四閱完卷，二十五統(tǒng)計出成績，二十六,二十七兩天二十八一上午也就是2022年的1月29,30,31對我班的十五名學生進展了家訪。正月初九對我班的一名學生進展了家訪，初九下午直到開學由于天氣緣由沒能將規(guī)劃完成，只能對剩余的學生進展了電話家訪。

家訪說起來簡單真正實施起來并不簡潔，需要客服的困難比擬多。我班的學生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比擬分散，找到學生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上特別的冷也是一個不利因素。家訪前先給學生家長打電話，確定家長是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成績單動身。找第一個學生賈佳的家就讓我費了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過她的描述我直到在一個加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個，來回幾趟最終找到，花了半個多小時。去了后家長特別的熱忱，給沖茶倒水，拿水果吃。家長問了很多問題，最關(guān)懷的就是學生的在校表現(xiàn)和學習成績，看著成績單，和學生以及家長共同分析消失的問題，以及如何去轉(zhuǎn)變和提高。我也了解了學生在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學習的典范，各方面讓家長很放心。然后催促其在家制定學習規(guī)劃，仔細的復習，家長做好監(jiān)視工作。談了大約半個多小時，由于還有其他學生家得去只能告辭。

家訪過程中，家長的熱忱還有學生的欣喜是最讓我感動的。其中，去學生劉聰家，事先打了電話問了路，可是家長描繪的也不是很清晰，我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒等到，我走的不是那條路，我到家非常鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，聽說教師去家訪就請假回家了，讓我感動。我們一塊聊了學生的一些狀況，劉聰在校的成績不好，學習不夠仔細，從他家長口中得知，在家也是不學習，出了玩手機就是看電視，上網(wǎng)。我去時他也不在家，被幾個同學約著去玩了，父母說不了他。了解到這些我知道到?？隙ê煤脤λM展教育，以免其越來越?jīng)]動力。臨走時家長熱忱的邀請吃飯再走，我婉言拒絕，其實好多家長都預備讓我留下吃飯，可是作為一名教師不能給家長添麻煩。

家長的熱忱令我感動，有很多家長都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長聽說教師家訪就請假回家，可見家長對我們工作的認可，對我們的敬重，對孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了學生的家庭狀況，知道學生在什么樣的環(huán)境中成長。我班的劉杰同學，我去她家家訪，走進她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，由于治病也花了許多錢，她還有個上學的弟弟，都靠父親微薄的工資來維持這個家庭。我心里感受許多，覺得之前沒有了解學生是我得不對，是我工作做的不夠細。我問她怎么沒有申請助學金？她說去年申請了，沒批，所以就沒再申請。我當時就想，今年肯定讓這個勤奮，吃苦的學生拿到助學金。

家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解學生，走進學生。家訪正好能供應這樣的時機。家訪確實有很多的`困難需要克制，并且現(xiàn)在的通訊很便利，可以打電話與家進步行溝通。可是通過這次家訪我發(fā)覺真的還是有必要去登門家訪。每次家訪前也會打退堂鼓，想到家長的熱忱和學生的欣喜，就會讓我布滿動力。走在家訪的路上感覺也特殊的舒心。雖然會遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的為難，可是我的收獲確更多。

2022年2月21

篇二：班主任家訪工作總結(jié)

班主任家訪工作總結(jié)

在通訊工具興旺的今日，走家串戶式的家訪不僅是個老土的話題，好像是一個越來越生疏的名詞，打電話成了很多教師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲赀@學期，由上級主管部門安排的“家校聯(lián)手活動“在我校的綻開，家訪又重新熱了起來，學校也將家訪作為家校工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情意。

經(jīng)過近兩個月的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了與自己相處一年的學生們在家的生活狀況，還深深地體會到職業(yè)特點，個人閱歷，經(jīng)濟狀況，文化素養(yǎng)，思想修養(yǎng)，共性脾氣各不一樣的父母對孩子教育的關(guān)懷和重視也各不一樣，也更讓我看到自己工作的壓力和將來艱難的任務和擔子。家訪完畢了，但工作卻還要連續(xù)進展，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何治理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也將對以后工作的又一次熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的教師請教，積存閱歷，對班級負責，對自己負責，為將來做一個更稱職的班主任。我擔當班主任工作已幾年，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我感動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探究，更讓我深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。

本人與搭班的數(shù)學教師喻杏娥，英語教師劉琴等三位教師分散與集體形式對我班學生進展了為期近兩月的一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡要小結(jié)。

一、根本狀況

1、兩月內(nèi)對我班的學生進展一次全面家訪，我們的腳印踏遍了天門市的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、近兩月的家訪，我們急躁地向?qū)W生敘述我校的治理模式，特殊是對寄宿生的治理方法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，也談到學生在校吃早中餐的好處，并急躁地解釋家長們提出的疑問。

3、兩月的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了萬云軒等4位同學是需要同學與教師幫忙的對象。同時了解了學生的共性，學

生在家的表現(xiàn)，為以后的工作奠定了根底。

4、兩月的家訪，向社會，家長敘述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓舞、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛學生，喜愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特殊是給青年教師上了一課。平常對他們來說，一個學生在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。比方有些學生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的學生，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

篇三：班主任家訪心得體會

又是一個九月，又是一個新學期的開頭，又一批小苗苗。為了更全面的了解每一位孩子，為他們養(yǎng)成良好的的學習、生活習慣，我在這段時間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺好像更不一樣。這不僅是由于接手一個全新班級的新奇感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建立和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降落到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。在這次家訪過程中，我不僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視，固然也了解到我們現(xiàn)在家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思索如何建立一個和諧良好的班級集體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氣氛供應了原始積存?，F(xiàn)在把自己的一些心得體會總結(jié)如下：

一、現(xiàn)在學生的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響特別深。

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都可以，家庭組織和關(guān)系也比擬健全，但還是有許多讓人擔憂的地方。比方我班的王一迪同學，母親有精神病，父親在外打工，年老多病的爺爺接送她上學，這樣的環(huán)境對她的成長明顯是有影響的。還有趙宇恒同學，父母離異，跟著爺爺、奶奶生活，他們年齡大又不識字。面對這樣的特別狀況，我們教師要做的工作就更多了。

二、教師和家長的坦誠溝通，相互信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。平常我與學生的交談中，知道有相當一局部家長成天忙于工作，極少照看、催促孩子的學習，關(guān)懷孩子的生活。而且做起教育工作來也相當?shù)暮啙?、任憑甚至粗暴。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。固然在與家長聊的過程中，也

了解到孩子在家的一些特別表現(xiàn)，（與學校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育