關于高中培訓心得體會（6篇）

Word第第頁關于高中培訓心得體會（6篇）高中培訓心得體會1

走進浙江高校進行老師90學時的培訓，可以說是以另一種方式圓了高中時代的夢。在10天時間里，傾聽了省教研室專家、名師、特級老師和名校教授關于課堂教學、校本研修、老師修煉、主動心理等方面的專題講座，既有理論層面的，也有實踐層面的，不但拓寬了自己的教育視野，而且進一步更新自己的教育觀念。

各位老師的講座可謂精彩連連，因篇幅緣由，我就以省教育廳教研室方張松老師的講座為例，來談談自己的學習體會。

工作近十個年頭，可以說聽講座很多，但說實話里面的絕大多數(shù)，味同嚼蠟，完好聽完的愛好都沒有，更不用說對今后的教學工作起到引領和指導作用了。但是今日，聽了方張松老師的講座，卻感覺生動而富有實際意義，讓人如飲甘露，且意猶未盡。用通俗的廣義相對論來說，美好的時間總是讓人感覺短暫，z老師兩個小時的講座，妙語連珠，肢體語言豐富，竟然讓人有種太快了，不忍結束的感覺。

在老師的眾多觀點中，對于老師的教育才智的闡述，引起了我的思索。他提出，老師的教育才智大致可以分為：語言才智、角色才智，對象才智、教材才智、正和才智和問題與反思才智。并分別從各個方面提出了許很多多生動而又真實的案例，讓我們驚異地發(fā)覺，原來自己身邊常見的問題，竟都可以用才智的方式得到更好的處理。

在教育教學中我們常常能聽到有些老師們這樣埋怨“如今的同學一屆不如一屆了！”、“同學真是越來越不像話了！”等等諸如此類的埋怨，緣由無非就是某某同學多次教育都不改正錯誤，某某同學成果又沒有考好等等，這個時候，大多數(shù)的老師都會把責任放在同學身上，且覺得理所當然。聽了z老師的講座，我不禁靜下心來再次回顧這些現(xiàn)象，有了些新的想法——

第一，我們在處理這些狀況的時候是否運用了對象才智呢？

同學不是一個個沒有生命力的產(chǎn)品，他們有自己的思想，有自我意識，有不同的性格心理特征，有不一樣的家庭生活背景，而我們老師在教育這些獨特的同學的時候，是否在以一種一塵不變的教育理念在進行呢？假如你不了解同學，那么你又怎么能找到一種讓同學樂于接受的教育方式呢？更不用說，如方老師所說的，德育工作本身最好的效果就是無痕的，讓被教育者自己想通的，只是一味的訓誡和說教，效果真的是微乎其微的。

其次，我們在教育同學的時候是否留意到了角色才智呢？

老師在教育工作開展中，依據(jù)同學的實際需求，需要扮演各種不同的角色。比方在探究學習的時候，老師更多的是扮演同學的角色；在同學對自己的學習失去信念的時候，作為伴侶的老師會告知他：“不怕，我會幫你一起解決這個問題！”在同學患病到挫折的時候，老師需要扮演的是兄弟姐妹的角色，去鼓舞他，去支持他；在同學犯錯誤的時候，爺爺奶奶慈愛和氣的角色更能讓同學快速地調(diào)整自身的心理狀態(tài)；而同學的確需要懲處教育的時候，嚴峻的爸爸媽媽角色就登場了……我想，我們在教學中更多的是把自己框定在一個老師的角色中吧，師道威武，高高在上，其實許多時候這也是導致我們教育工作得不到較好效果的主要緣由吧！

第三，我們在教育同學的時候，是否關注到自己的語言才智呢？

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。雖說我們的教育語言從動身點和最終目的上看，絕不能算得上是“惡語傷人”，但是有時候不合適的話語，確定會給同學帶來比較大的困惑，甚至有時候想不開，做出些極端的事情，這個時候教育不僅沒有收到預期的效果，反而變成了傷人不見血的兇器，這是你我都最不情愿看到的。就如這幾天，我埋怨著班上同學在上課時舉手的主動性大不如前，今日方醍醐灌頂，造成這一切的不是同學，而恰恰可能是自己沒有運用好教育的語言才智，或許已在無意間影響甚至傷及同學的主動性和自尊心。慶幸，如今幡然醒悟，今后肯定要好好斟酌對同學的評價語言，不能讓“四十五度的舉手”和“一百八十度的舉手”現(xiàn)象消失在自己的班級！

雖然培訓結束了，但帶給自己的收獲是無盡的，那些專家給自己指的是一個方向，一個目標，而自己想要的，終究還要自己去琢磨、去領悟、去實踐……

高中培訓心得體會2

第一天的培訓主要是開頭講授青少年身心的改變，尤其是將在青春期開頭發(fā)生的改變進行了著重的講解。這是我更加明白了如今的同學更多需要的是理解，其實人與人之間最為缺乏的就是理解，究竟一些在內(nèi)心中的東西是很難被他人發(fā)覺的，更是很難被理解的。我想著也就是如今的同學開頭改變的開頭。而往往同學進入中學時期，家長的更年期也隨之而來，大家在一些相處模式上有沒有進行更好的溝通，所以才會消失如今這般的狀況，如今想想溝通在人與人的相處過程中也是非常重要的。

其次天的課程是從同學的方面來看我們教學，老師上課就是為了讓同學能夠懂得我們課上所講授的學問，更是能較好的運用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了老師的重要性，老師要將自己的學問選擇更好的方式來讓同學能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧，要去適應他人的理解力量，這樣才能夠?qū)⒆约合胍獋鬟_的東西讓同學更簡單理解。

最終一天自然就是一些突發(fā)大事的解決之道。同學總是會消失一些讓我們難以應對的事情，這就需要我們每位老師都能夠在面對一些事情之時，能夠臨危不亂的出來主持大局，更是要對同學進行有效的勸導，而勸導的方法也是有許多，并不是一味的進行批判，而是要讓互相之間有更多的體諒。

短短三天的講解，讓我更是感覺到了對于同學教育的博大精深，同學作為我們祖國的花朵，更是需要我們的細心呵護。只有對他們進行更好的引導才能夠讓同學在青春期走在正確的道路上，更是不會消失那種有不良影響的事情。我們老師既然承當了這份任務，更需要在同學的位置上來考慮，這樣就更能夠明白自己接下來應當去如何面對。

作為老師必需擁有一顆強大的心，這樣才能夠在面對同學的時候有肯定威武感，才能夠讓同學對自己更加信服，才更能夠在校內(nèi)中學習到更多的正確的學問，而老師才是完成了自己的責任。

高中培訓心得體會3

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。

在這十天培訓中，我傾聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我許多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。

同時，我學習了許多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業(yè)，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思索；通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家相互幫助，互相解決；通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優(yōu)點和缺乏，為今后我們的教學指明白方向。

1、通過培訓學習，我熟悉到在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，主動實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化進展之路。

2、通過培訓學習，我深深地熟悉到課程是要面對全體同學的，是要考慮到同學的個別差異性的。因此，我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，成為同學的伴侶。老師要學會觀賞每一位同學，發(fā)覺每一位同學的閃光點。在老師的關注中，同學不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學習。

培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開頭，老師的學習和教學討論是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。

高中培訓心得體會4

參與這次的培訓，我也是感受到作為高中的老師，確實有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長也是會更快，收獲也是會更多的。此次的培訓也是聽老師講了許多，自己也是有一些體會。

確實作為高中的老師，面臨的是同學的高考，即使是教高一高二，其實也是有著一些壓力，盼望同學們學好，從而有更好的基礎和預備去面對這人生特別重要的時刻，去考取好的成果。此次培訓，我也是清晰，也是要為了之后自己進入高三教學而做好預備，隨著班級一起前進，從高一到高二的教學，自己也是變得更為成熟和穩(wěn)重了，對于教學的方法也是有了許多，自己做好了工作，但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要連續(xù)努力去進步的。特殊是老師講課的時候，對于學問的敏捷運用，以及對于重點的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓里感受到，學到許多，讓我清晰做好高三的教學不簡單，但是也是在這些培訓里面讓我更有信念了。老師也是講了許多高三教學的要點，我也是要去仔細的體會，在之后工作里頭運用好。

對于高三的教學，不但是同學有壓力要去復習好，同時對于我們老師一樣的也是有很大的壓力，而在教學之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和同學溝通，盡量的化壓力為動力，讓復習更加的主動和主動，而這也是我們要去連續(xù)做好的，此次培訓里面老師也是講了許多關于如何釋放壓力，如何去和同學溝通的技巧，我也是更懂得了，究竟在高一高二的時候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且同學也是有體育課，有其他的課來釋放壓力，不像高三，基本整年的時間都是會在復習之中，休息的時間少了許多，不但是環(huán)境如此，同時自己也是會在適應環(huán)境過程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。

經(jīng)過培訓，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過也是更有動力，我也信任經(jīng)過自己的努力，會去把同學教好，帶他們?nèi)タ汲霰ж摰某晒瑥亩~入他們夢寐以求的高校。我也是要不斷的積累閱歷，去得到成長和收獲，工作之中連續(xù)的去學，去把此次的培訓所學融入到實際工作里頭運用好。

高中培訓心得體會5

20xx年10月29日20xx年11月7日，我參與了陜西省高中新課程骨干老師省級研修項目，通過緊急有序的學習，溝通、研討和觀摩等一系列的培訓使我對新課改有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫有了更精確而深刻的答案。同時，在心理上也對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整，原先想得這次培訓可能比較輕松，但從培訓的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫、說等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊急又緊迫！

首先，我向各位領導和老師匯報本次研修學習的主要內(nèi)容支配。10月29日：我前往陜西師范高校雁塔校區(qū)報道。

10月30日：上午在陜西師范高校崇毓樓聞道堂進行了開班典禮，會上陜西師范高校老師干部培訓學院院長袁奮光做了主要講話，隨后召開了班會。下午：由陜西師范高校圖書館書記、副館長、陜西省省委講師團成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟，佛更要金裝的精彩報告，題中講到要關心老師塑造“師道尊嚴”而非銷蝕和損害“師道尊嚴”，要關心老師增加個人職業(yè)美好感和實現(xiàn)家庭文化的傳承。

10月31日：上午由陜西師范高?；瘜W化工學院楊承印教授主講了化學教學過程設計。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，面對全體同學，討論課程標準，理解教科書，熟識同學，著眼于多種教學方式的結合，創(chuàng)設良好的師生關系。下午：我們前往西安市83中學，深化課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應的教學過程。

11月1日：他們聘請了隴東學院的胡成功教授利用全天時間主講了關于化學對話教學問題的思索。

11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中化學選修4〔化學反應原理〕、選修5〔有機化學基礎〕的教材分析及教學建議，這節(jié)課彭老師講的特別精彩，因是來自一線的老師，所以她講的東西也特別有用，這一塊東西我將在我們化學組學科組會議上進行傳達。下午：由陜西師范高校物理與信息技術學院李貴安教授主講了美國學校課堂情境展現(xiàn)與研討，這節(jié)課資料翔實，對我感受頗多。11月3日：上午：由陜西師范高校胡滿成教授主講了21世紀化學進展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀化學進展的四大難題及展望，21世紀化學進展的11個突破口。下午：由陜西師大楊承印教授講了《校本教學討論：怎么評價化學課堂教學》通過一些視頻錄像，邊分析邊講解。

11月4日：上午：在陜西師大計算機房學習了網(wǎng)上檢索化學資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《化學傳感器技術的應用》。

11月5日：上午：由陜師大王明珍高級工程師主講了《紅外光譜分析試驗》，下午：參觀了陜師大化學試驗室大型儀器。

11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《討論性學習中的老師角色定位》，特別系統(tǒng)的講解并描述了83中在同學討論性學習中得勝利做法，同時也供應他們比較全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中化學必修模塊教材分析及教學策略》的報告，其中，他講到，每一位同學都要進展，但不必是一樣的進展；每一位同學都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的規(guī)格。

11月7日：上午：由班主任對我們所提交的.論文和案例進行分析和講解，下午，評比了優(yōu)秀學員，頒發(fā)了結業(yè)證書和獲獎證書，我被評為本次學習的優(yōu)秀學員。

可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了許多學問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟新課改理念的核心就是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的唯一標準。下面談談自己的一點體會：

一、老師的觀念的轉(zhuǎn)化從化學教學向化學教育轉(zhuǎn)化

化學教學的第一任務，就是要貫徹全面進展的方針，提高同學的素養(yǎng)，為國家培育合格的公民。承當化學新課程改革的詳細實施者“老師”的教學觀念必需轉(zhuǎn)變。要從注意詳細的化學學科學問點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學教育的大教育?；瘜W教學要面對全體同學，讓每一個同學都能熟悉多姿多彩、與人類生活息息相關的化學，并能形成持續(xù)的化學學習愛好。不能只注意化學學科本身的學問結構，而要關心同學理解化學對社會進展的作用，使同學可以從化學的視角去熟悉科學、技術、社會和生活中的有關問題，了解化學制品對人類的奉獻，學會運用化學學問和方法治理污染、合理開發(fā)和利用化學資源，使化學教學更糊涂，充分表達化學教育的功能。傳授給同學的不僅僅是一個個詳細的化學學問點，而更是可以與詳細化學背景聯(lián)系的實際問題或思索方法。

二、理解并實施新課程理念創(chuàng)新與策略

1、教育觀念由“應試”教育向“素養(yǎng)”教育轉(zhuǎn)變

新課程的理念是以培育同學終生進展為目標，在培育目標價值上通過“學問與力量”、“過程與方法”和“情感看法與價值觀”等三維目標要求來表達。強調(diào)同學在學習學科的基本學問與基本技能的同時，要注意同學了解和體驗問題探究的過程和方法，并初步把握發(fā)覺問題、思索問題、解決問題的方法，真正學會學習，形成主動的學習看法、健康向上的人生看法、具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有責任感和使命感的社會公民。例如：在學習“走進化學科學”這一節(jié)時，向同學展現(xiàn)化學科學的特點、進展歷程、討論領域、討論方法，以及化學在解決人類社會進展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學世界的奇妙奇妙和化學科學的無窮魅力，激發(fā)他們學習化學的主動性，引領同學關注今后個人的進展與化學科學的關系。常常這樣的教學，使同學更關注身邊的人和事、關注社會、關注環(huán)境、關注能源、關注資源與可持續(xù)進展等問題，能有效地提高同學的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學習奠定基礎。

2、課堂教學由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學中，課堂被老師所主宰，同學以接受學習為主，往往是“我聽你講”、“你寫我抄”的僵化模式。新課程的課堂教學是讓同學主動主動地參加到教學活動中來，使同學真正成為課堂的主體，形成“多維互動”的教學氣氛，使同學的潛能得到相應的發(fā)揮，這樣的課堂才能煥發(fā)誕生命的活力。教學過程由淺入深，順暢自然。整個過程不是以老師的講授為主，而是采納同學已學學問引入問題情境，使同學處于不斷的思索中，在一種輕松的氣氛中通過商量、歸納完成教學目標，充分表達同學的主體作用。3、教學過程由老師“講解并描述”向同學“探究”轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學是老師的“一言堂”。新課程提倡課堂內(nèi)容問題化，由老師供應與同學親密相關的人、事、社會、自然的真實情境，真正挑起同學熟悉上的沖突，形成“認知沖突”，激發(fā)同學思索，事實上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導同學探究的“問題”形式，變被動學習為主動探究式學習。這樣無論對學問的構建，還是同學學問與力量的遷移都非常有益。老師要引導并培育同學發(fā)覺問題、分析問題，將突出的、主要的問題進行探討，然后解決問題。例如：在學習氯氣與水反應時，老師先給出自來水可用氯氣消毒和自來水不行以養(yǎng)魚的背景，同學立刻會有：〔1〕氯氣通入水中是物理改變還是化學改變？〔2〕假如是化學改變，氯水中可能有哪些物質(zhì)？如何推斷？〔3〕氯水中的成分又會有哪些性質(zhì)？帶著很多疑問，通過觀看氯水，對氯水進行預報和假設可能有的性質(zhì)，依據(jù)試驗探究中所供應的試劑和儀器進行試驗設計，通過氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等試驗現(xiàn)象，經(jīng)老師引導，得出氯水的成分以及所發(fā)生的化學反應，全部的問題都是在同學認知沖突中得以解決。

通過這次培訓，使我接觸到了許多新的觀點，明白了我們教學的目的還要使同學更關注身邊的人和事、關注社會、關注環(huán)境、關注能源、關注資源與可持續(xù)進展等問題，能有效地提高同學的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學習奠定基礎，使我的教育的理念和教育方法得到了升華！

高中培訓心得體會6

為了使我們中學老師更好的做好體育新課程的教學工作，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學科的四個模塊——愛好氣氛、內(nèi)容呈現(xiàn)、學法指導、調(diào)控評價進行科組開展學習溝通商量。通過培訓，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：

一、注意放手讓同學去自主探究、合作溝通、實踐創(chuàng)新

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式，都過多地注意了接受式學習，而忽視了探究學習在同學進展中的重要價值。在當今的教學中，我們老師肯定要扮好自己的角色，老師只是同學探究學習的合，引導者和組織者，老師應培育他們對體育的愛好和求知欲，引導和關心他們體驗學習的過程與方法，放手讓同學自己去探究，發(fā)覺，讓他們通過合作溝通，在實踐中去求得新知。

二、注意教學內(nèi)容的制定

在教學設計的環(huán)節(jié)上，要考慮同學的技能水平和運