初中美術(shù)-校園小伙伴-面部教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解人物頭部的基本比例、基本形，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察身邊小伙伴的臉型、五官，欣賞畫家作品等方法，初步學(xué)習(xí)通過(guò)觀察并以線造型表現(xiàn)方法，表現(xiàn)人物的面部五官的基本特點(diǎn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同同學(xué)的臉型，表情和性格中的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，通過(guò)參與的游戲增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)持久的興趣。教學(xué)思路：采用“參與探究——發(fā)現(xiàn)運(yùn)用”的教學(xué)策略，即教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察同學(xué)的照片，來(lái)探究和發(fā)現(xiàn)人物頭部比例、基本形和表情變化，學(xué)習(xí)人物頭像的表現(xiàn)的方法。一、課前準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生頭部照片采集、拼圖道具、男女學(xué)生頭像作業(yè)紙2、B鉛筆、橡皮、尺子等。二、課堂學(xué)習(xí)（一）引導(dǎo)階段游戲?qū)耄骸恫虏挛沂钦l(shuí)》A、教師出示本班同學(xué)的分割頭像，學(xué)生通過(guò)觀察猜出是哪位同學(xué)。B、教師提問(wèn)“為什么大家能較容易的猜出是誰(shuí)？”學(xué)生歸納出“每個(gè)人的特征不一樣。”引入本節(jié)課課題。發(fā)展階段典型臉型分析教師用漢字引出幾種典型臉型，用連線的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。復(fù)習(xí)鞏固：用身邊小伙伴的頭像引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)的臉型，從而運(yùn)用并鞏固以上知識(shí)。五官比例拼圖游戲《給五官找位置》，教師發(fā)放拼圖材料，讓學(xué)生小組合作在30秒內(nèi)完成拼圖并貼到黑板上展示。教師先不做評(píng)判。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)下面的知識(shí)。三庭五眼：教師出示本班學(xué)生頭像，用課件對(duì)臉部進(jìn)行分割，先找出眼睛位置再找出三庭，最后分割出五眼。分析拼圖效果：教師引導(dǎo)學(xué)生用三庭五眼對(duì)拼圖進(jìn)行分析。面部畫法：播放英國(guó)藝術(shù)大師尼爾布坎南的“教你畫面部”的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)有趣的面部畫法。面部初體驗(yàn)，教師發(fā)放男女同學(xué)頭像作業(yè)紙，學(xué)生運(yùn)用三庭五眼把五官添加上，前12名同學(xué)把作品貼到黑板上。作品評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生用“三庭五眼”來(lái)評(píng)價(jià)大家的作品，讓學(xué)生意識(shí)到三庭五眼不僅僅是新知識(shí)更是一把衡量作品的標(biāo)尺。表情變化規(guī)律：播放表情帝張迪的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)我們的五官可以做出這么多的表情。游戲“考驗(yàn)學(xué)生記憶力”，教師播放10張表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看到了那些表情，并找出四張有代表性的表情讓學(xué)生猜是什么表情。用四張典型表情引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿歸納出表情的變化規(guī)律。介紹臉部特征和發(fā)型對(duì)表現(xiàn)頭像的重要性。表現(xiàn)形式：教師作品欣賞，教師出示用線描形式表現(xiàn)的本班學(xué)生。大師作品欣賞，教師出示大師用素描的形式表現(xiàn)的學(xué)生比較熟悉的明星作品。出示有代表性的表現(xiàn)形式如：油畫、國(guó)畫、剪紙、雕塑等形式。拓展學(xué)生思路。提升階段教師引用亞里士多德的名言進(jìn)行提升“藝術(shù)的目的不是要去表現(xiàn)事物的外貌，而是要去表現(xiàn)事物的內(nèi)在意義。教師提示學(xué)生繪畫如此，生活中更是如此，交朋友看中不是外表而是內(nèi)心。課后反思：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域中較難的一部分，多數(shù)學(xué)生對(duì)于畫人物頭像比較頭疼。所以本節(jié)課我本著興趣為原則，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在參與中認(rèn)識(shí)、了解、體會(huì)、掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)中用了身邊同學(xué)的照片帶來(lái)興奮點(diǎn)，可刺激學(xué)生的思維。引起了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。“校園小伙伴”一課是教學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫的觀察方法的課，特別是人頭像畫，學(xué)生學(xué)習(xí)了繪畫的觀察方法，為今后對(duì)生活的人、事、物都可作出可能較正確的觀察。這節(jié)課的重點(diǎn)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫的觀察方法，明確的觀察任務(wù)、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力。在生活中觀察、在各學(xué)科對(duì)比中觀察；在觀察中發(fā)現(xiàn)，在觀察中積累素材，在觀察中儲(chǔ)存形象，在觀察中總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我們要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生感覺(jué)到觀察生活、觀察伙伴和表現(xiàn)伙伴是一件多么有趣、有意義的事，我們的校園生活就是那么多彩！不足是留給學(xué)生繪畫的時(shí)間少了些，我的本意是讓學(xué)生畫對(duì)五官位置就行了，但不少學(xué)生過(guò)去已有習(xí)慣從局部去觀察的習(xí)慣，我?guī)追昼娔芡瓿傻淖鳂I(yè)，但對(duì)學(xué)生不能，不少同學(xué)并沒(méi)有畫好，這使后面師生共同點(diǎn)評(píng)時(shí)間顯得倉(cāng)促！在整個(gè)教學(xué)中我還重視對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的滲透，比如在“考考你的記憶力”環(huán)節(jié)中滲透重學(xué)習(xí)過(guò)程的思想，在引用名人名言時(shí)注重人的內(nèi)在美的滲透。所以說(shuō)美術(shù)課不僅僅是教會(huì)學(xué)生美術(shù)技能，同時(shí)也要為學(xué)生的全面發(fā)展提升做好鋪墊和引導(dǎo)。課標(biāo)分析：美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。以前的舊教學(xué)觀念，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并不注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)后對(duì)新知識(shí)的感受，課堂的反饋只針對(duì)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的多少。通過(guò)學(xué)習(xí)后，在以后的教學(xué)過(guò)程中本人注意在課堂中多加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，在過(guò)程中灌輸更多的情感因素，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中感受樂(lè)趣，使他們愛(ài)美術(shù)，感受美術(shù)提高他們的精神層面。美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目標(biāo)是觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、

肌理等基本造型元素，運(yùn)對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

2．通過(guò)耐各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

3．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在美術(shù)\t"/soft/sort07/sort043/sort0485/_blank"課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，分量最重，這是因?yàn)槊佬g(shù)作為一種造型藝術(shù)，對(duì)培養(yǎng)人的造型能力有其他\t"/soft/sort07/sort043/sort0485/_blank"學(xué)科無(wú)法替代的作用。本節(jié)課為以后的人物全身寫生、國(guó)畫人物表現(xiàn)和動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)等內(nèi)容做好鋪墊，在整個(gè)初中美術(shù)教學(xué)中有著重要的基礎(chǔ)作用和意義。通過(guò)這次優(yōu)課錄制，使我清楚的理解了新標(biāo)準(zhǔn)的理念，對(duì)我今后更好的、準(zhǔn)確地把握教材起到了幫助。在今后的教學(xué)中我還要認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)而努力。教材分析：本課選自教育出版社出版的初一上冊(cè)第二單元《多彩的校園生活》中第一課《校園小伙伴》的第一課時(shí)《面部》，這節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)人物臉部的比例、表情特點(diǎn)、以及人物頭部的基本形等知識(shí)，，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，概括而生動(dòng)的表現(xiàn)人物的面部特征和性格，強(qiáng)調(diào)線條的流暢，三庭五眼的準(zhǔn)確性。本課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)畫人物的面部，但是只能是感性地表現(xiàn)人物面部，因此教師在原有的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授人物面部的比例特點(diǎn)、表情變化規(guī)律，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力。學(xué)情分析：初一學(xué)生對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，有一定的美術(shù)技能基礎(chǔ)，但畫人物依然是個(gè)難題，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)也沒(méi)有很好的掌握，如面部的比例問(wèn)題，五官的位置關(guān)系，怎樣表現(xiàn)面部特征依然是很多同學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，把三庭五眼作為本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用三庭五眼進(jìn)行表現(xiàn)。初一的學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)多采用了游戲的方式讓學(xué)生參與其中進(jìn)行探究最終發(fā)現(xiàn)知識(shí)學(xué)會(huì)用知識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)：嘗試練習(xí)：“面部初體驗(yàn)”。引導(dǎo)學(xué)生在教師準(zhǔn)備的男女頭像上添上五官，有能力的同學(xué)可以自己完成整個(gè)頭像表現(xiàn)。學(xué)生再用“三庭五眼”進(jìn)行評(píng)價(jià)。效果分析：以前在上這節(jié)課時(shí)把面部知識(shí)和頭像寫生放在一起，效果不理想，因?yàn)閷W(xué)生這方面的造型能力比較差，一節(jié)課很難達(dá)到效果。所以這節(jié)課我只是涉及了面部的基本知識(shí)，如臉型、三庭五眼、表情變化規(guī)律等為下節(jié)課的頭像寫生做好鋪墊。本節(jié)課對(duì)學(xué)生的技能要求也僅僅局限在找準(zhǔn)五官的位置并把三庭五眼當(dāng)成繪畫的工具來(lái)使用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并用學(xué)生身邊的小伙伴進(jìn)行分析，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，如“猜猜我是誰(shuí)”“給五官找位置”“考考你的記憶力”這幾個(gè)小游戲讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，效果較好。同時(shí)還播放了兩個(gè)有趣的視頻，在開(kāi)心的同時(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。不足的是學(xué)生在繪畫時(shí)對(duì)五官的表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該再?gòu)?qiáng)化一下五官的結(jié)構(gòu)和畫法，還有就是在學(xué)生作業(yè)展評(píng)時(shí)過(guò)于倉(cāng)促，應(yīng)再給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間進(jìn)行評(píng)述交流，評(píng)述的能力是一種自主性的主體能力，這種能力與其說(shuō)是“教”出來(lái)的，還不如說(shuō)是學(xué)生“悟”的過(guò)程，沒(méi)有感受、體驗(yàn)、思索、品位的過(guò)程，沒(méi)有這樣一個(gè)“內(nèi)化”的過(guò)程，要培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)述能力，似乎也像駱駝穿針孔一樣難，增加評(píng)述時(shí)間既鍛煉了學(xué)生的表述能力又知道了自己努力的方向，這是以后在教學(xué)中要改進(jìn)的。評(píng)課記錄：本節(jié)課教師著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，選取了大家熟悉的同學(xué)和明星作為切入點(diǎn)，運(yùn)用了名人效應(yīng)，引起學(xué)生的認(rèn)同。B、多種教學(xué)方法的運(yùn)用，例如多媒體演示、分析、對(duì)比、展示、欣賞和