數(shù)學教學心得體會經(jīng)典版

PAGE頁碼頁碼__數(shù)學教學心得體會_6（經(jīng)典版）數(shù)學教學心得體會好用的數(shù)學教學心得體會范文匯總8篇當我們備受啟迪時，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此就可以提升我們寫作實力了。許多人都非常頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是我為大家整理的數(shù)學教學心得體會8篇，希望能夠幫助到大家。數(shù)學教學心得體會篇1曾經(jīng)聽一位同行說過：《小學數(shù)學教學論》一書，是一名小學數(shù)學老師必讀的書，讀完之后直懊悔為什么沒早一點讀到這本書。書中論述了小學數(shù)學課程目標、課程內(nèi)容、小學數(shù)學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等諸多方面，對小學數(shù)學老師的教學有很大的指導意義。它有一個特點，就是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標準以及新教材進行____，做到理論與當今教材相結(jié)合，讀后獲益匪淺。它在第八章到第十四章介紹了小學數(shù)學概念教學、計算教學、數(shù)學問題及其教學，尤其是其中關(guān)于計算教學的論述使我對小學數(shù)學中計算教學的理解提高了一個層次，書中談到“計算更多的是一種內(nèi)隱的心智活動”。下面我就結(jié)合書中的一些的觀點并結(jié)合我在計算教學中的一些體驗，談談我對計算教學的一個新的相識，即：應關(guān)注計算教學中思維實力的培育。許多老師在計算教學中都喜愛采納操作的方法，原來結(jié)合操作讓學生理解算理無可厚非。依據(jù)學生的思維特點，算法的建構(gòu)離不開操作的直觀感知來獲得算理，但并不意味著有了操作就可以理解算理、建構(gòu)算法。事實上動手操作所獲得的只是對算理的直觀感知，迫切須要老師通過有效引導來搭建平臺，幫助學生進一步內(nèi)化整理，以便溝通算理與算法之間的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說：操作不能停留在對結(jié)果的追求和對算理的理解上，還應剛好概括和提煉出算法。老師在學生操作之后引導學生用語言表述出操作過程，幫助學生實現(xiàn)“實物操作”向“算法操作”過度，讓學生體驗從直觀到抽象的漸漸演化過程，逐步擺脫對操作的依靠，從而促使學生抽象思維實力的發(fā)展。把操作活動與學問教學緊密聯(lián)系起來，幫助學生把抽象的思維外顯為直觀的操作活動，學生的思維由動作到半動作半表象，再到表象思維，最終到抽象思維，由易到難，按部就班拾階而上不斷深化。另外，課堂上讓學生充分操作，在操作中充分理解算理，這就為抽象出算法儲備了豐富的感性相識和感性閱歷，為算法建構(gòu)供應了有力支撐。在此基礎(chǔ)上，再綻開____、比較、綜合、概括，將學生零散的閱歷和相識進行整理、匯聚，幫助學生將相識進一步明晰化、系統(tǒng)化，從而自然地促進算法的建構(gòu)。假如僅停留在操作層面，不能讓學生在頭腦中對獲得的感性閱歷進行必要的重構(gòu)，而讓仍沉醉在直觀形象算理中的學生運用抽象的算法進行計算，則欲速而不達，不利于算法建構(gòu)。在這本書中，作者指出了現(xiàn)實數(shù)學教學中存在的典型問題：第一，不留意教學的連續(xù)性，一個單元的幾節(jié)課都采納類似的生活情境。其次，不留意問題設(shè)計的真實性，有的問題是虛構(gòu)的，現(xiàn)實生活中根本不存在。第三，不留意溝通的實質(zhì)性，老師只是從表面上呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，沒有留意從本質(zhì)上揭示數(shù)學問題的現(xiàn)實意義。對此，聯(lián)系實際，不難發(fā)覺：好多老師用“數(shù)學問題”+“生活情境”的思維方式來體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實的關(guān)系，這在肯定程度上反應了老師對數(shù)學與現(xiàn)實溝通問題的相識膚淺，這種簡潔化和表面化的相識，成為影響老師實現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活深層次溝通的干脆障礙。書中提到：要用綜合的思維方式對數(shù)的運算結(jié)構(gòu)教學進行整體改，即融口算、筆算、估算和簡算為一體。我想，在教學此類學問時，在思維方法上，應當突破原有的單一凝固的某種算法前提下的教學格局，不是用簡潔的“加法”，而要用綜合的方法來關(guān)注和處理單一打破后出現(xiàn)的困難的多維改變的信息，通過價值推斷和結(jié)構(gòu)化的處理，形成有核心的豐富的統(tǒng)一。這才是融合以后形成的“多”與“一”的統(tǒng)一。新形成是的“一”不是“單一”，而是有“主”有“從”、有“層次”、是多方面的和諧統(tǒng)一。這種融合可以喚醒學生敏捷推斷與主動選擇的自覺意識，意味著學生的思維有了更大的空間，是一個更深層次的敏捷主動。這才是計算教學深層次的教化價值。數(shù)學教學心得體會篇2執(zhí)教xx年來，最驚慌、最勞碌、最辛苦的一屆高三教學工作最終結(jié)束了。對于高三的生活，我感覺是“怎一個“累”字了得”!期間有太多艱辛!當然也有許多欣喜。結(jié)合20xx年____高考數(shù)學試題以及學生反饋回來的成果，須要我不斷地進行總結(jié)、反思、探究，以希尋找一條能使學生學好數(shù)學，通向高考的勝利之路，用取得的閱歷和吸取的教訓來指導今后的數(shù)學教學工作。一、重視基礎(chǔ)學問橫向與縱向的整合，切實夯實基礎(chǔ)從20xx年____市的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高，理科試卷從總體來看，難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)學問入手，卻是到處考實力，往往是從基礎(chǔ)學問入手，上手較簡單，接著會有比較陡的坡度。須要學生在扎實的基本功的基礎(chǔ)之上，隨時具備對每一部分學問的快速遷移和敏捷運用實力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題，填空題的11、12、13題，它們都是考的基礎(chǔ)，但其中卻暗含機關(guān)，一不當心就簡單出錯。如第2題，考的每年必考學問“復數(shù)”，但許多同學往往因為輕視這一節(jié)學問簡潔而犯錯(總是實部虛部模糊不清)，讓本應最簡單得到的5分失去;第3、6、7題會因為計算量較大失分。針對高考試題的特點，我想我們應當在高三第一輪復習中，重視基礎(chǔ)學問的整合，夯實基礎(chǔ)，而不能操之過急，在復習時候時刻“補疤”。將中學階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學問____。并同時讓同學見識高考題，讓學生明白每一章在高考中究竟考什么，做到重點學問重點駕馭，每章都做到心中有數(shù)。在其次輪復習中，重視回扣課本，鞏固基礎(chǔ)學問，訓練基本技能。為了迎接暑假回來的五區(qū)聯(lián)考，我布置學生暑假期間買好xx年高考真題試卷，并完成幾個省市的試題。一進入高三復習，我就進行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項訓練”，兩周一次的高考題真題訓練。一起先學生不敢做，膽怯 成果不好，我激勵他們不要在乎分數(shù)，只是見識高考題，見識各章考點而已，漸漸的學生的考試成果就正常了。到其次輪專題復習時基本上已經(jīng)將xx年高考題全部做完，還做了幾個省市的06、xx年考題。從一、二診測試后學生的成果看，數(shù)學成果較志向，無論是重點上線人數(shù)還是不錯位個數(shù)都居于前茅，還有我校分數(shù)在區(qū)里排名也較高，三診高分少了一些。在第一輪復習完解答題前4個大題所考章節(jié)(三角函數(shù)、概率、立體幾何、導數(shù))后，我就起先進行解答題專題訓練，特地針對前四題反復練習，特殊是針對那些考試在及格邊緣的學生，一旦前4個題得分較多，及格就沒問題了。這種小測驗極大的鼓舞了那些中差生。也給我個別____找到了對策，哪些學生前4個大題沒做好，就選題練習并進行面批，促使他們進步。其中一個學生就是培優(yōu)補差的受益者，高考完后很興奮的對我說數(shù)學考的好，考了100多分，而平常他總是不及格居多。這給我們的啟示是：針對我校目前的生源狀況，高考復習資料的選擇，要真正依據(jù)本班級學生實際，精選以基礎(chǔ)學問整合為主的資料作為參考;教學中要細心設(shè)計每一節(jié)課的教學方案，重點落實基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混學問的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成精確的學問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確、系統(tǒng)、敏捷，”上下功夫，弄清學問的來龍去脈。學生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。針對不少學生反映選擇題花的時間太多，我認為我們應當從高一時就起先訓練學生做選擇題的技巧。二、強化數(shù)學思想方法，提高數(shù)學實力20xx年____市高考數(shù)學理科試題的特點還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學基礎(chǔ)學問的同時，注意對數(shù)學思想和方法的考查，進一步深化了實力考查，真正體現(xiàn)了由學問立意轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙α⒁?。試題不僅最終一道題實力要求特殊大，難度異樣高，而且多題把關(guān)，在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細，一些特殊優(yōu)秀學生的成果可能能夠保持，一些中上等學生的成果就會有所下降，中偏下學生的成果明顯較低，拔尖學生和中上等學生的成果差距就會有所擴大。在20xx屆的高考復習中，我們也注意了數(shù)學思想方法的XX，加強了通性通法的指導與訓練，培育了學生的數(shù)學思維實力，在第一輪與其次輪復習中，都穿插了實力訓練小題，第三輪復習時，進行了實力小題與綜合題的專項、限時訓練，對壓軸題、終點題我們詳細____，區(qū)分對待，大膽取舍，取得了肯定的成效。但從學生反映看，我感覺沒有達到我預期的效果。例如從高考后的學生的反饋狀況我們了解到，不少同學下來第15題較難，其實沒敏捷運用正弦定理解題?？吹浇堑恼抑抵?，就應當想到用正弦定理，當然本題除了會用正弦定理，還要運用雙曲線焦半徑的范圍解題，所以要得分有肯定難度。對于第16題與18題，主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程學問，考查分類探討、等價轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學思想和綜合運用數(shù)學學問____問題、解決問題的實力。因為與函數(shù)性質(zhì)結(jié)合，學生就較膽怯 ，并且題目的數(shù)字較困難，計算量較大，因此我想盡管學問較基礎(chǔ)，但對于中差生，要得較高分有肯定難度。17題概率比較簡單，我所教班級應當大部分學生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大，用常規(guī)做法和向量法都比較簡潔，所以我認為對基礎(chǔ)較好的學生增加空間向量學問的學習還是有必要的。此外今年的數(shù)學答卷中一些問題很多考生雖然會做，但因計算錯誤或時間不夠而丟分。究其緣由有二，一是我班絕大多數(shù)學生數(shù)學水平、實力處于較低的層次，學生數(shù)學素養(yǎng)參差不齊，對數(shù)學學問的領(lǐng)悟與駕馭的實力差距很大。教學中難以既要面對全體，又要充分照看學生的特性差;二是解答題專題訓練，特殊是限時訓練抓得還不夠科學，大部分還是規(guī)定時間完成的，有時布置給學生作課外練習，沒有規(guī)定作題時間，并且要做到對每一個有錯誤的學生都細致講解面批，難度太大。數(shù)學思想方法沒有真正深化人心，變成學生的自覺行動，數(shù)學實力的提高沒有達到應有高度。這給我們的啟示是：中學數(shù)學中涉及的方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類探討的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，對此進行歸納，領(lǐng)悟，應用，才能把數(shù)學學問與技能轉(zhuǎn)化為____問題解決問題的實力，使學生的解題實力和數(shù)學素養(yǎng)更上一個層次，成為“精彩的解題者”。因此，我認為高三復習課數(shù)學教學中應注意數(shù)學思想方法的XX，強化解題思維過程，解題教學要增加交互性，充分調(diào)動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導;解題后要留意引導學生反思，探討問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學教學過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學思維活動過程，從而提高學生理性思維實力，擅長從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)閱歷，使實力培育真正落到實處。在實力訓練時尤其要加強運算實力的培育，應嚴格要求學生，留意提高運算的速度和精確性。其次，我們還應當仔細探討本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，支配不同層次的課后____，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。三、加強心理素養(yǎng)的培育，提高考試成果今年____的數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了實力，突出考查考生基礎(chǔ)學問、數(shù)學應用意識、潛在學習實力。我們的一些學生，平常覺得考試就那么一回事，當走進高考考場，特殊是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時，無法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三(8)班的一位同學，平常數(shù)學成果在班上很好，一診、二診都考的很好，考試成果在全區(qū)都居于前列，成果比較穩(wěn)定(我還笑說這個學生是考不垮的)，但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最終結(jié)果，就心如亂麻，一個念頭就是擔憂考不好，無法組織思維，結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒有很好完成，只得了96分。還有的學生說在最終15分鐘時全身冒汗，手顫抖，根本無法靜下來做題。還有成果很好的學生總是擔憂自己計算出錯，每次算題深怕自己沒算對就要多算幾遍，這樣很奢侈時間。因此在教學這些學生時必需加強他們的心理素養(yǎng)的訓練?？荚嚨倪^程是驚慌勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于駕馭扎實的數(shù)學基礎(chǔ)學問、嫻熟的基本技能和精彩的解題實力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強學生心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高學生的應試實力。以上是我對20xx年高考數(shù)學試題及高三數(shù)學復習教學的一些反思，很不全面，也很不成熟，甚至可能是錯誤的，希望各位多多指導。數(shù)學教學心得體會篇3通過遠程教化學習了新課標的課堂教學改，我深有感想。新課程要求老師必需以人為本，以學生為中心，強調(diào)學生的主體地位。我覺得，我們學生學習上始終處于被動接受狀態(tài)，靠死記硬背。以往我在教學中，習慣了舊式教材的老套教法。填鴨式，滿堂灌的教學方法?？傉J為，講得越多學生就會學得更多，才能學得更堅固，學得更扎實。這種陳舊的教學方法影響了學生的自主，影響了學生的學習主動性，影響了學生的創(chuàng)建性。因此，在日常教學中要不斷XX自主的理念。1、幫助學生樹立自主學習的意識。長期以來，受陳舊的教化模式的影響。我們中學學生在學習中缺乏自主學習的意識，依靠性嚴峻。依靠老師講解，依靠老師抄答案。有的學生學習時間很長，白天成天在學習，甚至晚上學習到凌晨一點鐘。上課也很仔細，筆記也記得很具體，但作業(yè)、考試還是不志向。我認為這是受陳舊的教化模式的影響。假如老師在教學新內(nèi)容前讓學生先預習，自己做配套練習。練習批改后，再講授。這樣既能讓學生逐步熬煉自主學習的實力，又能讓學生針對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，仔細聽講，提高他們聽課效率。當然，在他們預習前，老師要賜予必要的指導。對他們預習后完成的作業(yè)要仔細批改，因為這時的作業(yè)確定有很多不同的解答方法。老師也不能在講課時只給出一種標準答案，限制了學生的思維，對于一些非客觀題，要盡量考慮到不同的解答方法。2、努力營造“以學生為中心”的課堂教學結(jié)構(gòu)。課堂教學的核心任務是讓學生學會目標學問。我認為，離開學生的主動參加，老師唱獨角戲是不能實現(xiàn)教學目的的。既然“以學生為中心”，就要盡可能給學生思索的時間，讓學生有表現(xiàn)的機會，激勵學生學生大膽地嘗試。因此老師要多給學生創(chuàng)建活動條件，引導學生主動參加活動。3、要留意面對全體學生，不要有“被遺忘的角落”。過去我在上公開課課的時候，在支配學生活動或表演時，往往只集中在班級中少數(shù)基礎(chǔ)較好、表達實力較強的學生上。在平常的教學中經(jīng)常也是如此。總覺得讓基礎(chǔ)較差的學生活動或表演，會奢侈時間，不能完成教學任務。所以長此以往，造成一種現(xiàn)象，就是班級里經(jīng)常只有一部分學生參加教學活動，還有大部分坐著看“喧鬧”。因此我認為，要變更這種現(xiàn)象，就須要在課堂教學中面對全體學生，課堂提問覆蓋面要廣，不要總集中在幾個尖子生上。當然，我們可以在備課時就留意把學生也考慮進去。對不同層次的學生打算不同的問題。分組活動時給基礎(chǔ)較差的學生更多的指導。4、適當?shù)剡M行西方文化XX，讓學生們多了解英語國家的文化，培育學生英語的運用習慣。隨著教化體制的不斷深化改。近年來很多學校開設(shè)了各有特色的地方課程和校本課程，校本課程的內(nèi)容形式多樣。對學生擴大學問視野起了和大的幫助。我們學校雖然沒有校本課程，但我在平常的教學中增加了我的校本專題“中西方文化的差異”。隨著我國改開放的不斷深化，信息社會，中西方之間文化XX漸漸深化。西方國家的一些節(jié)日在我國的城市流行。而農(nóng)村的孩子對這些了解卻不多。5、重視對學生創(chuàng)新意識和實力的培育，為學生的終身發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。在平常的教學中，為了片面追求提高學生的應試實力。我們往往只是狠抓書本學問的傳授，而忽視對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力的培育。我認為，教化改就是要培育出有創(chuàng)新精神和實踐實力的人才。課堂是我們培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力的主陣地。英語課堂也不例外。我的設(shè)想是：（1）讓學生找規(guī)律、查特點，引發(fā)學生的創(chuàng)新實力。為了幫助學生記憶所學語法，我常向?qū)W生提出問題，然后讓學生們自己去總結(jié)、歸納，找規(guī)律、查特點。這樣既能培育他們的創(chuàng)新實力，又能讓學生堅固駕馭語法學問。（2）設(shè)計敏捷性思索題，讓學生探求不同答案。（3）利用課本資源，引發(fā)學生創(chuàng)新實力。有時候我讓學生針對某一課書或一個單元。自己出試卷，盡量出一些有新意的題型。這樣既可以促使學生仔細復習所學課本學問。又能培育他們創(chuàng)新實力。（4）新教材教學過程本身就是探究和創(chuàng)新的過程，在教學中，我不斷探究新的教學思路、新方法。引導學生發(fā)覺、探究、解決問題的實力。有了我們老師對學生創(chuàng)新意識和實力的不斷培育和引導。必將讓我們的學生在今后的學習和生活中享用不盡。為他們將來美妙人生奠定堅實的基礎(chǔ)。結(jié)束語：以上是我從事教學工作的反思和對地理教學方法的初探，當然對于教學方法的探究是我們永恒的話題，這只是我的個人相識。數(shù)學教學心得體會篇4一、加強預習環(huán)節(jié)的教學以前我們在教學中也曾要求學生進行預習，甚至在新教材中也要求學生進行課前預習，但是一方面，我們對預習這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應有價值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預習任務時不明確，沒有分解學習任務，沒有進行學習方法的指導，沒有對學生的預習實力進行特地的培育。學習高效課堂必需高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的詳細要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。二、加強展示的精彩每位學生都有劇烈的表現(xiàn)欲望，每位學生在展示學習成果的過程都會進一步激發(fā)學習的主動性，增加學生的信念，都會進一步加深對學問的理解與駕馭，都會有新的收獲，所以我們在課堂教學的過程中，要充分利用教室四周的黑板，要支配肯定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習實力，提高合作溝通實力，主動建構(gòu)學問的意義。展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，產(chǎn)生____的火花，小組之間、個人之間形成學問的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。三、加強課前檢測和當堂反饋課前檢測和當堂反饋是檢測學生學習效果的一種方式。那么，我們必需在課堂教學的過程，盡可能讓學生在課堂上完成，這既能檢測學生學習的效果，又能減輕學生的課業(yè)負擔，從而讓學生有更多的時間去預習，去拓展學問面，去自主探究……。四、引導學生加強對學問結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉整理、加工、提煉學問結(jié)構(gòu)既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必定環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很簡單忽視這一點，結(jié)果學生學習的都一些零亂的學問點。這樣的學習結(jié)果很不利于學生對學問的敏捷運用，不利于學生相識學習內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學生對學問之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，老師必需樹立引導學生對所學內(nèi)容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結(jié)實力，從而讓總結(jié)成為學生每一節(jié)課學習的最終一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。篇五數(shù)學教學心得體會今年春，我生了一場病，請假休息在家，起初，老師們說我出差了，后來孩子們知道我身體不好，到處打聽我家的住址，紛紛探望，一束鮮花，一只千紙鶴，一句純真的問候，給病中的我?guī)砹颂赜械呐?。令我震撼的是一個男孩送來的明信片，明信片上____一行怯生生的字：劉老師，是我把您氣病的嗎請您寬恕，我以后再不馬虎了，祝您早日康復!我不能寬恕的是自己，就是這個同學的一道數(shù)學題沒做對，那天我大光其火，并且?guī)滋於技m住不放，看到這張明信片，我讀懂了一顆心靈的同時，也明白了一個道理，要善待孩子的過錯，學會寬容，因為，寬容，是一種才智的胸襟。學習的旅途風光無限，有清溪孱孱，有楓葉如丹，有天高云淡，有九曲回環(huán)……老師應以海納百川般的胸襟為孩子打開一扇扇寬容的窗子。多一扇窗子，生命就多一份暖和的陽光，多一點成長的空間;多一份寬容，師生之間就會少一些心靈的隔膜，多一份溫馨的理解。這樣，教化才會真正成為師生詩意棲居的華蜜家園。寬容，還是一種成長的力氣。學會寬容能使老師具備獨特的人格魅力。這種魅力讓我們每天把微笑帶進課堂，使課堂沐浴人性的光輝;把自信帶給孩子，讓他們每天在自信中成長;把敬重帶給孩子，讓他們時時刻刻感受到做人的尊嚴;把寬容的種子播種在孩子的心田，使他們也能夠?qū)W會用寬容來回報寬容，問人生的發(fā)展涂上亮麗的底色?！巴妗睌?shù)學五年級下冊“解決問題的策略”單元，主要是引導學生在解決實際問題的過程中體驗“倒過來想”的思維方法。單元后練習十六第10題，是道撲克牌嬉戲題：把四張撲克牌排成一行，將第1張和第3張交換位置，再將第3張和第4張交換位置，翻開看到的結(jié)果，如圖所示，要求：(1)細致視察四張撲克牌位置的改變過程，說說這四張牌原來是怎樣放的;(2)拿出四張撲克牌，隨意交換兩次位置，在翻開看結(jié)果，請同桌猜猜原來四張牌是怎樣放的，猜對的為勝。以往學這道題，要么是老師帶一付撲克牌進課堂演示一下，要么是用課件演示一下，從課堂上學生的表情看出，學生們似懂而非懂，有隔靴抓癢的感覺，這次，我再教這一教材，課前布置學生帶撲克牌，課上按題目要求玩撲克嬉戲，邊玩邊說說自己的體驗，接著，同桌相互出題，玩出花樣，從課堂上學習的氣氛，從學生的情趣，我知道我成了最大的贏家，那一刻，師生心愿相同，投入熱忱，投入特性，投入情感，一起共享歡樂，形成一個真正的“歡樂共同體”;那一刻，師生共同體驗玩的歡樂，感覺生命成長的意義，享受自我實現(xiàn)的滿意，那一刻，孩子的笑臉無疑是世界上最光明的星辰，孩子的笑聲無疑是世界上最動人的天籟。沒有什么比這更讓我感動的!“快歡樂樂地玩，輕輕松松地學”，莫非這不正是教化所追求的境界嗎黃全愈先生的著作《玩的教化在美國》，從中美教化的比較中，反思中國的教化現(xiàn)狀，把“玩”提高到“素養(yǎng)教化的搖籃”的高度來相識，在美國文化的字典里，歡樂——玩，同人生，同教化緊緊相連。斯賓塞《歡樂教化》一書中也有一個精辟的觀點：教化的目的是為了培育一個歡樂的人。玩，是兒童的天性，會玩的兒童是健康的，歡樂的。愿千千萬萬的教化工作者和家長們把“童心”和“玩心”還給孩子。感謝差生本學期數(shù)學課隊師生最具挑戰(zhàn)性的課題就是探究“圓的面積計算”。課上學生探究20多分鐘后，我請學生展示探究成果，甲學生按教材要求把圓平均分成16份，剪拼成近似的長方形，并找到長方形與原來圓的聯(lián)系，推出圓面積的計算公式。乙學生邊演邊說：把圓對折，始終對折下去，把圓平均分成32份為止，每份就是一個近似的三角形，依據(jù)三角形的面積計算公式求出每一份的面積，再乘32就是圓的面積，聽完乙同學的回報我心中為之一喜，轉(zhuǎn)化的思想在這個同學的實踐活動中又一次得到了合理運用，“同學們，還有不同的探究成果嗎”當我再次拋出這句話時，課堂一片寂靜，這時我發(fā)覺坐在邊排的一名差生丙，半吐半吞，我欣然請他陳述，他慢吞吞的說：我在圓外畫一個正方形，這個正方形的面積可以算出來，然后減去四個小塊面積，就是圓的面積了。我追問：“四個小塊怎樣求”這個差生說：我把四個小塊當成三角形來求，學生丁馬上站起來反對：我有看法，這四個小塊不是三角形!差生丙出示他的圖，我可以再正方形四角分別畫一條線段，學生丁較起勁來：這樣計算出來的圓面積會比原來的`圓面積大!差生丙臉紅了起來，不做聲，我剛好為丙救場：丁同學說得沒錯，這樣算出來的面積是變大了，但是丙同學想用畫圖的方法來探討圓面積的計算，值得大家學習!我為學生的精彩表現(xiàn)欣然帶頭鼓起掌來，教室里忽然響起一陣熱情的掌聲。學期已經(jīng)結(jié)束，但這節(jié)課差生丙的表現(xiàn)記憶猶新，讓我刮目相看，說實話，我自己對圓的面積的計算從來沒有這樣想過，這冊教材我教過好幾遍，唯有差生丙豐富了我的教學。每每想起這節(jié)課，“感謝差生”四個字就會涌上我的心頭。一學年一晃過去了，62名學生如同62朵鮮花，每個孩子都帶給我不同的色調(diào)，只要你專心，你就會從這一個個小花苞身上感受到更多：任性的黃也有聽話的時候，活潑的綠也有調(diào)皮的時候，____的紫也有依靠的時候，淘氣的青也有和順的時候……總有那一天，花苞會以不同的姿態(tài)開放出自己的美，但只有等待過花開的人才知道——花開很美，但等待花開的過程更美!數(shù)學教學心得體會篇5對于中低年級兒童數(shù)學教學，主要任務是努力激發(fā)、培育學生的學習數(shù)學的愛好，讓學生享受到學習的樂趣?！皵?shù)學”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)建思維較強的學科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學生學好這門課程并打好基礎(chǔ)是特別重要的。我這幾年來始終是擔當?shù)湍昙壍臄?shù)學教學工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些勝利的閱歷：首先，我覺得要培育中低年級學生學習數(shù)學的愛好特別重要。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，激發(fā)學生學習的主動性、主動性，培育學生的創(chuàng)新思維。新課標中指出：“數(shù)學教學應從學生實際動身，創(chuàng)設(shè)有助與學生自主學習的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生主動參加教學活動，使他們學習的內(nèi)部動機從新奇逐步升華為愛好、志趣、志向以及自我價值的實現(xiàn)。要激勵學生自主探究與合作溝通，利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學生的學習只有通過自身的探究活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依靠仿照與記憶；因此，在課堂教學中應當讓學生充分地經(jīng)驗探究事物的數(shù)量關(guān)系，改變規(guī)律的過程。要敬重學生個體差異，實施分層教學，開展主動評價。美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、老師指導質(zhì)量的個體差異，在教學中必將導致學生創(chuàng)建實力、創(chuàng)建性人格的顯著差異。因此，老師調(diào)控教學內(nèi)容時必需在學問的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采納多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。一、故事導學，誘發(fā)愛好由于中低年級的學生具有喜新、新奇，學習目的性、自覺性和留意力穩(wěn)定性差，詳細形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學生的留意力，須要結(jié)合課題引入肯定的故事情節(jié)，誘發(fā)學習愛好。如，在教“相識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好摯友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語，所以滿意了低年級學生的心理特點，學生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。二、聯(lián)系生活，增加愛好數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有學問設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從四周熟識的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學”。因此，必需把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，對數(shù)學產(chǎn)生親切感”。我在教學的20以內(nèi)的進位加法時候設(shè)計了這樣一個數(shù)學嬉戲：小貓釣魚，讓學生在輕松開心的氣氛中鞏固整理加法表，發(fā)覺運算規(guī)律。打算的教具有：魚（寫滿20以內(nèi)的進位加法的算式）魚簍（算式得數(shù)）小貓頭飾、池塘（情境）表格（整理算式）先讓孩子們從池塘里把自己算出來的算式（魚）送到魚簍里，再讓他們分組驗證各個魚簍的魚是否符合要求。最終把全部的算式依據(jù)規(guī)律排入表格自己整理出20以內(nèi)進位加法表，說一說自己發(fā)覺的規(guī)律，整節(jié)課，孩子們是學習的主角，他們興致勃勃得參加嬉戲，參加學習，在嬉戲中主動地進行計算,不自覺地進行整理，特別有愛好地溝通計算規(guī)律，輕松開心地完成了原來枯燥的計算整理復習。數(shù)學教學心得體會篇6我從事小學六年級數(shù)學教學三年來，為了把這批孩子培育成為一個合格的小學畢業(yè)生，本人各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。一、仔細備課。不但備學生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后剛好對該課用出總結(jié)。二、增加上課技能，提高數(shù)學教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，留意精神，培育學生多動口動手動腦的實力。三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好，仔細____并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。四、做好課后____工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的____，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的____的力度。對后進生的____，并不限于學生學問性的____，更重要的是學生思想的____，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。五、主動推動素養(yǎng)教化。為此，我在教學工作中留意了實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應當醒悟地相識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學教學心得體會篇7日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬一學期一半過去了，我看著孩子們一每天的成長，一每天的進步，我心里很興奮。孩子們從不會讀題、不會做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、____完成作業(yè)的確須要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步特別快的。在這一學期里，我有以下幾點體會：1．教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛起先的時候我就起先教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好許多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多____思索的空間。盡管一起先很困難，終歸剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，也許堅持到兩個月多的時間，我突然發(fā)覺我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細讀題的孩子，學習成果提高的特別快。2.培育學生學習數(shù)學的深厚愛好。依據(jù)一年級剛?cè)雽W的孩子的身心發(fā)展特點，我采納直觀形象，生動活潑的教學形式來組織教學。使孩子在輕松歡樂的氛圍中學習，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生深厚的愛好。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學中，我從學生常見的事物入手，帶他們到校內(nèi)里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本、數(shù)教學樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。相識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學生數(shù)數(shù)中感受到了學習的樂趣，也產(chǎn)生了學習的愛好。3．養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣是學好數(shù)學的根本保障，首先培育學生上課用心聽講的習慣，要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，留意力要集中；其次，要求仔細傾聽其他同學回答問題，細致探討他們回答得是否正確，有沒有須要補充的，有沒有更好的建議；再次，要細致視察老師的演示和板書，并按要求仔細地操作學具，做好練習。4．培育學生____思索的實力。數(shù)學是思索性極強的學科。在數(shù)學教學中，必需使學生主動開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的莫非學生做不出的地步，緣由在于一些學生沒有找到思索的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上緣由，我在教學中時常采納的方法是：一、將題目細化更有利于學生思索；二、語言激勵，增加學生的自信念；三、放寬思索時間，讓學生能進行充分的思索。5．重視細微環(huán)節(jié)方面的教化，體驗勝利的喜悅?！?—10的相識和加減法”教學中，通過學習學生相識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了視察實力和語言表達實力，在數(shù)數(shù)過程中進行了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等教化。讓學生依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學活動，學生親身經(jīng)驗了用加減法解決數(shù)學問題的過程，用數(shù)學學問解答生活中的問題，大大提高了學生的學習愛好。6.深化解讀教材，溝通學問的內(nèi)在聯(lián)系。每一個數(shù)學學問都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學老師假如自己都不知道各學問彼此間的溝通，那教給孩子們學問必定也是一個個割裂的學問點，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就學問教學問，而是溝通各學問的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類