機床齒輪的設(shè)計及計算

設(shè)計銑床中的一對圓柱齒輪傳動，已知，壽命，小齒輪相對其軸的支承為不對稱布置，并畫出大齒輪的機構(gòu)圖。[解](1)選擇齒輪類型、精度等級、材料①選用直齒圓柱齒輪傳動。②銑床為一般機器，速度不高，故選用7級精度（GB10095-88）。③材料選擇。由表10-1選擇小齒輪材料為40Cr（調(diào)質(zhì)），硬度為280HBS，大齒輪材料為45剛（調(diào)質(zhì)），硬度為240HBS，二者材料硬度差為40HBS。（2）按齒面接觸強度設(shè)計1）確定公式中的各計算值①試選載荷系數(shù)1.6②由圖10-30選取區(qū)域系數(shù)ZH=2.75③由圖10-26查得εα1=0.765εα2=0.815εα=εα1+εα2=1.58④由圖10-19取接觸疲勞壽命系數(shù)計算接觸疲勞許用應(yīng)力取失效概率為，安全系數(shù)⑤許用接觸應(yīng)力[σH]=577.25MPa⑥計算小齒輪傳遞的力矩⑦小齒輪作不對稱布置，查表10-7，選?、嘤杀?0-6查得材料的彈性影響系數(shù)⑨由圖10-21d按齒面硬度查得小齒輪的接觸疲勞強度極限；大齒輪的接觸疲勞強度極限。⑩齒數(shù)比計算應(yīng)力循環(huán)次數(shù)2）計算①計算小齒輪分度圓直徑，代入中較小值≥=49.48mm②計算圓周速度③計算齒寬④計算齒寬與齒高之比計算縱向重合度εβεβ=0.318Φdz1tanβ=0.318×1×26×tan20○=3.009⑤計算載荷系數(shù)K根據(jù)，7級精度，查圖10-8得動載荷系數(shù)由表10-4查得KHβ的值與直齒輪的相同，由表10-13查得由表10-3查得故載荷系數(shù)⑥按實際的載荷系數(shù)校正所算的分度圓直徑mm⑦計算模數(shù)3)按齒根彎曲強度設(shè)計?、儆嬎爿d荷系數(shù)②根據(jù)縱向重合度εβ=3.099,從圖10-28查得螺旋角影響系數(shù)Yβ=0.835③計算當(dāng)量齒數(shù)ZV1=ZV2=④查取齒形系數(shù)由表10-5查得YFa1=2.6YFa2=2.30⑤查取應(yīng)力校正系數(shù).由表10-5查得Ysa1=1.59Ysa2=1.71⑥由圖10-20c查得小齒輪的彎曲疲勞強度極限；大齒輪的彎曲疲勞強度極限。⑦由圖10-18取彎曲疲勞壽命。⑧計算彎曲疲勞許用應(yīng)力取彎曲疲勞安全系數(shù)⑨計算載荷系數(shù)⑩根據(jù)大、小齒輪的并加以比較大齒輪的數(shù)值大.設(shè)計計算mn≥對比計算結(jié)果,有齒面接觸疲勞強度計算的法面模數(shù)mn大于由齒根彎曲疲勞強度計算的法面模數(shù),取mn=2.4mm,已可以滿足彎曲強度.但為了同時滿足接觸疲勞強度,需要接觸疲勞強度算得的分度圓直徑d1=55.01mm來計算應(yīng)有的齒數(shù).于是由Z1=取Z1=21,則Z2=uZ1=43幾何尺寸的計算①計算中心距a=mm將中心距圓整為82mm.②按圓整后的中心距修正螺旋角β=arccos=arccos因為β值改變的不多,故參數(shù)εα、Κβ、ΖΗ等不必修正.③計算大、小齒輪的分度圓直徑④計算齒輪寬度b=B1=55mm,B2=60mm10-6設(shè)計銑床中的一對圓柱齒輪傳動，已知，壽命，小齒輪相對其軸的支承為不對稱布置，并畫出大齒輪的機構(gòu)圖。[解](1)選擇齒輪類型、精度等級、材料①選用直齒圓柱齒輪傳動。②銑床為一般機器，速度不高，故選用7級精度（GB10095-88）。③材料選擇。由表10-1選擇小齒輪材料為40Cr（調(diào)質(zhì)），硬度為280HBS，大齒輪材料為45剛（調(diào)質(zhì)），硬度為240HBS，二者材料硬度差為40HBS。（2）按齒面接觸強度設(shè)計1）確定公式中的各計算值①試選載荷系數(shù)1.6②由圖10-30選取區(qū)域系數(shù)ZH=2.75③由圖10-26查得εα1=0.765εα2=0.815εα=εα1+εα2=1.58④由圖10-19取接觸疲勞壽命系數(shù)計算接觸疲勞許用應(yīng)力取失效概率為，安全系數(shù)⑤許用接觸應(yīng)力[σH]=577.25MPa⑥計算小齒輪傳遞的力矩⑦小齒輪作不對稱布置，查表10-7，選取⑧由表10-6查得材料的彈性影響系數(shù)⑨由圖10-21d按齒面硬度查得小齒輪的接觸疲勞強度極限；大齒輪的接觸疲勞強度極限。⑩齒數(shù)比計算應(yīng)力循環(huán)次數(shù)2）計算①計算小齒輪分度圓直徑，代入中較小值≥=49.48mm②計算圓周速度③計算齒寬④計算齒寬與齒高之比計算縱向重合度εβεβ=0.318Φdz1tanβ=0.318×1×26×tan20○=3.009⑤計算載荷系數(shù)K根據(jù)，7級精度，查圖10-8得動載荷系數(shù)由表10-4查得KHβ的值與直齒輪的相同，由表10-13查得由表10-3查得故載荷系數(shù)⑥按實際的載荷系數(shù)校正所算的分度圓直徑mm⑦計算模數(shù)3)按齒根彎曲強度設(shè)計取①計算載荷系數(shù)②根據(jù)縱向重合度εβ=3.099,從圖10-28查得螺旋角影響系數(shù)Yβ=0.835③計算當(dāng)量齒數(shù)ZV1=ZV2=④查取齒形系數(shù)由表10-5查得YFa1=2.6YFa2=2.30⑤查取應(yīng)力校正系數(shù).由表10-5查得Ysa1=1.59Ysa2=1.71⑥由圖10-20c查得小齒輪的彎曲疲勞強度極限；大齒輪的彎曲疲勞強度極限。⑦由圖10-18取彎曲疲勞壽命。⑧計算彎曲疲勞許用應(yīng)力取彎曲疲勞安全系數(shù)⑨計算載荷系數(shù)⑩根據(jù)大、小齒輪的并加以比較大齒輪的數(shù)值大.設(shè)計計算mn≥對比計算結(jié)果,有齒面接觸疲勞強度計算的法面模數(shù)mn大于由齒根彎曲疲勞強度計算的法面模數(shù),取mn=2.4mm,已可以滿足彎曲強度.但為了同時滿足接觸疲勞強度,需要接觸疲勞強度算得的分度圓直徑d1=55.01mm來計算應(yīng)有的齒數(shù).于是由Z1=取Z1=21,則Z2=uZ1=434)幾何尺寸的計算①計算中心距a=mm將中心距圓整為82mm.②按圓整后的中心距修正螺旋角β=arccos=arccos因為β值改變的不多,故參數(shù)εα、Κβ、ΖΗ等不必修正.③計算大、小齒輪的分度圓直徑④計算齒輪寬度b=B1=55mm,B2=60mm

社會實踐報告系別：班級：學(xué)號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學(xué)校也積極鼓勵大學(xué)生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習(xí)，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認(rèn)識。實踐過程：自從走進了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責(zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會客服自己的惰性，準(zhǔn)時走上自己的崗位。這對我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會需要忍耐，需要學(xué)會承受，需要學(xué)會堅持。將自己這短短的一月的實踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會實踐是促進大學(xué)生素質(zhì)教育,加強和改進青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵Υ髮W(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷