邁向新平衡學(xué)習(xí)-文檔

習(xí)教育、經(jīng)濟、公平、能源和環(huán)境(“5E")是全球生活質(zhì)量的基本問題．也是“國民幸福指數(shù)”(GNH)之關(guān)鍵。聯(lián)合國教科文組織余年來一直在倡導(dǎo)為“可持續(xù)未來而學(xué)習(xí)與教實，早在年，“羅馬俱到了世紀真正到來的時候．這一類研究更是波峰迭起。能力分別是(1資源能力：確由著名研究機構(gòu)美國北方中央教育實驗室(和etiri框并且還將在2012年出版修訂版。新近，由括加德納等人在內(nèi)的2余位知名專家對十些都表明有關(guān)21世紀能力的研究有了一些新的共識．并且仍然分。統(tǒng)一三、新平衡學(xué)習(xí)的背景：社會轉(zhuǎn)型的教育體制。因此．教育成為了世紀生存的關(guān)鍵．尤其是學(xué)世紀的工作要求具有新的更高程度的綜合技能．那些要求日常操作和常規(guī)思維技能的工作正在讓位于包含高層次知識和應(yīng)用技能的工作．例如專家思維和復(fù)雜溝通見圖。前者的象解決問題”、“思考靈活對高技能勞動力日益增長的需求還意味著．在教育程度低、引起了癌癥燃燒的化學(xué)燃料如何影響氣候他們安全我們?nèi)绾伟褦?shù)據(jù)存儲在更小的空間里他們采用不同正在極大地推動著人類的進步。種方法已被證明在參與和維持學(xué)習(xí)、深化理解方面有著顯著效獲取知識內(nèi)容和基礎(chǔ)技能的方法由世紀學(xué)習(xí)方法的中心．是教師在設(shè)計學(xué)習(xí)方式時需要考慮的五、新平衡學(xué)習(xí)的科目：傳統(tǒng)核心科目與跨領(lǐng)域主題實現(xiàn)上述世紀學(xué)習(xí)的新平衡．需要新的學(xué)習(xí)框架與之相教授傳統(tǒng)核心科目，母語、世界語第二或第三金融素養(yǎng)。包括金融、經(jīng)濟、商業(yè)與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等，學(xué)生公民素養(yǎng)。涉及公民參與、社區(qū)服務(wù)、倫理觀、社會公利和義務(wù)．并了解公民決定對當(dāng)?shù)睾蛧H事務(wù)所產(chǎn)生的影響。環(huán)境素養(yǎng)。具備生態(tài)意識和對能源、資源可持續(xù)發(fā)展的以應(yīng)對環(huán)境帶來的挑六、新平衡學(xué)習(xí)的預(yù)期結(jié)果：三套世紀技能新平衡學(xué)習(xí)的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果指向了世紀所不innovationsk是i開s)啟創(chuàng)造性工作和終身學(xué)習(xí)的鑰匙．包括了造力與創(chuàng)新(見表)?！奥殬I(yè)與生活技能”(careerandlifeskills)是世紀和家長來說更為熟悉。2世紀學(xué)習(xí)需要有與之相適合的2世紀工作以支持實現(xiàn)掌握2世紀能力。世紀課程標準強調(diào)的是．學(xué)生掌握了這些內(nèi)容知識能夠科、使用世紀主題和跨學(xué)科問題的知識能夠幫助學(xué)生發(fā)展與值．即將課程標準聚焦于每個科目領(lǐng)域中精煉的“基本問深度的螺旋方式．從各個不同方面來細化理解“基本問題”(例確立世紀評估標準的目的在于．能夠提供一個完整學(xué)生題場景的使用與基于真實世界情境的模擬。標九、新平衡學(xué)習(xí)的教師專業(yè)發(fā)展：聚焦新特征為有效的世紀教師．教師該如何在以呈現(xiàn)、講解、回答問題課堂工作中有效地使用符合世紀技能的技術(shù)與評估手段．因如下特征當(dāng)然，這也需要與課程、評世紀教師專業(yè)發(fā)展強大持續(xù)的投資是全球教育體制變革都必十、新平衡學(xué)習(xí)的環(huán)境：完整兒童的完整環(huán)境世紀學(xué)習(xí)環(huán)境包括了許多重要元素的協(xié)同發(fā)揮作用．為了支持每個學(xué)習(xí)者的獨特學(xué)習(xí)需求及創(chuàng)建符合世紀學(xué)習(xí)發(fā)生見圖?？臻g都必須被融入世紀學(xué)校藍圖設(shè)計中。一個靈活的能根據(jù)需要重新改裝的“學(xué)習(xí)工作室”將會成為世紀學(xué)校藍圖的重要組成部分。此外．這些教室與設(shè)施還必須能應(yīng)對綠色環(huán)保工業(yè)時代依靠下課鈴聲嚴格控制分鐘的形式將會讓位于彈性字學(xué)習(xí)工具與連人寬帶網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備將會和電、燈光、自來水一習(xí)活動和世紀課程項目服務(wù)方面．能夠互相支持并幫助他們師。師生將更多地以小組形式共同工作同樣和家長、兄弟世紀的學(xué)習(xí)環(huán)境是全球性的．為了一個相同的學(xué)習(xí)目標落的孩子提供平等教育機會的人力與資源網(wǎng)絡(luò)是大。件或給觀眾一種呈現(xiàn)。有效的項目學(xué)習(xí)包括五種關(guān)鍵特征習(xí)法相比．大體差不多甚至還會更好些。但當(dāng)涉及世紀高層的學(xué)習(xí)實踐對學(xué)生的表現(xiàn)有更重要的影響：當(dāng)學(xué)生不僅被教授福大學(xué)教授及其同事在所著的《強大的十二、新平衡學(xué)習(xí)的項目表征：自行車模型各種各樣的學(xué)生成為熟練的發(fā)問者、問題解決者和終身學(xué)習(xí)學(xué)生研究的內(nèi)容是基因如何起作用及如何用于醫(yī)療服將一種使某種細菌能在日光燈下發(fā)光發(fā)熱的基因轉(zhuǎn)移到另一去這是一項安全普通的高中險。為車架、車輪、上坡學(xué)習(xí)網(wǎng)連接等等來表現(xiàn)；不斷的學(xué)生學(xué)習(xí)評估工“我們?nèi)绾螌l(fā)光發(fā)熱的特性轉(zhuǎn)移到那種無此特性的細菌中去?”教師要成為某項目中一名有效的學(xué)習(xí)教練并不僅僅是個講授者．必須將學(xué)習(xí)活動設(shè)計成能讓學(xué)生擁有更多學(xué)與教的自是上坡意味著比平地更具挑戰(zhàn)性見圖。平衡也很重要：如果自與控種融合了多種知識理解和穩(wěn)固表現(xiàn)的世紀技能的豐富學(xué)習(xí)經(jīng)像細菌實驗室