《放牛班春天》觀后感(通用15篇)

《放牛班春天》觀后感(通用15篇)

《放牛班的春天》觀后感1

今日下午的二、三節(jié)課，老師打算讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養(yǎng)院的同學(xué)和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個(gè)教養(yǎng)院里的同學(xué)個(gè)個(gè)都非常不聽(tīng)話，而院長(zhǎng)則是一個(gè)老古板，一犯錯(cuò)誤就懲罰關(guān)禁閉，這使馬修非常反感。為了讓這樣一個(gè)班級(jí)的同學(xué)聽(tīng)話，馬修成立了合唱團(tuán)，其中一個(gè)叫皮埃爾的同學(xué)進(jìn)了里昂音樂(lè)學(xué)院，長(zhǎng)大后成了世界聞名的音樂(lè)家。

看完這部電影，我不由得感慨，這是一個(gè)怎樣的老師啊！用自己全身心的愛(ài)來(lái)關(guān)懷自己的同學(xué)，要做到這一點(diǎn)，莫非不值得眾人所佩服嗎？這時(shí)，一個(gè)問(wèn)題竄入我的腦?！蠋熓鞘裁?？放學(xué)路上我思考著，臺(tái)燈下我皺著眉頭深思著。

啊！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)的馬修，他便是春天，這個(gè)放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無(wú)措時(shí)，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導(dǎo)航標(biāo)，一生悄悄無(wú)聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永久亮在每一個(gè)同學(xué)心中的一盞明燈！

臺(tái)燈下，我刷刷地寫著，在這一刻我懂了很多，老師就是如此宏大、無(wú)私，奉獻(xiàn)了自己，成就了他人，這一刻，老師這個(gè)詞猛地變得生動(dòng)鮮活，??！是就是老師！無(wú)法用語(yǔ)言說(shuō)得清，道得明。此刻，我的心變得清澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分辨別世間的善惡美丑，大愛(ài)真情。

《放牛班的春天》觀后感2

電影中，合唱團(tuán)的演出特別勝利。正值校長(zhǎng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請(qǐng)賞時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校，此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊生氣之下解雇了馬修，并且勒令全部孩子不得再與他見(jiàn)面?？墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的，孩子們反鎖上門，從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機(jī)，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)回旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動(dòng)，向馬修告辭……

始終等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾，最終等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的，他的等待最終迎來(lái)了圓滿的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待同學(xué)的事實(shí)，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修連續(xù)給別人上音樂(lè)課，這份對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與喜愛(ài)始終持續(xù)到他去世。

結(jié)局是美妙的，心底充溢著暖暖的感動(dòng)，悄悄地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝愿，盼望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著心靈。只要你認(rèn)真去傾聽(tīng)，就會(huì)發(fā)覺(jué)歌聲中充斥著滿滿的愛(ài)……

看完電影，我的內(nèi)心久久不能安靜，老師深深的影響著孩子的一生，就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最淘氣的孩子，最終成了一名宏大的指揮家，就是由于有了老師的鼓舞和無(wú)盡的愛(ài)，才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你專心去對(duì)待每一個(gè)孩子，他們會(huì)給你意想不到的驚喜!

《放牛班的春天》觀后感3

《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)當(dāng)音樂(lè)老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的同學(xué)，特別喜愛(ài)搞惡作劇，為此校長(zhǎng)取消了他們的一切消遣活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家。

馬修老師用愛(ài)的力氣，讓孩子們懂得了感謝，轉(zhuǎn)變了冷酷的校長(zhǎng)。

在我一、二班級(jí)時(shí)，教我們的音樂(lè)老師，是一個(gè)只知道稱贊同學(xué)、懲處同學(xué)的老師，她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班級(jí)?？墒撬蛔屛覀兌喑窃谒B珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲唱歌?？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾，所以我們班的音樂(lè)考試成果卻成為了全班級(jí)最差的一個(gè)班。

到了三班級(jí)，我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師，她不會(huì)稱贊同學(xué)，不會(huì)懲處同學(xué)，而是用愛(ài)的力氣來(lái)訓(xùn)練我們，教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)寬恕。上課時(shí)，有35分鐘拿來(lái)給我們唱，剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多好聽(tīng)的歌曲，感受到了音樂(lè)的奇妙。

假如一個(gè)老師，能用愛(ài)對(duì)同學(xué)，就像馬修老師那樣，對(duì)待同學(xué)，我信任，同學(xué)也不會(huì)搞惡作劇，會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、仔細(xì)學(xué)習(xí)的好孩子。

《放牛班的春天》觀后感4

這是一部法國(guó)勵(lì)志訓(xùn)練片，這部片子的起因是來(lái)自于一個(gè)寄宿學(xué)校，里面處處都是問(wèn)題孩子，體罰在這里是司空見(jiàn)慣，校長(zhǎng)為了自己的前途，殘暴高壓。其中一個(gè)學(xué)監(jiān)（老師）就是由于收了一個(gè)孩子的香煙，胳膊上就被剪刀戳了很多個(gè)疤，他受不了這幫孩子們，于是就離開(kāi)了這所學(xué)校。

新的學(xué)監(jiān)也就是這部電影的仆人公，來(lái)到了這所學(xué)校，他是一個(gè)失敗的音樂(lè)家。他和一個(gè)老校工走進(jìn)學(xué)校，突然發(fā)覺(jué)醫(yī)療室的門鎖上了，于是就想方法把門打開(kāi)，結(jié)果玻璃碎了，他的眼睛被刺一下，流出了鮮血，并被抓緊送去治療了。那個(gè)學(xué)監(jiān)后來(lái)知道是誰(shuí)干的事了，但是他并沒(méi)有把他揭發(fā)給校長(zhǎng)，讓他受罰，而是讓他去照看老校工。

經(jīng)過(guò)了這件事情以后，每天晚上在宿舍的時(shí)候，他甚至可怕他們沖進(jìn)隔間要了他的命。后來(lái)他聽(tīng)到孩子們?cè)诔枇R他，他認(rèn)為這些孩子只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，他甚至還聽(tīng)到了幾個(gè)好嗓音。于是他就組成了一個(gè)合唱團(tuán)，教這些孩子唱歌。他們的歌聲把他們自己轉(zhuǎn)變了，還轉(zhuǎn)變了這里的老師和校長(zhǎng)，這里的氣氛不再像以前的那樣凝重，而是歡愉快潑的聲音。

后來(lái)有一個(gè)壞男孩，他趁校長(zhǎng)不在，老師同學(xué)都去森林里玩的時(shí)候，他放火燒了學(xué)校的宿舍，校長(zhǎng)認(rèn)為是老師的失責(zé)，于是就將這個(gè)失敗的音樂(lè)家給開(kāi)除了，并且不許任何一個(gè)孩子見(jiàn)了他最終一面，當(dāng)他走過(guò)教學(xué)樓的時(shí)候，他觀察了很多個(gè)紙飛機(jī)，上面都是孩子們寫的告辭的話。

就這樣，這個(gè)老師用音樂(lè)，轉(zhuǎn)變了全部淘氣的男孩，轉(zhuǎn)變了他們的一生。

《放牛班的春天》觀后感5

為進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)思想道德建設(shè)，通過(guò)德育載體的不斷創(chuàng)新、社會(huì)文化資源的有效整合，提高同學(xué)的道德素養(yǎng)，豐富校內(nèi)文化內(nèi)涵。11月6日，學(xué)校組織同學(xué)們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展現(xiàn)如下：

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝學(xué)校的支配，使我又受到了一次良好的師德訓(xùn)練。

感動(dòng)之余，有一個(gè)片段給了我深刻的印象：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩，由于過(guò)錯(cuò)被晾在一邊，心情懊喪，神情顯得非常落寞。就在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚異，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿意感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的確定，以及對(duì)人生的期盼，真的很宏大!在求學(xué)的路上，我們每一個(gè)人都渴望遇見(jiàn)一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識(shí)自己的“伯樂(lè)”，是多么幸運(yùn)的事!想想我們的身邊，想想那些關(guān)心過(guò)我們的老師和同學(xué)，能夠遇上也是一種幸福。其實(shí)幸福需要我們?nèi)ジ形?、去體會(huì)。像馬修老師一樣，雖然被校長(zhǎng)開(kāi)除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝愿的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福!

愿普天下全部的老師都能用敬重、用愛(ài)心、用感情去感動(dòng)同學(xué);愿全部的同學(xué)能不忘師恩，用自己特有的方式來(lái)報(bào)答全部愛(ài)著我們的老師和伴侶!

《放牛班的春天》觀后感6

短短九十多分鐘的片長(zhǎng)，卻隱藏著一個(gè)社會(huì)。

池塘之底是一個(gè)小社會(huì)，等級(jí)分明，制度森嚴(yán)。院長(zhǎng)哈森是剝削階層的代表，冷酷無(wú)情，貪得無(wú)厭。他殘忍地對(duì)待那些犯錯(cuò)的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒(méi)有孩子有力量抵抗，直到馬修的到來(lái)。

是馬修轉(zhuǎn)變了這個(gè)社會(huì)。

面對(duì)被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘，面對(duì)孩子們過(guò)火的惡作劇，他用一顆仁愛(ài)之心去包涵。他用音樂(lè)之光照亮了孩子們長(zhǎng)期陰暗的心靈。

馬修是一個(gè)落魄的音樂(lè)家，仕途上的失意使他偶然來(lái)到這個(gè)被鐵門緊鎖的院落——這個(gè)塵封心靈的地方。一道鐵門，囚禁的不只是軀體，還有心靈。

院長(zhǎng)根本不懂孩子們的心，他只知道“一犯錯(cuò)，就懲罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對(duì)，孩子們是桀驁不馴，可這是誰(shuí)造成的？人之初，性本善，他們因后天訓(xùn)練者的不負(fù)責(zé)任已經(jīng)沾染惡習(xí)，院長(zhǎng)還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過(guò)馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。

可恨的是，我們現(xiàn)實(shí)生活中偏有這種人，騎在同學(xué)、家長(zhǎng)頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無(wú)能又喪盡天良的人能在社會(huì)上興風(fēng)作浪，馬修這種和善負(fù)責(zé)任的人卻不得重用，郁郁而終？這不只是電影，更是現(xiàn)實(shí)。

是馬修給放牛班帶來(lái)了春天，試想假如池塘之底沒(méi)有馬修，將會(huì)葬送那里全部孩子們的將來(lái)。那么，現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有心靈引導(dǎo)者，又會(huì)怎樣？我們不能強(qiáng)求每個(gè)老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現(xiàn)實(shí)的，但根本緣由在哪兒？

每一個(gè)家長(zhǎng)和老師啊，假如你們對(duì)孩子們少一分不聞不問(wèn)，多一分仁愛(ài)和關(guān)懷，就沒(méi)有池塘之底。

《放牛班的春天》觀后感7

世界聞名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門特遺下的日記，皮埃爾漸漸細(xì)味著克萊門老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……

克萊門是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有進(jìn)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師，這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院，由于這里的同學(xué)大部分都是難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門特發(fā)覺(jué)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚異的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他打算用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)同學(xué)們封閉的心靈。

克萊門特開(kāi)頭教同學(xué)們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順當(dāng)，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)。但是院長(zhǎng)不喜愛(ài)克萊門的性格把克萊門開(kāi)除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè)家。院長(zhǎng)則被訓(xùn)練局開(kāi)除，由于總是體罰同學(xué)讓同學(xué)受苦，一點(diǎn)學(xué)問(wèn)都學(xué)不到。

假如我是一名老師，我會(huì)感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不行以的。這不是問(wèn)題的解決方法，要向克萊門老師學(xué)習(xí)；站在同學(xué)的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。

《放牛班的春天》觀后感8

《放牛班的春天》所敘述的是聞名的指揮家，由于母親的葬禮，回到了闊別多年的家鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本特殊的日記，打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位宏大訓(xùn)練者的過(guò)去。

透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè)，依稀可以觀察1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子。

讓我印象最深的是：當(dāng)樂(lè)格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每天去照看馬桑大叔，直到他康復(fù)為止；當(dāng)莫康志由于辱罵院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉，釋放出來(lái)后罰做清潔工作，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱，每天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌，馬修發(fā)覺(jué)后并沒(méi)有責(zé)備他，而是給他“開(kāi)小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包涵著這些可憐的'孩子們。

在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分整齊甜美的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最終，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)老師聯(lián)合起來(lái)，告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲處，院長(zhǎng)被驅(qū)除了。

看完這部電影，我非常鄙視馬修那博大的胸懷。他不但由于他的孩子們編寫歌曲來(lái)罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)覺(jué)出孩子們與眾不同的特點(diǎn)，來(lái)組建合唱團(tuán)。他還樂(lè)觀與那喜愛(ài)懲處同學(xué)的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng)，讓院長(zhǎng)無(wú)地自容，只好根據(jù)馬修的話來(lái)行事。通過(guò)這部影片，我們知道，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆酷熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆酷熱的心的人！

《放牛班的春天》觀后感9

新年聯(lián)歡會(huì)后，我們班集體觀看了法語(yǔ)電影《放牛班的春天》。“放牛班”，名字真驚奇？莫非這個(gè)班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著聽(tīng)我說(shuō)吧！

這部電影講的是在一個(gè)大雨天，貝比倫訪問(wèn)音樂(lè)代課老師馬修，他們一起回憶以前的美妙時(shí)間。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開(kāi)修道院，他一手創(chuàng)建的合唱團(tuán)的同學(xué)們，從樓上飛下了許多紙飛機(jī)，飛機(jī)上寫滿了給馬修的留言，這個(gè)場(chǎng)景很漂亮，很感人。合唱團(tuán)里面都是學(xué)習(xí)很差，或者缺乏管教的孩子，不過(guò)馬修沒(méi)有放棄，把他們培育得特別優(yōu)秀，這不就是老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)嗎？這種愛(ài)是宏大的，真誠(chéng)的，是可以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧摹?/p>

說(shuō)到這里，我們就能發(fā)覺(jué)，放牛班指的是成果和品德最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培育成才，這就是老師宏大的愛(ài)。

我們的學(xué)校里也布滿了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)：在課堂上，老師們急躁地給同學(xué)批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯(cuò)題，督促大家背誦、默寫，把基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在以后的學(xué)習(xí)階段都會(huì)受益許多。新年來(lái)了，老師們和我們一起度過(guò)了一個(gè)喜氣洋洋的聯(lián)歡會(huì)，師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念，每個(gè)人的臉上都布滿了自信的笑容，這就是老師用愛(ài)呵護(hù)的感覺(jué)啊。

老師的愛(ài)，讓我們受益一生！

《放牛班的春天》觀后感10

今日老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書里看到過(guò)這部影片名，但沒(méi)有看過(guò)這部電影，所以我滿懷期盼的看了電影。

這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂(lè)家的馬修老師，來(lái)到一所教養(yǎng)院當(dāng)代課老師。這所教養(yǎng)院的同學(xué)很頑皮，而這里的老師和院長(zhǎng)都很冷酷、冷血、古板，只要同學(xué)犯一點(diǎn)錯(cuò)，就要受到懲處，而且是全體懲處。馬修老師想轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的狀況，于是創(chuàng)建了合唱團(tuán)，老師，發(fā)覺(jué)了一個(gè)叫莫翰奇的男生對(duì)音樂(lè)很有天賦，讓他當(dāng)了獨(dú)唱。這時(shí)，來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)同學(xué)叫蒙丹，剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天就被當(dāng)作小偷抓去了警察局，再次回到學(xué)校沒(méi)幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最終，他把教養(yǎng)院給燒了。當(dāng)院長(zhǎng)看到教養(yǎng)院被火燒的一幕時(shí)，就吐露出了心中全部的想法。雖然這時(shí)全部的同學(xué)都平安無(wú)事，但最終院長(zhǎng)把馬修老師開(kāi)除了，還不讓同學(xué)們和馬修老師進(jìn)行道別，但他們用紙飛機(jī)送別了馬修老師。馬修走的時(shí)候，一個(gè)叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。

看了這個(gè)影片，我始終有個(gè)問(wèn)題，為什么取名為《放牛班的春天》？后來(lái)我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團(tuán)，是馬修老師感染了教養(yǎng)院里的全部人，所以他是同學(xué)們的春天。

在這部影片中我熟悉了許多人，比如：寬容、關(guān)愛(ài)同學(xué)、公平對(duì)待同學(xué)的馬修老師，一心想著升官發(fā)財(cái)?shù)脑洪L(zhǎng)和淘氣的同學(xué)們。

這個(gè)影片沒(méi)有太華麗的背景，但是很讓人感到暖和，也很感動(dòng)，讓我久久不能忘記。

《放牛班的春天》觀后感11

評(píng)比活動(dòng)的最終，班主任也向同學(xué)們共享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的老師，他更多的站在老師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。

侯老師首先從影片的片段講起，他問(wèn)同學(xué)說(shuō)：“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說(shuō)有許多許多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)同學(xué)的真愛(ài)，在真愛(ài)下，老師找到了關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中，音樂(lè)是貫穿是始終的。那么音樂(lè)的魅力在哪?音樂(lè)以它美麗的歌詞、奇妙的音律打動(dòng)人心。它直通心靈，我們要善用音樂(lè)去實(shí)現(xiàn)一些訓(xùn)練目的。在電影中，馬修獨(dú)特的訓(xùn)練技巧綻放出了光線，比如他對(duì)那個(gè)音樂(lè)男孩的訓(xùn)練技巧，取消他的獨(dú)唱，讓他明白合唱中不是少他就不行，但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的緣由，還在于它奇異的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡，抓住了觀眾的心。其次是對(duì)同學(xué)的真愛(ài)。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān)，懷著真愛(ài)之心，用大合唱美麗的旋律和歌詞來(lái)啟迪、凈化孩子們封閉的心靈，引領(lǐng)他們追求美妙、樂(lè)觀的生活。用音樂(lè)將同學(xué)們從苦難中挽救出來(lái)，轉(zhuǎn)變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上，它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物，善即善，惡即惡，而是符合人性簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，將人物立體化。

就如校長(zhǎng)，在音樂(lè)的感染下，也會(huì)有瞬間的溫情，壞人并非壞究竟。最終，侯老師敘述了他心中老師的含義：老師應(yīng)是同學(xué)共性的發(fā)覺(jué)者，是同學(xué)心靈的引領(lǐng)者，是同學(xué)追求真、善、美的示范者。

《放牛班的春天》觀后感12

去年美術(shù)課，老師共享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫面，至今依舊烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進(jìn)了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學(xué)院，全校僅有幾班，通通是難以管教的同學(xué)；縱使上課時(shí)間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來(lái)。一次，一群同學(xué)被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從今，他發(fā)覺(jué)他們情愿唱，只是不會(huì)唱。于是，馬修老師訓(xùn)練他們一陣子，組成的合唱團(tuán)名號(hào)便打響全國(guó)！但馬修卻被任性的校長(zhǎng)資遣，那一群原本只會(huì)闖禍的野孩子，竟然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機(jī)，滑過(guò)的弧線，猶如孩子們內(nèi)心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片！一位平凡的代課老師，竟能把一群只會(huì)為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報(bào)答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說(shuō)明白只要有恒心、有毅力，凡事沒(méi)有不行能。老師的那一份細(xì)心、苦心，全在同學(xué)身上印證出來(lái)；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠(chéng)信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛(ài)的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應(yīng)有的稚氣。唯有如此的感動(dòng)，才能讓你我的心，多一個(gè)暖和的安慰。

一場(chǎng)電影，是屬于自我的冒險(xiǎn)旅程，讓自我的心靈感動(dòng)；一場(chǎng)電影，是回顧以往時(shí)間與滿意超現(xiàn)實(shí)幻想的方法；一場(chǎng)電影，將多為你我的人生，增加豐富的顏色！

《放牛班的春天》觀后感13

無(wú)意中在電視上看到一部法國(guó)原版電影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是訓(xùn)練的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說(shuō)的是1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到了一間外號(hào)叫“塘低”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。

這里的同學(xué)都是怎樣的孩子呢？這又是怎樣的學(xué)校呢？大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見(jiàn)慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。

性格沉靜的馬修嘗試用自己獨(dú)特的方法來(lái)改善這種狀況，他的方法就是音樂(lè)，由于他是音樂(lè)家，他打算用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)同學(xué)們封閉的心靈。

他創(chuàng)作適合孩子特點(diǎn)的音樂(lè)作品，將這些孩子有機(jī)地組織起來(lái)，組織一個(gè)班級(jí)合唱團(tuán)，并依據(jù)他們各自不同的聲音特點(diǎn)分成不同聲部，即使最沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞的孩子也動(dòng)起來(lái)了，做樂(lè)譜架，打節(jié)拍……奇跡消失了，這些頑皮難以管教，問(wèn)題多多的孩子們，在音樂(lè)的熏陶下變了，變得讓人難以置信……直到馬修被校長(zhǎng)趕走，孩子們從窗口放飛一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)，上面寫著對(duì)老師的依戀、感謝，甚至有一個(gè)孩子情愿歲馬修而去……

看完電影，心情久久不能安靜，好久沒(méi)能看過(guò)這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應(yīng)訓(xùn)練問(wèn)題的電影，也是一部反映社會(huì)問(wèn)題的電影，也是一部反映人性的電影……一部?jī)?yōu)秀作品，是一個(gè)立體的，鮮活的，生命力極強(qiáng)的。作為一名訓(xùn)練人，我看到的是訓(xùn)練，感受最深的也是訓(xùn)練問(wèn)題。這里的好像都是些問(wèn)題兒童，不管是什么樣緣由，每個(gè)孩子身上都或多或少，或大或小存在著問(wèn)題。對(duì)待這些孩子有什么行之有效的方法嗎？那就是音樂(lè)，迷人的天籟般音樂(lè)真的能凈化心靈，陶冶性情，彌平一個(gè)個(gè)創(chuàng)傷的心靈……音樂(lè)是奇妙的訓(xùn)練。

《放牛班的春天》觀后感14

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝學(xué)校的支配，使我又受到了一次良好的師德訓(xùn)練。

四十八年前，仆人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)當(dāng)學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由淘氣的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的老師，嚴(yán)峻的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他喜愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作，他用愛(ài)心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。

這部影片采納了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然，他的成就是由于當(dāng)年馬修發(fā)覺(jué)了他在音樂(lè)方面的天賦)，由于母親病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他