《放牛班春天》觀后感(通用15篇)

《放牛班春天》觀后感(通用15篇)

《放牛班的春天》觀后感1

今日下午的二、三節(jié)課，老師打算讓我們看一部電影子——《放牛班的春天》。這部影片主要講的是池塘底教養(yǎng)院的同學和代理老師馬修之間發(fā)生的事，這個教養(yǎng)院里的同學個個都非常不聽話，而院長則是一個老古板，一犯錯誤就懲罰關禁閉，這使馬修非常反感。為了讓這樣一個班級的同學聽話，馬修成立了合唱團，其中一個叫皮埃爾的同學進了里昂音樂學院，長大后成了世界聞名的音樂家。

看完這部電影，我不由得感慨，這是一個怎樣的老師??！用自己全身心的愛來關懷自己的同學，要做到這一點，莫非不值得眾人所佩服嗎？這時，一個問題竄入我的腦?！蠋熓鞘裁?？放學路上我思考著，臺燈下我皺著眉頭深思著。

??！我懂了，老師就是《放牛班的春天》中給同學帶來歡樂的馬修，他便是春天，這個放牛班的春天；老師就是黑暗中的蠟燭，在我們茫然無措時，燃燒自己，為我們指明方向；老師就是人生路上的導航標，一生悄悄無聞的站在路邊，指引了多少人不再誤入歧途；老師是茫茫人海中的指路人；老師是永久亮在每一個同學心中的一盞明燈！

臺燈下，我刷刷地寫著，在這一刻我懂了很多，老師就是如此宏大、無私，奉獻了自己，成就了他人，這一刻，老師這個詞猛地變得生動鮮活，?。∈蔷褪抢蠋?！無法用語言說得清，道得明。此刻，我的心變得清澈，老師，這盞明燈，在我心中照亮，讓我去分辨別世間的善惡美丑，大愛真情。

《放牛班的春天》觀后感2

電影中，合唱團的演出特別勝利。正值校長哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請賞時，意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報復哈珊點燃了學校，此時馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐，哈珊生氣之下解雇了馬修，并且勒令全部孩子不得再與他見面?？墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o法阻隔的，孩子們反鎖上門，從窗戶上扔下一架架寫有姓名的紙飛機，送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機回旋而下，孩子們將手臂伸出窗外，奮力揮動，向馬修告辭……

始終等待父母在星期六來接自己的孤兒佩皮諾，最終等來了馬修帶他離開這個監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的，他的等待最終迎來了圓滿的結局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

"池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來揭發(fā)了哈珊虐待同學的事實，最終哈珊被辭退，而其他孩子們各奔東西。馬修連續(xù)給別人上音樂課，這份對音樂的執(zhí)著與喜愛始終持續(xù)到他去世。

結局是美妙的，心底充溢著暖暖的感動，悄悄地為馬修，為這些孩子們祈禱、祝愿，盼望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩，震撼著心靈。只要你認真去傾聽，就會發(fā)覺歌聲中充斥著滿滿的愛……

看完電影，我的內心久久不能安靜，老師深深的影響著孩子的一生，就像影片里那個最不被看好的孩子也是班里最淘氣的孩子，最終成了一名宏大的指揮家，就是由于有了老師的鼓舞和無盡的愛，才成就了這名指揮家。就是他這種無私的愛深深的打動了我。只要你專心去對待每一個孩子，他們會給你意想不到的驚喜!

《放牛班的春天》觀后感3

《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學校擔當音樂老師。生活在這所寄宿學校的孩子，就如生活在第十八層地獄。這里的同學，特別喜愛搞惡作劇，為此校長取消了他們的一切消遣活動。馬修老師用音樂讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化，讓外貌是天使，心腸是魔鬼的皮埃爾長大成為了一個優(yōu)秀的音樂家。

馬修老師用愛的力氣，讓孩子們懂得了感謝，轉變了冷酷的校長。

在我一、二班級時，教我們的音樂老師，是一個只知道稱贊同學、懲處同學的老師，她想讓我們班成為一個音樂表現(xiàn)突出的班級?？墒撬蛔屛覀兌喑?，而是在她連珠炮似的“講解”之后，才讓我們放聲唱歌?？赏堑人爸v解”完之后，一節(jié)課的時間已經(jīng)所剩無幾，所以我們班的音樂考試成果卻成為了全班級最差的一個班。

到了三班級，我們班換了一個音樂老師，她不會稱贊同學，不會懲處同學，而是用愛的力氣來訓練我們，教我們唱歌。每當同學在課堂上犯錯時，她會寬恕。上課時，有35分鐘拿來給我們唱，剩下的5分鐘會讓我們預習下節(jié)課的內容。我們的音樂課進步很快，同學們學會了許多好聽的歌曲，感受到了音樂的奇妙。

假如一個老師，能用愛對同學，就像馬修老師那樣，對待同學，我信任，同學也不會搞惡作劇，會成為一個個懂禮貌、有教養(yǎng)、仔細學習的好孩子。

《放牛班的春天》觀后感4

這是一部法國勵志訓練片，這部片子的起因是來自于一個寄宿學校，里面處處都是問題孩子，體罰在這里是司空見慣，校長為了自己的前途，殘暴高壓。其中一個學監(jiān)（老師）就是由于收了一個孩子的香煙，胳膊上就被剪刀戳了很多個疤，他受不了這幫孩子們，于是就離開了這所學校。

新的學監(jiān)也就是這部電影的仆人公，來到了這所學校，他是一個失敗的音樂家。他和一個老校工走進學校，突然發(fā)覺醫(yī)療室的門鎖上了，于是就想方法把門打開，結果玻璃碎了，他的眼睛被刺一下，流出了鮮血，并被抓緊送去治療了。那個學監(jiān)后來知道是誰干的事了，但是他并沒有把他揭發(fā)給校長，讓他受罰，而是讓他去照看老校工。

經(jīng)過了這件事情以后，每天晚上在宿舍的時候，他甚至可怕他們沖進隔間要了他的命。后來他聽到孩子們在唱歌罵他，他認為這些孩子只是沒有經(jīng)過訓練，他甚至還聽到了幾個好嗓音。于是他就組成了一個合唱團，教這些孩子唱歌。他們的歌聲把他們自己轉變了，還轉變了這里的老師和校長，這里的氣氛不再像以前的那樣凝重，而是歡愉快潑的聲音。

后來有一個壞男孩，他趁校長不在，老師同學都去森林里玩的時候，他放火燒了學校的宿舍，校長認為是老師的失責，于是就將這個失敗的音樂家給開除了，并且不許任何一個孩子見了他最終一面，當他走過教學樓的時候，他觀察了很多個紙飛機，上面都是孩子們寫的告辭的話。

就這樣，這個老師用音樂，轉變了全部淘氣的男孩，轉變了他們的一生。

《放牛班的春天》觀后感5

為進一步加強同學思想道德建設，通過德育載體的不斷創(chuàng)新、社會文化資源的有效整合，提高同學的道德素養(yǎng)，豐富校內文化內涵。11月6日，學校組織同學們觀看了《放牛班的春天》這部電影，現(xiàn)將部分優(yōu)秀的觀后感展現(xiàn)如下：

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝學校的支配，使我又受到了一次良好的師德訓練。

感動之余，有一個片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，由于過錯被晾在一邊，心情懊喪，神情顯得非常落寞。就在第一段音樂結束時，老師突然轉向男孩示意他演唱，男孩很驚異，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿意感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的確定，以及對人生的期盼，真的很宏大!在求學的路上，我們每一個人都渴望遇見一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂”，是多么幸運的事!想想我們的身邊，想想那些關心過我們的老師和同學，能夠遇上也是一種幸福。其實幸福需要我們去感悟、去體會。像馬修老師一樣，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝愿的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!

愿普天下全部的老師都能用敬重、用愛心、用感情去感動同學;愿全部的同學能不忘師恩，用自己特有的方式來報答全部愛著我們的老師和伴侶!

《放牛班的春天》觀后感6

短短九十多分鐘的片長，卻隱藏著一個社會。

池塘之底是一個小社會，等級分明，制度森嚴。院長哈森是剝削階層的代表，冷酷無情，貪得無厭。他殘忍地對待那些犯錯的孩子們，濫用私刑，為了他的仕途他不惜毀掉孩子們的前途，但沒有孩子有力量抵抗，直到馬修的到來。

是馬修轉變了這個社會。

面對被摧殘了心靈的孩子們，他循循善誘，面對孩子們過火的惡作劇，他用一顆仁愛之心去包涵。他用音樂之光照亮了孩子們長期陰暗的心靈。

馬修是一個落魄的音樂家，仕途上的失意使他偶然來到這個被鐵門緊鎖的院落——這個塵封心靈的地方。一道鐵門，囚禁的不只是軀體，還有心靈。

院長根本不懂孩子們的心，他只知道“一犯錯，就懲罰”，在他眼中，孩子們只是他追名逐利的工具。對，孩子們是桀驁不馴，可這是誰造成的？人之初，性本善，他們因后天訓練者的不負責任已經(jīng)沾染惡習，院長還要把他們推入叛逆的深淵。他只管用暴力使孩子們屈服，卻不曾想過馴服烈馬要用溫情照料而不是兇狠的馬鞭。

可恨的是，我們現(xiàn)實生活中偏有這種人，騎在同學、家長頭上作威作福，卻少有馬修這樣的好老師。為什么哈森這種無能又喪盡天良的人能在社會上興風作浪，馬修這種和善負責任的人卻不得重用，郁郁而終？這不只是電影，更是現(xiàn)實。

是馬修給放牛班帶來了春天，試想假如池塘之底沒有馬修，將會葬送那里全部孩子們的將來。那么，現(xiàn)實生活中沒有心靈引導者，又會怎樣？我們不能強求每個老師都成為馬修那樣的好老師，那是不現(xiàn)實的，但根本緣由在哪兒？

每一個家長和老師啊，假如你們對孩子們少一分不聞不問，多一分仁愛和關懷，就沒有池塘之底。

《放牛班的春天》觀后感7

世界聞名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特遺下的日記，皮埃爾漸漸細味著克萊門老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……

克萊門是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有進展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理老師，這里有一所學校是教養(yǎng)院，由于這里的同學大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)覺學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里是家常便飯，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚異的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他打算用音樂的方法來打開同學們封閉的心靈。

克萊門特開頭教同學們如何唱歌，但事情進展得并不順當，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。但是院長不喜愛克萊門的性格把克萊門開除。但后來皮埃爾成為了音樂家。院長則被訓練局開除，由于總是體罰同學讓同學受苦，一點學問都學不到。

假如我是一名老師，我會感受到體罰、罵同學、亂冤枉同學是不行以的。這不是問題的解決方法，要向克萊門老師學習；站在同學的方面的感受是：看上去有些老師壞有些老師好，但是大部分都是好的。我們要體諒老師。

《放牛班的春天》觀后感8

《放牛班的春天》所敘述的是聞名的指揮家，由于母親的葬禮，回到了闊別多年的家鄉(xiāng)，遇到了童年的同學，一本特殊的日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位宏大訓練者的過去。

透過日記泛黃的扉頁，依稀可以觀察1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當老師的日子。

讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每天去照看馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志由于辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)覺后并沒有責備他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包涵著這些可憐的'孩子們。

在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜美的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。最終，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個老師聯(lián)合起來，告發(fā)了院長濫用懲處，院長被驅除了。

看完這部電影，我非常鄙視馬修那博大的胸懷。他不但由于他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)覺出孩子們與眾不同的特點，來組建合唱團。他還樂觀與那喜愛懲處同學的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好根據(jù)馬修的話來行事。通過這部影片，我們知道，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆酷熱的心。馬修，就是點燃這顆酷熱的心的人！

《放牛班的春天》觀后感9

新年聯(lián)歡會后，我們班集體觀看了法語電影《放牛班的春天》?！胺排０唷?，名字真驚奇？莫非這個班的孩子都是放牛的嗎？想要知道答案，就接著聽我說吧！

這部電影講的是在一個大雨天，貝比倫訪問音樂代課老師馬修，他們一起回憶以前的美妙時間。其中讓我印象最深的是，馬修將要離開修道院，他一手創(chuàng)建的合唱團的同學們，從樓上飛下了許多紙飛機，飛機上寫滿了給馬修的留言，這個場景很漂亮，很感人。合唱團里面都是學習很差，或者缺乏管教的孩子，不過馬修沒有放棄，把他們培育得特別優(yōu)秀，這不就是老師對同學的愛嗎？這種愛是宏大的，真誠的，是可以轉變人的一生的。

說到這里，我們就能發(fā)覺，放牛班指的是成果和品德最差的班。馬修因材施教，發(fā)揮他們的天賦，把他們培育成才，這就是老師宏大的愛。

我們的學校里也布滿了老師對同學的愛：在課堂上，老師們急躁地給同學批改作業(yè)，一遍一遍地講解錯題，督促大家背誦、默寫，把基礎學問把握堅固，讓大家養(yǎng)成良好的學習習慣，這在以后的學習階段都會受益許多。新年來了，老師們和我們一起度過了一個喜氣洋洋的聯(lián)歡會，師生們一起在節(jié)日喜慶的背景板前拍照留念，每個人的臉上都布滿了自信的笑容，這就是老師用愛呵護的感覺啊。

老師的愛，讓我們受益一生！

《放牛班的春天》觀后感10

今日老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》，我在某本書里看到過這部影片名，但沒有看過這部電影，所以我滿懷期盼的看了電影。

這部影片主要講的是，曾經(jīng)是一位音樂家的馬修老師，來到一所教養(yǎng)院當代課老師。這所教養(yǎng)院的同學很頑皮，而這里的老師和院長都很冷酷、冷血、古板，只要同學犯一點錯，就要受到懲處，而且是全體懲處。馬修老師想轉變現(xiàn)在的狀況，于是創(chuàng)建了合唱團，老師，發(fā)覺了一個叫莫翰奇的男生對音樂很有天賦，讓他當了獨唱。這時，來了個轉同學叫蒙丹，剛入學沒幾天就被當作小偷抓去了警察局，再次回到學校沒幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最終，他把教養(yǎng)院給燒了。當院長看到教養(yǎng)院被火燒的一幕時，就吐露出了心中全部的想法。雖然這時全部的同學都平安無事，但最終院長把馬修老師開除了，還不讓同學們和馬修老師進行道別，但他們用紙飛機送別了馬修老師。馬修走的時候，一個叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。

看了這個影片，我始終有個問題，為什么取名為《放牛班的春天》？后來我明白了：春天指的是馬修老師，放牛班指的是合唱團，是馬修老師感染了教養(yǎng)院里的全部人，所以他是同學們的春天。

在這部影片中我熟悉了許多人，比如：寬容、關愛同學、公平對待同學的馬修老師，一心想著升官發(fā)財?shù)脑洪L和淘氣的同學們。

這個影片沒有太華麗的背景，但是很讓人感到暖和，也很感動，讓我久久不能忘記。

《放牛班的春天》觀后感11

評比活動的最終，班主任也向同學們共享了自己關于電影的看法。作為一名從教十多年的老師，他更多的站在老師的角度分析了自己對電影的感悟。

侯老師首先從影片的片段講起，他問同學說：“這部影片哪個片段最讓你們感動?”。同學們都說有許多許多的片段。那么侯老師認為最令他感動的片段是老師對同學的真愛，在真愛下，老師找到了關心同學轉變的有效方式——合唱。在這個影片中，音樂是貫穿是始終的。那么音樂的魅力在哪?音樂以它美麗的歌詞、奇妙的音律打動人心。它直通心靈，我們要善用音樂去實現(xiàn)一些訓練目的。在電影中，馬修獨特的訓練技巧綻放出了光線，比如他對那個音樂男孩的訓練技巧，取消他的獨唱，讓他明白合唱中不是少他就不行，但又在關鍵場上給他機會唱。這部電影倍受追捧的緣由，還在于它奇異的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡，抓住了觀眾的心。其次是對同學的真愛。其貌不揚、禿頂?shù)膶W監(jiān)，懷著真愛之心，用大合唱美麗的旋律和歌詞來啟迪、凈化孩子們封閉的心靈，引領他們追求美妙、樂觀的生活。用音樂將同學們從苦難中挽救出來，轉變了他們的精神氣質。影片中還有一個細節(jié)體現(xiàn)在任務的塑造上，它不是中國傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物，善即善，惡即惡，而是符合人性簡單的特點，將人物立體化。

就如校長，在音樂的感染下，也會有瞬間的溫情，壞人并非壞究竟。最終，侯老師敘述了他心中老師的含義：老師應是同學共性的發(fā)覺者，是同學心靈的引領者，是同學追求真、善、美的示范者。

《放牛班的春天》觀后感12

去年美術課，老師共享了一部好電影給我們──《放牛班的春天》。它扣人心弦的畫面，至今依舊烙印在我的腦海。一位代課老師──馬修，進了一家收養(yǎng)孤兒或不正常孩子的學院，全校僅有幾班，通通是難以管教的同學；縱使上課時間，打鬧、惡作劇、也都毫不掩飾地表現(xiàn)出來。一次，一群同學被馬修老師逮到改編歌詞，在宿舍里亂唱；從今，他發(fā)覺他們情愿唱，只是不會唱。于是，馬修老師訓練他們一陣子，組成的合唱團名號便打響全國！但馬修卻被任性的校長資遣，那一群原本只會闖禍的野孩子，竟然從窗口偷偷丟出一架架紙飛機，滑過的弧線，猶如孩子們內心如刀割的傷痕，代表他們憂愁的哀傷。

多么感人的一部片！一位平凡的代課老師，竟能把一群只會為非作歹的小孩，教化成懂得感恩報答的小孩。整部電影我都睜大了雙眼觀看，深怕遺漏了哪一小段。它說明白只要有恒心、有毅力，凡事沒有不行能。老師的那一份細心、苦心，全在同學身上印證出來；每滴眼淚、每份心思、每次口舌，是那么的真摯誠信。大家眼里的小孩，只是尚未被愛的一面；在漫妙天籟的回聲中，才能體悟他們真心吐露出的美，以及童年應有的稚氣。唯有如此的感動，才能讓你我的心，多一個暖和的安慰。

一場電影，是屬于自我的冒險旅程，讓自我的心靈感動；一場電影，是回顧以往時間與滿意超現(xiàn)實幻想的方法；一場電影，將多為你我的人生，增加豐富的顏色！

《放牛班的春天》觀后感13

無意中在電視上看到一部法國原版電影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是訓練的春天。這是一部讓人心靈震撼的電影。說的是1949年的法國鄉(xiāng)村，音樂家馬修到了一間外號叫“塘低”的男子寄宿學校當學監(jiān)之后發(fā)生的一些列事情。

這里的同學都是怎樣的孩子呢？這又是怎樣的學校呢？大部分都是難纏的問題兒童，體罰在這里司空見慣，學校的校長只顧自己的前途，殘暴高壓。

性格沉靜的馬修嘗試用自己獨特的方法來改善這種狀況，他的方法就是音樂，由于他是音樂家，他打算用音樂的方法來打開同學們封閉的心靈。

他創(chuàng)作適合孩子特點的音樂作品，將這些孩子有機地組織起來，組織一個班級合唱團，并依據(jù)他們各自不同的聲音特點分成不同聲部，即使最沒有音樂細胞的孩子也動起來了，做樂譜架，打節(jié)拍……奇跡消失了，這些頑皮難以管教，問題多多的孩子們，在音樂的熏陶下變了，變得讓人難以置信……直到馬修被校長趕走，孩子們從窗口放飛一個個紙飛機，上面寫著對老師的依戀、感謝，甚至有一個孩子情愿歲馬修而去……

看完電影，心情久久不能安靜，好久沒能看過這樣讓人刻骨銘心的電影了。這是一部反應訓練問題的電影，也是一部反映社會問題的電影，也是一部反映人性的電影……一部優(yōu)秀作品，是一個立體的，鮮活的，生命力極強的。作為一名訓練人，我看到的是訓練，感受最深的也是訓練問題。這里的好像都是些問題兒童，不管是什么樣緣由，每個孩子身上都或多或少，或大或小存在著問題。對待這些孩子有什么行之有效的方法嗎？那就是音樂，迷人的天籟般音樂真的能凈化心靈，陶冶性情，彌平一個個創(chuàng)傷的心靈……音樂是奇妙的訓練。

《放牛班的春天》觀后感14

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝學校的支配，使我又受到了一次良好的師德訓練。

四十八年前，仆人公馬修到一家學校擔當學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴峻的制度構成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他喜愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采納了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治之后成了指揮家(當然，他的成就是由于當年馬修發(fā)覺了他在音樂方面的天賦)，由于母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他