線上線下混合式教學(xué)心得體會800字2篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——線上線下混合式教學(xué)心得體會800字2篇"混合式'教學(xué)是采用"線上'和"線下'兩種途徑開展的教學(xué)，"線上'教學(xué)是理論知識的完整呈現(xiàn)，是教學(xué)的必備活動；"線下'教學(xué)是基于"線上'的前期學(xué)習(xí)成果而開展的更加深入的教學(xué)活動。下面是我整理的線上線下混合式教學(xué)心得體會800字最新2篇，供大家參考。

線上線下混合式教學(xué)心得體會800字1

2023年新型冠狀病毒疫情肆虐全球，導(dǎo)致學(xué)校無法正常開學(xué)，給學(xué)校管理、教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重影響，特別是對教師教學(xué)提出了嚴(yán)峻地考驗，如何應(yīng)對挑戰(zhàn)?

教育部下發(fā)指導(dǎo)看法停課不停教、停課不停學(xué)。各高校充分利用線上慕課、省校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動。教師正好利用這個契機(jī)，完成在線課程資源建設(shè)，提升在線教學(xué)水平與能力，為后續(xù)在線精品課程建設(shè)、一流課程建設(shè)提供思路與實戰(zhàn)經(jīng)驗。

一、在線教學(xué)優(yōu)勢

一是創(chuàng)新教學(xué)模式，由傳統(tǒng)的師生面對面的線下教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，提升了教師的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平，特別是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用技術(shù)的極大提升，如超星泛雅學(xué)習(xí)平臺的速課錄制、慕課平臺的使用、WPS錄屏功能、釘釘直播、直播以及一些視頻剪輯軟件的使用等。

二是拓寬了教學(xué)資源獲取渠道，在疫情期間，教育部公開了全國高校近4000門次的國家級在線精品課程，幾乎涵蓋了各個學(xué)科、各個專業(yè)的課程，這些優(yōu)質(zhì)的課程資源為教師的備課提供了巨大的幫助。

三是教學(xué)效果檢測的多樣性、靈活性與便捷性。譬如設(shè)置視頻學(xué)習(xí)任務(wù)點、彈幕、視頻學(xué)習(xí)闖關(guān)模式、章節(jié)測驗、問卷調(diào)查、主題探討、線上閱讀任務(wù)設(shè)置和其他作業(yè)形式來檢測學(xué)生對每節(jié)課內(nèi)容的把握程度，特別是通過問卷調(diào)查，可以快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑與興趣所在，教師適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)內(nèi)容。

四是學(xué)生學(xué)習(xí)時間自由靈活，對教師講授內(nèi)容存在疑問可以屢屢反復(fù)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)，教師也有更充裕的時間簡答學(xué)生的不解。

五是教師秒變主播的角色轉(zhuǎn)換，對教師的綜合素養(yǎng)的提升起到了積極的作用，在當(dāng)今社會以直播、快播等自媒體占據(jù)主流的時代，教師借助網(wǎng)絡(luò)直播授課對當(dāng)代大學(xué)生來說是極為受用的教學(xué)方式。

二、存在問題：

一是教師的備課壓力增大，所有的視頻、延伸閱讀資料、問卷、測試等等都要在課前準(zhǔn)備到位，使得教師的備課量比平日增大兩倍。

二是教師與學(xué)生缺乏面對面的互動交流，使得教師對學(xué)生無法一一對號入座，不利于增進(jìn)師生關(guān)系。

三是無法開展小組合作的教學(xué)活動，影響部分實踐內(nèi)容的實施。

四是學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間加長，對學(xué)生的身體及心理健康產(chǎn)生不利影響。據(jù)我在2023級跨專業(yè)選課班所做的調(diào)查問卷來看，50%的學(xué)生每天的在線學(xué)習(xí)時間都在6小時以上，31%的學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間為4-6小時，只有19%的學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間是4小時以下。長時間的在線學(xué)習(xí)對學(xué)生的視力損傷極為嚴(yán)重，教師應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間。

線上線下混合式教學(xué)心得體會800字2

周末有幸在校長的推薦下參與學(xué)習(xí)了由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會組織的"線上線下教育融合創(chuàng)新發(fā)展'專家報告，十幾位專家是中國的教育頂尖人物，可能只有云論壇、只有網(wǎng)絡(luò)會議的形式才能夠?qū)⑺麄兘M織在一起。整場報告聽下來除了昂揚、感同身受、醍醐灌頂外就是可惜，可惜的是每位專家的發(fā)言時間太短，假如每位專家發(fā)言4小時，可能會更酣暢淋漓?；叵雽＜矣^點余音繞梁，用簡單的文字平凡的話語記錄最真實的感受。

一、收獲

1.國家級關(guān)于在線學(xué)習(xí)最"溫柔'的強(qiáng)烈的觀點辯論

對于突如其來的"在線學(xué)習(xí)'，每一位教育工都有自己的看法，那國家最權(quán)威的觀點和總結(jié)又是什么呢?在本次報告中出現(xiàn)了強(qiáng)烈的辯論，本次在線學(xué)習(xí)是教育的一個試驗?在線學(xué)習(xí)是否應(yīng)當(dāng)讓最優(yōu)秀的教師來執(zhí)教一節(jié)課?在線學(xué)習(xí)是否將線下的課堂搬到線上去?專家們給了自己的觀點卻沒有給我們統(tǒng)一的答案。其實看法相左的答案的原因是專家們所站立的角度的不同或者說是關(guān)于在線學(xué)習(xí)在本地區(qū)的普及度的不同，故專家們的觀點都是十分認(rèn)同的。本次專家組成有領(lǐng)導(dǎo)者和一線的校長。

2.后疫情時代的學(xué)習(xí)方式

對于疫情之后的學(xué)習(xí)方式專家們的看法十分統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)是線上線下混合式教學(xué)，"疫情'讓在線教育的發(fā)展提速，至少對于北方的我們來說是提速的。

3.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

項目式學(xué)習(xí)和基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢的突顯，學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在本次疫情中持有這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生學(xué)習(xí)成效明顯。

4.技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)，技術(shù)要減輕教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)

信息技術(shù)是為教學(xué)服務(wù)，技術(shù)是輔助教學(xué)，通過本次的論壇明顯的發(fā)現(xiàn)南方地區(qū)的技術(shù)發(fā)展更為先進(jìn)，而北方的教育更扎實。新的技術(shù)的運用一定要減輕教師的負(fù)擔(dān)，讓教師有更多的時間進(jìn)行教學(xué)研究而不是批改作業(yè);新的技術(shù)的運用一定要更有利于學(xué)生的學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，而不是監(jiān)控他們。

5.如何評價在線學(xué)習(xí)

從教學(xué)的三要素開始評價：教師、學(xué)生、評價。從這三點出發(fā)，可能會發(fā)現(xiàn)本次的的在線學(xué)習(xí)并不是十分成功，由于涉及到的是全體全員學(xué)生